第44练（提高练习）《反对党八股》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 内蒙古自治区中职语文基础模块上册（高教版）第44练，对应第七单元《反对党八股》提高练习，以三阶支架设计实现语言基础巩固与批判思维培养，适配日常教学与对口升学备考。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、词语释义|以选择题考查“无的放矢”“臆断”等课内外词语，强化语言运用基础| |综合理解层|文本论证、修辞辨析、病句修改|设计论证方法分析题（如引用“懒婆娘的裹脚”作用），提升逻辑思维与审美创造| |实践应用层|应用文修改、情境表达|通过通知修改任务（如“拜读”“必须到场”得体性修改），落实文化自信与务实表达能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 44 练 第七单元 第一课 反对党八股 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1—4 题。 《反对党八股（节选）》是延安整风时期经典政论文。文章痛斥党八股种种弊病，批判空话连篇、装腔作势的腐朽文风，倡导精炼精粹、贴合群众的表达逻辑。不少文稿脱离现实、无的放矢，通篇堆砌空洞辞藻，看似篇幅宏大，实则言之无物，只会恐吓读者，让读者震颤，无法传递真理。读完这篇文章，所有人都会心潮澎湃，我们不能凭空臆断长篇文字更有分量，唯有立足实际、面向群众落笔，方能写出有力量、有温度的文字。 1.下列划线字读音正确的一项是（） A. 痛斥（chì） B. 无的放矢（de） C. 堆砌（tuì） D. 震颤（zhàn） 2.下列文段中加粗词语释义不正确的一项是（） A. 无的放矢：目标明确，紧扣核心展开论述。 B. 精粹：文字精炼纯粹，剔除多余空洞内容。 C. 臆断：仅凭主观猜测，不结合客观实际下判断。 D. 言之无物：文章空洞，缺少实在内容与真情实据。 3.文段中画线成语，运用不恰当的一项是（） A. 心潮澎湃 B. 凭空臆断 C. 言之无物 D. 有温度 4.下列选项与文段中 “党八股披着华丽辞藻的外衣，肆意裹挟空洞无实的观点” 修辞手法不相同的一项是（） A. 旧八股死死捆住人们的思维，阻碍真实思想流露。 B. 朴实文字张开双臂，拥抱基层群众的真实心声。 C. 空洞文稿如同层层缠绕的无用棉絮，遮挡核心观点。 D. 真理轻声诉说，不需要夸张恐吓的词句造势。 阅读下面的文字，完成 5—7 题。 真正有力的文字从来不靠浮夸修饰①它藏在贴合现实的素材里，藏在通俗易懂的表达里，藏在直面问题的清醒思考之中。研读这篇政论文，不应只记住八大罪状的条目②更要读懂批判背后求真物实、服务群众的写作宗旨③割裂文风弊病与实践需求，就无法理解延安整风整顿文风的深远意义。通过对照修正自身写作习惯，使我们摆脱空洞八股式的表达套路。 5.文段中下划线词语字形不正确的一项是（） A. 浮夸修饰 B. 通俗易懂 C. 求真物实 D. 深远意义 6.文段中①②③处标点使用正确的一项是（） A. ①，②；③。 B. ①；②，③； C. ①，②，③； D. ①；②；③。 7.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（） A. 通过对照修正自身写作习惯，使我们摆脱空洞八股式的表达套路。 B. 对照修正自身写作习惯，使我们摆脱空洞八股式的表达套路。 C. 通过对照修正自身写作习惯，让我们明白摆脱八股套路的缘由。 D. 对照修正自身写作习惯，使我们读懂摆脱八股套路的内涵与道理。 8.下列情境，选出匹配课文 “文字质朴、摒弃雕琢浮夸” 主张的诗句（） 情境：写文章不堆砌华丽辞藻，拒绝装腔作势，语言朴素直白，以真实内容打动读者。 A. 清水出芙蓉，天然去雕饰 B. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D. 会当凌绝顶，一览众山小 9.下列情境中，语言表达最得体的一项是（） A. 同学作文空洞冗长，你直言：“你写的完全是党八股，内容空洞毫无价值。” B. 邀请语文老师参加 “改良文风” 交流会：“请老师务必准时到场，不得迟到缺席。” C. 小组研讨发言：“这篇政论文我早就吃透了，你们不用思考直接听我讲。” D. 和同学交流写作改进方法：“我有一点改良文风的小思路，大家可以一起参考讨论。” 二、阅读理解 破除八股文风，坚守务实表达 1　 《反对党八股》诞生于延安整风运动关键阶段，是一篇兼具批判力量与指导意义的政论演讲稿。彼时党内部分同志写文章、作报告陷入僵化套路，形成危害极大的 “党八股” 文风：行文一味求长，通篇空洞无实；刻意堆砌生硬词句，装腔作势恐吓他人；发言不看听众对象，脱离基层群众；行文逻辑混乱，材料与观点脱节；语言干瘪乏味，照搬外来生硬术语；行文不分主次，结构杂乱无章；传播不负责任，随意散播错误观点；篇幅冗长拖沓，浪费读者大量时间。八大罪状层层剖析，直指主观主义、宗派主义在文字表达上的外化弊病。 2　 作者没有生硬说教，综合运用多种说理方法，让深刻道理通俗易懂。文中引用民间俗语 “懒婆娘的裹脚，又长又臭”，精准比喻空洞冗长的文稿，通俗直白、一针见血；引用鲁迅 “辱骂和恐吓决不是战斗”，佐证靠声势压制他人绝非正确说理方式；对比斯大林简短精炼的战时演说与党内部分同志动辄上万字的空洞报告，直观凸显长而空文字的弊端；同时区分 “长文空洞” 与 “长篇佳作”，辩证看待文章篇幅，避免读者产生 “文字越短越好” 的片面认知。文章明确核心主张：反对的从来不是长篇文章，而是一切没有实际内容、脱离群众的空洞文字。 3　 党八股不只是文字层面的毛病，更是思想层面的问题。习惯于套话空话、照搬模板，本质是脱离实践、脱离群众的主观主义思维。写作人不愿深入基层收集真实素材，不愿站在群众视角调整语言，只会照搬现成词句，文章自然失去生命力。依靠装腔作势、恐吓式文字说理，是内心缺乏真理底气的表现，真正符合客观实际的观点，不需要依靠强硬词句压制不同看法。 4　 时至今日，党八股的弊病依然值得我们警惕。校园写作、日常发言、职场文稿中，依旧存在堆砌辞藻、空洞抒情、脱离实际、照搬模板等问题。学习这篇文章，不能只停留在背诵八大罪状，更要内化求真务实的写作原则：落笔立足真实素材，语言贴合受众认知，观点依靠事实支撑，删去一切多余空洞的套话，用简洁实在的文字传递清晰思想，做到言之有物、言之有理、言之有情。 （有删改） 10.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（） A. 党八股八大罪状，是主观主义、宗派主义在文字表达上的体现。 B. 作者辩证看待文章篇幅，只反对长而空洞的文字，不否定充实长文。 C. 堆砌套话、空洞行文只是写作技巧问题，与作者思想认知无关。 D. 当下校园、职场写作仍存在类似党八股的空洞文风，值得警惕。 11.下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（） A. 全文以记叙为主，完整记录延安整风时期多件历史事件。 B. 综合运用比喻、引用、对比、辩证分析等多种论证方法，说理透彻通俗。 C. 大量景物描写渲染氛围，借助环境烘托八股文风的危害。 D. 以大量人物对话推进论证，极少出现作者直接观点。 12.文中引用 “懒婆娘的裹脚，又长又臭” 这一俗语，有什么论证作用？ 13.结合课内原文与本文，简要对比 “党八股式写作” 与作者倡导的务实写作的区别。 14.结合全文，谈谈你对 “党八股不只是文字毛病，更是思想问题” 这句话的理解。 三、应用文修改与表达 15.阅读下面这则通知，完成任务。 通知 全体同学： 为深入拜读《反对党八股》的批判内涵，我班定于本周五下午三点在教室开展 “摒弃空洞文风，书写务实文字” 主题写作交流会，请全体同学必须到场，缺席者后果自负。 2026 年 8 月 4 日 第五单元语文学习小组 任务： （1）写出上述应用文本的类型。 （2）逐条指出文中四处问题，并给出对应的修改建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 44 练 第七单元 第一课 反对党八股 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1—4 题。 《反对党八股（节选）》是延安整风时期经典政论文。文章痛斥党八股种种弊病，批判空话连篇、装腔作势的腐朽文风，倡导精炼精粹、贴合群众的表达逻辑。不少文稿脱离现实、无的放矢，通篇堆砌空洞辞藻，看似篇幅宏大，实则言之无物，只会恐吓读者，让读者震颤，无法传递真理。读完这篇文章，所有人都会心潮澎湃，我们不能凭空臆断长篇文字更有分量，唯有立足实际、面向群众落笔，方能写出有力量、有温度的文字。 1.下列划线字读音正确的一项是（） A. 痛斥（chì） B. 无的放矢（de） C. 堆砌（tuì） D. 震颤（zhàn） 【答案】A 【解析】 B.“的” 此处读 dì； C. 堆砌正确读音 qì； D. 震颤正确读音 chàn； 四项中仅有 A 读音完全正确，无其他读音无误选项。 2.下列文段中加粗词语释义不正确的一项是（） A. 无的放矢：目标明确，紧扣核心展开论述。 B. 精粹：文字精炼纯粹，剔除多余空洞内容。 C. 臆断：仅凭主观猜测，不结合客观实际下判断。 D. 言之无物：文章空洞，缺少实在内容与真情实据。 【答案】A 【解析】 A 释义完全相反，“无的放矢” 指没有目标、脱离实际胡乱发言写作；B、C、D 释义贴合语段与课文本义。 3.文段中画线成语，运用不恰当的一项是（） A. 心潮澎湃 B. 凭空臆断 C. 言之无物 D. 有温度 【答案】D 【解析】 A “心潮澎湃” 形容读完政论文深受警醒触动，使用恰当； B “凭空臆断” 指主观片面认定长文更优秀，贴合语境； C “言之无物” 批判空洞文稿，符合文意； D “有温度” 不属于规范成语，只是普通短语，在议论文赏析语段中搭配生硬，运用不当。 4.下列选项与文段中 “党八股披着华丽辞藻的外衣，肆意裹挟空洞无实的观点” 修辞手法不相同的一项是（） A. 旧八股死死捆住人们的思维，阻碍真实思想流露。 B. 朴实文字张开双臂，拥抱基层群众的真实心声。 C. 空洞文稿如同层层缠绕的无用棉絮，遮挡核心观点。 D. 真理轻声诉说，不需要夸张恐吓的词句造势。 【答案】C 【解析】 原句赋予八股 “披着外衣、裹挟观点” 人的动作，运用拟人修辞。 A “捆住”、B“张开双臂、拥抱”、D “轻声诉说” 均为拟人； C 将空洞文字比作棉絮，是比喻修辞，与原句手法不同。 阅读下面的文字，完成 5—7 题。 真正有力的文字从来不靠浮夸修饰①它藏在贴合现实的素材里，藏在通俗易懂的表达里，藏在直面问题的清醒思考之中。研读这篇政论文，不应只记住八大罪状的条目②更要读懂批判背后求真物实、服务群众的写作宗旨③割裂文风弊病与实践需求，就无法理解延安整风整顿文风的深远意义。通过对照修正自身写作习惯，使我们摆脱空洞八股式的表达套路。 5.文段中下划线词语字形不正确的一项是（） A. 浮夸修饰 B. 通俗易懂 C. 求真物实 D. 深远意义 【答案】C 【解析】 C 正确写法为 “求真务实”；其余三项书写无误。 6.文段中①②③处标点使用正确的一项是（） A. ①，②；③。 B. ①；②，③； C. ①，②，③； D. ①；②；③。 【答案】A 【解析】 ①前半句语意未完，引出后文文字力量的内涵，用逗号； ②“不应只记住…… 更要读懂……” 递进复句，分句间用分号区分两层研读角度； ③前后是两层完整独立观点，句末用句号收束第一层论述。 7.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（） A. 通过对照修正自身写作习惯，使我们摆脱空洞八股式的表达套路。 B. 对照修正自身写作习惯，使我们摆脱空洞八股式的表达套路。 C. 通过对照修正自身写作习惯，让我们明白摆脱八股套路的缘由。 D. 对照修正自身写作习惯，使我们读懂摆脱八股套路的内涵与道理。 【答案】B 【解析】 原句 “通过…… 使……” 主语残缺。 A 依旧缺主语； C 增添 “缘由”，偏离原文表意； D “内涵与道理” 语义重复； B 删去 “通过”，以 “对照修正自身写作习惯” 作主语，句意简洁完整。 8.下列情境，选出匹配课文 “文字质朴、摒弃雕琢浮夸” 主张的诗句（） 情境：写文章不堆砌华丽辞藻，拒绝装腔作势，语言朴素直白，以真实内容打动读者。 A. 清水出芙蓉，天然去雕饰 B. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D. 会当凌绝顶，一览众山小 【答案】A 【解析】 A 赞美文字清新自然、不刻意雕琢，契合反对浮夸八股文风的观点； B 蕴含当局者迷哲理；C 为送别诗句；D 抒发登高壮志，均无关文风。 9.下列情境中，语言表达最得体的一项是（） A. 同学作文空洞冗长，你直言：“你写的完全是党八股，内容空洞毫无价值。” B. 邀请语文老师参加 “改良文风” 交流会：“请老师务必准时到场，不得迟到缺席。” C. 小组研讨发言：“这篇政论文我早就吃透了，你们不用思考直接听我讲。” D. 和同学交流写作改进方法：“我有一点改良文风的小思路，大家可以一起参考讨论。” 【答案】D 【解析】 D 语气委婉谦和，尊重同伴，适合小组研讨； A 评价刻薄生硬，打击同学； B 对老师使用命令语气，极不得体； C 傲慢自大，轻视他人思考。 二、阅读理解 破除八股文风，坚守务实表达 1　 《反对党八股》诞生于延安整风运动关键阶段，是一篇兼具批判力量与指导意义的政论演讲稿。彼时党内部分同志写文章、作报告陷入僵化套路，形成危害极大的 “党八股” 文风：行文一味求长，通篇空洞无实；刻意堆砌生硬词句，装腔作势恐吓他人；发言不看听众对象，脱离基层群众；行文逻辑混乱，材料与观点脱节；语言干瘪乏味，照搬外来生硬术语；行文不分主次，结构杂乱无章；传播不负责任，随意散播错误观点；篇幅冗长拖沓，浪费读者大量时间。八大罪状层层剖析，直指主观主义、宗派主义在文字表达上的外化弊病。 2　 作者没有生硬说教，综合运用多种说理方法，让深刻道理通俗易懂。文中引用民间俗语 “懒婆娘的裹脚，又长又臭”，精准比喻空洞冗长的文稿，通俗直白、一针见血；引用鲁迅 “辱骂和恐吓决不是战斗”，佐证靠声势压制他人绝非正确说理方式；对比斯大林简短精炼的战时演说与党内部分同志动辄上万字的空洞报告，直观凸显长而空文字的弊端；同时区分 “长文空洞” 与 “长篇佳作”，辩证看待文章篇幅，避免读者产生 “文字越短越好” 的片面认知。文章明确核心主张：反对的从来不是长篇文章，而是一切没有实际内容、脱离群众的空洞文字。 3　 党八股不只是文字层面的毛病，更是思想层面的问题。习惯于套话空话、照搬模板，本质是脱离实践、脱离群众的主观主义思维。写作人不愿深入基层收集真实素材，不愿站在群众视角调整语言，只会照搬现成词句，文章自然失去生命力。依靠装腔作势、恐吓式文字说理，是内心缺乏真理底气的表现，真正符合客观实际的观点，不需要依靠强硬词句压制不同看法。 4　 时至今日，党八股的弊病依然值得我们警惕。校园写作、日常发言、职场文稿中，依旧存在堆砌辞藻、空洞抒情、脱离实际、照搬模板等问题。学习这篇文章，不能只停留在背诵八大罪状，更要内化求真务实的写作原则：落笔立足真实素材，语言贴合受众认知，观点依靠事实支撑，删去一切多余空洞的套话，用简洁实在的文字传递清晰思想，做到言之有物、言之有理、言之有情。 （有删改） 10.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（） A. 党八股八大罪状，是主观主义、宗派主义在文字表达上的体现。 B. 作者辩证看待文章篇幅，只反对长而空洞的文字，不否定充实长文。 C. 堆砌套话、空洞行文只是写作技巧问题，与作者思想认知无关。 D. 当下校园、职场写作仍存在类似党八股的空洞文风，值得警惕。 【答案】C 【解析】 C 错误，原文明确指出八股文风根源是脱离实践、脱离群众的主观主义思想，不只是技巧问题；A、B、D 均贴合文本内容。 11.下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（） A. 全文以记叙为主，完整记录延安整风时期多件历史事件。 B. 综合运用比喻、引用、对比、辩证分析等多种论证方法，说理透彻通俗。 C. 大量景物描写渲染氛围，借助环境烘托八股文风的危害。 D. 以大量人物对话推进论证，极少出现作者直接观点。 【答案】B 【解析】 A 错误，本文为文学评论议论文，无完整叙事； C 错误，全文无景物描写； D 错误，以作者直接剖析观点为主，无人物对话； B 准确概括文章论证特色。 12.文中引用 “懒婆娘的裹脚，又长又臭” 这一俗语，有什么论证作用？ 【参考答案】 ①运用生活化通俗比喻，把空洞冗长、毫无价值的长文比作又长又臭的裹脚，形象生动，浅显易懂； ②有力论证党八股第一条罪状 “空话连篇，言之无物”，批判脱离实际、拖沓空洞的不良文风； ③俗语贴近群众日常认知，降低政论文的说教感，增强文章趣味性与说服力。 【解析】 得分要点：比喻修辞效果；论证分论点；通俗化说理、增强说服力三层作答。 13.结合课内原文与本文，简要对比 “党八股式写作” 与作者倡导的务实写作的区别。 【参考答案】 党八股写作：追求篇幅冗长，内容空洞无实；刻意装腔作势，依靠恐吓压制他人；脱离群众与现实，照搬套话模板；逻辑混乱，语言生硬晦涩。 务实写作：篇幅按需而定，素材真实、内容充实；语言朴实通俗，以事实道理说理；立足现实、贴合受众；结构清晰，删去多余空洞套话。 【解析】 答题逻辑：分两类分别从篇幅、内容、语言、写作立场四个维度对比，突出二者根本差异。 14.结合全文，谈谈你对 “党八股不只是文字毛病，更是思想问题” 这句话的理解。 【参考答案】 文字是思想的外在表达，党八股空洞、僵化、脱离群众的行文风格，根源是作者主观主义的思维：不愿深入基层调研真实情况，不肯站在群众角度思考表达，只会照搬现成模板、套话敷衍写作。内心缺少对现实的观察、缺少服务群众的意识，才会写出言之无物、装腔作势的文字。想要改良文风，首先要转变脱离实践的错误思想，坚持立足实际、贴近群众，才能写出务实有力的文字。 【解析】 得分要点：文字与思想的关系；八股文风背后的主观主义根源；改良文风先要端正思想三层完整分析。 三、应用文修改与表达 15.阅读下面这则通知，完成任务。 通知 全体同学： 为深入拜读《反对党八股》的批判内涵，我班定于本周五下午三点在教室开展 “摒弃空洞文风，书写务实文字” 主题写作交流会，请全体同学必须到场，缺席者后果自负。 2026 年 8 月 4 日 第五单元语文学习小组 任务： （1）写出上述应用文本的类型。 （2）逐条指出文中四处问题，并给出对应的修改建议。 【答案】 （1）文种：通知 （2）问题及修改建议： ①谦敬辞误用：“拜读” 是谦辞，只能用于自己阅读他人文章，此处组织全班研读课文，改为 “研读”“学习”； ②语言生硬不得体：“必须到场”“缺席者后果自负” 命令语气过重，班级活动通知应温和礼貌，改为 “请全体同学准时到场参与交流”； ③地点信息模糊：仅写 “教室”，缺少限定，修改为 “本班教室”； ④落款格式颠倒：通知规范为先署名、后日期，调整顺序，上方写 “第五单元语文学习小组”，下方标注日期 “2026 年 8 月 4 日”。 【解析】 考点：应用文谦敬词语辨析、语言得体规范、内容信息完整性、通知标准落款格式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $