第三单元 实践出真知 创新增才干 单元测试-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治第三单元“实践出真知创新增才干”单元卷，以认识论与创新理论为核心，通过基础题与综合题结合，强化知行合一与职业素养培养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|10/20|实践是认识来源、检验标准等基础概念|聚焦核心知识点，夯实理论基础| |多项选择|5/15|实践形式、感性与理性认识关系等|考查知识系统性，强化理解深度| |简答|2/14|实践与认识辩证关系、创新才干培养|结合中职实际，突出理论联系实践| |材料分析|2/31|“知行合一”重要性、实践创新意义路径|引用“纸上得来终觉浅”等情境，强调实训与创新能力，契合责任意识与健全人格培养|

第三单元实践出真知创新增才干 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 认识的来源是（） A. 书本知识 B. 社会实践 C. 主观想象 D. 他人传授 2. 检验认识正确与否的唯一标准是（） A. 权威言论 B. 社会实践 C. 主观感觉 D. 传统经验 3. 认识过程的两次飞跃是（） A. 感性认识到理性认识、理性认识到实践 B. 理论到书本、书本到生活 C. 实践到经验、经验到感悟 D. 认知到想象、想象到行动 4. 感性认识的特点是（） A. 抽象、深刻 B. 具体、直观、肤浅 C. 系统、全面 D. 科学、可靠 5. 理性认识依赖于感性认识，体现了（） A. 认识来源于实践 B. 认识是凭空产生的 C. 认识可以脱离现实 D. 认识具有绝对性 6. 辩证否定的实质是（） A. 全盘肯定 B. 全盘否定 C. 扬弃 D. 简单抛弃 7. 个人提升才干、实现成长的根本途径是（） A. 闭门思考 B. 社会实践 C. 空想幻想 D. 被动学习 8. 创新的根本目的是（） A. 解决实际问题、推动实践发展 B. 追求形式新颖 C. 否定一切传统 D. 彰显个人能力 9. 下列体现创新思维的是（） A. 墨守成规 B. 推陈出新 C. 固步自封 D. 照搬照抄 10. 真理的基本属性是（） A. 主观性 B. 客观性 C. 随意性 D. 片面性 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分） 11. 实践的基本形式包括（） A. 物质生产实践 B. 社会政治实践 C. 科学文化实践 D. 主观思维活动 12. 感性认识和理性认识的关系表述正确的有（） A. 感性认识是理性认识的基础 B. 理性认识是感性认识的升华 C. 感性认识有待于发展为理性认识 D. 二者相互独立、毫无关联 13. 实践对认识的决定作用体现在（） A. 实践是认识的来源 B. 实践是认识发展的动力 C. 实践是认识的目的 D. 实践是检验真理的唯一标准 14. 新时代中职学生培养创新能力的途径有（） A. 夯实专业基础 B. 积极参与实训实践 C. 敢于质疑、善于思考 D. 大胆尝试、勇于创新 15. 创新对个人成长和职业发展的意义在于（） A. 突破思维定式 B. 提升职业核心竞争力 C. 适应行业发展变化 D. 实现个人能力进阶 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. ____________出真知，实践是认识的基础。 17. 认识的根本任务是从感性认识上升到____________。 18. ____________是引领发展的第一动力，是成才立业的关键。 19. 辩证否定是____________的环节，也是联系的环节。 20. 真理是标志主观同____________相符合的哲学范畴。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 21. 一切真知都来源于社会实践。（） 22. 理性认识比感性认识更深刻、更可靠。（） 23. 创新就是对传统经验的全盘否定。（） 24. 实践是检验真理的唯一标准。（） 25. 脱离实践的学习无法真正提升个人才干。（） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述实践与认识的辩证关系。 27. 结合中职学生实际，谈谈如何在实践中培养创新才干。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 材料：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本理论知识是前人实践经验的总结，但只有亲身参与实践，才能真正理解知识、掌握技能、增长见识。很多学生只重视书本背诵，忽视实训实践，导致理论与实际脱节，无法解决岗位实际问题。只有坚持知行合一，在实践中积累经验、总结规律，才能真正掌握本领、增长才干。 结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析“知行合一”的重要性。 29. 材料：当今时代科技飞速迭代，行业岗位不断更新，传统固化的工作思维和技能模式已经难以适应新时代职业发展需求。创新能力已经成为技能型人才的核心竞争力。中职学生作为未来一线技能人才，既要立足实践夯实专业技能，又要打破思维定式，敢于探索新思路、尝试新方法、优化新技能，在实践创新中突破自我，成长为高素质创新型技能人才。 结合材料，分析新时代中职学生坚持实践创新、提升职业才干的现实意义与践行路径。 参考答案 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.C 7.B 8.A 9.B 10.B 二、多项选择题（每小题3分，共15分） 11.ABC 12.ABC 13.ABCD 14.ABCD 15.ABCD 三、填空题（每小题2分，共10分） 16.实践 17.理性认识 18.创新 19.发展 20.客观实际 四、判断题（每小题2分，共10分） 21.√ 22.√ 23.× 24.√ 25.√ 五、简答题（每小题7分，共14分） 26.①实践决定认识，实践是认识的来源、发展动力、检验标准和最终目的；②认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论指导实践顺利发展；③错误的认识会阻碍实践发展；④我们要坚持实践第一的观点，做到理论与实践相结合、知行合一。 27.①立足课堂学习，扎实掌握专业理论知识，筑牢创新基础；②积极参与实训、实习等社会实践，在实操中积累经验、发现问题；③培养质疑精神，打破固有思维定式，敢于探索新思路、新方法；④主动参与技能竞赛、创新实践活动，锻炼创新思维与实操能力；⑤坚持学以致用，在岗位实践中优化技能、创新方法，持续提升综合才干。 六、材料分析题（共31分） 28.（15分）①实践是认识的来源，一切真知都来源于实践，书本知识需要实践验证和深化；②实践是认识的目的，学习理论知识最终是为了指导实践、解决实际问题；③脱离实践的理论学习是空洞的，无法转化为实际能力，会造成知行脱节；④只有坚持知行合一，将理论运用到实践中，才能深化认知、掌握技能、积累经验；⑤知行合一是增长才干、提升实操能力、适应岗位需求的根本途径，是中职学生成才的重要原则。 29.（16分）现实意义：①能够帮助学生打破固化思维，提升创新思维与实操能力；②契合新时代行业发展趋势，增强职业核心竞争力；③助力学生实现个人成长突破，适配岗位升级需求；④培养创新型技能素养，顺应社会高质量发展对技能人才的要求。 践行路径：①坚持实践第一，积极参与专业实训、岗位实习，夯实技能基础；②树立创新意识，主动突破传统思维和固化操作模式；③善于在实践中发现问题、总结经验、优化方法，开展小创新、小改进；④主动学习行业新技术、新方法，更新知识技能体系；⑤坚持理论联系实际，在持续的实践创新中锤炼本领、增长才干。 学科网（北京）股份有限公司 $