第5练（基础练习）《人生的境界》语文拓展模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《人生的境界》同步练依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖语言基础、文本理解、常识积累及综合应用，梯度从单一知识点到实践应用，适配日常教学与对口升学备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字运用（字音、字形、词语等）、课文阅读理解、文学常识、综合实践|以选择、填空夯实基础知识点，简答与宣传语拟写提升理解应用能力，贴合课文核心概念“觉解”与“人生境界”，衔接对口升学考情。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》拓展模块上册（高教版）第 5 练 第一单元 第三课 人生的境界 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，画线字读音正确的一项是（ ） A. 觉解（jué） B. 宇宙（zòu） C. 儒家（lú） D. 境界（jǐn） 【答案】A 【详解】A项“觉”在“觉解”中读jué，读音正确。B项“宙”应读zhòu；C项“儒”应读rú；D项“境”应读jìng。 2. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 自我意识 B. 自然境界 C. 道德境界 D. 超跃世俗 【答案】D 【详解】D项应写作“超越世俗”。“越”有超出、超过之意，“超跃”不符合现代汉语规范表达。 3. 下列对课文相关词语解释不正确的一项是（ ） A. 觉解：了解并自觉到自己正在做什么及其意义。 B. 境界：文中指人的生命活动意义所构成的整体层次。 C. 功利：文中主要指围绕个人利害的意义取向。 D. 大全：文中指个人眼前的一点私利。 【答案】D 【详解】D项错误。“大全”在文中指超越社会整体之上的更大整体，即宇宙，不是个人眼前私利。 4. 下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 阅读哲学议论文，不能囫囵吞枣地背概念。 B. 分析四种境界的层次，需要条分缕析。 C. 他望文生义，把“天地境界”理解成描写自然风光。 D. 老师讲解后，同学们对觉解的认识杂乱无章，十分清晰。 【答案】D 【详解】“杂乱无章”指又多又乱，没有条理，与“十分清晰”前后矛盾，使用不恰当。A、B、C三项符合语境。 5. 下列对《人生的境界》核心概念理解正确的一项是（ ） A. “觉解”体现人在行动中对行动意义的理解和自觉。 B. “自然境界”是最高的人生境界。 C. “功利境界”强调完全没有自我意识。 D. “天地境界”只关心个人利害得失。 【答案】A 【详解】A项准确把握了“觉解”的含义。B项错误，天地境界最高；C项错误，功利境界已有自我意识；D项错误，天地境界超越个人利害。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 文章把人生境界分为四种：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。 B. 文章把人生境界分为四种，自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。 C. 什么是“觉解”。这是本文的重要问题。 D. 冯友兰说：“正其义，不谋其利”。 【答案】A 【详解】A项冒号提示下文，顿号连接并列词语，句末句号位置正确。B项提示关系不清；C项疑问句应用问号；D项完整引用的句号应放在引号内。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《人生的境界》，使我们理解了人生意义与自觉意识的关系。 B. 能否准确理解“觉解”，是把握本文观点的关键。 C. 冯友兰以觉解程度为标准划分人生的四种境界。 D. 本文介绍了人生境界的意义和觉解程度。 【答案】C 【详解】C项结构完整，搭配恰当。A项“通过……使……”导致主语残缺；B项两面对一面；D项“介绍……觉解程度”搭配不够严密。 8. 依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 把握《人生的境界》的论证层次，可以先理清几个关键环节。________，________，________，________。这样的梳理有助于理解文章由概念到分类的思路。 ①觉解含义构成起点 ②行为意义形成境界 ③四等划分呈现层次 ④不同境界显示高低 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③④①② D. ①③④② 【答案】A 【详解】课文先说明觉解含义，再指出行为意义构成人生境界，继而划分四等，最后比较境界高低，顺序为①②③④。候选句没有明显逻辑连接词。 二、阅读理解 人与其他动物的不同，在于当他做什么事时，他知道自己在做的是什么事，并且自己意识到，是在做这件事。正是这种理解和自我意识使人感到他正在做的事情的意义。人的各种行动带来了人生的各种意义；这些意义的总体构成了我所称的“人生境界”。 不同的人们可能做同样的事情，但是他们对这些事情的认识和自我意识不同，因此，这些事情对他们来说，意义也不同。每个人有他的生命活动的范围，与其他任何人都不完全一样。尽管人和人之间有种种差别，我们仍可以把各种生命范围归结为四等。 由最低的说起，这四等是：一本天然的“自然境界”，讲求实际利害的“功利境界”，“正其义，不谋其利”的“道德境界”，超越世俗、自同于大全的“天地境界”。 一个人可以按照他的本能或社会习俗而生活。这样的人好像儿童或原始社会中的人，他们做各种事情，而对自己所做的事缺乏自觉，或并不真正意识到它的意义。因此，他所做的对自己并没有什么意义，这种人生是“自然境界”的人生。 还有一种人，他有私，时刻意识到自己，所做的事情都是为了自己。这不一定表明他就是全然不讲道德。他也可以做一些于别人有益的事情，但他这样做的动机是为了自己的好处。因此，他所做的每一件事，对他自己来说，都是“有用”的。他的人生境界可以称作“功利境界”。 还可能有些人，懂得世上并不是只有自己，还存在着一个社会，它是一个整体，自己是社会的一个组成部分。本着这样的理解，他做任何事情，都是为了整个社会的好处；或者用儒家的话来说，他行事为人是为义，而不是为利。他的人生境界可以称之为“道德境界”。 最后，人也可以达到一种认识：知道在社会整体之上，还有一个大全的整体，就是宇宙。他不仅是社会的一个成员，还是宇宙的一个成员。一个人具有这样的意义，在做每一件事时，都意识到，这是为宇宙的好处。这种理解和自觉使他处于一个更高的人生境界，我称之为在精神上超越人间世的“天地境界”。 （节选自冯友兰《人生的境界》） 9. 下列对选文中“人生境界”含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 人生境界由人的各种行动所带来的意义总体构成。 B. 不同人的觉解不同，同样行为对他们的意义也可能不同。 C. 人生境界完全由职业收入和生活条件决定。 D. 人生境界与人对自己行动意义的认识有关。 【答案】C 【详解】C项错误。选文强调人生境界由行动意义的总体构成，与觉解程度密切相关，并非完全由收入和条件决定。 10. 下列对选文论证特点的分析，正确的一项是（ ） A. 选文以概念界定、分类说明和层层比较展开论证。 B. 选文主要通过人物对话推动故事情节。 C. 选文重在描写山水景物以抒发闲情。 D. 选文完全没有逻辑顺序，只是随意罗列词语。 【答案】A 【详解】A项正确。选文先界定“人生境界”，再分四等说明，体现哲学议论文概念清晰、层次严密的特点。 11. 选文为什么说“不同的人们可能做同样的事情”，但这些事情对他们来说“意义也不同”？ 【答案】因为不同的人对自己行为的认识和自我意识不同，即觉解程度不同。行为外在形式可能相同，但行动者理解到的目的、价值和意义不同，这些行为在其人生中构成的意义也就不同。 【详解】答题要点包括“行为相同”“觉解程度不同”“意义不同”三个层面。 12. 请概括自然境界、功利境界、道德境界、天地境界的层级关系。 【答案】四种境界由低到高依次为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。自然境界缺少自觉，功利境界已有自我利害意识，道德境界能意识到社会整体并为义而行，天地境界进一步把人放在宇宙大全中理解，觉解程度最高。 【详解】概括时要说明顺序，并点出觉解程度逐渐提高。 三、文学常识填空 13. 《人生的境界》的作者是现代哲学家____。 【答案】冯友兰 【详解】冯友兰是中国现代哲学家、哲学史家，本文体现出哲学议论文的思辨特色。 14. 冯友兰的重要著作有《____》《中国哲学史》等。 【答案】中国哲学简史 【详解】《中国哲学简史》是冯友兰面向中外读者介绍中国哲学的重要著作。 15. 《人生的境界》属于____类文本，重在概念阐释和逻辑论证。 【答案】哲学议论文 【详解】本文围绕“觉解”和“四种境界”展开说理，具有哲学议论文概念严密、层次清楚的特点。 四、语文综合实践 16. 班级开展“人生境界与职业成长”主题交流活动。请结合《人生的境界》中“觉解”的含义，为活动拟写一条宣传语。 【答案】示例：提升觉解明方向，涵养境界助成长。 【详解】宣传语要紧扣课文核心概念和活动主题，语言简洁，有号召力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》拓展模块上册（高教版）第 5 练 第一单元 第三课 人生的境界 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，画线字读音正确的一项是（ ） A. 觉解（jué） B. 宇宙（zòu） C. 儒家（lú） D. 境界（jǐn） 2. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 自我意识 B. 自然境界 C. 道德境界 D. 超跃世俗 3. 下列对课文相关词语解释不正确的一项是（ ） A. 觉解：了解并自觉到自己正在做什么及其意义。 B. 境界：文中指人的生命活动意义所构成的整体层次。 C. 功利：文中主要指围绕个人利害的意义取向。 D. 大全：文中指个人眼前的一点私利。 4. 下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 阅读哲学议论文，不能囫囵吞枣地背概念。 B. 分析四种境界的层次，需要条分缕析。 C. 他望文生义，把“天地境界”理解成描写自然风光。 D. 老师讲解后，同学们对觉解的认识杂乱无章，十分清晰。 5. 下列对《人生的境界》核心概念理解正确的一项是（ ） A. “觉解”体现人在行动中对行动意义的理解和自觉。 B. “自然境界”是最高的人生境界。 C. “功利境界”强调完全没有自我意识。 D. “天地境界”只关心个人利害得失。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 文章把人生境界分为四种：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。 B. 文章把人生境界分为四种，自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。 C. 什么是“觉解”。这是本文的重要问题。 D. 冯友兰说：“正其义，不谋其利”。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《人生的境界》，使我们理解了人生意义与自觉意识的关系。 B. 能否准确理解“觉解”，是把握本文观点的关键。 C. 冯友兰以觉解程度为标准划分人生的四种境界。 D. 本文介绍了人生境界的意义和觉解程度。 8. 依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 把握《人生的境界》的论证层次，可以先理清几个关键环节。________，________，________，________。这样的梳理有助于理解文章由概念到分类的思路。 ①觉解含义构成起点 ②行为意义形成境界 ③四等划分呈现层次 ④不同境界显示高低 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③④①② D. ①③④② 二、阅读理解 人与其他动物的不同，在于当他做什么事时，他知道自己在做的是什么事，并且自己意识到，是在做这件事。正是这种理解和自我意识使人感到他正在做的事情的意义。人的各种行动带来了人生的各种意义；这些意义的总体构成了我所称的“人生境界”。 不同的人们可能做同样的事情，但是他们对这些事情的认识和自我意识不同，因此，这些事情对他们来说，意义也不同。每个人有他的生命活动的范围，与其他任何人都不完全一样。尽管人和人之间有种种差别，我们仍可以把各种生命范围归结为四等。 由最低的说起，这四等是：一本天然的“自然境界”，讲求实际利害的“功利境界”，“正其义，不谋其利”的“道德境界”，超越世俗、自同于大全的“天地境界”。 一个人可以按照他的本能或社会习俗而生活。这样的人好像儿童或原始社会中的人，他们做各种事情，而对自己所做的事缺乏自觉，或并不真正意识到它的意义。因此，他所做的对自己并没有什么意义，这种人生是“自然境界”的人生。 还有一种人，他有私，时刻意识到自己，所做的事情都是为了自己。这不一定表明他就是全然不讲道德。他也可以做一些于别人有益的事情，但他这样做的动机是为了自己的好处。因此，他所做的每一件事，对他自己来说，都是“有用”的。他的人生境界可以称作“功利境界”。 还可能有些人，懂得世上并不是只有自己，还存在着一个社会，它是一个整体，自己是社会的一个组成部分。本着这样的理解，他做任何事情，都是为了整个社会的好处；或者用儒家的话来说，他行事为人是为义，而不是为利。他的人生境界可以称之为“道德境界”。 最后，人也可以达到一种认识：知道在社会整体之上，还有一个大全的整体，就是宇宙。他不仅是社会的一个成员，还是宇宙的一个成员。一个人具有这样的意义，在做每一件事时，都意识到，这是为宇宙的好处。这种理解和自觉使他处于一个更高的人生境界，我称之为在精神上超越人间世的“天地境界”。 （节选自冯友兰《人生的境界》） 9. 下列对选文中“人生境界”含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 人生境界由人的各种行动所带来的意义总体构成。 B. 不同人的觉解不同，同样行为对他们的意义也可能不同。 C. 人生境界完全由职业收入和生活条件决定。 D. 人生境界与人对自己行动意义的认识有关。 10. 下列对选文论证特点的分析，正确的一项是（ ） A. 选文以概念界定、分类说明和层层比较展开论证。 B. 选文主要通过人物对话推动故事情节。 C. 选文重在描写山水景物以抒发闲情。 D. 选文完全没有逻辑顺序，只是随意罗列词语。 11. 选文为什么说“不同的人们可能做同样的事情”，但这些事情对他们来说“意义也不同”？ 12. 请概括自然境界、功利境界、道德境界、天地境界的层级关系。 三、文学常识填空 13. 《人生的境界》的作者是现代哲学家____。 14. 冯友兰的重要著作有《____》《中国哲学史》等。 15. 《人生的境界》属于____类文本，重在概念阐释和逻辑论证。 四、语文综合实践 16. 班级开展“人生境界与职业成长”主题交流活动。请结合《人生的境界》中“觉解”的含义，为活动拟写一条宣传语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $