第4课 用联系的观点看问题 同步练习 - 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治《用联系的观点看问题》新授课同步练，以“基础巩固-理解深化-综合应用”分层设计，通过多样化题型构建从概念认知到实践运用的知识巩固路径，强化责任意识与健全人格培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|联系的普遍性、客观性、整体与部分关系等单一知识点|单选（1-10）、填空（16-20）、判断（21-25）直接考查核心概念，夯实政治认同基础| |理解整合层|联系特点、整体与部分辩证关系等多知识点关联|多选（11-15）、简答（26-27）整合知识要点，培养理性平和的思维方式| |综合应用层|联系观点在个人与集体、成长发展中的实践运用|材料分析（28-29）结合班级生活情境，引导树立全局观念与责任意识，提升健全人格素养|

第4课用联系的观点看问题 同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一项最符合题目要求） 1. 唯物辩证法认为，世界是普遍（ ）的整体 A. 孤立 B. 联系 C. 静止 D. 片面 2. 联系的根本属性是（ ） A. 主观性 B. 客观性 C. 随意性 D. 片面性 3. 下列观点体现普遍联系原理的是（ ） A. 闭门造车 B. 城门失火，殃及池鱼 C. 刻舟求剑 D. 掩耳盗铃 4. 整体与部分的关系中，起主导作用的是（ ） A. 部分 B. 整体 C. 个别要素 D. 局部环节 5. “牵一发而动全身”体现的哲理是（ ） A. 部分影响整体 B. 整体决定部分 C. 联系具有主观性 D. 事物是静止不变的 6. 联系是（ ）的，不以人的意志为转移 A. 人为创造 B. 客观存在 C. 随时消失 D. 主观臆断 7. 想问题、办事情要立足（ ），树立全局观念 A. 局部利益 B. 个人利益 C. 整体全局 D. 片面认知 8. 下列说法违背联系客观性的是（ ） A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 星座决定命运 C. 因材施教 D. 因地制宜 9. 整体的功能（ ）各个部分功能的简单相加 A. 等于 B. 不等于 C. 完全依赖 D. 完全小于 10. 用联系的观点看问题，要求我们摒弃（ ） A. 整体思维 B. 孤立片面思维 C. 系统思维 D. 全局观念 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分） 11. 事物联系的特点包括（ ） A. 普遍性 B. 客观性 C. 多样性 D. 随意性 12. 关于整体与部分的关系，说法正确的有（ ） A. 整体居于主导地位，统率部分 B. 部分制约和影响整体 C. 整体与部分相互依存、不可分割 D. 部分可以脱离整体独立存在 13. 下列做法体现联系观点的有（ ） A. 统筹兼顾、全面考量 B. 只顾眼前、不顾长远 C. 立足全局、协调各方 D. 孤立看待问题、片面做事 14. 掌握联系的观点对中职学生成长的意义在于（ ） A. 学会全面看待学习与生活 B. 懂得个人与集体密不可分 C. 树立全局意识、团队意识 D. 避免片面、孤立的错误认知 15. 处理整体与部分关系的正确要求有（ ） A. 树立全局观念，立足整体 B. 重视局部作用，搞好局部 C. 统筹整体与局部发展 D. 重局部、轻整体 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. 世界上一切事物都处在普遍____________之中。 17. 联系具有客观性、普遍性和____________。 18. ____________居于主导地位，统率着部分。 19. 关键部分的功能甚至对____________的功能起决定作用。 20. 用联系的观点看问题，要树立____________观念，统筹全局。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打√，错误的打×） 21. 世界上没有任何事物是孤立存在的。（ ） 22. 人们可以根据事物固有联系，建立新的具体联系。（ ） 23. 整体功能一定大于各个部分功能之和。（ ） 24. 主观臆造的联系违背了联系的客观性原理。（ ） 25. 看待问题只看局部、不看整体，是联系观点的体现。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述唯物辩证法联系观点的基本内容。 27. 简述中职学生运用联系观点指导学习生活的现实意义。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 材料：事物之间相互影响、相互制约、相互作用，不存在孤立的事物。个人与集体、学习与生活、当下与未来都是紧密联系的整体。如果孤立看待问题，只顾单一方面、忽视整体关联，就容易出现片面决策、做事疏漏，影响个人成长和整体发展。 结合材料，运用联系的观点分析为什么不能孤立片面地看待问题。 29. 材料：整体与部分相辅相成、辩证统一。班级是整体，每位同学都是班级的重要组成部分，个人言行影响班级风貌，班级整体氛围也滋养个人成长。只有每个人立足全局、做好自身、协同配合，才能凝聚集体力量，实现个人进步与班级发展的双赢。 结合材料，谈谈中职学生如何运用整体与部分的辩证关系处理个人与集体的关系。 参考答案 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.B 10.B 二、多项选择题（每题3分，共15分） 11.ABC 12.ABC 13.AC 14.ABCD 15.ABC 三、填空题（每题2分，共10分） 16. 联系 17. 多样性 18. 整体 19. 整体 20. 全局 四、判断题（每题2分，共10分） 21.√ 22.√ 23.× 24.√ 25.× 五、简答题（每题7分，共14分） 26. ①联系具有普遍性，世界万物普遍联系，不存在孤立事物；②联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移；③联系具有多样性，事物联系形式丰富多样；④整体与部分相互依存、相互制约，整体统率部分，部分影响整体；⑤要求我们坚持用联系的观点看问题，反对孤立片面的思维。 27. ①帮助学生摒弃孤立片面思维，学会全面看待学习、生活与成长问题；②树立全局观念，正确处理个人与集体、当下与未来的关系；③懂得统筹兼顾，合理平衡专业学习、技能训练和综合素质提升；④培养团队协作意识，主动融入集体、配合团队；⑤提升综合处事能力，避免片面决策带来的成长误区。 六、材料分析题（共31分） 28.（15分）①世界万物是普遍联系的，任何事物都与周围事物相互关联，不存在绝对孤立的事物；②联系具有客观性，事物之间的关联是客观存在，无法割裂和否定；③片面、孤立看待问题，违背唯物辩证法联系观点，容易认知偏差、判断失误；④成长与发展是多因素相互作用的整体，割裂内在联系会导致做事顾此失彼；⑤只有坚持联系的观点，全面把握事物关联，才能客观分析问题、科学解决问题，助力个人长远发展。 29.（16分）①树立全局观念，以班级、集体大局为重，自觉服从集体发展需要；②重视个人局部作用，严格规范自身言行，认真做好本职学习与任务，以个人进步助力集体发展；③把握整体与部分的辩证统一，主动融入集体，积极参与集体活动、配合团队协作；④摒弃个人主义、孤立行事的错误做法，做到个人利益服从集体利益；⑤坚持统筹兼顾，在集体发展中锤炼自我，实现个人成长与集体进步相互促进、共同提升。 学科网（北京）股份有限公司 $