第51练（提高练习）《语感与语言习得》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文同步提高练习，依托三阶支架体系，聚焦语言运用与思维能力，通过基础积累-文本理解-应用表达的递进路径，适配日常教学与升学备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等）、现代文阅读、应用文写作|以病句修改、文本分析题夯实语言基础，用通知拟写等情境题提升综合表达，体现从单一知识点到实际应用的思维进阶|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 51 练 第八单元 专题学习 语感与语言习得 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 学习“语感与语言习得”专题，要在日积月累中扩大语言储备，在声情并茂的诵读中体会辞章气韵，可以望文生义解读词句。语言学习不能纸上谈兵，只有把积累、品味和表达结合起来，才能形成敏锐而准确的语感。 1. 下列词语中画线字读音正确的一项是（ ） A. 储备（zhù） B. 辞章（cíng） C. 辨析（bàn） D. 敏锐（ruì） 【答案】D 【解析】A.“储备”的“储”应读chǔ；B.“辞章”的“辞”应读cí；C.“辨析”的“辨”应读biàn；D.“锐”读ruì，读音正确。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 日积月累：长时间不断积累。 B. 声情并茂：声音和感情都表现得很好。 C. 推敲：反复斟酌字句。 D. 敏锐：反应迟钝，难以分辨。 【答案】D 【解析】D.“敏锐”指感觉灵敏、眼光尖锐，不是“反应迟钝”。A、B、C三项释义正确。 3. 文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 日积月累 B. 声情并茂 C. 望文生义 D. 纸上谈兵 【答案】C 【解析】A.“日积月累” 用于说明语言储备需要长期积累，使用恰当。B.“声情并茂” 用于形容诵读的状态，使用恰当。C.“望文生义” 指仅从字面牵强曲解词义，是错误的读书方法，不能 “可以望文生义解读词句”，成语运用不恰当。D.“纸上谈兵” 用来批评脱离实践的语言学习方式，使用恰当。 4. 下列选项与句子“要在日积月累中扩大语言储备，在声情并茂的诵读中体会辞章气韵，在比较推敲中辨析词句差异。”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 在摘抄中积累，在诵读中品味，在表达中提升。 B. 多听语言之声，多辨语言之味，多悟语言之理。 C. 语感像种子，需要在实践中生根发芽。 D. 读得准，想得深，说得明，写得顺。 【答案】C 【解析】文段画线句“在……中……，在……中……，在……中……”结构整齐，构成排比。A、B、D三项都有铺排特点；C项把语感比作种子，主要运用比喻。 阅读下面的文字，完成5—8题。 午后，语文学习小组在阅览室交流语言积累方法。组员展示摘抄卡①大家从课文、名著和生活用语中选择例句，互相朗读赏析。有人建议建立语料本②把好词佳句、典型病句、得体表达分类记录。主持人说，语感培养不能急功进利③持续诵读、细致品味和主动表达能提升同学们的语言敏感性。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（ ） A. 阅览室 B. 摘抄卡 C. 急功进利 D. 敏感性 【答案】C 【详解】C项应写作“急功近利”。“近利”指眼前利益，不能误写为“进利”。A、B、D三项字形正确。 6. 在文段①②③处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ， ； ： B. ； ， 。 C. 。 ： ； D. 、 ？ ： 【答案】A 【详解】①处连接承接性分句，用逗号；②处前后是并列而层次较大的分句，用分号；③处后文引出主持人具体话语内容，用冒号。 7. 文段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 持续诵读、细致品味和主动表达能增强同学们的语言敏感性。 B. 持续诵读、细致品味和主动表达能扩大同学们的语言敏感性。 C. 持续诵读、细致品味和主动表达能推进同学们的语言敏感性。 D. 持续诵读、细致品味和主动表达能成立同学们的语言敏感性。 【答案】A 【详解】原句“提升……敏感性”搭配不够自然，可改为“增强……敏感性”。B“扩大”、C“推进”、D“成立”均与“敏感性”搭配不当。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①语料本记录生活中的鲜活表达 ②朗读录音呈现语音节奏 ③同伴点评发现表达问题 ④修改札记沉淀学习经验 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③④①② D. ④②③① 【答案】A 【详解】这组句子围绕语言学习活动展开，由记录语料，到诵读呈现，再同伴点评，最后以札记沉淀经验，顺序为①②③④。候选句没有明显逻辑连接词。 9. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 请老师指导朗诵时说：“老师，您能抽空帮我们听一遍吗？” B. 邀请同学展示摘抄时说：“你必须马上把本子交出来。” C. 向长辈介绍网络流行语时说：“您太落后了，这都不懂。” D. 请同桌修改作文时说：“你改不好也得给我改。” 【答案】A 【详解】A项语气礼貌、请求明确，符合师生交流情境。B、C、D三项语气生硬或不尊重对方，表达不得体。 二、阅读理解 二十多年前，我开始学习用白话写文章的时候，犯了两个错儿。一是以前用惯了文言，乍一用白话，我就像小孩子刚得到一件新玩意儿那样，拼命地玩耍。那时候，我以为只要把白话中的俏皮话儿凑在一处，就可以成为好文章；并不考虑那些俏皮话儿到底有什么作用，也不管它们是否被放在最合适的地方。 经过一个相当长的期间，我才慢慢地明白过来。原来语言的运用是要看事行事的。我们用什么话语，是决定于我们写什么的。比方说：我们今天要写一篇什么报告，我们就须用简单的、明确的、清楚的语言，不慌不忙、有条有理地去写。光说俏皮话，不会写成一篇好报告。反之，我们要写一篇小说，我们就该当用更活泼、更带情感的语言了。 假若我们是写小说或剧本中的对话，我们的语言便决定于描写的那一个人。我们的人物们有不同的性格、职业、文化水平等，那么，他们的话语必定不能像由作家包办的，都用一个口气、一个调调儿说出来。作家必须先胸有成竹地知道了人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。一个作家实在就是个全能的演员，能用一支笔写出王二、张三与李四的语言，而且都写得恰如其人。对话就是人物的性格等的自我介绍。 在小说中，除了对话，还有描写、叙述等。这些，也要用适当的语言去配备，而不应信口开河地说下去。一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激壮的，我们的语言就须恰好足以配备这悲哀或激壮。比如说，我们若要传达悲情，我们就须选择些色彩不太强烈的字、声音不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。反之，我们若要传达慷慨激昂的情感，我们就须用明快强烈的语言。语言像一大堆砖瓦，必须由我们把它们细心地排列组织起来，才能成为一堵墙，或一间屋子。 有人这样问过我：我住在北京，你也住在北京，你能巧妙地运用了北京话，我怎么不行呢？我的回答：我能描写大杂院，因为我住过大杂院。我能描写洋车夫，因为我有许多朋友是以拉车为生的。我知道他们怎么活着，所以我会写出他们的语言。生活是最伟大的一部活语汇。上述的一点经验，总结起来：多念有名的文艺作品，多练习各种形式的文艺的写作，多体验生活。这三项功夫，都对语言的运用大有帮助。 （节选自老舍《我怎样学习语言》，有改动） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老舍认为语言运用要看写作对象和文体需要。 B. 写报告应尽量简单、明确、清楚。 C. 写人物对话时，所有人物都应使用同一个口气。 D. 学习语言需要多读作品、多练习写作、多体验生活。 【答案】C 【详解】C项错误。选文明确说人物性格、职业、文化水平不同，话语不能都用同一个口气。A、B、D三项符合选文。 11. 下列对选文语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 选文多用艰深术语，完全脱离生活经验。 B. 选文善用比喻，如把语言比作砖瓦，使道理通俗形象。 C. 选文只讲文言写作，不涉及白话表达。 D. 选文以抒情为主，没有明确的学习建议。 【答案】B 【详解】B项正确。“语言像一大堆砖瓦”用比喻说明语言需要细心组织。A、C、D三项均不符合选文。 12. 老舍说“语言的运用是要看事行事”，这句话在选文中有哪些具体表现？ 【答案】具体表现为：写报告要用简单、明确、清楚的语言；写小说要用更活泼、更带情感的语言；写人物对话要符合人物性格、职业、文化水平；描写和叙述也要与作品情调相配合。 【详解】答题要围绕不同文体、不同人物、不同情调选择不同语言。 13. 选文为什么说“生活是最伟大的一部活语汇”？ 【答案】因为语言与生活分不开，话是表现感情、传达思想的。只有了解人物的生活，才能发现人物的品质、思想与感情，写出正确合适、一针见血的语言；如果只从字面找语言，语言就会成为空洞点缀。 【详解】答题要抓住生活经验对人物语言、思想情感和表达准确性的作用。 14. 结合选文和本单元主题，说说中职学生可以怎样培养语感。 【答案】可以多读名家作品，积累清浅简练、准确生动的语言；多进行朗读、仿写、修改、对话写作等实践，体会不同文体和人物语言的特点；多观察生活、体验生活，把真实情境中的语言材料转化为表达能力；写作时根据对象、文体和情感选择得体语言。 【详解】回答要联系“积累、实践、体验、得体表达”等专题关键词。 三、应用文修改与表达 班级准备开展“语感养成周”活动，围绕“积累、诵读、推敲、表达”四个关键词组织读书分享、朗诵展示和语言修改交流。请完成下面任务。 15. 任务一：请为本次活动拟写一条主题宣传语。 【答案】示例：积累涵养语感，表达点亮生活。 【解析】【考点】宣传语拟写。宣传语要扣住“语感养成”主题，语言简洁，有节奏感和感染力。 16. 任务二：请写出一句与语言积累、读书学习或表达修养相关的名言警句。 【答案】示例：读书破万卷，下笔如有神。 【解析】【考点】名言积累。所写名言应与阅读积累、语言表达或语文学习相关，内容健康，表述准确。 17. 任务三：请以班委会名义拟写一则活动通知，告知同学们参加“语感养成周”启动仪式。要求格式完整，内容包括时间、地点、活动内容和参加对象。（10分） 通知 各位同学： 为提升同学们的语言积累与表达能力，班级将举行“语感养成周”启动仪式。活动时间为2026年8月10日15:00，地点在学校阅览室。活动内容包括主题介绍、诵读展示、摘抄本交流和语言修改案例分享。请全体同学准时参加，并提前准备一则自己喜欢的课文佳句。 班委会 2026年8月4日 【答案】见参考范文。 【解析】【考点】通知写作。通知应有标题、称呼、正文、署名和日期；正文要写清活动目的、时间、地点、内容、参加对象及准备事项；语言要简洁、明确、得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 51 练 第八单元 专题学习 语感与语言习得 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 学习“语感与语言习得”专题，要在日积月累中扩大语言储备，在声情并茂的诵读中体会辞章气韵，可以望文生义解读词句。语言学习不能纸上谈兵，只有把积累、品味和表达结合起来，才能形成敏锐而准确的语感。 1. 下列词语中画线字读音正确的一项是（ ） A. 储备（zhù） B. 辞章（cíng） C. 辨析（bàn） D. 敏锐（ruì） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 日积月累：长时间不断积累。 B. 声情并茂：声音和感情都表现得很好。 C. 推敲：反复斟酌字句。 D. 敏锐：反应迟钝，难以分辨。 3. 文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 日积月累 B. 声情并茂 C. 望文生义 D. 纸上谈兵 4. 下列选项与文段中画线句子“要在日积月累中扩大语言储备，在声情并茂的诵读中体会辞章气韵，在比较推敲中辨析词句差异。”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 在摘抄中积累，在诵读中品味，在表达中提升。 B. 多听语言之声，多辨语言之味，多悟语言之理。 C. 语感像种子，需要在实践中生根发芽。 D. 读得准，想得深，说得明，写得顺。 阅读下面的文字，完成5—8题。 午后，语文学习小组在阅览室交流语言积累方法。组员展示摘抄卡①大家从课文、名著和生活用语中选择例句，互相朗读赏析。有人建议建立语料本②把好词佳句、典型病句、得体表达分类记录。主持人说，语感培养不能急功进利③持续诵读、细致品味和主动表达能提升同学们的语言敏感性。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（ ） A. 阅览室 B. 摘抄卡 C. 急功进利 D. 敏感性 6. 在文段①②③处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ， ； ： B. ； ， 。 C. 。 ： ； D. 、 ？ ： 7. 文段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 持续诵读、细致品味和主动表达能增强同学们的语言敏感性。 B. 持续诵读、细致品味和主动表达能扩大同学们的语言敏感性。 C. 持续诵读、细致品味和主动表达能推进同学们的语言敏感性。 D. 持续诵读、细致品味和主动表达能成立同学们的语言敏感性。 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①语料本记录生活中的鲜活表达 ②朗读录音呈现语音节奏 ③同伴点评发现表达问题 ④修改札记沉淀学习经验 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③④①② D. ④②③① 9. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 请老师指导朗诵时说：“老师，您能抽空帮我们听一遍吗？” B. 邀请同学展示摘抄时说：“你必须马上把本子交出来。” C. 向长辈介绍网络流行语时说：“您太落后了，这都不懂。” D. 请同桌修改作文时说：“你改不好也得给我改。” 二、阅读理解 二十多年前，我开始学习用白话写文章的时候，犯了两个错儿。一是以前用惯了文言，乍一用白话，我就像小孩子刚得到一件新玩意儿那样，拼命地玩耍。那时候，我以为只要把白话中的俏皮话儿凑在一处，就可以成为好文章；并不考虑那些俏皮话儿到底有什么作用，也不管它们是否被放在最合适的地方。 经过一个相当长的期间，我才慢慢地明白过来。原来语言的运用是要看事行事的。我们用什么话语，是决定于我们写什么的。比方说：我们今天要写一篇什么报告，我们就须用简单的、明确的、清楚的语言，不慌不忙、有条有理地去写。光说俏皮话，不会写成一篇好报告。反之，我们要写一篇小说，我们就该当用更活泼、更带情感的语言了。 假若我们是写小说或剧本中的对话，我们的语言便决定于描写的那一个人。我们的人物们有不同的性格、职业、文化水平等，那么，他们的话语必定不能像由作家包办的，都用一个口气、一个调调儿说出来。作家必须先胸有成竹地知道了人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。一个作家实在就是个全能的演员，能用一支笔写出王二、张三与李四的语言，而且都写得恰如其人。对话就是人物的性格等的自我介绍。 在小说中，除了对话，还有描写、叙述等。这些，也要用适当的语言去配备，而不应信口开河地说下去。一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激壮的，我们的语言就须恰好足以配备这悲哀或激壮。比如说，我们若要传达悲情，我们就须选择些色彩不太强烈的字、声音不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。反之，我们若要传达慷慨激昂的情感，我们就须用明快强烈的语言。语言像一大堆砖瓦，必须由我们把它们细心地排列组织起来，才能成为一堵墙，或一间屋子。 有人这样问过我：我住在北京，你也住在北京，你能巧妙地运用了北京话，我怎么不行呢？我的回答：我能描写大杂院，因为我住过大杂院。我能描写洋车夫，因为我有许多朋友是以拉车为生的。我知道他们怎么活着，所以我会写出他们的语言。生活是最伟大的一部活语汇。上述的一点经验，总结起来：多念有名的文艺作品，多练习各种形式的文艺的写作，多体验生活。这三项功夫，都对语言的运用大有帮助。 （节选自老舍《我怎样学习语言》，有改动） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老舍认为语言运用要看写作对象和文体需要。 B. 写报告应尽量简单、明确、清楚。 C. 写人物对话时，所有人物都应使用同一个口气。 D. 学习语言需要多读作品、多练习写作、多体验生活。 11. 下列对选文语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 选文多用艰深术语，完全脱离生活经验。 B. 选文善用比喻，如把语言比作砖瓦，使道理通俗形象。 C. 选文只讲文言写作，不涉及白话表达。 D. 选文以抒情为主，没有明确的学习建议。 12. 老舍说“语言的运用是要看事行事”，这句话在选文中有哪些具体表现？ 13. 选文为什么说“生活是最伟大的一部活语汇”？ 14. 结合选文和本单元主题，说说中职学生可以怎样培养语感。 三、应用文修改与表达 班级准备开展“语感养成周”活动，围绕“积累、诵读、推敲、表达”四个关键词组织读书分享、朗诵展示和语言修改交流。请完成下面任务。 15. 任务一：请为本次活动拟写一条主题宣传语。 16. 任务二：请写出一句与语言积累、读书学习或表达修养相关的名言警句。 17. 任务三：请以班委会名义拟写一则活动通知，告知同学们参加“语感养成周”启动仪式。要求格式完整，内容包括时间、地点、活动内容和参加对象。（10分） 通知 各位同学： 为提升同学们的语言积累与表达能力，班级将举行“语感养成周”启动仪式。活动时间为2026年8月10日15:00，地点在学校阅览室。活动内容包括主题介绍、诵读展示、摘抄本交流和语言修改案例分享。请全体同学准时参加，并提前准备一则自己喜欢的课文佳句。 班委会 2026年8月4日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $