第24练（提高练习）《故都的秋》语文拓展模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦《故都的秋》同步提高训练，以语言基础巩固为起点，通过文本赏析与应用写作进阶，培养语言运用与思维能力，适配中职教学与升学备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、词语、修辞等）、阅读理解（文本分析、比较阅读）、应用文修改与表达|修辞题结合课文“清、静、悲凉”意象，比较阅读关联《北平的四季》深化文化理解，应用文修改贴近校园文学社活动场景|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》拓展模块上册（高教版）第 24 练 第四单元 第一课 故都的秋 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 北平的秋是安放作者万千乡愁的幽静小院，品读郁达夫《故都的秋》，便能体会北平秋景独有的清、静、悲凉。作者不青睐江南温润明艳的秋光，独爱市井闹市澄澈疏朗的喧嚣。他细致描摹槐蕊飘零、寒蝉嘶鸣、秋雨落街的寻常景致，文笔细腻隽永，不堆砌华丽辞藻，以朴素平淡的文字寄寓对北平故土刻骨铭心的思念，行文不矫揉造作，满是发自心底的真切情思。 1.下列加点字读音正确的一项是（） A. 澄澈（dèng） B. 嘶鸣（sī） C. 堆砌（chè） D. 隽永（jùn） 【答案】B 【解析】A.“澄” 应读 chéng；C.“砌” 应读 qì；D.“隽” 应读 juàn；只有 B 项读音无误。 2.下列词语释义不正确的一项是（） A. 疏朗：景物稀疏清爽，开阔不繁密。 B. 细腻隽永：文字细致柔和，意味悠长耐品。 C. 刻骨铭心：思念、情感深深烙印在心底，难以忘怀。 D. 矫揉造作：形容秋日景色杂乱荒芜，毫无美感。 【答案】D 【解析】D 释义歪曲词义，矫揉造作指刻意雕琢、虚假不自然，多用于形容文笔、神态；A、B、C 释义均贴合语段文意。 3.文段中出现的四字成语，运用不恰当的一项是（） A. 刻骨铭心 B. 矫揉造作 C. 细腻隽永 D. 澄澈疏朗 【答案】D 【解析】A.“刻骨铭心” 用来写深沉的故土思念，使用恰当。B.“矫揉造作” 用来否定文章刻意雕琢的文风，使用恰当。C.“细腻隽永” 评价文章文笔韵味，使用恰当。D.“澄澈疏朗” 多用来形容秋空、环境清爽开阔，不能用来修饰市井闹市的喧嚣，本处适用对象错误，成语运用不恰当。 4.文段画线句：“北平的秋是安放作者万千乡愁的幽静小院”，下列选项与这句话修辞手法不相同的一项是（） A. 故都秋雨是承载文人淡淡愁绪的一卷素纸。 B. 秋风轻轻揽住落叶，捎走藏在心底的思念。 C. 北国秋蝉是烘托清冷秋意的一支短笛。 D. 街头秋雨是勾勒北平秋味的一支淡笔。 【答案】B 【解析】原句运用比喻，将北平的秋比作幽静小院；A、C、D 均为比喻修辞；B 赋予秋风 “揽住” 人的动作，运用拟人手法，修辞与例句不一致。 阅读下面的文字，完成5—9题。 赏析写景散文，不能只概括景物名称，还要体会景物中的情感。作者用南国之秋和北国之秋作对比，突出北国秋味的浓厚；又以感官描写呈现冷色调和静气息。通过阅读这篇课文，使我们理解了情景交融的表达效果。①庭院静观显秋意。②槐树落蕊含触觉。③秋蝉残声添寂廖。④秋雨闲人见韵味。 5. 文段中画线字形有误的一项是（ ） A. 南国之秋 B. 北国之秋 C. 情景交融 D. 寂廖 【答案】D 【详解】D项应写作“寂寥”。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ） A. ①。②。③。 B. ①、②、③、 C. ①？②？③？ D. ①；②；③； 【答案】A 【详解】①②③为完整短句，句末用句号最合适。 7. 下列对文中画线病句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读这篇课文，使我们理解情景交融。 B. 阅读这篇课文，使情景交融的表达效果被理解。 C. 通过阅读这篇课文，我们理解了情景交融的表达效果。 D. 通过阅读这篇课文，使我们理解了情景交融的表达效果和。 【答案】C 【详解】原句“通过……使……”造成主语残缺，C项修改正确。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①景物描写承载作者情感 ②南北秋味对比突出审美差异 ③细节感受构成清静氛围 ④文末抒情强化眷恋 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ④③②① 【答案】A 【详解】这组句子按“写景含情—对比突出—细节呈现—文末强化”的顺序展开，候选句不含明显逻辑连接词。 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 我认为可以结合“清、静、悲凉”和具体景物，分析作者的眷恋之情。 B. 你不用读原文，我说什么就是什么。 C. 散文赏析完全不需要文本依据。 D. 不同意见都太麻烦，直接忽略即可。 【答案】A 【详解】A项能结合文本表达观点，语气平和，符合课堂讨论语境。 二、阅读理解 春与秋，本来是在什么地方都属可爱的时节，但在北平，却与别地方也有点儿两样。北国的春，来得较迟，所以时间也比较地短。西北风停后，积雪渐渐地消了，赶牲口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；因为春来也无信，春去也无踪，眼睛一眨，在北平市内，春光就会得同飞马似的溜过。 而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北京城，本来就是一个只见树木不见屋顶的绿色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了；在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶，若是神经系统不十分健全的人，骤然间身入到这一个淡绿色的海洋涛浪里去一看，包管你要张不开眼，立不住脚，而昏厥过去。 从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽。在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的；半夜以后，更是非盖薄棉被不可了。 我在北平，曾经过过三个夏天；像什刹海、菱角沟、二闸等暑天游耍的地方，当然是都到过的；但是在三伏的当中，不问是白天或是晚上，你只叫有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花荫处去躺着，吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，也可以一点儿也感不到炎热与熏蒸。 在北平，春夏秋的三季，是连成一片；一年之中，仿佛只有一段寒冷的时期，和一段比较的温暖的时期相对立。由春到夏，是短短的一瞬间，自夏到秋，也只觉得是过了一次午睡，就有点儿凉冷起来了。因此，北方的秋季也特别地觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。 （节选自郁达夫《北平的四季》，原文署期一九三六年五月二十七日） 10. 下列对《北平的四季》选文内容理解正确的一项是（ ） A. 作者认为北平春秋虽可爱，却与别处不同，并写出北平四季的独特风味。 B. 作者认为北平没有春夏秋三季。 C. 作者只写商业街热闹景象。 D. 作者否定北平秋季的回味。 【答案】A 【详解】选文写北平春、夏、秋的不同风味，并强调北平四季与别处不同。 11. 下列对第二段“新绿，同洪水似的新绿”赏析正确的一项是（ ） A. 用比喻和反复突出北平春天新绿旺盛、鲜明而富有冲击力。 B. 说明北平春天发生洪灾。 C. 只为了介绍树木品种。 D. 表现作者完全讨厌新绿。 【答案】A 【详解】“同洪水似的”是比喻，“新绿”反复出现，突出视觉冲击力。 12. 选文中北平夏天给作者留下怎样的印象？ 【答案】北平夏天凉爽、闲适、富有生活情趣。作者写傍晚以后处处凉阴阴、半夜要盖薄棉被，又写藤榻、葡萄架、冰茶雪藕、鼓词与蝉鸣等生活细节，表现出北平夏日的清凉和悠闲。 【详解】答案应抓住清凉、闲适和生活细节。 13. 《北平的四季》与《故都的秋》在写法和情感上有什么相通之处？ 【答案】两文都选取北平风物和日常细节展开描写，在景物描写中融入作者独特的审美感受和对北平的眷恋。《故都的秋》集中写北国秋味的清静悲凉，《北平的四季》则从春夏秋风物写北平特有的生活情趣。 【详解】答题要比较两文都写北平风物、日常细节和眷恋情感。 14. 选文为什么说北方的秋季“回味”比别处浓厚？ 【答案】因为北平春夏秋相连而变化微妙，秋季显得特别长；北方秋空更高、空气更干燥健全，草木摇落、金风肃杀带来更严肃、凄凉、沉静的感受，这些都使秋天的审美回味更浓。 【详解】答案应联系季节转换、秋空空气和草木摇落等内容。 三、应用文修改与表达 学校文学社拟举办“郁达夫散文品读会”，下面是一则通知初稿。请阅读后完成任务。 通知 各位同学： 我社准备下周某天在一个教室搞《故都的秋》分享会，请大家必须来参加，不来后果自负。 2026年11月18日 文学社 15. 任务一：这则应用文属于什么文种？ 【答案】通知。 【详解】该文面向同学告知活动事项，属于通知。 16. 任务二：请找出并改正这则通知中的4处标准错误。 【答案】①时间不明确，“下周某天”应改为具体日期和时间；②地点不明确，“一个教室”应改为具体地点；③语言不得体，“搞”“必须来”“不来后果自负”应改为“举办”“欢迎参加”等得体表述；④落款顺序错误，应先署名“文学社”，再写日期。 【详解】通知应写明时间、地点、活动主题，语言应准确、简明、得体，落款规范。 17. 任务三：请根据修改意见，改写通知正文中的关键信息。 【答案】示例：我社拟于2026年11月22日下午3点在学校报告厅举办“郁达夫散文品读会”，围绕《故都的秋》的景物描写与情感表达展开交流，欢迎同学们积极参加。 【详解】改写应补全时间、地点、主题和活动内容，语言规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》拓展模块上册（高教版）第 24 练 第四单元 第一课 故都的秋 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 北平的秋是安放作者万千乡愁的幽静小院，品读郁达夫《故都的秋》，便能体会北平秋景独有的清、静、悲凉。作者不青睐江南温润明艳的秋光，独爱市井闹市澄澈疏朗的喧嚣。他细致描摹槐蕊飘零、寒蝉嘶鸣、秋雨落街的寻常景致，文笔细腻隽永，不堆砌华丽辞藻，以朴素平淡的文字寄寓对北平故土刻骨铭心的思念，行文不矫揉造作，满是发自心底的真切情思。 1.下列加点字读音正确的一项是（） A. 澄澈（dèng） B. 嘶鸣（sī） C. 堆砌（chè） D. 隽永（jùn） 2.下列词语释义不正确的一项是（） A. 疏朗：景物稀疏清爽，开阔不繁密。 B. 细腻隽永：文字细致柔和，意味悠长耐品。 C. 刻骨铭心：思念、情感深深烙印在心底，难以忘怀。 D. 矫揉造作：形容秋日景色杂乱荒芜，毫无美感。 3.文段中出现的四字成语，运用不恰当的一项是（） A. 刻骨铭心 B. 矫揉造作 C. 细腻隽永 D. 澄澈疏朗 4.文段画线句：“北平的秋是安放作者万千乡愁的幽静小院”，下列选项与这句话修辞手法不相同的一项是（） A. 故都秋雨是承载文人淡淡愁绪的一卷素纸。 B. 秋风轻轻揽住落叶，捎走藏在心底的思念。 C. 北国秋蝉是烘托清冷秋意的一支短笛。 D. 街头秋雨是勾勒北平秋味的一支淡笔。 阅读下面的文字，完成5—9题。 赏析写景散文，不能只概括景物名称，还要体会景物中的情感。作者用南国之秋和北国之秋作对比，突出北国秋味的浓厚；又以感官描写呈现冷色调和静气息。通过阅读这篇课文，使我们理解了情景交融的表达效果。①庭院静观显秋意。②槐树落蕊含触觉。③秋蝉残声添寂廖。④秋雨闲人见韵味。 5. 文段中画线字形有误的一项是（ ） A. 南国之秋 B. 北国之秋 C. 情景交融 D. 寂廖 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ） A. ①。②。③。 B. ①、②、③、 C. ①？②？③？ D. ①；②；③； 7. 下列对文中画线病句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读这篇课文，使我们理解情景交融。 B. 阅读这篇课文，使情景交融的表达效果被理解。 C. 通过阅读这篇课文，我们理解了情景交融的表达效果。 D. 通过阅读这篇课文，使我们理解了情景交融的表达效果和。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①景物描写承载作者情感 ②南北秋味对比突出审美差异 ③细节感受构成清静氛围 ④文末抒情强化眷恋 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ④③②① 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 我认为可以结合“清、静、悲凉”和具体景物，分析作者的眷恋之情。 B. 你不用读原文，我说什么就是什么。 C. 散文赏析完全不需要文本依据。 D. 不同意见都太麻烦，直接忽略即可。 二、阅读理解 春与秋，本来是在什么地方都属可爱的时节，但在北平，却与别地方也有点儿两样。北国的春，来得较迟，所以时间也比较地短。西北风停后，积雪渐渐地消了，赶牲口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；因为春来也无信，春去也无踪，眼睛一眨，在北平市内，春光就会得同飞马似的溜过。 而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北京城，本来就是一个只见树木不见屋顶的绿色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了；在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶，若是神经系统不十分健全的人，骤然间身入到这一个淡绿色的海洋涛浪里去一看，包管你要张不开眼，立不住脚，而昏厥过去。 从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽。在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的；半夜以后，更是非盖薄棉被不可了。 我在北平，曾经过过三个夏天；像什刹海、菱角沟、二闸等暑天游耍的地方，当然是都到过的；但是在三伏的当中，不问是白天或是晚上，你只叫有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花荫处去躺着，吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，也可以一点儿也感不到炎热与熏蒸。 在北平，春夏秋的三季，是连成一片；一年之中，仿佛只有一段寒冷的时期，和一段比较的温暖的时期相对立。由春到夏，是短短的一瞬间，自夏到秋，也只觉得是过了一次午睡，就有点儿凉冷起来了。因此，北方的秋季也特别地觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。 （节选自郁达夫《北平的四季》，原文署期一九三六年五月二十七日） 10. 下列对《北平的四季》选文内容理解正确的一项是（ ） A. 作者认为北平春秋虽可爱，却与别处不同，并写出北平四季的独特风味。 B. 作者认为北平没有春夏秋三季。 C. 作者只写商业街热闹景象。 D. 作者否定北平秋季的回味。 11. 下列对第二段“新绿，同洪水似的新绿”赏析正确的一项是（ ） A. 用比喻和反复突出北平春天新绿旺盛、鲜明而富有冲击力。 B. 说明北平春天发生洪灾。 C. 只为了介绍树木品种。 D. 表现作者完全讨厌新绿。 12. 选文中北平夏天给作者留下怎样的印象？ 13. 《北平的四季》与《故都的秋》在写法和情感上有什么相通之处？ 14. 选文为什么说北方的秋季“回味”比别处浓厚？ 三、应用文修改与表达 学校文学社拟举办“郁达夫散文品读会”，下面是一则通知初稿。请阅读后完成任务。 通知 各位同学： 我社准备下周某天在一个教室搞《故都的秋》分享会，请大家必须来参加，不来后果自负。 2026年11月18日 文学社 15. 任务一：这则应用文属于什么文种？ 16. 任务二：请找出并改正这则通知中的4处标准错误。 17. 任务三：请根据修改意见，改写通知正文中的关键信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $