第15课 建设美丽中国 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“建设美丽中国”主题，学习任务涵盖三大污染防治攻坚战、生态安全屏障体系及环保制度，通过课前预习（填空、判断等）、课中探究（基础巩固、材料思辨、职业拓展）、课后检测的支架构建知识体系。 资料亮点在于议题式教学结合本地案例与专业岗位，如加工类讲清洁生产，服务类讲低碳服务，通过小组合作辨析“先污染后治理”误区，落实政治认同与责任意识，学生设计校园环保活动体现公共参与，教师引导理论联系职业生活实现知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第15课 建设美丽中国 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据 2020 版中职思政课程标准，本课要求学生认识生态文明是民族永续发展千年大计，理解人与自然生命共同体理念；掌握蓝天碧水净土保卫战、生态安全屏障、最严环保制度等治理举措；辩证厘清经济发展与生态保护关系，树立绿色发展观念；立足中职专业与日常生活，主动践行低碳环保行动，培育政治认同、公共参与核心素养，自觉投身美丽中国建设实践 学习目标 1. 知识：熟记三大污染防治攻坚战、山水林田湖草沙系统治理、生态监管制度核心内容。 2. 能力：能辨析 “发展与环保对立” 误区，结合专业岗位设计绿色实践方案。 3. 素养：认同绿色发展国策，树立人与自然和谐共生生态观。 4. 行动：养成低碳生活习惯，主动参与校园、社区生态保护，扛起青年环保责任 重难点 重点：蓝天、碧水、净土三大保卫战治理举措；优化生态安全屏障体系路径；最严格生态环保制度内容；中职学生参与美丽中国建设实践方式。 难点：辩证理解绿水青山就是金山银山，破除重发展轻环保片面认知；将宏观生态政策转化为专业实训、日常行为可落地的绿色行动，树立系统性生态治理思维。 资源与 建议 教学资源 教材原文、本地河道治理 / 垃圾分类短视频、企业绿色转型案例、生态环境处罚新闻、环保法律法规节选、校园低碳活动照片；配套预习习题、课堂探究材料、当堂检测卷；拓展资源：国家生态环境部科普公众号、本地生态局官网治理成果。 教学建议 以议题式教学为主，采用自主预习 + 小组合作探究模式；结合中职不同专业举例，加工类专业讲清洁生产、服务类讲低碳服务、农林类讲生态种植；多用本地生活化案例降低理解难度；设置分层习题，基础题夯实识记，材料题锻炼思辨；课后布置环保调研实践，实现理论与职业生活结合，落实知行合一，避免纯理论灌输。 学习过程 第一部分：课前预习案（自主完成，课前上交） 预习总任务 通读教材第 15 课全文，划分两大子目：①着力解决突出生态环境问题；②优化生态安全屏障体系，标注核心名词，搜集 1 条本地生态治理案例，完成全部预习习题，记录疑难问题。 任务 1 基础填空题（每空 2 分，共 30 分） 1. 生态文明建设是关系中华民族________的根本大计。 2. 人与自然是________，人类开发利用自然必须遵循自然客观规律。 3. 建设美丽中国，要坚持________和保护环境的基本国策。 4. 建设美丽中国，必须坚决打赢________、________保卫战，深入打好________保卫战。 5. 蓝天保卫战核心是严控工业废气、机动车尾气、________污染，持续改善空气质量。 6. 碧水保卫战重点治理江河湖泊、城市黑臭水体、________污染，保障饮用水安全。 7. 净土保卫战聚焦工业废渣、农业化肥农药、________垃圾污染修复土壤。 8. 生态保护修复坚持系统观念，统筹________一体化保护和系统治理。 9. 优化生态安全屏障体系包含两大内容：加大________保护修复力度、实行________生态环境保护制度。 10. “绿水青山就是金山银山” 核心是实现________与________协调统一。 11. 制度的生命力在于________，生态环保法律法规必须严格落地执行。 12. 美丽中国建设不只是政府、企业责任，________是生态保护重要参与者。 任务 2 判断题（每题 3 分，共 30 分，正确打√，错误打 ×） 1. 只要经济增速快，短期牺牲环境换取发展是合理可行的。（） 2. 蓝天保卫战仅需要管控工厂排污，和居民日常生活无关。（） 3. 农业过量使用化肥农药会造成土壤污染，属于净土保卫战治理范围。（） 4. 山水林田湖草沙是相互依存整体，治理生态不能单独割裂处理。（） 5. 最严格生态环境保护制度只包含罚款处罚，没有激励绿色发展条款。（） 6. 垃圾分类、节约水电都属于普通人参与美丽中国建设的行动。（） 7. 生态安全屏障仅指森林，湿地、草原不属于生态屏障组成部分。（） 8. 企业超标排放污染物，生态环境部门可依法进行行政处罚。（） 9. 中职学生还未参加工作，暂时不需要树立绿色生产、低碳就业理念。（） 10. 人与自然和谐共生，不代表禁止开发自然资源，而是可持续合理利用。（） 任务 3 单项选择题（每题 4 分，共 20 分） 1. 下列不属于碧水保卫战治理范畴的是（） A. 整治城市黑臭河道 B. 管控养殖场污水排放 C. 治理农田重金属污染 D. 保护饮用水水源地 2. “绿水青山就是金山银山” 体现的发展理念是（） A. 先发展、后治理 B. 绿色可持续发展 C. 优先工业生产 D. 资源无限制开发 3. 我国实行最严格生态环境保护制度的根本目的是（） A. 单纯限制企业生产 B. 保护人民群众生态健康，实现永续发展 C. 增加政府罚款收入 D. 完全禁止自然资源开采 4. 下列行为符合净土保卫战要求的是（） A. 农田大量使用除草剂 B. 废旧电池统一回收处理 C. 工业废渣随意填埋空地 D. 污水直排农田灌溉 5. 优化生态安全屏障体系要求我们坚持（） A. 碎片化单一治理 B. 山水林田湖草沙系统治理 C. 只治理城市环境 D. 重开发、轻修复 任务 4 预习简答题（每题 10 分，共 20 分） 1. 简要概括坚决打赢蓝天、碧水、净土三大保卫战的现实意义。 2. 结合自身校园生活，列举 4 种日常低碳环保行为。 任务 5 预习疑难记录（自主填写） 通读教材、完成习题后，写下本节课看不懂、理解模糊的知识点，课堂重点探究： 第二部分：课中探究案（课堂小组合作完成，当堂展示交流） 探究总说明 以 4 人学习小组为单位，分工读材料、讨论、整理答案、代表发言；全部探究任务围绕本课重难点设置，分为基础巩固探究、材料思辨探究、职业拓展探究三大模块，层层递进突破难点。 模块一 基础巩固探究（聚焦本课重点，全员必做，50 分） 探究习题 1 简答题（15 分） 请结合教材内容，分点说明蓝天保卫战、碧水保卫战、净土保卫战各自治理重点、治理对象。 探究习题 2 简答题（15 分） 优化生态安全屏障体系分为两大举措，请分别写出两大举措的具体要求。 探究习题 3 简答题（20 分） 我国实行最严格生态环境保护制度包含哪些执行要求？为什么要建立这套严格制度？ 模块二 材料思辨探究（突破本课难点，小组研讨作答，30 分） 材料一 某地工业园区早年为快速拉动 GDP，放任工厂废气、污水无序排放，短期工业产值大幅上涨，但常年雾霾笼罩、河道发黑，周边居民呼吸道疾病多发，耕地土壤重金属超标，后续政府投入数十亿资金治理污染，花费远超当年工业收益。后来当地关停高污染小企业，扶持新能源、绿色加工产业，修复河湖、植树造林，发展生态旅游，空气质量、水土环境全面改善，群众收入稳步提升。 探究习题 1 辨析题（30 分） 有人提出观点：“发展经济是第一要务，想要快速发展，难免要牺牲生态环境，先污染后治理是必经之路。” 结合材料一、本课所学知识，对该观点进行全面辨析，要求写出判断、错误之处、正确理论依据、材料佐证、总结启示。 模块三 职业拓展探究（结合中职专业，落实公共参与素养，20 分） 探究背景 不同中职专业未来岗位均涉及绿色生产、低碳服务，美丽中国建设离不开各行各业劳动者践行环保要求。 探究习题 开放分析题（20 分） 1. 假设你就读机电 / 汽修 / 会计 / 护理 / 农林 / 计算机其中一类专业，写出未来岗位工作中 3 条可落地的绿色低碳工作方式。 2. 作为中职在校学生，除日常生活节约资源外，你能策划 1 项校园环保主题实践活动，写出活动名称、具体实施流程、活动环保意义。 模块四 课堂随堂分层训练（当堂独立完成，检验学习效果） 一、多项选择题（每题 5 分，共 20 分） 1. 属于蓝天保卫战治理措施的有（） A. 淘汰高排放老旧车辆 B. 工厂安装废气净化设备 C. 严控工地施工扬尘 D. 回收处理废旧农药包装 2. 加大生态系统保护修复力度的措施包括（） A. 退耕还林还草 B. 保护湿地、天然林 C. 修复流域生态水系 D. 大规模填湖建厂 3. 最严格生态环境保护制度包含（） A. 生态环境监测制度 B. 企业排污许可制度 C. 生态损害赔偿制度 D. 环保执法处罚制度 4. 中职学生参与美丽中国建设可行路径有（） A. 践行垃圾分类、节约水电 B. 学习专业绿色生产技术 C. 举报身边破坏生态行为 D. 拒绝一次性塑料制品 二、材料分析大题（30 分） 材料二 某市生态环境局对 3 家违规企业下达行政处罚：化工企业偷排污水罚款 85 万元，建材厂粉尘超标罚款 52 万元，养殖场污水直排耕地罚款 30 万元；同时出台补贴政策，对主动改造环保设备、实现清洁生产的企业发放专项资金，推动产业绿色转型。该市同步开展全民环保宣传，社区设置垃圾分类站，学校开设生态环保课程。 结合材料二与本课知识回答： 1. 该市处罚污染企业、补贴绿色企业，体现最严格生态环保制度哪两大特点？ 2. 政府、企业、公民三类主体分别该如何各司其职，共同建设美丽中国？ 板书设计 第 15 课 建设美丽中国 一、着力解决突出生态环境问题（三大保卫战） 1. 蓝天保卫战：治废气、扬尘、尾气 2. 碧水保卫战：治水污染、护水源 3. 净土保卫战：治土壤、固废、农药污染 二、优化生态安全屏障体系 4. 加大生态系统保护修复：山水林田湖草沙系统治理 5. 实行最严格生态环保制度：监管、处罚、激励并重 三、青年使命：立足生活、结合专业，践行绿色低碳 核心逻辑：绿水青山就是金山银山，人与自然和谐共生 检测与作业 一、单项选择（每题 4 分，共 40 分） 1. 生态文明建设定位是（） A. 短期经济政策 B. 民族永续发展千年大计 C. 仅针对城市治理 D. 只约束工业企业 2. 人与自然的关系定位是（） A. 人类主宰自然 B. 生命共同体 C. 自然完全服务人类 D. 二者互不影响 3. 净土保卫战核心治理对象是（） A. 大气粉尘 B. 水体黑臭污染 C. 土壤重金属、固废污染 D. 汽车尾气 4. 山水林田湖草沙治理坚持（） A. 单一碎片化治理 B. 系统整体治理 C. 先开发后修复 D. 只治理城市区域 5. “两山理论” 核心是（） A. 生态与经济统一 B. 经济优先于生态 C. 生态限制经济发展 D. 只保护不发展 6. 企业超标排污会受到（） A. 无任何约束 B. 生态环境部门行政处罚 C. 政府财政补贴 D. 放宽生产标准 7. 不属于生态安全屏障的是（） A. 天然森林 B. 湿地湖泊 C. 城市高楼 D. 草原 8. 下列属于破坏土壤环境行为的是（） A. 废旧电池分类回收 B. 农田过量施用化肥 C. 节约用水灌溉 D. 使用绿色有机肥 9. 美丽中国建设主体不包含（） A. 政府 B. 企业 C. 全体人民 D. 仅环保部门 10. 中职学生专业学习中践行绿色发展要（） A. 无视环保生产规范 B. 主动学习清洁生产技术 C. 追求耗材无限制使用 D. 忽视岗位低碳要求 二、辨析题（20 分） 观点：生态环境保护是政府的工作，学生年纪小，无力参与美丽中国建设。请辨析该观点。 三、材料分析题（40 分） 材料：近年来我国持续推进三大污染防治攻坚战，全国空气质量优良天数比例持续提升，黑臭水体基本消除，土壤污染风险得到有效管控；同时推进长江、黄河流域生态修复，建立全国生态环境监测网络，完善环保法律法规；各地学校常态化开展垃圾分类、植树志愿活动，众多企业主动升级环保设备发展绿色产业。 结合材料和本课内容作答： 1. 我国建设美丽中国两大核心实施路径是什么？ 2. 结合自身中职身份，说说青年学生可以从哪些方面参与美丽中国建设？ 习题答案 一、课前预习案答案 任务 1 填空题 1. 永续发展 2. 生命共同体 3. 节约资源 4. 蓝天、碧水；净土 2. 工地扬尘 6. 养殖污水 7. 废旧电池 / 固体 8. 山水林田湖草沙 3. 生态系统；最严格 10. 生态保护；经济发展 11. 执行 12. 全体人民 任务 2 判断题 1. × 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. √ 7. × 8. √ 9. × 10. √ 任务 3 单项选择题 1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 任务 4 预习简答题 1. ①改善空气、水土环境，保障人民群众身体健康；②破解生态污染难题，缓解资源环境压力；③夯实绿色发展基础，推动经济高质量可持续发展；④筑牢生态安全底线，实现中华民族永续发展。 2. 随手关灯关水龙头、自带水杯拒绝一次性塑料瓶、垃圾分类投放、纸张双面使用、绿色出行步行骑行。 二、课中探究案答案 模块一 基础巩固探究 1. 蓝天保卫战：治理工业废气、机动车尾气、工地扬尘，改善空气质量；碧水保卫战：治理黑臭水体、养殖污水、工业废水，保护饮用水源；净土保卫战：治理农业农药化肥、工业废渣、废旧电池，修复土壤污染。 2. ①加大生态系统保护修复力度：坚持山水林田湖草沙一体化系统治理，退耕还林还草，保护森林、湿地、草原、流域生态；②实行最严格生态环境保护制度：完善监测、排污许可、生态赔偿、执法处罚全套制度，严格执法。 3. 制度要求：完善生态环境监测体系、排污许可制度、生态损害赔偿机制、常态化环保执法，奖惩并举；建立制度原因：约束企业粗放排污行为，保障群众生态权益，规范自然资源开发，为美丽中国建设提供法治保障。 模块二 材料思辨探究辨析题 该观点错误。 1. 理论依据：绿水青山就是金山银山，生态保护与经济发展辩证统一，不存在对立关系；生态文明是永续发展根本大计，先污染后治理代价极高，违背绿色发展理念。 2. 材料佐证：案例中粗放排污短期增收，后续治理投入巨大，损害群众健康；绿色转型后环境、经济双赢，证明保护生态才能长久发展。 3. 总结启示：发展经济必须同步保护生态，走绿色可持续道路，不能以牺牲环境换取短期 GDP 增长。 模块三 职业拓展探究（示例通用答案） 1. 通用岗位绿色方式：生产时节约水电耗材、严格遵守企业环保操作规范、妥善回收处理生产废弃物、优先选用绿色环保原料。 2. 校园活动示例：活动名称 “校园垃圾分类志愿行动”；流程：分组值守垃圾桶、宣讲分类知识、每周废品回收义卖；意义：养成低碳习惯，减少校园垃圾污染，传播环保理念。 模块四 课堂随堂分层训练 多选题答案 1.ABC 2.ABC 3.ABCD 4.ABCD 材料二分析大题答案 1. 体现制度奖惩并重：严厉处罚污染行为，政策补贴激励绿色转型。 2. 政府：完善环保法规、加强监管、开展生态修复、宣传环保；企业：落实清洁生产，主动治污减排；公民：践行低碳生活，监督举报污染，主动参与环保志愿活动。 三、当堂检测答案 一、单选 1.B 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.B 二、辨析题 该观点错误。 1. 生态保护不只是政府责任，政府、企业、全体公民共同参与。 2. 学生虽未就业，但日常生活、校园学习都可践行环保：垃圾分类、节约资源、宣传环保知识。 3. 中职学生可学习专业绿色生产技术，未来岗位推动清洁生产，青年是美丽中国建设重要力量，具备参与能力与责任。 三、材料分析题 1. 两大路径：①着力解决蓝天碧水净土突出污染问题，打好三大保卫战；②优化生态安全屏障体系，系统修复生态 + 落实最严格环保制度。 2. ①生活层面：践行低碳节约、垃圾分类，绿色出行；②校园层面：参与植树、环保宣讲志愿活动；③职业层面：认真学习专业绿色生产规范，树立清洁生产岗位意识；④社会层面：主动监督、举报破坏生态行为，传播两山理论与环保理念。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $