第36练（提高练习）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，聚焦《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，依托三阶支架体系，以“提高练习”为核心，通过基础夯实、能力提升、综合应用的梯度设计，覆盖语言文字运用、文言文阅读等板块，适配教学与对口升学需求，助力文化自信与语言运用素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、成语运用等单一知识点|以选择、填空题型巩固基础，如“率尔”读音、“揖录”字形辨析，强化语言运用规范| |能力层|文言文虚词、修辞辨析、逻辑排序|通过“而”字用法比较、曾皙志向图景修辞分析，训练思维能力与文本理解| |综合层|应用文修改、教育方式分析|结合班级读书分享会通知修改、孔子教育方式探究，实现知识迁移与实践应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 36 练 第六单元 第一课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 孔子让弟子各言其志。子路率尔而对，胸有成竹地谈到千乘之国在师旅、饥馑之间仍可治理；冉有、公西华各守其分，曾皙舍瑟而作，所绘暮春图景像一幅舒展的画卷。孔子听后喟然长叹，对曾皙的境界心向往之。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 率尔（lǜ） B. 饥馑（jǐn） C. 舍瑟（shè） D. 喟然（wèi） 【答案】B 【解析】A.“率尔”的“率”应读shuài，不能误读为lǜ。B.“饥馑（jǐn）”读音正确。C.“舍瑟”的“舍”应读shě，不能误读为shè。D.“喟然”的“喟”应读kuì，不能误读为wèi。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 率尔：轻率的样子。 B. 千乘之国：拥有千辆兵车的诸侯国。 C. 舍瑟而作：放下瑟，站起来。 D. 心向往之：心里完全厌弃。 【答案】D 【解析】D.“心向往之”指内心向往、仰慕，与“完全厌弃”意思相反。A、B、C三项释义正确。 3. 文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 各言其志 B. 胸有成竹 C. 各守其分 D. 心向往之 【答案】B 【解析】A.“各言其志”概括孔子让弟子表达志向，恰当。C.“各守其分”用于冉有、公西华谦逊表达各自志向，基本恰当。D.“心向往之”表示向往曾皙境界，恰当。B.“胸有成竹”多指做事前已有成熟打算，文段用于子路谈治理国家过于轻率自信，带有不合语境的褒义色彩。 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 以师者引导比作春风化雨。 B. 以读书积累比作涓滴成河。 C. 以人生志向比作灯塔照路。 D. 暮春时节，师生相谈，人物跃然纸上。 【答案】D 【解析】文段画线句把曾皙所绘暮春图景比作一幅舒展的画卷，运用比喻修辞。A、B、C三项也都运用比喻。D项是叙述和评价，没有比喻修辞，与画线句修辞手法不同。 阅读下面的文字，完成5—7题。 晨读课后，国学社准备设计《论语》人物访谈展板。组员先核对人物①言行、志向、性格标签，再讨论版面布局。有人担心文言资料难懂②同伴提醒，解释要准确，也要贴近学生阅读习惯。大家把揖录卡片分组摆放③这次整理培养了同学们的资料筛选、表达能力和合作意识。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 晨读 B. 展板 C. 揖录 D. 习惯 【答案】C 【详解】C项应写作“辑录”。“辑录”指收集、摘录并编辑整理，“揖”多指拱手行礼，不能用于“辑录卡片”。A、B、D三项字形正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①、②；③—— B. ①：②。③？ C. ①，②——③。 D. ①；②：③， 【答案】A 【详解】①处“人物、言行、志向、性格标签”构成并列短语，应用顿号。②处前后语意转折分层，可用分号。③处前文写具体做法，后文写活动效果，破折号表示总结说明。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次整理培养了同学们的合作意识，提高了资料筛选与表达能力。 B. 这次整理培养了同学们的资料筛选、表达能力和合作意识提高。 C. 通过这次整理，使同学们培养了资料筛选、表达能力和合作意识。 D. 这次整理培养了同学们的资料筛选和表达能力以及合作意识。 【答案】A 【详解】原句语病是搭配不当，“培养”不能直接搭配“资料筛选、表达能力”。A项将“培养意识”和“提高能力”分开表述，修改恰当。B项句式杂糅；C项主语残缺且搭配不当；D项仍有搭配不当。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 梳理《侍坐》中的人物志向，可以先抓住发言顺序。________，________，________，________，________。这样的线索有助于理解孔子的评价。 ①子路谈危难之国的治理 ②冉有说小国富民的设想 ③公西华表明礼仪学习愿望 ④曾皙描绘暮春游归图景 ⑤孔子解释自己哂由原因 A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ③②⑤①④ D. ④①③⑤② 【答案】A 【详解】文章按子路、冉有、公西华、曾皙依次发言展开，最后孔子说明笑子路的原因，顺序为①②③④⑤。候选句没有明显逻辑连接词。 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向同学讨论：你的理解太幼稚，别发言了。 B. 向老师请教：老师您好，我想请您指导一下这句文言句式。 C. 班级公告：没背会的人统统太差劲。 D. 邀请嘉宾：你必须马上来我们班讲《论语》。 【答案】B 【详解】B项称呼礼貌，语气诚恳，适合向老师请教。A项贬低同学；C项语言粗暴；D项语气强硬，均不得体。 二、文言文阅读 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” （节选自《论语·先进》） 10. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 不吾知也 知：了解。 B. 可使足民 足：使……富足。 C. 何伤乎 伤：妨害。 D. 吾与点也 与：和、跟。 【答案】D 【详解】D项“与”在这里是赞成的意思，不是“和、跟”。A、B、C三项解释正确。 11. 下列句中“而”的意义和用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 率尔而对曰 B. 舍瑟而作 C. 咏而归 D. 非诸侯而何 【答案】D 【详解】A、B、C三项中的“而”均可表承接关系。D项“非诸侯而何”中的“而”与疑问语气结合，构成反问语气，意义用法不同。 12. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希 B. 莫春者 C. 春服既成 D. 希同稀 【答案】C 【详解】A项“希”同“稀”；B项“莫”同“暮”；D项直接说明“希同稀”，涉及通假。C项没有通假字。 13. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 为国以礼，其言不让。——治理国家要用礼，可是他的话不谦让。 B. 安见方六七十如五六十而非邦也者？——哪里看见六七十个人不是国家呢？ C. 赤也为之小，孰能为之大？——公西华做小事，谁能做大事呢？ D. 亦各言其志也已矣。——他们都已经说错自己的志向了。 【答案】A 【详解】A项翻译准确。B项“方六七十如五六十”指纵横六七十里或五六十里的小国；C项“为之小”指做小相；D项“亦各言其志也已矣”是“也不过是各自谈谈志向罢了”。 14. 下列对课文分析不正确的一项是（ ） A. 孔子先以温和话语消除弟子顾虑。 B. 子路的回答体现急切、自信，也显得不够谦让。 C. 公西华说“愿学焉”，表现出谦逊态度。 D. 孔子最终说明冉有、公西华谈的都不是国家事务。 【答案】D 【详解】D项错误。孔子用反问说明冉有、公西华所谈也属于国家事务，只是表达的方式更谦逊。A、B、C三项正确。 15. 从孔子与弟子的交流看，本文体现了怎样的教育方式？ 【答案】本文体现了启发式、尊重式的教育方式。孔子先鼓励弟子“各言其志”，让学生自由表达；对子路只是“哂之”，事后再解释原因，并没有当场严厉斥责；面对曾皙不同于三子的回答，他能够理解并赞许，显示出因材施教、重视人格与志向发展的教育特点。 【详解】答题要点包括鼓励表达、尊重差异、适度评价、因材施教等。 三、诗句默写 / 古诗文积累 16. 《侍坐》中孔子提出假设，询问弟子若有人了解他们，将如何施展才干的句子是：____，____？ 【答案】如或知尔；则何以哉 【详解】这两句引出四位弟子各言其志。 17. 子路认为自己治理三年后，可以达到的效果是：____，____。 【答案】可使有勇；且知方也 【详解】“有勇”“知方”概括子路治理后的目标。 18. 公西华表明自己谦逊态度的句子是：____，____。 【答案】非曰能之；愿学焉 【详解】这两句体现公西华不自夸、愿学习的态度。 19. 曾皙不同于三子的志向以生活图景呈现，其中写成年人与少年同行的句子是：____，____。 【答案】冠者五六人；童子六七人 【详解】“冠者”指成年人，“童子”指未成年男子。 20. 孔子解释笑子路的原因时说：____，____。 【答案】为国以礼；其言不让 【详解】孔子认为治理国家要讲礼，而子路发言不够谦让。 四、应用文修改与表达 下面是一则班级读书分享会通知初稿，请根据要求完成任务。 通知 各位同学： 　　我班准备明天在教室搞一个《论语》读书分享会，请大家务必参加。活动内容包括朗读经典语句、交流学习体会。 　　此致 敬礼 2026年8月4日 六年级一班 21. 请写出上述应用文本的类型。（3分） 【答案】通知 【解析】【考点】文种判断。文本面向班级同学告知活动安排，属于通知。 22. 根据校园应用文格式和表达要求，指出文本中存在的问题，并加以改正。（10分） 【答案】示例：文中存在时间地点不具体、语言不够得体、格式误用、落款顺序错误等问题，应逐项修改。 【解析】【考点】应用文格式与语言修改。问题一：时间不具体，“明天”表述不明确，应改为具体日期和时间，如“2026年8月5日15:00”。问题二：地点不具体，“在教室”应写明具体地点，如“本班教室”。问题三：“搞一个”“务必参加”口语化且语气生硬，可改为“举办”“请准时参加”。问题四：通知不需要“此致”“敬礼”，应删去。问题五：落款顺序错误，应先署名“六年级一班”，再写日期“2026年8月4日”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 36 练 第六单元 第一课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 孔子让弟子各言其志。子路率尔而对，胸有成竹地谈到千乘之国在师旅、饥馑之间仍可治理；冉有、公西华各守其分，曾皙舍瑟而作，所绘暮春图景像一幅舒展的画卷。孔子听后喟然长叹，对曾皙的境界心向往之。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 率尔（lǜ） B. 饥馑（jǐn） C. 舍瑟（shè） D. 喟然（wèi） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 率尔：轻率的样子。 B. 千乘之国：拥有千辆兵车的诸侯国。 C. 舍瑟而作：放下瑟，站起来。 D. 心向往之：心里完全厌弃。 3. 文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 各言其志 B. 胸有成竹 C. 各守其分 D. 心向往之 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 以师者引导比作春风化雨。 B. 以读书积累比作涓滴成河。 C. 以人生志向比作灯塔照路。 D. 暮春时节，师生相谈，人物跃然纸上。 阅读下面的文字，完成5—7题。 晨读课后，国学社准备设计《论语》人物访谈展板。组员先核对人物①言行、志向、性格标签，再讨论版面布局。有人担心文言资料难懂②同伴提醒，解释要准确，也要贴近学生阅读习惯。大家把揖录卡片分组摆放③这次整理培养了同学们的资料筛选、表达能力和合作意识。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 晨读 B. 展板 C. 揖录 D. 习惯 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①、②；③—— B. ①：②。③？ C. ①，②——③。 D. ①；②：③， 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次整理培养了同学们的合作意识，提高了资料筛选与表达能力。 B. 这次整理培养了同学们的资料筛选、表达能力和合作意识提高。 C. 通过这次整理，使同学们培养了资料筛选、表达能力和合作意识。 D. 这次整理培养了同学们的资料筛选和表达能力以及合作意识。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 梳理《侍坐》中的人物志向，可以先抓住发言顺序。________，________，________，________，________。这样的线索有助于理解孔子的评价。 ①子路谈危难之国的治理 ②冉有说小国富民的设想 ③公西华表明礼仪学习愿望 ④曾皙描绘暮春游归图景 ⑤孔子解释自己哂由原因 A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ③②⑤①④ D. ④①③⑤② 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向同学讨论：你的理解太幼稚，别发言了。 B. 向老师请教：老师您好，我想请您指导一下这句文言句式。 C. 班级公告：没背会的人统统太差劲。 D. 邀请嘉宾：你必须马上来我们班讲《论语》。 二、文言文阅读 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” （节选自《论语·先进》） 10. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 不吾知也 知：了解。 B. 可使足民 足：使……富足。 C. 何伤乎 伤：妨害。 D. 吾与点也 与：和、跟。 11. 下列句中“而”的意义和用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 率尔而对曰 B. 舍瑟而作 C. 咏而归 D. 非诸侯而何 12. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希 B. 莫春者 C. 春服既成 D. 希同稀 13. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 为国以礼，其言不让。——治理国家要用礼，可是他的话不谦让。 B. 安见方六七十如五六十而非邦也者？——哪里看见六七十个人不是国家呢？ C. 赤也为之小，孰能为之大？——公西华做小事，谁能做大事呢？ D. 亦各言其志也已矣。——他们都已经说错自己的志向了。 14. 下列对课文分析不正确的一项是（ ） A. 孔子先以温和话语消除弟子顾虑。 B. 子路的回答体现急切、自信，也显得不够谦让。 C. 公西华说“愿学焉”，表现出谦逊态度。 D. 孔子最终说明冉有、公西华谈的都不是国家事务。 15. 从孔子与弟子的交流看，本文体现了怎样的教育方式？ 三、诗句默写 / 古诗文积累 16. 《侍坐》中孔子提出假设，询问弟子若有人了解他们，将如何施展才干的句子是：____，____？ 17. 子路认为自己治理三年后，可以达到的效果是：____，____。 18. 公西华表明自己谦逊态度的句子是：____，____。 19. 曾皙不同于三子的志向以生活图景呈现，其中写成年人与少年同行的句子是：____，____。 20. 孔子解释笑子路的原因时说：____，____。 四、应用文修改与表达 下面是一则班级读书分享会通知初稿，请根据要求完成任务。 通知 各位同学： 　　我班准备明天在教室搞一个《论语》读书分享会，请大家务必参加。活动内容包括朗读经典语句、交流学习体会。 　　此致 敬礼 2026年8月4日 六年级一班 21. 请写出上述应用文本的类型。（3分） 22. 根据校园应用文格式和表达要求，指出文本中存在的问题，并加以改正。（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $