第8课 在实践中提高认识能力 同步练习 - 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生
2026-08-12
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摘要：
**基本信息**
本同步练习以“基础巩固-理解深化-综合应用”分层设计，通过多样化题型构建从概念认知到实践分析的知识巩固路径，适配中职思想政治新授课教学需求。
**分层设计**
|层次|知识覆盖|设计特色|
|----|----------|----------|
|基础认知层|单一概念（实践定义、认识来源等）|单选/填空/判断直接考查核心概念，强化政治认同的理论基础|
|理解应用层|原理关系（实践特点、感性与理性认识关系等）|多选/简答强化知识关联，培养法治观念中的逻辑思维|
|综合拓展层|情境分析（结合材料运用实践与认识关系解决问题）|材料分析题引导知行合一，体现责任意识与健全人格培养|
内容正文：
第8课在实践中提高认识能力同步练习
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一项最符合题目要求）
1. 人们改造客观世界的一切物质性活动是（ ）
A. 认识 B. 实践 C. 思维 D. 想象
2. 认识的来源是（ ）
A. 书本知识 B. 他人传授 C. 社会实践 D. 主观臆断
3. 认识过程的第一次飞跃是（ ）
A. 感性认识到理性认识 B. 理性认识到实践 C. 实践到感性认识 D. 真理到谬误
4. 认识过程的第二次飞跃是（ ）
A. 感性认识上升为理性认识 B. 理性认识指导实践 C. 实践积累感性经验 D. 不断重复实践活动
5. 认识的根本任务是（ ）
A. 获得感性经验 B. 透过现象把握本质和规律 C. 积累书本知识 D. 完成实践任务
6. 检验认识正确与否的唯一标准是（ ）
A. 主观感觉 B. 权威言论 C. 社会实践 D. 大众看法
7. 对事物现象、外部联系的认识属于（ ）
A. 理性认识 B. 感性认识 C. 真理认识 D. 科学认识
8. 对事物本质、内在规律的认识是（ ）
A. 感性认识 B. 理性认识 C. 直观认识 D. 表面认识
9. 认识发展的总规律是（ ）
A. 实践、认识、再实践、再认识 B. 认识、实践、再认识 C. 一成不变、循环往复 D. 直线上升、一次完成
10. 提高认识能力的根本途径是（ ）
A. 死记硬背书本 B. 积极参与社会实践 C. 单纯思考想象 D. 依赖他人经验
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分）
11. 实践的基本特点包括（ ）
A. 客观物质性 B. 能动性 C. 社会历史性 D. 主观随意性
12. 下列属于实践活动的有（ ）
A. 专业技能实训 B. 社会志愿服务 C. 工厂生产劳动 D. 凭空思考问题
13. 感性认识和理性认识的关系表述正确的有（ ）
A. 感性认识是理性认识的基础 B. 理性认识依赖于感性认识
C. 感性认识有待上升为理性认识 D. 二者相互独立、毫无关联
14. 实践对认识的决定作用体现在（ ）
A. 实践是认识的来源 B. 实践是认识发展的动力
C. 实践是认识的目的 D. 实践是检验认识的唯一标准
15. 中职学生在实践中提升认识能力的做法有（ ）
A. 积极参与实训实践 B. 善于总结实践经验
C. 结合实践反思认知 D. 脱离实践空谈理论
三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
16. ____________是认识的基础，对认识具有决定作用。
17. 认识的两次飞跃分别是感性认识到理性认识、____________到实践。
18. ____________是检验认识正确与否的唯一标准。
19. 认识发展的总过程是实践、认识、再实践、____________。
20. 感性认识是对事物____________的认识，理性认识是对事物本质的认识。
四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打√，错误的打×）
21. 一切认识都来源于社会实践。（ ）
22. 感性认识比理性认识更深刻、更可靠。（ ）
23. 认识的第二次飞跃比第一次飞跃意义更加重大。（ ）
24. 认识是一个循环往复、无限发展的过程。（ ）
25. 书本知识可以替代社会实践获得完整认识。（ ）
五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）
26. 简述实践对认识的四大决定作用。
27. 简述中职学生参与实践、提升认识能力的重要意义。
六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分）
28. 材料：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本理论知识是前人实践经验的总结，但只有亲身参与实践，才能深化理解、把握知识本质。很多学生只重视书本背诵，忽视实训实践，对专业知识的认知停留在表面，无法灵活运用，难以形成真正的专业能力。
结合材料，运用实践与认识的关系原理，分析实践学习对中职学生专业成长的重要性。
29. 材料：人的认识不是一成不变的，而是在持续的实践中不断深化、拓展、向前推移。人们在实践中发现新问题、积累新经验，推动原有认识不断完善，从表面认知走向本质认知，从片面认知走向全面认知。青年学生只有坚持知行合一，在实践中总结反思、积累进步，才能不断提高自身认识能力和综合素养。
结合材料，谈谈新时代中职学生如何坚持知行合一，在实践中不断提高认识能力。
参考答案
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.B 8.B 9.A 10.B
二、多项选择题（每题3分，共15分）
11.ABC 12.ABC 13.ABC 14.ABCD 15.ABC
三、填空题（每题2分，共10分）
16. 实践
17. 理性认识
18. 实践
19. 再认识
20. 现象
四、判断题（每题2分，共10分）
21.√ 22.× 23.√ 24.√ 25.×
五、简答题（每题7分，共14分）
26. ①实践是认识的来源，一切正确认识都来源于社会实践；②实践是认识发展的动力，实践中出现的新问题、新需求推动认识不断发展；③实践是认识的目的，认识的最终归宿是指导实践、服务实践；④实践是检验认识真理性的唯一标准，只有实践能够验证认识是否正确。
27. ①帮助学生深化对专业理论知识的理解，摆脱表面化、片面化认知；②提升观察、分析和解决实际问题的能力，提高个人认知水平；③做到知行合一，实现理论与实践的有机结合；④积累专业实践经验，夯实职业技能基础；⑤树立科学认知理念，养成在实践中学习、反思、进步的良好习惯。
六、材料分析题（共31分）
28.（15分）①实践是认识的来源，中职学生的专业认知、技能经验都需要通过实训实践获得；②实践是认识发展的动力，专业实践中的问题能够推动学生深化理论认知、补齐能力短板；③实践是认识的目的，学习专业理论最终是为了指导实操、服务职业岗位；④书本知识具有间接性，只有结合实践才能转化为自身能力，避免纸上谈兵；⑤坚持理论与实践结合，才能真正掌握专业本领，适配岗位需求，助力职业发展。
29.（16分）①坚持积极参与社会实践、专业实训、岗位见习等各类实践活动，积累直观经验；②认真学习理论知识，以科学理论指导实践，推动感性认识上升为理性认识；③在实践中善于观察、总结反思，发现自身认知不足，不断完善原有认识；④坚持知行合一，反对重理论轻实践、脱离实际的错误学习方式；⑤遵循认识发展规律，在反复实践、反复认识中深化认知，持续提升分析问题、解决问题的能力，全面提高个人认识素养。
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