第45练（基础练习）《拿来主义》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以基础练习为载体，通过基础认知、理解应用、综合实践三层梯度设计，覆盖语言文字运用、阅读理解等核心板块，强化语言运用与思维能力，适配中职日常教学与升学备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、词语解释等单一知识点|以选择题为主，如字词辨析题巩固基础积累| |理解应用层|文本内容理解、论证方法分析等综合考点|结合课文选段设题，如分析"运用脑髓，放出眼光"含义| |综合实践层|观点迁移与表达应用|设计读书分享会宣传语拟写，提升文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 45 练 第七单元 第二课 拿来主义 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，画线字读音正确的一项是（ ） A. 孱头（càn） B. 脑髓（suí） C. 冠冕（guān） D. 残羹冷炙（chì） 2. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 礼尚往来 B. 残羹冷炙 C. 冠冕堂皇 D. 脑随眼光 3. 下列对课文相关词语解释不正确的一项是（ ） A. 闭关主义：闭关自守，不主动交流的态度。 B. 学艺：课文中泛指学术文艺。 C. 孱头：懦弱无能的人。 D. 玄虚：朴实透明、毫无掩饰的做法。 4. 下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 对待文化遗产要有辨别，不可不管三七二十一地全盘接受。 B. 他做事沉着冷静，遇到问题从不勃然大怒。 C. 同学们阅读杂文时只顾摘抄，入木三分地忽略了论证思路。 D. 面对复杂材料，我们应放出眼光，作出判断。 5. 下列对“他占有，挑选”一句作用理解正确的一项是（ ） A. 概括拿来主义的核心原则。 B. 说明只要全部保存即可。 C. 主张完全拒绝外来文化。 D. 强调不需判断即可接受。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 鲁迅说：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” B. 鲁迅说，“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” C. 鲁迅说：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”！ D. 鲁迅说：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《拿来主义》，使我们理解了批判继承的重要性。 B. 这篇杂文的比喻论证和语言风格都十分鲜明。 C. 能否形成辨别能力，是正确吸收文化资源的关键。 D. 鲁迅的语言具有讽刺、幽默和深刻的特点。 8. 依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 理解《拿来主义》的论证思路，要抓住破与立的关系。________，________，________，________。这样的梳理有助于把握文章主旨。 ①闭关态度显出封闭保守 ②送去做法暴露盲目失衡 ③送来经验引出被动恐惧 ④拿来主张强调占有挑选 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ①③④② 二、阅读理解 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （节选自鲁迅《拿来主义》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者主张不能只送出去，还要自己主动拿来。 B. “送来”和“拿来”的区别在于前者被动接受，后者主动选择。 C. 作者认为对待一切外来事物都应毫无选择地保留。 D. “孱头、昏蛋、废物”代表对待大宅子的三种错误态度。 10. 下列对选文论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文主要运用比喻论证，把文化资源比作“大宅子”。 B. 选文完全不用形象化语言，只作抽象推理。 C. 选文通过列数字说明文化遗产的数量。 D. 选文以小说情节推动人物命运变化。 11. 选文中“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”应如何理解？ 12. 作者写“孱头、昏蛋、废物”三类人有什么表达效果？ 三、文学常识填空 13. 《拿来主义》的作者是现代文学家、思想家、革命家____。 14. 《拿来主义》选自鲁迅杂文集《____》。 15. 《拿来主义》的文体是____，语言犀利，善用比喻和讽刺。 四、语文综合实践 16. 班级开展“经典中的思辨表达”读书分享会。请围绕《拿来主义》中“占有，挑选”的观点，为活动拟写一条宣传语。 质检结果 [] 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 45 练 第七单元 第二课 拿来主义 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，画线字读音正确的一项是（ ） A. 孱头（càn） B. 脑髓（suí） C. 冠冕（guān） D. 残羹冷炙（chì） 【答案】A 【详解】A项“孱”在“孱头”中读càn，读音正确。B项“髓”应读suǐ；C项“冕”应读miǎn；D项“炙”应读zhì。 2. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 礼尚往来 B. 残羹冷炙 C. 冠冕堂皇 D. 脑随眼光 【答案】D 【详解】D项应写作“脑髓眼光”。“髓”指骨髓、脑髓，不能误写为“随”。A、B、C三项书写正确。 3. 下列对课文相关词语解释不正确的一项是（ ） A. 闭关主义：闭关自守，不主动交流的态度。 B. 学艺：课文中泛指学术文艺。 C. 孱头：懦弱无能的人。 D. 玄虚：朴实透明、毫无掩饰的做法。 【答案】D 【详解】D项错误。“玄虚”在课文中指用来掩盖真相、使人迷惑的手段，不是“朴实透明”。A、B、C三项解释正确。 4. 下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 对待文化遗产要有辨别，不可不管三七二十一地全盘接受。 B. 他做事沉着冷静，遇到问题从不勃然大怒。 C. 同学们阅读杂文时只顾摘抄，入木三分地忽略了论证思路。 D. 面对复杂材料，我们应放出眼光，作出判断。 【答案】C 【详解】“入木三分”形容书法笔力强劲或见解深刻，不能修饰“忽略论证思路”。A、B、D三项使用符合语境。 5. 下列对“他占有，挑选”一句作用理解正确的一项是（ ） A. 概括拿来主义的核心原则。 B. 说明只要全部保存即可。 C. 主张完全拒绝外来文化。 D. 强调不需判断即可接受。 【答案】A 【详解】“占有，挑选”集中概括了拿来主义主动吸收、审慎辨别的原则。B、C、D三项都与课文观点不符。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 鲁迅说：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” B. 鲁迅说，“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” C. 鲁迅说：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”！ D. 鲁迅说：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 【答案】A 【详解】A项提示语在前，用冒号引出直接引语，感叹号放在引号内，标点正确。B项提示语在前不宜用逗号；C、D两项句末标点位置不当。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《拿来主义》，使我们理解了批判继承的重要性。 B. 这篇杂文的比喻论证和语言风格都十分鲜明。 C. 能否形成辨别能力，是正确吸收文化资源的关键。 D. 鲁迅的语言具有讽刺、幽默和深刻的特点。 【答案】D 【详解】D项结构完整，搭配恰当。A项“通过……使……”造成主语残缺；B项“论证鲜明”搭配不严密；C项两面对一面。 8. 依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 理解《拿来主义》的论证思路，要抓住破与立的关系。________，________，________，________。这样的梳理有助于把握文章主旨。 ①闭关态度显出封闭保守 ②送去做法暴露盲目失衡 ③送来经验引出被动恐惧 ④拿来主张强调占有挑选 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ①③④② 【答案】A 【详解】文章先批评闭关主义，再分析送去主义，继而指出被送来的被动恐惧，最后提出自己来拿的主张，顺序为①②③④。候选句没有明显逻辑连接词。 二、阅读理解 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （节选自鲁迅《拿来主义》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者主张不能只送出去，还要自己主动拿来。 B. “送来”和“拿来”的区别在于前者被动接受，后者主动选择。 C. 作者认为对待一切外来事物都应毫无选择地保留。 D. “孱头、昏蛋、废物”代表对待大宅子的三种错误态度。 【答案】C 【详解】C项错误。选文明确提出“占有，挑选”，并说“或使用，或存放，或毁灭”，并非毫无选择地保留。A、B、D三项符合选文。 10. 下列对选文论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文主要运用比喻论证，把文化资源比作“大宅子”。 B. 选文完全不用形象化语言，只作抽象推理。 C. 选文通过列数字说明文化遗产的数量。 D. 选文以小说情节推动人物命运变化。 【答案】A 【详解】A项正确。“大宅子”“鱼翅”“鸦片”等比喻使抽象道理具体可感。B、C、D三项均不符合选文写法。 11. 选文中“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”应如何理解？ 【答案】这句话强调对待文化资源要有主动意识、判断能力和选择精神。“运用脑髓”指独立思考，“放出眼光”指开阔视野、辨明价值，“自己来拿”指主动吸收有益成分，而不是被动接受或盲目排斥。 【详解】答题要点包括主动、思考、视野、辨别和选择。 12. 作者写“孱头、昏蛋、废物”三类人有什么表达效果？ 【答案】作者借“大宅子”的比喻，讽刺面对文化遗产时徘徊不敢接受、粗暴毁灭、全盘沉迷的三种错误态度，使论证形象生动、态度鲜明，也为后文提出“占有，挑选”的正确方法作铺垫。 【详解】分析表达效果要联系比喻论证、讽刺语言和论证结构。 三、文学常识填空 13. 《拿来主义》的作者是现代文学家、思想家、革命家____。 【答案】鲁迅 【详解】鲁迅是中国现代文学的重要作家，杂文成就突出。 14. 《拿来主义》选自鲁迅杂文集《____》。 【答案】且介亭杂文 【详解】教材注释注明本文选自《且介亭杂文》。 15. 《拿来主义》的文体是____，语言犀利，善用比喻和讽刺。 【答案】杂文 【详解】杂文兼具议论性、形象性和批判性，鲁迅杂文尤以深刻犀利见长。 四、语文综合实践 16. 班级开展“经典中的思辨表达”读书分享会。请围绕《拿来主义》中“占有，挑选”的观点，为活动拟写一条宣传语。 【答案】示例：学会占有与挑选，让经典思辨照亮青春阅读。 【详解】宣传语要紧扣课文观点和活动主题，语言简洁，有号召力。 质检结果 [] 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $