第19练（基础练习）《〈人间词话〉六则》语文拓展模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖语言文字运用、古诗文阅读等核心板块，通过选择、填空、实践题实现从单一知识点到综合应用的进阶，适配中职教学与对口升学需求，助力文化自信与语言运用能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言文字运用（字音、字形、成语等）、文言文阅读、文学常识、综合实践|以选择题夯实基础知识点，通过文言文翻译题提升理解能力，以宣传语拟写题实现知识迁移，体现从识记到应用的梯度|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》拓展模块上册（高教版）第 19 练 第三单元 第三课 〈人间词话〉六则 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，画线字读音正确的一项是（ ） A. 境界（jìng） B. 何遽（jǜ） C. 蓦见（mù） D. 阑珊（cè） 2. 下列词语中字形全部正确的一项是（ ） A. 境界 高格 胸襟 B. 写镜 理想 自然 C. 阑姗 憔悴 高致 D. 东施效频 造境 稼轩 3. 下列词语解释不正确的一项是（ ） A. 境界：诗词中所呈现的情景、意蕴和审美格调。 B. 何遽：怎么就，哪里就。 C. 胸襟：胸怀、气度。 D. 高致：很高的价格。 4. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 没有苏轼、辛弃疾的胸襟而机械仿写其词，容易东施效颦。 B. 他认真研读原文，真是东施效颦。 C. 这首词写景自然真切，可以说东施效颦。 D. 同学虚心请教老师，属于东施效颦。 5. 王国维《人间词话》以 “境界” 论词，推崇能寄托词人内心格局与人生感悟的文字。下列诗句，最能体现词人开阔胸襟、深远精神境界的一项是（） A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 B. 柴门闻犬吠，风雪夜归人 C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 D. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 王国维说：“词以境界为最上。” B. 王国维说，“词以境界为最上”。 C. 王国维说：词以境界为最上。 D. 王国维说：“词以境界为最上”。 7. 下列对修辞或论证方式判断正确的一项是（ ） A. “细雨鱼儿出”与“落日照大旗”对举，用例证说明境界大小不定优劣。 B. “东坡之词旷，稼轩之词豪”主要运用夸张描写天气。 C. “入乎其内，又须出乎其外”没有形成对照关系。 D. 课文完全没有引用诗词名句。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①境界是词学批评的重要标准 ②造境与写境体现不同创作侧重 ③境界大小不能直接决定作品优劣 ④诗人还须入乎其内并出乎其外 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ④③②① 二、文言文阅读 词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别，因大诗人所造之境必合乎自然，所写之境亦必邻于理想故也。 境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”？“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也？ 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。 东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。 （节选自王国维《人间词话》，教材题作《〈人间词话〉六则》） 9. 下列对第一则内容理解正确的一项是（ ） A. 王国维认为词以境界为最高标准，有境界便能形成高格和名句。 B. 王国维认为五代、北宋词没有独特价值。 C. 王国维认为词不需要境界。 D. “境界”只指自然景物面积大小。 10. 下列对“有造境，有写境”的理解正确的一项是（ ） A. 词中既有偏于理想创造的境界，也有偏于现实描写的境界。 B. 造境和写境完全没有联系。 C. 造境只能指修建建筑。 D. 写境只能指抄写地名。 11. 下列句子翻译或理解不正确的一项是（ ） A. 不以是而分优劣：不因为境界大小来区分优劣。 B. 何遽不若：怎么就比不上。 C. 恐晏、欧诸公所不许也：恐怕晏殊、欧阳修等人不会认可。 D. 入乎其内：进入房屋里面避雨。 12. 下列对“三种之境界”理解正确的一项是（ ） A. 王国维借三组词句说明成大事业、大学问者经历的精神历程。 B. 三种境界只是三处固定景点。 C. 三种境界说明做学问不需要执着。 D. 王国维主张只能按此意解释原词本义。 13. 下列对人物与词风对应正确的一项是（ ） A. 东坡之词旷，稼轩之词豪。 B. 东坡之词豪，稼轩之词婉。 C. 东坡指王国维，稼轩指苏轼。 D. 东坡、稼轩都不是词人别号。 14. 如何理解“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”？ 三、文学常识填空 15. 《人间词话》的作者是近现代学者____。 16. 《人间词话》以“____说”著称，对中国词学和美学批评影响深远。 17. “东坡”指____，“稼轩”指辛弃疾。 四、语文综合实践 18. 班级拟举办“诗词境界”主题交流会，请拟写一句宣传语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》拓展模块上册（高教版）第 19 练 第三单元 第三课 〈人间词话〉六则 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，画线字读音正确的一项是（ ） A. 境界（jìng） B. 何遽（jǜ） C. 蓦见（mù） D. 阑珊（cè） 【答案】A 【详解】A项“境”读jìng。B项“遽”应读jù；C项“蓦”应读mò；D项“珊”应读shān。四项中只有A项读音正确。 2. 下列词语中字形全部正确的一项是（ ） A. 境界 高格 胸襟 B. 写镜 理想 自然 C. 阑姗 憔悴 高致 D. 东施效频 造境 稼轩 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项应为“写境”；C项应为“阑珊”；D项应为“东施效颦”。 3. 下列词语解释不正确的一项是（ ） A. 境界：诗词中所呈现的情景、意蕴和审美格调。 B. 何遽：怎么就，哪里就。 C. 胸襟：胸怀、气度。 D. 高致：很高的价格。 【答案】D 【详解】“高致”在文中指高雅的意趣、格调，不是价格。 4. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 没有苏轼、辛弃疾的胸襟而机械仿写其词，容易东施效颦。 B. 他认真研读原文，真是东施效颦。 C. 这首词写景自然真切，可以说东施效颦。 D. 同学虚心请教老师，属于东施效颦。 【答案】A 【详解】“东施效颦”比喻盲目模仿，效果很坏。A项符合文中语境。 5. 王国维《人间词话》以 “境界” 论词，推崇能寄托词人内心格局与人生感悟的文字。下列诗句，最能体现词人开阔胸襟、深远精神境界的一项是（） A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 B. 柴门闻犬吠，风雪夜归人 C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 D. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 【答案】A 【解析】A 句意境辽阔苍茫，视野宏大，暗含豁达开阔的精神格局，契合《人间词话》推崇的高远境界；B 侧重乡村夜晚孤寂场景，C、D 仅描摹浅淡日常小景，格局狭小，不符合题意。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 王国维说：“词以境界为最上。” B. 王国维说，“词以境界为最上”。 C. 王国维说：词以境界为最上。 D. 王国维说：“词以境界为最上”。 【答案】A 【详解】直接引用完整句子时，冒号和引号使用正确，句号应放在引号内。 7. 下列对修辞或论证方式判断正确的一项是（ ） A. “细雨鱼儿出”与“落日照大旗”对举，用例证说明境界大小不定优劣。 B. “东坡之词旷，稼轩之词豪”主要运用夸张描写天气。 C. “入乎其内，又须出乎其外”没有形成对照关系。 D. 课文完全没有引用诗词名句。 【答案】A 【详解】课文大量引用诗词名句，并通过对举、比较阐述词学观点。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①境界是词学批评的重要标准 ②造境与写境体现不同创作侧重 ③境界大小不能直接决定作品优劣 ④诗人还须入乎其内并出乎其外 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ④③②① 【答案】A 【详解】这四句依次从核心标准、概念分辨、价值判断和创作要求展开。候选句无明显逻辑连接词。 二、文言文阅读 词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别，因大诗人所造之境必合乎自然，所写之境亦必邻于理想故也。 境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”？“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也？ 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。 东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。 （节选自王国维《人间词话》，教材题作《〈人间词话〉六则》） 9. 下列对第一则内容理解正确的一项是（ ） A. 王国维认为词以境界为最高标准，有境界便能形成高格和名句。 B. 王国维认为五代、北宋词没有独特价值。 C. 王国维认为词不需要境界。 D. “境界”只指自然景物面积大小。 【答案】A 【详解】第一则明确提出“词以境界为最上”，并指出五代、北宋词独绝正在于此。 10. 下列对“有造境，有写境”的理解正确的一项是（ ） A. 词中既有偏于理想创造的境界，也有偏于现实描写的境界。 B. 造境和写境完全没有联系。 C. 造境只能指修建建筑。 D. 写境只能指抄写地名。 【答案】A 【详解】“造境”偏理想，“写境”偏写实，但大诗人的二者又互相接近。 11. 下列句子翻译或理解不正确的一项是（ ） A. 不以是而分优劣：不因为境界大小来区分优劣。 B. 何遽不若：怎么就比不上。 C. 恐晏、欧诸公所不许也：恐怕晏殊、欧阳修等人不会认可。 D. 入乎其内：进入房屋里面避雨。 【答案】D 【详解】“入乎其内”指诗人深入宇宙人生、生活对象之中，不是进入房屋避雨。 12. 下列对“三种之境界”理解正确的一项是（ ） A. 王国维借三组词句说明成大事业、大学问者经历的精神历程。 B. 三种境界只是三处固定景点。 C. 三种境界说明做学问不需要执着。 D. 王国维主张只能按此意解释原词本义。 【答案】A 【详解】王国维借晏殊、柳永、辛弃疾词句概括精神历程，同时提醒不可简单以此解释原词本义。 13. 下列对人物与词风对应正确的一项是（ ） A. 东坡之词旷，稼轩之词豪。 B. 东坡之词豪，稼轩之词婉。 C. 东坡指王国维，稼轩指苏轼。 D. 东坡、稼轩都不是词人别号。 【答案】A 【详解】“东坡”指苏轼，“稼轩”指辛弃疾，王国维分别以“旷”“豪”概括其词风。 14. 如何理解“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”？ 【答案】“入乎其内”指诗人要深入生活和对象内部，获得真切体验，所以能写出有生气的作品；“出乎其外”指诗人又要超越对象进行审美观照，所以作品才有高致。二者结合，体现王国维对诗人体验与观照能力的要求。 【详解】答题要同时解释“入”和“出”，并说明二者与创作效果的关系。 三、文学常识填空 15. 《人间词话》的作者是近现代学者____。 【答案】王国维 【详解】王国维是近现代重要学者，《人间词话》是其词学批评代表作。 16. 《人间词话》以“____说”著称，对中国词学和美学批评影响深远。 【答案】境界 【详解】“境界说”是《人间词话》的核心理论。 17. “东坡”指____，“稼轩”指辛弃疾。 【答案】苏轼 【详解】苏轼号东坡居士，辛弃疾号稼轩。 四、语文综合实践 18. 班级拟举办“诗词境界”主题交流会，请拟写一句宣传语。 【答案】示例：品诗词境界，悟人生襟怀。 【详解】宣传语应紧扣诗词、境界和审美感悟，语言简洁有力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $