2027届高考作文热点人物素材积累（文化传承类·6位热点人物素材与运用示范）

高考作文素材积累 （文化传承类·6位热点人物素材与运用示范） 【使用说明】 本资料为第一期“8位热点人物素材与运用示范”的延续与拓展，聚焦文化传承与非遗保护主题，收录6位2025—2026年度热点文化传承人物。按人物类型分为两类：匠心如磐（坚守传统技艺的传承人）和青年破圈（用新方式激活传统的年轻人）。 每位人物配有核心事迹（50字内） 、三个写作侧重点及具体细节、三段示范段落（分别对应三个侧重点）、三条避坑提醒。资料最后附素材组合搭配表和课堂微写作任务。 第一部分：匠心如磐——用一生守护一门手艺 人物一：王冰鑫——五年“闭关”，用144尊泥塑为英雄立传 核心事迹：内蒙古兴安盟非遗泥塑传承人，1975年出生。2013年起“闭关”五年，断绝尘嚣，用144尊泥塑雕像再现袁隆平、黄大年等感动中国人物形象。2018年全部完成，作品《袁隆平》被兴安盟袁隆平院士工作站永久收藏。如今作品在兴安盟中小学校园巡回展出。 三个侧重点与细节： 1. 孤独坚守：2013年做出“断绝一切社交”的决定，亲友不解“你疯了吗？”他把工作室从居民楼搬到郊区平房。隆冬时节室内零下十几度，两台“小太阳”取暖器前，手指冻得发僵，依然精准捏塑每个细节。一尊雕像耗时半个月，144尊——五年。 2. 匠心追求：“最难的是捕捉人物的神韵。”为塑造袁隆平，他查阅上百份资料。塑造黄大年时连续工作36小时，恍惚间看到雕像嘴角微扬，“那一刻突然理解了他放弃国外优渥条件回国奉献的抉择”。 3. 精神传递：作品在校园巡回展出，孩子们说：“王老师的泥塑，让英雄不再只是书页里的名字，而是可以触摸、能够感受的鲜活存在”。 示范段落①——用于“坚守/匠心”主题 2013年，王冰鑫38岁，做了一个所有人都觉得“疯了”的决定——断绝社交，把自己关进工作室，用泥巴捏英雄。五年，1800多天，144尊雕像。隆冬时节，平房工作室零下十几度，手指冻得发僵，他还在捏。说实话，我算了一下——平均12天多一尊，每一尊都要经过焊接骨架、泡大泥、制模具、铸造玻璃钢、打磨喷漆十几道工序。这哪是做泥塑，这是拿命在磨。真正的匠心，从来不是天赋，是一个人把五年时间全部押在一件事上。 示范段落②——用于“平凡与伟大”主题 王冰鑫捏的144个人，袁隆平、黄大年——个个都是“感动中国”的大人物。但他自己呢？一个内蒙古小城的手艺人，五年前没人知道他的名字。他捏英雄，捏着捏着，自己也成了英雄。伟大有时候就是这样——你专心致志地把别人做伟大，回头一看，自己也站在了伟大旁边。 示范段落③——用于“传承/精神传递”主题 王冰鑫的作品最打动我的，不是技术有多精湛，是它们最后去了哪儿——中小学校园。孩子们伸手就能摸到袁隆平的泥像，仰头就能看见黄大年的眼神。有个孩子说了一句话我记到现在：“英雄不再只是书页里的名字。”传承的本质，不就是让下一代不仅能“读到”，还能“摸到”吗？ 避坑提醒： ①“闭关”是比喻，不是真闭关——他是“断绝社交、专注创作”，不是修行。表述要准确。 ②不要过度渲染“苦”——重点是“五年做了什么事”，不是“五年有多苦”。 ③144尊不是“144个泥人”——是“平均高度约50厘米的塑像”，有一定体量。 人物二：段建珺——用剪刀守护草原的记忆 核心事迹：中国剪纸（和林格尔剪纸）国家级代表性传承人。扎根内蒙古和林格尔农村，传承千年剪纸技艺，创立“草原大写意剪纸”。强调剪纸的“劲气”（神韵），提出“一把剪刀剪传承，一把剪刀剪融合”。 三个侧重点与细节： 1. 扎根乡土：出生成长在和林格尔——古敕勒川所在地，《敕勒歌》的发生地。他的剪纸根在农村、在草原、在儿时的民俗生活中。奶奶的剪纸画谱、姑母的白麻纸窗花，都是他剪纸生命的母体。 2. 守正创新：面对“民间剪纸过时论”，坚守传统“笨瓣子花儿”表现范式，同时创造性发挥，形成简约古拙、写意化的剪纸样式。“两把剪刀——一把剪传承，一把剪融合”。 3. 记录时代：用剪刀记录下正在消逝的农村生活——板申房、老村落、老民俗。让千年剪纸灵魂复活，被赋予时代性而焕发异彩。 示范段落①——用于“传承/根脉”主题 段建珺的剪纸里，有一样别人剪不出来的东西——敕勒川的风。他出生在和林格尔，《敕勒歌》唱了一千多年的地方。奶奶的剪纸画谱、姑母的白麻纸窗花，是他最早的“课本”。后来很多人问他，你的剪纸为什么和别人不一样？他说了一句话：我的根在草原，在那些快要消失的老村落下。传承这件事，不是学会了手艺就行——你得知道手艺是从哪片土地里长出来的。 示范段落②——用于“守正创新”主题 有人跟段建珺说，剪纸过时了，没人看了。他没争辩，只是继续剪。但他剪的不全是老祖宗传下来的花样——他创立了“草原大写意剪纸”，把千年的老纹样剪出了现代的味道。他说自己有两把剪刀——一把剪传承，一把剪融合。守正不是守着不动，创新不是乱来——两把剪刀都在手里，才剪得出好东西。 示范段落③——用于“记录/见证”主题 段建珺干了件事特别有意思——他用剪刀记录正在消失的农村。板申房、老村落、老民俗——城镇化一来，这些东西一个一个没了。别人用相机拍，他用剪刀剪。我觉得这才是文化传承最朴素的样子——你留不住村庄，但你可以留住村庄的样子。一把剪刀，剪的是一段历史。 避坑提醒： ①“劲气”是方言词汇——学生作文中直接使用需解释（“劲气，也就是神韵”），或用“神韵”替代。 ②不要写成“剪纸大师”的空泛赞美——必须有具体细节（奶奶的剪纸画谱、白麻纸窗花等）。 ③“草原大写意剪纸”是他的独创——不要写成“剪纸的一种”，要明确是段建珺创立的。 人物三：丁春梅——一根竹篾编出千载匠心 核心事迹：国家级非遗道明竹编市级代表性传承人。出生竹编世家，曾外出打工后返乡，2014年创立“丁知竹”品牌。将竹编从农具拓展为吊灯、家具、文创产品，带动周边150多户农户参与，年产值超1200万元。2025年被评为“中国非遗年度新闻人物”。评委会颁奖词：“指尖经纬，篾丝纵横”。 三个侧重点与细节： 1. 返乡坚守：出生竹编世家，90年代行业萧条时外出打工，最终还是放不下这门手艺，回到家乡。 2. 创新激活：抓住“私人订制”市场变化，给传统竹编注入新设计元素。把竹编从农具变成吊灯、家具、拎包。打造“丁知竹手艺人学园”，融合木雕、植物染、夏布等手艺。 3. 带动共富：举办竹编培训班，带动周边150多户农户参与，年产值超1200万元。2025年成都世界运动会开幕式上，各国代表团引导员手中的标识牌由她团队设计编制。 示范段落①——用于“选择/回归”主题 丁春梅十几岁跟着父亲编竹筐，后来竹编没人买了，她出去打工。打了几年工，又回来了——放不下。回来的时候，竹编行业还是不好做。但她做了一件事——不编竹筐了，编吊灯、编家具、编拎包。同样的竹子，同样的手艺，换了个用法，活过来了。有时候回归不是回到原点，是带着在外面学到的东西，回到原点重新出发。 示范段落②——用于“创新/激活传统”主题 丁春梅的竹编，跟爷爷编的竹编有什么不一样？爷爷编的是农具——箩筐、簸箕、背篓。她编的是吊灯、家具、品牌拎包。东西变了，但手艺没变——还是那根竹篾，还是经纬交错的编法。传统的生命力，从来不在“原封不动”，在“换个活法”。 示范段落③——用于“共富/担当”主题 丁春梅没上过大学，没读过多少书。但她做了一件事——带着村里150多户人一起编竹子，一年编出1200多万。有人问她图什么，她说：手艺这东西，一个人会不算会，得一群人会才算传下去了。这比任何大道理都实在——传承不是把技艺锁在博物馆里，是让更多人靠这门手艺过上好日子。 避坑提醒： ①“道明竹编”是国家级非遗——全称“道明竹编”，不要写成“道明镇竹编”或“崇州竹编”。 ②1200万是“年产值” ——不是利润，表述要准确。 ③颁奖词“指尖经纬，篾丝纵横”可以引用——但要注明是评委会颁奖词。 第二部分：青年破圈——让古老非遗“活”在当下 人物四：郎佳子彧——用面团捏出时代的模样 核心事迹：国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人，北大研究生。扎根传统古法技艺，同时将面塑与热门影视、体育赛事、网络热梗结合。创作C罗、梅西面塑，复刻电视剧《主角》穆桂英形象。身兼非遗传承人、小红书达人、文化公益使者多重身份。 三个侧重点与细节： 1. 守古法：“穆桂英”头戴七星额子，冰蓝色戏曲大靠衣身纹样工整细腻，长枪舒展凌厉。没有模具翻制，借鉴写实手办的造型逻辑，保留面塑独一无二的手工技艺。 2. 融新潮：世界杯期间创作C罗、梅西面塑。电视剧《主角》热播时复刻穆桂英形象并在活动现场赠予主演。他认为“结合当下热点，本就是面人这项非遗的核心特征之一”。 3. 多重身份：“不想被定义为传承人应该是什么样的人，而是由我来定义传承人是什么样”。独处工作室潜心揉面是“静”，短视频创作、直播科普、参与外事交流是“动”。 示范段落①——用于“传承与创新”主题 郎佳子彧捏的面人，跟爷爷捏的面人有什么不一样？爷爷捏的是传统戏曲人物——穆桂英、杨宗保。他也捏穆桂英，但他还捏C罗、梅西。有人说这是“讨好年轻人”，他说了一句特别硬气的话——“结合当下热点，本就是面人这项非遗的核心特征之一。”面塑从诞生那天起，就是捏时代的东西。只不过后来被供上了神坛，忘了自己原本是市井里长出来的。所谓的创新，有时候不过是帮传统找回它本来的样子。 示范段落②——用于“青年担当/定义自我”主题 郎佳子彧身上有很多标签——北大研究生、非遗传承人、小红书达人。有人问他到底想当哪个？他说：“不想被定义为传承人应该是什么样的人，而是由我来定义传承人是什么样。”这代人做事有个特点——不认命。传承人凭什么就得是老先生、就得正襟危坐？他偏不——一边捏面人，一边拍短视频，一边做公益。传承这件事，在他手里换了一种活法。 示范段落③——用于“动静/平衡”主题 郎佳子彧的生活分两半——一半在工作室，一个人对着面团，一坐就是一天；另一半在镜头前，拍短视频、做直播、参加外事交流。他说这是他的“静”和“动”。静的时候守住手艺的根，动的时候把手艺传出去。少了哪一个，都不是完整的传承。这道理放在哪儿都通——你得先坐得住冷板凳，才站得上大舞台。 避坑提醒： ①“北京面人郎”是国家级非遗全称——不要简写成“面人郎”或“北京面人”。 ②他是“第三代传承人” ——第一代郎绍安，第二代郎志丽，第三代郎佳子彧。 ③不要写成“他让面塑走向世界” ——太虚。写具体的事：世界杯捏球星、电视剧复刻角色、短视频科普。 人物五：党飞华——00后生物系学生，让皮影“跳”出幕布 核心事迹：2000年出生，汪氏皮影第五代传承人。外公汪天稳是国家级非遗皮影戏代表性传承人，母亲汪海燕是第四代传承人。西北大学生物科学专业毕业。用基因编辑技术为皮影上色获国际金奖；与泡泡玛特联名、AI皮影数据库、抖音让皮影跳“科目三”。 三个侧重点与细节： 1. 跨界融合：学生物的00后接棒两千多年的皮影。用基因编辑技术让大肠杆菌产生色素，提取“帝王紫”用于皮影上色，获国际基因工程机器大赛（iGEM）国际金奖。 2. 系统整理：大学期间整理家族十万余件皮影收藏，发现传统皮影造型有规律可循——武将的眉眼怎么开、旦角的发髻怎么梳。“武生头茬”中，眉头紧锁是“战事紧，眉头锁”，眉眼平直是“眼眉平，属忠诚”——单凭几根线条就能传达性格。这些整理后来成为AI皮影数据库的基石。 3. 年轻化表达：与泡泡玛特联名推出3米高Molly皮影；抖音让白骨精跳“科目三”。2023年正式创立公司，带着不到10人的团队从西安到北京。 示范段落①——用于“跨界/创新”主题 一个学生物的00后，接棒一个两千多年的皮影戏——很多人觉得是“实验”。三年后，实验出了结果：AI皮影数据库、泡泡玛特联名、基因编辑上色获国际金奖。党飞华做的最酷的一件事，是用大肠杆菌给皮影染色——生物技术+古老手艺，拿了个国际金奖。创新从来不是“抛弃传统”，是你带着你的专业，去帮传统解决一个它自己解决不了的问题。 示范段落②——用于“传承/根脉”主题 党飞华大学期间干了一件看似最笨的事——整理家里十万多件皮影收藏。一件一件翻，一件一件记。然后他发现了一个秘密：皮影艺人早就有了一套“面相学”——武将的眉毛怎么弯、旦角的发髻怎么梳，都是有规矩的。“战事紧，眉头锁”——眉头一皱就是沙场悍将；“眼眉平，属忠诚”——眉眼一平就是儒将忠良。十万件藏品里藏着的，是几百年的审美密码。他做的事情很简单——把这些密码翻译出来，让AI也能看懂。传承，有时候就是从“整理”开始的。 示范段落③——用于“青年/敢闯”主题 2023年，党飞华23岁，带着不到10个人，从西安跑到北京，注册了一家公司，专门做皮影。很多人问他：皮影这东西，能赚钱吗？他没回答，只是做了——跟泡泡玛特联名、上抖音让皮影跳“科目三”、建AI数据库。他说过一句话：“我比较喜欢折腾，手上能做什么事就先做什么事。”这代人做事，不先把路想明白再走，是边走边把路踩出来。 避坑提醒： ①“基因编辑上色”是科学实验——不要写成“他用基因技术给皮影染色”这么粗糙。准确表述是“通过基因编辑技术让大肠杆菌产生色素，提取后用于皮影上色”。 ②“汪氏皮影”是家族品牌——不要写成“党氏皮影”，他外公姓汪，传承的是汪氏皮影。 ③“科目三”是抖音热梗——写的时候要让学生知道这是什么，否则读者不懂。可以写成“在短视频平台用年轻人喜欢的方式演绎皮影”。 人物六：庄恩琪——7岁“英歌小姑娘”，让非遗火出圈 核心事迹：2019年出生，广东汕头潮阳英歌“小小非遗传承人”。5岁掌握英歌核心动作。2024年民俗巡游中与英歌队互动走红网络。亮相央视、中国非遗春晚、粤港澳大湾区春晚，赴新加坡文化交流。2025年获评“中国非遗年度提名新闻人物”。 三个侧重点与细节： 1. 家庭熏陶：爷爷是英歌队海螺手，父亲是锣手。家中经常上演“家庭英歌专场”——爷爷吹螺角、父亲敲鼓点、妹妹打小镲、庄恩琪居中挥槌。 2. 刻苦练习：“英歌服饰看着威风，穿在身上却有好几斤，但只要一穿上，她就活力满满。有时为了练好一个转身挥槌的动作，能一个人反复练上几十遍”。 3. 带动效应：“小恩琪效应”正带动英歌舞走进校园和社区。汕头潮阳区已有130多支英歌队、45名传承人，青少年成为最活跃的新生力量。老一辈英歌人感慨：“英歌舞后继有人了！” 示范段落①——用于“传承/薪火相传”主题 庄恩琪家里有个固定节目——爷爷吹海螺、爸爸敲锣、妹妹打镲、她站中间挥英歌槌。一家三代，用最日常的方式，把一项国家级非遗过成了日子。有人说7岁小孩懂什么传承？她确实不懂“传承”这两个字怎么写，但她懂英歌怎么跳——5岁就会全套动作，一个转身挥槌能练几十遍。传承最朴素的样子，从来不是背口诀、学理论，是爷爷吹响螺角的时候，孙女自然而然地跟着舞了起来。 示范段落②——用于“热爱/坚持”主题 庄恩琪的英歌服有好几斤重——对一个7岁的小姑娘来说，穿上它跳舞，跟负重训练差不多。但她只要穿上就活力满满，一个动作练几十遍直到满意为止。很多人说她是“天赋型选手”，但你看她练动作的样子——哪有什么天赋，不过是喜欢到不觉得累罢了。这世上最好的坚持，就是热爱本身。 示范段落③——用于“影响力/带动”主题 庄恩琪火了之后，汕头发生了一件事——幼儿园里四五岁的“小孩哥”“小孩姐”开始练英歌了，学校把英歌纳入课后社团了，整个潮阳区冒出了130多支英歌队。一个7岁小姑娘带火了一整座城市的非遗。老一辈英歌人说了句话我特别感动——“英歌舞后继有人了。”所谓的传承，有时候不需要宏大叙事，一个孩子在街头跳了一段舞，就够了。 避坑提醒： ①庄恩琪是“提名新闻人物” ——不是“年度新闻人物”。2025中国非遗年度新闻人物是10位，提名新闻人物是30位。两者有区别。 ②“潮阳英歌”是国家级非遗——全称“潮阳英歌”，不要写成“潮汕英歌”或“英歌舞”（虽然也可以，但官方名称为“潮阳英歌”）。 ③不要写成“神童” ——她首先是“刻苦的孩子”，其次才是“有天赋的传承人”。重点写“练了几十遍”，不是“天生就会”。 素材组合搭配表 组合 人物搭配 适用主题 用法提示 组合一 王冰鑫 + 丁春梅 坚守、匠心、传承 一“捏英雄”一“编竹子”，同是“一个人守一门手艺” 组合二 郎佳子彧 + 党飞华 青年创新、非遗破圈 一“面塑+热点”一“皮影+科技”，都是“用新方式做老手艺” 组合三 段建珺 + 庄恩琪 传承、根脉 一“老传承人扎根乡土”一“小传承人走向世界”，形成代际对照 组合四 丁春梅 + 庄恩琪 带动共富/影响力 一“带150户致富”一“带火一座城的非遗”，都是“一个人的力量撬动一群人” 组合五 王冰鑫 + 郎佳子彧 守与创 一“五年闭关守艺”一“跨界融合创新”，形成“守”与“创”的辩证 组合六 党飞华 + 庄恩琪 00后的传承 一“用生物科技做皮影”一“用英歌舞火出圈”，00后传承非遗的两种路径 学科网（北京）股份有限公司 $