第10练（基础练习）《陈情表》语文拓展模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础层具象化支架为主，覆盖语言文字运用、文言文阅读等核心板块，通过基础认知-理解应用-综合实践梯度设计，夯实课堂所学，对接升学需求，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语解释等单一知识点|选择题考查基础考点，强化记忆| |理解应用|文本内容理解、句式修辞分析|阅读题结合课文逻辑，提升思维能力| |综合实践|名句默写、文学常识、主题宣传语拟写|默写巩固经典积累，宣传语拟写体现文化传承与表达|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》拓展模块上册（高教版）第 10 练 第二单元 第二课 陈情表 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，画线字读音正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn） B. 祚薄（zhà） C. 期功（qī） D. 逋慢（pū） 【答案】A 【详解】A项“衅”读xìn，读音正确。B项“祚”应读zuò；C项“期”在“期功”中读jī；D项“逋”应读bū。 2. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 茕茕孑立 形影相吊 B. 门衰柞薄 晚有儿息 C. 宠命优握 气息奄奄 D. 皇天厚土 陨首结草 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“柞薄”应为“祚薄”；C项“优握”应为“优渥”；D项“皇天厚土”应为“皇天后土”。 3. 下列句子中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 夙遭闵凶 夙：早年。 B. 慈父见背 见：看见。 C. 终鲜兄弟 鲜：鲜艳。 D. 听臣微志 听：听见。 【答案】A 【详解】A项正确。B项“见背”是弃我而死；C项“鲜”是少；D项“听”是准许、成全。 4. 下列成语运用最恰当的一项是（ ） A. 李密幼年孤苦，茕茕孑立，确实令人感慨。 B. 祖母病重、气息奄奄时，大家仍在欢声笑语。 C. 同学们把清晨的太阳称作日薄西山。 D. 他刚学了几天就说自己已经游刃有余。 【答案】A 【详解】A项“茕茕孑立”形容孤单无依，符合李密幼年处境。B、C、D三项成语与语境不合。 5. 下列对文中“日薄西山”的理解正确的一项是（ ） A. 比喻祖母病重、生命垂危。 B. 指太阳刚刚升起。 C. 表示祖母年少体健。 D. 写天空晴朗、云霞明丽。 【答案】A 【详解】“日薄西山”比喻人命危浅、生命垂危，文中用来写祖母病重。 6. 下列文言句式判断正确的一项是（ ） A. 急于星火是状语后置句。 B. 臣无祖母，无以至今日是定语后置句。 C. 今臣亡国贱俘是宾语前置句。 D. 祖母无臣，无以终余年是被动句。 【答案】A 【详解】“急于星火”可理解为“于星火急”，是状语后置。B、C、D判断不当。 7. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 日薄西山用比喻写祖母生命危浅。 B. 气息奄奄是借代。 C. 茕茕孑立是夸张。 D. 乌鸟私情是拟人。 【答案】A 【详解】A项正确。“日薄西山”是比喻，用来写祖母生命危浅。B项为状态描写；C项主要突出孤单处境；D项借乌鸟反哺写人之孝。 8. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 李密以幼年孤苦和祖母养育之恩陈情。 B. 朝廷征召与祖母病重形成两难处境。 C. 愿乞终养正是他请求的核心。 D. 他认为只要拒绝奉诏就能显示名节。 【答案】D 【详解】D项错误。李密并非为了显示名节而拒绝奉诏，而是因祖母病重、自己进退两难，才上表陈情，请求终养。 二、文言文阅读 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （选自李密《陈情表》） 9. 下列对开篇叙写“夙遭闵凶”的作用理解正确的一项是（ ） A. 为后文请求奉养祖母奠定情感基础。 B. 主要为了交代宴会背景。 C. 是为了渲染战争胜利。 D. 与全文陈情无关。 【答案】A 【详解】开篇叙写孤苦身世和祖母抚养之恩，为后文请求终养作铺垫。 10. 下列对“欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”理解正确的一项是（ ） A. 写李密面对奉诏与侍亲的两难处境。 B. 写他想借机参加宴会。 C. 写祖母已经完全康复。 D. 写朝廷不再征召他。 【答案】A 【详解】这句话把奉诏赴任与奉养祖母的矛盾写得非常鲜明，突出进退两难。 11. 下列对“圣朝以孝治天下”的作用分析正确的一项是（ ） A. 把个人奉养祖母的请求纳入朝廷崇孝原则，使理由更充分。 B. 说明李密完全不讲孝道。 C. 说明文章转为描写山水。 D. 与“愿乞终养”没有关系。 【答案】A 【详解】李密借“以孝治天下”的价值原则，使自己的请求更合乎情理。 12. 下列对“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”理解正确的一项是（ ） A. 突出母孙相依为命的关系。 B. 说明祖母已经不需要照顾。 C. 强调李密只顾个人前程。 D. 写的是朋友之间的义气。 【答案】A 【详解】这句话直陈母孙二人相依为命，是全文情感的关键一句。 13. 下列对本文语言特点概括正确的一项是（ ） A. 情真意切，辞令周密，以情动人、以理服人。 B. 轻松戏谑，富于幽默。 C. 华丽铺陈，重在描摹景物。 D. 粗犷奔放，重在抒写边塞风光。 【答案】A 【详解】《陈情表》语言恳切、周详，既有真情实感，又有严密说理。 14. 结合选文，概括李密请求终养的主要原因。 【答案】李密请求终养，主要因为自己自幼孤苦、祖母刘氏长期抚养并且如今病重卧床；同时朝廷频繁征召、诏书切峻，使他奉诏赴任与奉养祖母之间形成两难；再加上朝廷标举“以孝治天下”，他希望自己的请求能够得到理解和体恤。 【详解】答案应概括出孤苦身世、祖母病重、朝廷征召和孝治天下四个要点中的主要部分。 三、诗句默写 / 古诗文积累 15. 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，____，形影相吊。 【答案】茕茕孑立 【详解】原文为“茕茕孑立，形影相吊”。 16. 但以刘日薄西山，____，人命危浅，朝不虑夕。 【答案】气息奄奄 【详解】原文用“日薄西山”比喻祖母病重。 17. 乌鸟私情，____。 【答案】愿乞终养 【详解】这句话点明李密请求奉养祖母到终年的核心愿望。 18. 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，____。 【答案】无以终余年 【详解】原文突出母孙相依为命。 19. 臣不胜犬马怖惧之情，____。 【答案】谨拜表以闻 【详解】结尾再次表明恭谨陈请的态度。 四、文学常识填空 20. 《陈情表》作者是____。 【答案】李密 【详解】李密是西晋文学家。 21. 《陈情表》选自《____》。 【答案】文选 【详解】教材常注明本文选自《文选》。 22. 《陈情表》是一篇以____见长的表文。 【答案】情真意切 【详解】本文以真挚情感打动人，语言恳切周密。 五、语文综合实践 23. 班级准备开展“读《陈情表》，悟亲情责任”主题交流活动，请拟写一句宣传语。 【答案】示例：读陈情表知孝心，悟责任更懂担当。 【详解】宣传语应紧扣课文主题，语言简洁有力，富有号召性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》拓展模块上册（高教版）第 10 练 第二单元 第二课 陈情表 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，画线字读音正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn） B. 祚薄（zhà） C. 期功（qī） D. 逋慢（pū） 2. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 茕茕孑立 形影相吊 B. 门衰柞薄 晚有儿息 C. 宠命优握 气息奄奄 D. 皇天厚土 陨首结草 3. 下列句子中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 夙遭闵凶 夙：早年。 B. 慈父见背 见：看见。 C. 终鲜兄弟 鲜：鲜艳。 D. 听臣微志 听：听见。 4. 下列成语运用最恰当的一项是（ ） A. 李密幼年孤苦，茕茕孑立，确实令人感慨。 B. 祖母病重、气息奄奄时，大家仍在欢声笑语。 C. 同学们把清晨的太阳称作日薄西山。 D. 他刚学了几天就说自己已经游刃有余。 5. 下列对文中“日薄西山”的理解正确的一项是（ ） A. 比喻祖母病重、生命垂危。 B. 指太阳刚刚升起。 C. 表示祖母年少体健。 D. 写天空晴朗、云霞明丽。 6. 下列文言句式判断正确的一项是（ ） A. 急于星火是状语后置句。 B. 臣无祖母，无以至今日是定语后置句。 C. 今臣亡国贱俘是宾语前置句。 D. 祖母无臣，无以终余年是被动句。 7. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 日薄西山用比喻写祖母生命危浅。 B. 气息奄奄是借代。 C. 茕茕孑立是夸张。 D. 乌鸟私情是拟人。 8. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 李密以幼年孤苦和祖母养育之恩陈情。 B. 朝廷征召与祖母病重形成两难处境。 C. 愿乞终养正是他请求的核心。 D. 他认为只要拒绝奉诏就能显示名节。 二、文言文阅读 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （选自李密《陈情表》） 9. 下列对开篇叙写“夙遭闵凶”的作用理解正确的一项是（ ） A. 为后文请求奉养祖母奠定情感基础。 B. 主要为了交代宴会背景。 C. 是为了渲染战争胜利。 D. 与全文陈情无关。 10. 下列对“欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”理解正确的一项是（ ） A. 写李密面对奉诏与侍亲的两难处境。 B. 写他想借机参加宴会。 C. 写祖母已经完全康复。 D. 写朝廷不再征召他。 11. 下列对“圣朝以孝治天下”的作用分析正确的一项是（ ） A. 把个人奉养祖母的请求纳入朝廷崇孝原则，使理由更充分。 B. 说明李密完全不讲孝道。 C. 说明文章转为描写山水。 D. 与“愿乞终养”没有关系。 12. 下列对“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”理解正确的一项是（ ） A. 突出母孙相依为命的关系。 B. 说明祖母已经不需要照顾。 C. 强调李密只顾个人前程。 D. 写的是朋友之间的义气。 13. 下列对本文语言特点概括正确的一项是（ ） A. 情真意切，辞令周密，以情动人、以理服人。 B. 轻松戏谑，富于幽默。 C. 华丽铺陈，重在描摹景物。 D. 粗犷奔放，重在抒写边塞风光。 14. 结合选文，概括李密请求终养的主要原因。 三、诗句默写 / 古诗文积累 15. 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，____，形影相吊。 16. 但以刘日薄西山，____，人命危浅，朝不虑夕。 17. 乌鸟私情，____。 18. 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，____。 19. 臣不胜犬马怖惧之情，____。 四、文学常识填空 20. 《陈情表》作者是____。 21. 《陈情表》选自《____》。 22. 《陈情表》是一篇以____见长的表文。 五、语文综合实践 23. 班级准备开展“读《陈情表》，悟亲情责任”主题交流活动，请拟写一句宣传语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $