15.故乡-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级上册语文习题课件(统编版·新教材)河北专版

该初中语文课件以《故乡》为核心，通过课本剧改编的主题情境导入，设置撰写旁白、补充舞台说明、设计演出服装等任务，搭建从语言积累到文本理解的学习支架，衔接课内阅读与课外阅读《石匠留下的歌》。 其亮点在于情境化任务设计与探究性学习结合，通过词语辨析、语病修改等语言运用活动，培养学生思维能力，如舞台说明补充需结合原文分析语气神态。课外阅读采用流程图梳理情节，提升审美创造，助力学生深化文本理解，为教师提供丰富教学资源。

2 15　故　乡 　第四单元　少年时代 3 积累与运用 阅读与理解 目 录 4 积累与运用 【主题情境】班级打算将《故乡》改编成课本剧，请你参与并完成下列任务。（14分） 1. 【任务一：撰写旁白】下面是小冀为《故乡》课本剧撰写的旁白，请你阅读后回答问题。（8分） 　　深冬时节，冒着严寒，我回到了阔别二十余年的故乡。　甲　（阴晦　暗淡）的天气，苍黄的天空，呼啸的冷风，xiāo suǒ的村庄，让人心生悲凉之感。在故乡，我忙于yìnɡ chou之余，见到了杨二嫂和闰土，他们都变了模样，我忍不住不禁有些惘然。记忆里，少年闰土月下刺猹的身影依然鲜活。如今重逢，那个　乙　（伶俐　伶仃）的少年，已被生活压弯了脊梁，满脸沧桑。望着他木讷的神情，我愕然了——多年未见，我们之间竟隔膜起来，时光将昔日的鲜活与热络，都埋进了故乡的寒土之中。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 5 （1）根据拼音写词语。（2分） xiāo suǒ__________ yìnɡ chou_________ （2）给加点字注音。（2分） 愕然_________ 隔膜_________ （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲__________ 乙__________ （4）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） ____________________________________________________________________ 萧索 应酬 è mó 阴晦 伶俐 删去“忍不住”或“不禁”。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 6 2. 【任务二：补充舞台说明】台词组为课本剧设计了舞台说明。请根据原文，将课本剧中相应的语气、神态和动作补充完整。（每空两字）（3分） 惊喜 恭敬 　　 鞠躬（或弯腰、低头等体现恭敬 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 7 3. 【任务三：设计演出服装】道具组为演员设计了服装。请从下列图片中选择适合“闰土”这一角色的服装，并说明理由。（3分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ A。【1分】短式上衣是底层劳动人民的服装，符合《故乡》中闰土的身份特点。【2分，意对即可】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 8 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（8分） 4. ［核心母题变式］体会下面的环境描写营造的氛围，说说这一描写对表现主题有什么作用。（母题：《故乡》课后第三题）（4分） 　　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 阅读与理解 这里的环境描写，寥寥数笔，便描绘出一幅冷涩的故乡风景图——深冬的时令、阴晦的天气、萧索的荒村，“没有一些活气”，从而为全篇奠定了暗淡的基调，营造了阴冷、凄清的氛围。这阴沉死寂既是写故乡的风景、环境，也是写故乡的人、生活，是对“故乡”所代表的旧中国的总体批判——令人压抑，缺乏生机、活力与希望。【答出营造的氛围，得2分；答出对表达主题的作用，得2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 9 5. 本文结尾写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请谈谈你的理解。（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （示例）①要追求新的生活，仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，还需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动；②要打破旧社会、创造新社会，仅靠少数人是不够的，还需要许许多多人共同努力。【每点2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 ※【课外阅读】［情境化阅读］班级开展了小说阅读活动，请你阅读下文，回答问题。（18分） 石匠留下的歌 　　①沿一条逼仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。 　　②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” 　　③爹正在水碾子坊里扫谷，提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 　　④爹似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 11 　　⑤水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论交谈，从褡裢里取了锤凿，水碾子坊里就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。 　　⑥先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的山歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人，不再亲切。 　　⑦天热起来，他就索性打起赤膊凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。那简直不是血肉之躯，那简直本身就是一錾一錾凿出来的，像一尊石雕。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 12 　　⑧拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心，又吩咐：“这石匠一定见过世面，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！” 　　⑨我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他，请他歇憩，请他喝茶。【甲】手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 　　⑩而我主要想同他谈讲。只想他是见过世面的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的吗？有日夜转动的水碾子吗？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝吗？…… 　　⑪他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里、口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的，也是默默的。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 13 　　⑫但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，飞翔着钢与石的回音，很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 　　⑬好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 　　⑭后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事给我听吧。说个故事！” 　　⑮“故事？什么故事？”他放下了锤子。 　　⑯真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。 　　⑰于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 14 　　⑱“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲，用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，【A】“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲，讲不出，生活里头没有故事。” 　　⑲好久了我才说：“那就打一个山歌吧。” 　　⑳他歉意地一笑，摇摇头，又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。 　　㉑直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 15 　　㉒只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。【乙】好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 　　㉓爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答得很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛、有力的鼻梁、深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 　　㉔“多谢，喝不得了。明日赶早，我还要行路。” 　　㉕“往哪边走？岩陀，还是檀木坡？” 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 16 　　㉖【B】“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” 　　㉗他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。 　　㉘第二日天刚放明，我爬起来就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？ 　　㉙爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” 　　㉚跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了，同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大啊！ 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 17 　　㉛哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮，木轮就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 　　㉜比先前还要好听些！清越，悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 　　㉝什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 　　㉞我长大了。 　　㉟后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 18 6. 【梳理笔记】根据小说内容，补全笔记。（6分） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 19 （1）___________________________________________________ （2）___________________________________________________ （3）___________________________________________________ 水碾子在小说中的作用是：（4）_________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________。（答出三点即可） 锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑【1分】 继续劳作【1分】 水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事【1分】 ①是本文的线索，文章围绕着石匠帮“我们”家凿水碾子一事展开；②石匠凿水碾子的过程，推动了情节发展；③水碾子发出的声音的变化，体现了石匠手艺的高超；④水碾子发出的声音，营造了诗意的氛围【3分，答出三点即可】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 20 7. 【聚焦人物】关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合A、B两处画线句，联系上下文，分析石匠的形象。（5分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ①从A句可知，石匠有着丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重，但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易地与人诉说，可见其深沉内敛。【2分】②从B句可知，石匠生性洒脱自在、不受拘束，展现出一种豁达的人生态度。【2分】两处语言描写简短却颇有意味，塑造出了一个虽不善言辞但对生活有独到感悟的石匠形象。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 21 8. 【关注次要人物】结合甲、乙两处画波浪线的句子，分析文中“爹”这一次要人物的作用。（3分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ①“爹”代表的是桃花寨村民的形象，展现了桃花寨淳朴的民风和对客人的尊重，丰富了小说的生活场景和文化氛围。②“爹”的一系列举动侧面烘托了石匠的重要性，他的到来对桃花寨的人来说是一件大事，进一步强化了石匠这一主要人物的形象。③“爹”对石匠的热情招待，引发了石匠与“我”和“爹”之间的交流，从而推动了情节的发展，深化了主题。【每点1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 22 9. ［探究性题］【探究叙事角度】小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处？参考提示，结合文章内容阐述。（4分） 　　【提示】儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维过程。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ①以儿童视角讲述故事，展现了桃花寨的美丽与宁静，真实地表现了“我”对石匠的好奇和对山外世界的向往，呈现出纯真美好和诗意美。②儿童视角更加单纯和直接，石匠的形象通过“我”的观察和感受得以立体展现，让读者更加直观地感受到石匠的勤劳、技艺高超、洒脱等特点。③结尾长大后的“我”明白石匠的形象和人生阅历其实已经给“我”的人生带来启蒙和启迪，与儿童视角形成交织、互补，更全面、深刻地揭示出石匠出现的意义。【每点2分，答出两点即可】 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 23 绿卡图书—走向成功的通行证 24 $