第33练（提高练习）《国家的儿子（节选）》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练依托三阶支架体系，针对《国家的儿子》设计“提高练习”，分层覆盖语言运用、阅读理解、应用文，强化文化自信与语言能力，适配对口升学备考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、词语、标点等单一知识点|通过“臆测”“镌刻”等课文字词考查，夯实语言基础| |综合理解|文本内容、艺术特色、对比分析|结合试飞案例设题，如分析高空故障描写作用，培养逻辑思维| |实践应用|应用文修改与表达|通过通知修改（如“拜读”改为“学习”），提升语言运用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 33 练 第五单元 第三课 国家的儿子（节选） 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1—4 题。 《国家的儿子（节选）》是一篇震撼人心的人物通讯。一代代空军试飞员扎根长空，直面各类空中险情，矢志不渝守护祖国空防。万米云海之间，机身震颤、引擎故障等危机层出不穷，他们从不臆测风险、轻视隐患，始终严谨研判每一组飞行数据。无数英雄将生死置之度外，忠贞不渝践行报国誓言，不少人不幸罹难，用生命镌刻下气壮山河的爱国篇章。读完这篇文章，我们无不心潮澎湃，主观臆断和平年代没有牺牲，方能明白何为舍生取义。 1.下列划线字读音正确的一项是（） A. 臆测（yī） B. 镌刻（juǎn） C. 罹难（lí） D. 震颤（zhàn） 【答案】C 【解析】 A. 臆测正确读音 yì； B. 镌刻正确读音 juān； D. 震颤正确读音 chàn； 四项中仅有 C 读音完全正确，无其他读音无误选项。 2.下列文段中加粗词语释义不正确的一项是（） A. 矢志不渝：意志摇摆，轻易改变初心。 B. 罹难：遭遇意外灾祸而牺牲。 C. 臆测：没有依据，仅凭主观猜测判断。 D. 气壮山河：英雄气概宏大，震撼山河。 【答案】A 【解析】 A 释义完全相反，“矢志不渝” 指立下志向永不更改；B、C、D 释义贴合语段、课文原意。 3.文段中画线成语，运用不恰当的一项是（） A. 矢志不渝 B. 心潮澎湃 C. 主观臆断 D. 舍生取义 【答案】C 【解析】A.“矢志不渝” 形容试飞员坚守报国初心，使用恰当；B.“心潮澎湃” 体现读后深受触动，贴合语境；C.“主观臆断” 指不依据客观事实，凭主观猜想下结论。本句要表达的是不能做出该判断，却直接表述为 “主观臆断和平年代没有牺牲”，语法逻辑不当，成语运用错误；D.“舍生取义” 指为正义不惜牺牲生命，用来赞美试飞员，使用恰当。 4.下列选项与文段 “云海无声托举每一架战鹰，长空默默守护无畏试飞人” 修辞手法不相同的一项是（） A. 战机挺起钢铁脊梁，奔赴凶险试飞航线。 B. 寒风一遍遍抚摸试飞员布满伤痕的面庞。 C. 漫天云层如厚重屏障，隔开地面与高空险境。 D. 星辰彻夜伫立天际，目送英雄平安返航。 【答案】C 【解析】 原句赋予云海、长空 “托举、守护” 人的动作，运用拟人修辞。 A “挺起脊梁”、B “抚摸”、D“伫立、目送” 均为拟人； C 把云层比作屏障，运用比喻，与原句修辞不同。 阅读下面的文字，完成 5—7 题。 真正的家国英雄从来不在鲜花簇拥的舞台①他们藏在万米高空的机舱里，藏在值面生死的试飞岗位，藏在默默隐忍的伤痛之中。品读这篇通讯，不应只记住英雄牺牲的悲壮瞬间②更要读懂他们矢志报国、甘于奉献的精神内核③割裂危险试飞任务与爱国情怀的联系，就无法读懂 “国家的儿子” 深层含义。通过文中一桩桩真实试飞故事，使我们深刻理解平凡人亦可铸就伟大。 5.文段中下划线词语字形不正确的一项是（） A. 鲜花簇拥 B. 值面生死 C. 矢志报国 D. 铸就伟大 【答案】B 【解析】B 正确写法为 “直面生死”，属于字形书写错误；其余三项书写规范。 6.文段中①②③处标点使用正确的一项是（） A. ①，②；③。 B. ①；②，③； C. ①，②，③； D. ①；②；③。 【答案】A 【解析】 ①前半句语意未尽，引出英雄真正所处的战场，用逗号； ②“不应只记住…… 更要读懂……” 递进复句，分句间用分号分层； ③前后为两层完整独立观点，句末使用句号收束。 7.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（） A. 通过文中一桩桩真实试飞故事，使我们深刻理解平凡人亦可铸就伟大。 B. 文中一桩桩真实试飞故事，使我们深刻理解平凡人亦可铸就伟大。 C. 通过文中一桩桩真实试飞故事，让我们读懂平凡人铸就伟大的缘由。 D. 文中一桩桩真实试飞故事，使我们读懂平凡铸就伟大的内涵与道理。 【答案】B 【解析】 原句 “通过…… 使” 造成主语残缺； A 依旧缺少主语； C 增添 “缘由”，偏离原文表意； D “内涵与道理” 语义重复； B 删去介词 “通过”，以 “试飞故事” 作主语，句意简洁完整。 8.下列情境，选出匹配试飞员舍生报国、坚守忠魂的诗句（ ） 情境：试飞员直面高空生死考验，一生为国试飞，危难时刻舍己保战机，至死坚守报国初心。 A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 C. 海内存知己，天涯若比邻 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【答案】A 【解析】 A 抒发为国牺牲、忠心永存的崇高气节，完美契合试飞员英雄形象； B 讲当局者迷的哲理；C 抒发离别友情；D 抒发理想抱负，均与舍身报国无关。 9.下列情境中，语言表达最得体的一项是（） A. 同学复述英雄事迹过于简略，你直言：“你理解得太浅薄，听我完整复述一遍。” B. 邀请教官参加 “致敬试飞英雄” 主题班会：“请教官务必准时到场，不许迟到缺席。” C. 小组研讨发言：“这篇通讯我早就吃透了，你们不用思考，直接听我讲。” D. 和同学交流学习感悟：“我有一点不同的赏析角度，大家可以一起参考讨论。” 【答案】D 【解析】 D 语气委婉谦逊，尊重同伴，适合小组交流场景； A 直接否定、语气生硬伤人； B 对长辈使用命令句式，极不得体； C 傲慢自大，轻视同学思考。 二、阅读理解 1　 《国家的儿子（节选）》是一篇纪实人物通讯，文章摒弃虚构渲染，以大量真实试飞案例塑造空军试飞员英雄群像。和平年代没有硝烟战场，但试飞一线就是国防最凶险的前线。每一款新型战机定型之前，都要经过上千次极限试飞，高空失速、发动机骤停、液压失灵等致命故障随时降临，生与死的分界，往往只在短短数秒之间。 2　 按照飞行安全条例，战机出现重大故障时，飞行员拥有优先跳伞逃生的权利。可无数试飞员在生死关头，不约而同做出同样的选择：放弃第一时间跳伞，拼尽全力稳住失控战机，完整保存机身试验数据。这些数据是战机改良、完善国防装备的核心依据，一旦随战机坠毁，数月乃至数年的研发成果将付诸东流。很多英雄因此错失最佳逃生时机，永远将生命留在万米高空，化作守护国土的云端忠魂。 3　 文中刻画一位资深试飞英雄令人动容。他从业三十余年，先后处置上百起空中特情，浑身布满高空伤病。家人多次劝他调离试飞一线，从事地面安稳工作，他始终坚定拒绝。在一次新型战机极限测试中，战机尾部突发破损，机身剧烈摇晃，操控系统逐步失效。地面指挥反复下达跳伞指令，他依旧咬牙稳住操纵杆，坚持记录全部故障参数，直至战机彻底失控，壮烈罹难。他生前常说：国家把战机交到我们手中，我们就是国土空中屏障，不能辜负祖国托付。 4　 文章没有堆砌华丽辞藻，不刻意拔高人物，依靠高空险境环境描写、舍身保机典型细节、质朴人物话语三层内容塑造英雄。一边是危及生命的试飞险情，一边是矢志不渝的报国信仰，强烈对比之下，试飞员 “忠贞不渝、舍生忘死” 的精神格外动人。作者将这群默默牺牲的试飞员称作 “国家的儿子”，他们不求功名、不慕掌声，把个人安危置之度外，以血肉之躯筑牢祖国空防。 5　 时至今日，新式战机不断列装，蓝天早已安宁祥和，但试飞英雄的精神从未褪色。当代青年品读这篇通讯，不能只感叹牺牲的悲壮，更要读懂英雄背后的责任与信仰：平凡岗位同样可以承载家国大义，只要心怀祖国，坚守初心，每个人都能成为新时代 “国家的儿子”。 （有删改） 10.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（） A. 试飞一线是和平年代凶险的国防前线，各类致命故障频发。 B. 试飞员遇险优先保全试验数据，很多人因此错失跳伞机会。 C. 资深试飞英雄听从家人劝说，主动申请调离高危试飞岗位。 D. 如今战机更新迭代，但试飞员舍身报国的精神依旧值得学习。 【答案】C 【解析】 C 错误，原文明确写英雄拒绝家人劝说，坚守试飞一线；A、B、D 均贴合文本内容。 11.下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（） A. 全文大量虚构夸张情节，刻意放大试飞工作的危险程度。 B. 运用环境烘托、典型细节、对比手法塑造试飞员英雄群像。 C. 以人物对话作为全文叙事主线，环境描写极少。 D. 文体属于说明文，主要科普战机试飞专业知识。 【答案】B 【解析】 A 错误，人物通讯要求全部基于真人真事，禁止虚构夸张； C 错误，对话仅起到点题作用，文章以试飞事件、环境描写为主； D 错误，本文属于文学评论类议论文，并非说明文； B 准确概括文章写作手法。 12.文中多处描写万米高空各类致命飞行故障，有什么表达作用？ 【参考答案】 ①交代试飞工作极度凶险的客观环境，烘托试飞一线的生死考验； ②以极端危险的空中处境，反衬试飞员舍生忘死、忠贞报国的崇高信仰； ③为后文英雄放弃跳伞、保全战机数据的壮烈行为做铺垫，让人物形象更真实厚重。 【解析】 得分要点：交代环境背景；反衬人物精神品质；铺垫英雄事迹三层完整作答。 13.结合课内原文与本文，简要对比普通飞行员与试飞员的使命、选择差异。 【参考答案】 普通飞行员：主要驾驶定型成熟战机执行巡逻、护航任务，遇到故障可按规定优先跳伞保全自身安全； 试飞员：测试未定型新型战机，直面未知致命险情，危急时刻优先保存试验数据，主动放弃逃生机会，以生命为代价完善国防装备，肩负为国铸剑的特殊使命。 【解析】 答题逻辑：分两类分别从飞行任务、遇险选择、核心使命三方面对比，突出试飞员更大的牺牲与担当。 14.结合全文，谈谈你对 “平凡岗位同样可以承载家国大义” 这句话的理解。 【参考答案】 试飞员只是普通航空从业者，岗位平凡普通，却常年直面生死考验，在无人知晓的云端默默牺牲奉献。他们没有惊天伟业，没有万众瞩目的光环，却以一生坚守守护祖国空防，把报国之志融入每一次试飞。家国大义并不只存在于宏大战场，只要心怀祖国、坚守职责，普通人在平凡岗位上的坚守与付出，同样能扛起民族与国家的希望。 【解析】 得分要点：点明试飞员岗位平凡；分析平凡岗位上的伟大牺牲；阐释家国大义不分岗位高低的深层内涵。 三、应用文修改与表达 阅读下面这则通知，完成任务。 通知 全体同学： 为深入拜读试飞英雄的感人事迹，我班定于本周四下午两点开展 “致敬云端赤，争做报国青年” 主题分享会，请全体同学必须到场，无故缺席者后果自负。 2026 年 8 月 4 日 第五单元语文学习小组 任务： 15.写出上述应用文本的类型。 16.逐条指出文中四处问题，并给出对应的修改建议。 【答案】 15.文种：通知 16.问题及修改建议： ①谦敬辞误用：“拜读” 是谦辞，仅用于自己阅读他人作品，此处组织集体学习英雄事迹，改为 “研读、学习”； ②语言生硬不得体：“必须到场”“无故缺席者后果自负” 命令语气过重，班级活动应温和，改为 “请全体同学准时到场参与交流分享”； ③标题文字疏漏：活动主题 “致敬云端赤” 缺少中心字，修改为 “致敬云端赤子”； ④落款格式颠倒：通知规范为先署名、后日期，调整顺序，上方写 “第五单元语文学习小组”，下方标注日期 “2026 年 8 月 4 日”。 【解析】 考点：应用文谦敬词语、语言得体、内容文字完整性、通知标准落款格式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 33 练 第五单元 第三课 国家的儿子（节选） 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1—4 题。 《国家的儿子（节选）》是一篇震撼人心的人物通讯。一代代空军试飞员扎根长空，直面各类空中险情，矢志不渝守护祖国空防。万米云海之间，机身震颤、引擎故障等危机层出不穷，他们从不臆测风险、轻视隐患，始终严谨研判每一组飞行数据。无数英雄将生死置之度外，忠贞不渝践行报国誓言，不少人不幸罹难，用生命镌刻下气壮山河的爱国篇章。读完这篇文章，我们无不心潮澎湃，主观臆断和平年代没有牺牲，方能明白何为舍生取义。 1.下列划线字读音正确的一项是（） A. 臆测（yī） B. 镌刻（juǎn） C. 罹难（lí） D. 震颤（zhàn） 2.下列文段中加粗词语释义不正确的一项是（） A. 矢志不渝：意志摇摆，轻易改变初心。 B. 罹难：遭遇意外灾祸而牺牲。 C. 臆测：没有依据，仅凭主观猜测判断。 D. 气壮山河：英雄气概宏大，震撼山河。 3.文段中画线成语，运用不恰当的一项是（） A. 矢志不渝 B. 心潮澎湃 C. 主观臆断 D. 舍生取义 4.下列选项与文段 “云海无声托举每一架战鹰，长空默默守护无畏试飞人” 修辞手法不相同的一项是（） A. 战机挺起钢铁脊梁，奔赴凶险试飞航线。 B. 寒风一遍遍抚摸试飞员布满伤痕的面庞。 C. 漫天云层如厚重屏障，隔开地面与高空险境。 D. 星辰彻夜伫立天际，目送英雄平安返航。 阅读下面的文字，完成 5—7 题。 真正的家国英雄从来不在鲜花簇拥的舞台①他们藏在万米高空的机舱里，藏在值面生死的试飞岗位，藏在默默隐忍的伤痛之中。品读这篇通讯，不应只记住英雄牺牲的悲壮瞬间②更要读懂他们矢志报国、甘于奉献的精神内核③割裂危险试飞任务与爱国情怀的联系，就无法读懂 “国家的儿子” 深层含义。通过文中一桩桩真实试飞故事，使我们深刻理解平凡人亦可铸就伟大。 5.文段中下划线词语字形不正确的一项是（） A. 鲜花簇拥 B. 值面生死 C. 矢志报国 D. 铸就伟大 6.文段中①②③处标点使用正确的一项是（） A. ①，②；③。 B. ①；②，③； C. ①，②，③； D. ①；②；③。 7.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（） A. 通过文中一桩桩真实试飞故事，使我们深刻理解平凡人亦可铸就伟大。 B. 文中一桩桩真实试飞故事，使我们深刻理解平凡人亦可铸就伟大。 C. 通过文中一桩桩真实试飞故事，让我们读懂平凡人铸就伟大的缘由。 D. 文中一桩桩真实试飞故事，使我们读懂平凡铸就伟大的内涵与道理。 8.下列情境，选出匹配试飞员舍生报国、坚守忠魂的诗句（ ） 情境：试飞员直面高空生死考验，一生为国试飞，危难时刻舍己保战机，至死坚守报国初心。 A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 C. 海内存知己，天涯若比邻 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 9.下列情境中，语言表达最得体的一项是（） A. 同学复述英雄事迹过于简略，你直言：“你理解得太浅薄，听我完整复述一遍。” B. 邀请教官参加 “致敬试飞英雄” 主题班会：“请教官务必准时到场，不许迟到缺席。” C. 小组研讨发言：“这篇通讯我早就吃透了，你们不用思考，直接听我讲。” D. 和同学交流学习感悟：“我有一点不同的赏析角度，大家可以一起参考讨论。” 二、阅读理解 1　 《国家的儿子（节选）》是一篇纪实人物通讯，文章摒弃虚构渲染，以大量真实试飞案例塑造空军试飞员英雄群像。和平年代没有硝烟战场，但试飞一线就是国防最凶险的前线。每一款新型战机定型之前，都要经过上千次极限试飞，高空失速、发动机骤停、液压失灵等致命故障随时降临，生与死的分界，往往只在短短数秒之间。 2　 按照飞行安全条例，战机出现重大故障时，飞行员拥有优先跳伞逃生的权利。可无数试飞员在生死关头，不约而同做出同样的选择：放弃第一时间跳伞，拼尽全力稳住失控战机，完整保存机身试验数据。这些数据是战机改良、完善国防装备的核心依据，一旦随战机坠毁，数月乃至数年的研发成果将付诸东流。很多英雄因此错失最佳逃生时机，永远将生命留在万米高空，化作守护国土的云端忠魂。 3　 文中刻画一位资深试飞英雄令人动容。他从业三十余年，先后处置上百起空中特情，浑身布满高空伤病。家人多次劝他调离试飞一线，从事地面安稳工作，他始终坚定拒绝。在一次新型战机极限测试中，战机尾部突发破损，机身剧烈摇晃，操控系统逐步失效。地面指挥反复下达跳伞指令，他依旧咬牙稳住操纵杆，坚持记录全部故障参数，直至战机彻底失控，壮烈罹难。他生前常说：国家把战机交到我们手中，我们就是国土空中屏障，不能辜负祖国托付。 4　 文章没有堆砌华丽辞藻，不刻意拔高人物，依靠高空险境环境描写、舍身保机典型细节、质朴人物话语三层内容塑造英雄。一边是危及生命的试飞险情，一边是矢志不渝的报国信仰，强烈对比之下，试飞员 “忠贞不渝、舍生忘死” 的精神格外动人。作者将这群默默牺牲的试飞员称作 “国家的儿子”，他们不求功名、不慕掌声，把个人安危置之度外，以血肉之躯筑牢祖国空防。 5　 时至今日，新式战机不断列装，蓝天早已安宁祥和，但试飞英雄的精神从未褪色。当代青年品读这篇通讯，不能只感叹牺牲的悲壮，更要读懂英雄背后的责任与信仰：平凡岗位同样可以承载家国大义，只要心怀祖国，坚守初心，每个人都能成为新时代 “国家的儿子”。 （有删改） 10.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（） A. 试飞一线是和平年代凶险的国防前线，各类致命故障频发。 B. 试飞员遇险优先保全试验数据，很多人因此错失跳伞机会。 C. 资深试飞英雄听从家人劝说，主动申请调离高危试飞岗位。 D. 如今战机更新迭代，但试飞员舍身报国的精神依旧值得学习。 11.下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（） A. 全文大量虚构夸张情节，刻意放大试飞工作的危险程度。 B. 运用环境烘托、典型细节、对比手法塑造试飞员英雄群像。 C. 以人物对话作为全文叙事主线，环境描写极少。 D. 文体属于说明文，主要科普战机试飞专业知识。 12.文中多处描写万米高空各类致命飞行故障，有什么表达作用？ 13.结合课内原文与本文，简要对比普通飞行员与试飞员的使命、选择差异。 14.结合全文，谈谈你对 “平凡岗位同样可以承载家国大义” 这句话的理解。 三、应用文修改与表达 阅读下面这则通知，完成任务。 通知 全体同学： 为深入拜读试飞英雄的感人事迹，我班定于本周四下午两点开展 “致敬云端赤，争做报国青年” 主题分享会，请全体同学必须到场，无故缺席者后果自负。 2026 年 8 月 4 日 第五单元语文学习小组 任务： 15.写出上述应用文本的类型。 16.逐条指出文中四处问题，并给出对应的修改建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $