第9课 创新增才干 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治新授课同步练，以“基础巩固-能力提升-实践应用”分层设计，通过阶梯式题型覆盖创新与辩证否定核心知识点，强化政治认同与责任意识培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一概念辨析|15道单选（如“扬弃内涵”）、10道判断（如“创新与实践关系”），夯实核心概念| |提升层|概念关系与方法阐述|2道简答（如“继承与创新关系”“中职生创新培养方法”），深化知识关联| |应用层|理论联系实践分析|1道材料分析（汽修案例），考查“扬弃”哲学应用与岗位微创新能力|

第9课 创新增才干 同步练习 一、单项选择题（共15小题，每题4分，共60分） 请将正确答案序号填写在括号内 1. 辩证否定的实质是（） A. 全盘抛弃 B. 扬弃（既克服又保留） C. 全盘照搬 D. 一成不变 2. 引领我国发展的第一动力是（） A. 模仿照搬 B. 创新 C. 保守守旧 D. 重复劳作 3. 下列不属于创新的是（） A. 优化实训操作工序 B. 改良维修工具 C. 常年一成不变照搬旧流程 D. 改进设备排查方法 4. 阻碍创新最常见的思维障碍是（） A. 思维定势 B. 逆向思维 C. 发散思维 D. 质疑思考 5. 创新的源泉与基础是（） A. 空想幻想 B. 实践 C. 单纯背诵书本 D. 主观感觉 6. “扬弃” 正确的内涵是（） A. 丢掉全部旧经验 B. 保留合理有益部分，抛弃过时落后内容 C. 全盘继承传统 D. 新旧事物毫无关联 7. 下列属于中职生岗位微创新的是（） A. 照搬他人所有操作步骤 B. 结合实操简化繁琐工序、提升效率 C. 畏惧出错拒绝任何改动 D. 脱离专业凭空构想发明 8. 创新意识产生的前提是（） A. 满足现状、不求进步 B. 发现问题、敢于质疑 C. 凡事顺从、从不思考 D. 只看重成绩忽视实操 9. 思维创新和实践创新的关系是（） A. 思维创新指导实践创新，实践创新检验完善思维创新 B. 二者互不相关、彼此独立 C. 仅有实践无需动脑思考 D. 空想可以直接完成实践创新 10. 对待创新失败的正确态度是（） A. 一次失败就彻底放弃 B. 总结经验、反复打磨、持续改进 C. 掩盖失误拒不反思 D. 归咎外部环境逃避自身问题 11. 中华民族最鲜明的禀赋是（） A. 墨守成规 B. 创新创造 C. 安于现状 D. 固守旧制 12. 中职生锤炼创新才干的主要阵地是（） A. 脱离实训死记课本 B. 专业实训与岗位实践 C. 拒绝动手只做理论题 D. 贪图安逸回避难题 13. 逆向思维、举一反三属于（） A. 固化保守思维 B. 创新思维方法 C. 被动盲从思维 D. 空想思维 14. 大国工匠持续打磨工艺、改良生产方式，体现了（） A. 岗位持续创新精神 B. 简单重复劳动 C. 全盘否定过往经验 D. 毫无意义的随意改动 15. 中职生开展创新的最终目的是（） A. 脱离专业追求新奇噱头 B. 提升职业本领，适配岗位需求 C. 只为参加比赛不求实用 D. 否定所有传统操作 二、判断题（共10小题，每题1分，共10分） 正确打√，错误打× 1. 辩证否定就是既保留积极合理内容，又抛弃消极过时内容。（） 2. 创新就是彻底推翻过往经验、抛弃全部传统技术。（） 3. 社会生产出现的新需求、新难题，会倒逼人们不断创新。（） 4. 创新只属于科研人员，一线技能工人不存在创新空间。（） 5. 工序优化、工具改良、故障排查方法调整都属于岗位创新。（） 6. 创新能力是后天可以通过学习、实训不断培养提升的。（） 7. 固守思维定势、不愿改变，很难产生创新想法。（） 8. 创新既要大胆突破常规，也要立足客观实际，不能脱离实践。（） 9. 照搬别人的成果不算真正的创新。（） 10. 创新能够增强职业竞争力，是新时代技能人才必备素养。（） 三、简答题（共2小题，每题10分，共20分） 1. 简述辩证否定 “扬弃” 的含义，并说明继承与创新的关系。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 结合中职专业学习，谈谈中职生应当怎样培养创新意识、提升创新本领？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、材料分析题（1小题，10分） 材料：汽修专业学生小李最开始学习时，完全依照课本和老师示范的固定流程检修车辆，只会机械照搬步骤，遇到特殊车况就无从下手。起初他认为创新就是重大发明，自己水平有限谈不上创新。后来在实训中他慢慢发现原有检修流程步骤繁琐、耗时较长，容易遗漏细小故障点。他没有全盘否定传统检修方法，而是保留安全规范、核心排查要点等合理内容，去掉冗余重复步骤，结合多次实操经验梳理出新的检修顺序；遇到疑难故障时，运用逆向思维反向查找问题根源，还自制简易小工具方便狭小空间检修。经过反复实操检验、不断调整优化，他的检修效率大幅提升，故障准确率显著提高。小李渐渐明白：创新不分大小，岗位工序改良、工具优化、思维调整都是创新；创新扎根实训实践，既要汲取前人经验，又要敢于突破固有定式，持续打磨才能依靠创新提升专业才干。 结合本课知识作答： （1）材料体现了创新与辩证否定（扬弃）的哪些哲学道理？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）结合自身专业，说说你今后如何立足实训开展小微创新，以创新增长职业才干？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.B 9.A 10.B 11.B 12.B 13.B 14.A 15.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1. 扬弃：辩证否定不是全盘肯定也不是全盘否定，克服旧事物中过时、消极、不合理的内容，保留其中积极、合理、有价值的部分。继承与创新关系：继承是创新的基础，创新离不开过往经验积累；创新是继承的发展，在汲取合理经验的基础上突破局限、优化完善；二者相辅相成，统一于实践之中。 2. ①破除思维定势，遇事多质疑、多思考，不盲目照搬固有模式；②扎实学好专业理论知识，夯实创新的知识根基；③珍惜实训机会，在实操中发现问题、寻找优化空间；④学习逆向思维、发散思维等创新思考方式；⑤正确看待失败，总结失误经验，反复打磨优化方案；⑥从小处着手，开展工序、工具、操作方法等岗位微创新。 四、材料分析题 （1）①辩证否定的实质是扬弃，创新不是全盘否定传统检修流程，保留合理规范，摒弃繁琐冗余部分；②实践是创新的源泉与检验标准，创新想法来自实训实操，最终依靠实践检验效果；③要突破思维定势，运用创新思维优化工作方法；④人人皆可创新，岗位小微改良都属于创新范畴。 （2）①端正观念，摒弃“创新离自己很远”的误区，明白工序微调、工具改良都是创新；②扎实学好专业理论，为创新打下知识基础；③实训时用心观察，主动发现操作繁琐、不便之处；④借鉴成熟经验，取其精华加以调整优化，做到守正创新；⑤灵活运用逆向、发散思维处理实操难题；⑥不怕出错，不断复盘调整，在一次次实践打磨中提升创新能力与专业技能。 学科网（北京）股份有限公司 $