第40练（提高练习）《公输》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《公输》同步练，依托三阶支架体系，适配内蒙古对口升学考，以"基础巩固-综合理解-应用拓展"分层设计，覆盖语言文字、文言文、默写、应用文核心板块，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音字形、成语修辞、课文默写|以选择、填空考查《公输》基础语言点，如"郢都"读音、"舍本逐末"运用，夯实记忆| |综合理解|文言文实词虚词、句式通假、论辩思路|结合文本分析"为"的用法、宾语前置句式，通过排序题梳理墨子论辩逻辑，培养逻辑思维| |应用拓展|论辩说服力分析、应用文修改|主观题探究墨子论辩技巧，邀请函修改实践语言得体表达，衔接升学考综合应用需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 40 练 第六单元 第三课 公输 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 《公输》写墨子奔赴郢都劝阻攻宋。他先诱使公输盘承认“义不杀人”，再层层推理，使对方理屈词穷；见楚王时，墨子义正辞严，以文轩比敝舆、锦绣比短褐，说明强楚攻宋是舍本逐末，最终以备御之法使危机化解。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 郢都（yǐng） B. 劝阻（zǔn） C. 敝舆（bìng） D. 短褐（hèng） 【答案】A 【解析】A.“郢”读yǐng，读音正确。B.“阻”应读zǔ；C.“敝”应读bì；D.“褐”应读hè。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 郢都：楚国国都。 B. 劝阻：劝人停止某种行为。 C. 推理：根据已知判断推出新判断。 D. 化解：故意扩大矛盾。 【答案】D 【解析】D.“化解”是消除、解除矛盾或危机，不是故意扩大矛盾。A、B、C三项释义正确。 3. 文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 理屈词穷 B. 义正辞严 C. 舍本逐末 D. 以备御之法 【答案】C 【解析】A.“理屈词穷”形容理由站不住而无话可说，用于公输盘被说服，恰当。B.“义正辞严”形容理由正当、措辞严肃，用于墨子见楚王时的论辩，恰当。D.“以备御之法”指凭借防备抵御的方法，符合课文情节。C.“舍本逐末”比喻轻重主次颠倒，文段用来形容强楚攻宋，语义不合；此处更接近“舍富取贫”的类比。 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 以文轩比敝舆，显出取舍荒唐。 B. 以锦绣比短褐，说明贪取无理。 C. 以粱肉比糠糟，突出强弱悬殊。 D. 墨子行十日十夜而至郢。 【答案】D 【解析】文段画线句“以文轩比敝舆、锦绣比短褐”运用类比说理。A、B、C三项都体现类比；D项只是叙述行动，没有类比修辞或类比论证。 阅读下面的文字，完成5—7题。 语文社准备制作诸子散文展板，组员把墨家思想①人物言行、说理方式分栏整理。有人问：经典离今天远吗②一段有力量的论辩，常能启发我们面对问题。大家把辑要贴在展墙上③通过这次研读，使同学们增强了逻辑表达能力。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 展板 B. 分栏 C. 辑要 D. 研读 【答案】C 【详解】C项应写作“集要”。“集要”指汇集要点；“辑”侧重编辑整理，语段中与摘取要点搭配更宜写作“集要”。A、B、D三项字形正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①、②？③。 B. ①，②。③； C. ①：②？③， D. ①；②。③？ 【答案】A 【详解】①处“墨家思想、人物言行、说理方式”是并列短语，应用顿号。②处“经典离今天远吗”是疑问句，应用问号。③处前一句表述完整，后一句另写活动效果，应用句号。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次研读，使同学们增强了逻辑表达能力。 B. 通过这次研读，同学们增强了逻辑表达能力。 C. 通过这次研读，使同学们的逻辑表达能力被增强。 D. 通过这次研读，同学们增强和培养了逻辑表达能力。 【答案】B 【详解】原句“通过……使……”连用造成主语残缺。B项删去“使”，主语明确，表达最恰当。A项仍以“使”造成表达别扭；C项没有消除主语残缺且句式不自然；D项“培养能力”搭配不当。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 整理《公输》的论辩思路，可以抓住墨子行动的几个层次。________，________，________，________，________。这样才能看清文章由说理到实践的推进。 ①奔赴郢都见公输盘 ②借杀人设问引出道义 ③入见楚王展开类比 ④解带为城模拟攻守 ⑤点明宋国已有防备 A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ③⑤①②④ D. ④②⑤③① 【答案】A 【详解】墨子先奔赴郢都见公输盘，再借杀人设问引出道义；随后见楚王展开类比，又与公输盘模拟攻守，最后说明宋国已有防备，顺序为①②③④⑤。候选句没有明显逻辑连接词。 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向同学解释观点：你连这个都不懂，别参加讨论了。 B. 访谈嘉宾开场：请您围绕墨子的说理智慧谈谈看法。 C. 班级海报写道：不懂墨子的人都没有逻辑。 D. 请老师审阅资料：你必须马上给我们改完。 【答案】B 【详解】B项称呼和语气得体，适合访谈开场。A项贬低同学；C项表述武断；D项语气强硬，均不得体。 二、文言文阅读 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、梗楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” （节选自《墨子·公输》） 10. 下列句中“为”的意义和用法判断正确的一项是（ ） A. 公输盘为楚造云梯之械——替、给。 B. 必为窃疾矣——替、给。 C. 公输盘为我为云梯——两个“为”意义完全相同。 D. 为与此同类——制造。 【答案】A 【详解】A项正确，“为楚造”是替楚国制造。B项“为”是“是”；C项两个“为”分别是替、制造；D项“为”是认为、是。 11. 下列句中实词解释不正确的一项是（ ） A. 舍其文轩 舍：舍弃。 B. 邻有敝舆 敝：破旧。 C. 公输盘诎 诎：办法穷尽。 D. 楚寇矣 寇：朋友。 【答案】D 【详解】D项“寇”是入侵，不是朋友。A、B、C三项解释正确。 12. 下列各项中不属于宾语前置的一项是（ ） A. 楚国攻宋，何义之有 B. 夫子此来，何命焉为 C. 吾知子之所以距我 D. 此为何若人 【答案】C 【详解】C项为一般陈述句，“所以距我”作“知”的宾语从句，不属于宾语前置。A项为“有何义”；B项疑问代词“何”前置；D项含疑问代词“何”，有前置特点。 13. 下列关于通假现象说明不正确的一项是（ ） A. 知而不争——“争”同“诤”。 B. 子墨子九距之——“距”同“拒”。 C. 守圉有余——“圉”同“御”。 D. 虽杀臣，不能绝也——“绝”同“决”。 【答案】D 【详解】D项错误。“绝”在句中是杀尽、断绝的意思，不是通假字。A、B、C三项说明正确。 14. 下列对文章内容和主旨分析不正确的一项是（ ） A. 墨子劝说公输盘时抓住其“义不杀人”的话反驳。 B. 墨子见楚王时运用一组类比说明楚攻宋不合情理。 C. 模拟攻守显示墨子准备充分，公输盘攻械已尽。 D. 楚王最终仍坚持攻打宋国，墨子劝说失败。 【答案】D 【详解】D项错误。楚王最终说“吾请无攻宋矣”，表明他放弃攻宋。A、B、C三项正确。 15. 《公输》的论辩为什么有说服力？请结合文本简要分析。 【答案】《公输》的论辩有说服力，是因为墨子善于抓住对方言行矛盾展开推理，如由公输盘“义不杀人”推出攻宋是杀众；又善用类比，把楚攻宋比作舍文轩而窃敝舆、舍锦绣而窃短褐，使道理形象易懂；同时辅以模拟攻守和实际防备，做到道义论证与现实准备结合。 【详解】答题要点包括抓矛盾、用类比、重实践三个方面。 三、诗句默写 16. 墨子从道义上指出楚国地广人少却攻宋不明智的句子是：荆国有余于地而不足于民，____，不可谓智。 【答案】杀所不足而争所有余 【详解】注意“争”在此处为争夺之意。 17. 墨子指出宋国无罪，攻打宋国不仁的句子是：____，不可谓仁。 【答案】宋无罪而攻之 【详解】这句直接从“仁”的角度否定攻宋。 18. 表现公输盘攻城器械用尽、墨子防守仍有余力的句子是：公输盘之攻械尽，____。 【答案】子墨子之守圉有余 【详解】“守圉”即守卫、防御。 19. 墨子说明宋国已有防备人员等待楚国入侵的句子是：已持臣守圉之器，____。 【答案】在宋城上而待楚寇矣 【详解】“寇”在这里指入侵。 20. 楚王被说服后表示停止攻宋的句子是：____。 【答案】吾请无攻宋矣 【详解】这句标志着墨子劝阻攻宋成功。 四、应用文修改与表达 下面是一则班级访谈活动邀请函初稿，其中存在4处典型错误。请按要求完成任务。 邀请函 尊敬的王老师： 　　你好！我们班打算在8月9日开展“走近诸子散文”访谈活动，想请你给我们随便聊聊《公输》的说理特点。请务必参加。活动地点在本班教室。 　　2026年8月4日 第六单元学习小组 21. 请写出上述应用文本的类型。（3分） 【答案】邀请函。 【解析】【考点】应用文文种识别。文本有称呼、邀请事由和邀请对象，目的是邀请老师参加访谈活动，属于邀请函。 22. 根据校园应用文格式和表达要求，指出文本中存在的问题，并加以改正。（10分） 【答案】示例：将“你好”改为“您好”；将“随便聊聊”改为“作专题交流”；将“请务必参加”改为“诚邀您参加”；落款调整为先署名后日期。 【解析】【考点】邀请函修改。问题一：称呼后的问候语“你好”对老师不够尊敬，应改为“您好”。问题二：“随便聊聊”口语化且不够正式，应改为“作专题交流”或“分享阅读指导”。问题三：“请务必参加”语气强硬，应改为“诚邀您参加”或“恳请您莅临指导”。问题四：落款顺序错误，应先署名“第六单元学习小组”，再写日期“2026年8月4日”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 40 练 第六单元 第三课 公输 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 《公输》写墨子奔赴郢都劝阻攻宋。他先诱使公输盘承认“义不杀人”，再层层推理，使对方理屈词穷；见楚王时，墨子义正辞严，以文轩比敝舆、锦绣比短褐，说明强楚攻宋是舍本逐末，最终以备御之法使危机化解。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 郢都（yǐng） B. 劝阻（zǔn） C. 敝舆（bìng） D. 短褐（hèng） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 郢都：楚国国都。 B. 劝阻：劝人停止某种行为。 C. 推理：根据已知判断推出新判断。 D. 化解：故意扩大矛盾。 3. 文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 理屈词穷 B. 义正辞严 C. 舍本逐末 D. 以备御之法 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 以文轩比敝舆，显出取舍荒唐。 B. 以锦绣比短褐，说明贪取无理。 C. 以粱肉比糠糟，突出强弱悬殊。 D. 墨子行十日十夜而至郢。 阅读下面的文字，完成5—7题。 语文社准备制作诸子散文展板，组员把墨家思想①人物言行、说理方式分栏整理。有人问：经典离今天远吗②一段有力量的论辩，常能启发我们面对问题。大家把辑要贴在展墙上③通过这次研读，使同学们增强了逻辑表达能力。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 展板 B. 分栏 C. 辑要 D. 研读 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①、②？③。 B. ①，②。③； C. ①：②？③， D. ①；②。③？ 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次研读，使同学们增强了逻辑表达能力。 B. 通过这次研读，同学们增强了逻辑表达能力。 C. 通过这次研读，使同学们的逻辑表达能力被增强。 D. 通过这次研读，同学们增强和培养了逻辑表达能力。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 整理《公输》的论辩思路，可以抓住墨子行动的几个层次。________，________，________，________，________。这样才能看清文章由说理到实践的推进。 ①奔赴郢都见公输盘 ②借杀人设问引出道义 ③入见楚王展开类比 ④解带为城模拟攻守 ⑤点明宋国已有防备 A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ③⑤①②④ D. ④②⑤③① 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向同学解释观点：你连这个都不懂，别参加讨论了。 B. 访谈嘉宾开场：请您围绕墨子的说理智慧谈谈看法。 C. 班级海报写道：不懂墨子的人都没有逻辑。 D. 请老师审阅资料：你必须马上给我们改完。 二、文言文阅读 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、梗楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” （节选自《墨子·公输》） 10. 下列句中“为”的意义和用法判断正确的一项是（ ） A. 公输盘为楚造云梯之械——替、给。 B. 必为窃疾矣——替、给。 C. 公输盘为我为云梯——两个“为”意义完全相同。 D. 为与此同类——制造。 11. 下列句中实词解释不正确的一项是（ ） A. 舍其文轩 舍：舍弃。 B. 邻有敝舆 敝：破旧。 C. 公输盘诎 诎：办法穷尽。 D. 楚寇矣 寇：朋友。 12. 下列各项中不属于宾语前置的一项是（ ） A. 楚国攻宋，何义之有 B. 夫子此来，何命焉为 C. 吾知子之所以距我 D. 此为何若人 13. 下列关于通假现象说明不正确的一项是（ ） A. 知而不争——“争”同“诤”。 B. 子墨子九距之——“距”同“拒”。 C. 守圉有余——“圉”同“御”。 D. 虽杀臣，不能绝也——“绝”同“决”。 14. 下列对文章内容和主旨分析不正确的一项是（ ） A. 墨子劝说公输盘时抓住其“义不杀人”的话反驳。 B. 墨子见楚王时运用一组类比说明楚攻宋不合情理。 C. 模拟攻守显示墨子准备充分，公输盘攻械已尽。 D. 楚王最终仍坚持攻打宋国，墨子劝说失败。 15. 《公输》的论辩为什么有说服力？请结合文本简要分析。 三、诗句默写 16. 墨子从道义上指出楚国地广人少却攻宋不明智的句子是：荆国有余于地而不足于民，____，不可谓智。 17. 墨子指出宋国无罪，攻打宋国不仁的句子是：____，不可谓仁。 18. 表现公输盘攻城器械用尽、墨子防守仍有余力的句子是：公输盘之攻械尽，____。 19. 墨子说明宋国已有防备人员等待楚国入侵的句子是：已持臣守圉之器，____。 20. 楚王被说服后表示停止攻宋的句子是：____。 四、应用文修改与表达 下面是一则班级访谈活动邀请函初稿，其中存在4处典型错误。请按要求完成任务。 邀请函 尊敬的王老师： 　　你好！我们班打算在8月9日开展“走近诸子散文”访谈活动，想请你给我们随便聊聊《公输》的说理特点。请务必参加。活动地点在本班教室。 　　2026年8月4日 第六单元学习小组 21. 请写出上述应用文本的类型。（3分） 22. 根据校园应用文格式和表达要求，指出文本中存在的问题，并加以改正。（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $