第13练（提高练习）《林黛玉进贾府》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练依托三阶支架，针对《林黛玉进贾府》设计提高练习，覆盖语言运用、阅读理解、应用文修改，梯度进阶适配教学与备考，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高层|语言文字运用（字音、词语、修辞等）、阅读理解（人物性格、写法分析）、应用文修改（通知得体性）|结合课文情境（王熙凤出场）与职业场景（汽修实训），从单一知识点（字音字形）到综合应用（文本分析、应用文修改），培养思维能力与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 13 练 第二单元 第三课 林黛玉进贾府 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。” 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 纳罕（nà） B. 放诞（yán） C. 围拥（rǎo） D. 拭泪（shì） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 纳罕：诧异，惊奇。 B. 放诞：言行拘谨，极守规矩。 C. 标致：相貌、姿态美丽。 D. 恭肃：恭敬严肃。 3. 文段中画线成语或四字短语，运用不恰当的一项是（ ） A. 众人面对贾府规矩敛声屏气，衬出王熙凤出场的特别。 B. 王熙凤服饰彩绣辉煌，显出她在贾府中的身份和气势。 C. 王熙凤听了贾母的话转悲为喜，表现她善于察言观色。 D. 王熙凤说笑随意，可见她恭肃严整，处处不敢越礼。 4. 下列选项与文段中“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 B. 态生两靥之愁，娇袭一身之病。 C. 面若中秋之月，色如春晓之花。 D. 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。 阅读下面的文字，完成5—7题。 汽修实训室的卷帘门刚升起，晨光落在举升机旁，像给冷硬的工具镀上一层亮色。班长拿出当天的新能源汽车检测单，同学们围着电池包模型核对端口①谁负责记录数据，谁负责检查绝缘手套，分工清楚才不会忙乱。老师提醒大家，实训不是摆拍②每一次测量都要和真实岗位砌合。镜头前，解说员把安全流程讲得简明，摄像同学调整光线，后期小组标注关键步骤，返看视频时还记录了噪声、遮挡和术语误读，工位牌也重新摆正到镜头中央③同学们通过这次实训提升了脚本撰写、灯光布置和直播流程。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 举升机 B. 绝缘 C. 砌合 D. 摄像 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②，③。 B. ①，②。③—— C. ①？②；③， D. ①、②——③？ 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 同学们通过这次实训提升了脚本撰写、灯光布置能力，并熟悉了直播流程。 B. 通过这次实训，使同学们提升了脚本撰写、灯光布置和直播流程。 C. 同学们通过这次实训提高了直播流程，脚本撰写和灯光布置。 D. 这次实训让脚本撰写、灯光布置和直播流程被同学们提升。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 阅读《林黛玉进贾府》，要抓住人物出场和观察视角。________，________，________，________。这种安排使人物关系层层展开。 ①府第格局显出贾府声势 ②黛玉言行映出谨慎心态 ③凤姐笑语透露精明性格 ④宝玉摔玉表现叛逆气质 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ①③④② 9. 下列句子，语言运用得体的一项是（ ） A. 文学社邀请老师点评《红楼梦》读书会：诚请您莅临指导。 B. 给同学留言：你必须马上把人物关系图交给我。 C. 主持人介绍嘉宾：这位老师讲得还凑合，大家听听吧。 D. 展板标题写道：没读过《红楼梦》的人都没有文化。 二、阅读理解 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。” 宝玉又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！” 吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” （节选自曹雪芹《红楼梦》第三回，有删改） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 宝玉说“这个妹妹我曾见过的”，表现他对黛玉天然亲近。 B. 黛玉回答读书情况时改口，体现她谨慎敏感、善于应对。 C. 宝玉摔玉是因为他认为玉不能区别人的高低，流露出叛逆性。 D. 贾母支持宝玉摔玉，认为通灵宝玉毫无价值。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文主要通过人物对话和动作描写表现性格。 B. 选文依靠大量说明数据介绍通灵宝玉材质。 C. 选文完全没有心理活动和人物反应。 D. 选文以议论文结构论证读书的重要性。 12. 宝玉“摔玉”这一情节表现了他怎样的性格？ 13. 选文中黛玉回答“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的”有何意味？ 14. 简要分析宝玉初见黛玉时“笑”和“泣”的变化。 三、应用文修改与表达 15. 下面是班级“《红楼梦》人物品读会”通知片段，请指出两处不妥并提出修改建议。 通知 明天下午三点在录播室举办《红楼梦》人物品读会，请全班同学参加。请李老师必须到场讲话。 第二单元学习小组 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 13 练 第二单元 第三课 林黛玉进贾府 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。” 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 纳罕（nà） B. 放诞（yán） C. 围拥（rǎo） D. 拭泪（shì） 【答案】D 【解析】A.“纳罕（nà）”应读“纳罕（hǎn）”，“罕”不能只按“纳”的读音判断。 B.“放诞（yán）”应读“放诞（dàn）”，“诞”不能按形近字误读。 C.“围拥（rǎo）”应读“围拥（yōng）”，“拥”不能误读为rǎo。 D.“拭泪（shì）”读音正确，“拭”是翘舌音shì。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 纳罕：诧异，惊奇。 B. 放诞：言行拘谨，极守规矩。 C. 标致：相貌、姿态美丽。 D. 恭肃：恭敬严肃。 【答案】B 【解析】B.“放诞：言行拘谨，极守规矩”错误。“放诞”指言行放纵，不守规矩，和“拘谨、极守规矩”的意思完全相反。 A.“纳罕”指诧异，释义正确。 C.“标致”指相貌、姿态美丽，释义正确。 D.“恭肃”指恭敬严肃，释义正确。 3. 文段中画线成语或四字短语，运用不恰当的一项是（ ） A. 众人面对贾府规矩敛声屏气，衬出王熙凤出场的特别。 B. 王熙凤服饰彩绣辉煌，显出她在贾府中的身份和气势。 C. 王熙凤听了贾母的话转悲为喜，表现她善于察言观色。 D. 王熙凤说笑随意，可见她恭肃严整，处处不敢越礼。 【答案】D 【解析】A.“敛声屏气”贴合众人小心安静的状态。 B.“彩绣辉煌”贴合王熙凤服饰华丽的特点。 C.“转悲为喜”贴合王熙凤由拭泪到陪笑转变的语境。 D.“恭肃严整”用于形容王熙凤“说笑随意”不合语境，适用对象错位，故为不恰当项。 4. 下列选项与文段中“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 B. 态生两靥之愁，娇袭一身之病。 C. 面若中秋之月，色如春晓之花。 D. 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。 【答案】C 【解析】原句“粉面”对“丹唇”，“含春”对“未启”，“威不露”对“笑先闻”，主要运用对偶。 A.“一双”对“两弯”，“丹凤三角眼”对“柳叶吊梢眉”，运用对偶。 B.“态生”对“娇袭”，“两靥之愁”对“一身之病”，运用对偶。 C.“面若中秋之月，色如春晓之花”主要把面色比作月与花，突出比喻特征，与原句修辞重点不同。 D.“富贵”对“贫穷”，“不知乐业”对“难耐凄凉”，运用对偶。 阅读下面的文字，完成5—7题。 汽修实训室的卷帘门刚升起，晨光落在举升机旁，像给冷硬的工具镀上一层亮色。班长拿出当天的新能源汽车检测单，同学们围着电池包模型核对端口①谁负责记录数据，谁负责检查绝缘手套，分工清楚才不会忙乱。老师提醒大家，实训不是摆拍②每一次测量都要和真实岗位砌合。镜头前，解说员把安全流程讲得简明，摄像同学调整光线，后期小组标注关键步骤，返看视频时还记录了噪声、遮挡和术语误读，工位牌也重新摆正到镜头中央③同学们通过这次实训提升了脚本撰写、灯光布置和直播流程。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 举升机 B. 绝缘 C. 砌合 D. 摄像 【答案】C 【详解】C.“砌合”应写作“契合”。“契合”指符合、合得来；“砌”与垒砌、砌墙相关，不能替代“契”。A、B、D三项均出自文段，字形正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②，③。 B. ①，②。③—— C. ①？②；③， D. ①、②——③？ 【答案】B 【详解】①处前后都是围绕分工展开的连续叙述，用逗号停顿最自然。 ②处前面提出“实训不是摆拍”的完整判断，后文转入具体要求，用句号分开。 ③处前文列举直播实训各组工作，后文转入对实训成效的概括，破折号能体现总结和强调。 综上，正确搭配为①，②。③——。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 同学们通过这次实训提升了脚本撰写、灯光布置能力，并熟悉了直播流程。 B. 通过这次实训，使同学们提升了脚本撰写、灯光布置和直播流程。 C. 同学们通过这次实训提高了直播流程，脚本撰写和灯光布置。 D. 这次实训让脚本撰写、灯光布置和直播流程被同学们提升。 【答案】A 【详解】原句语病为搭配不当。“提升”可以和“能力”搭配，不能直接和“直播流程”搭配。A项补出“能力”，并把“熟悉了直播流程”单独表达，修改最恰当。B项主语残缺且仍搭配不当；C项语序混乱且搭配不当；D项表达生硬，语意不清。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 阅读《林黛玉进贾府》，要抓住人物出场和观察视角。________，________，________，________。这种安排使人物关系层层展开。 ①府第格局显出贾府声势 ②黛玉言行映出谨慎心态 ③凤姐笑语透露精明性格 ④宝玉摔玉表现叛逆气质 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ①③④② 【答案】A 【详解】课文先由黛玉所见写府第格局，再写黛玉谨慎言行，继而写王熙凤出场，后写宝玉初见黛玉和摔玉，顺序为①②③④。候选句没有明显逻辑连接词。 9. 下列句子，语言运用得体的一项是（ ） A. 文学社邀请老师点评《红楼梦》读书会：诚请您莅临指导。 B. 给同学留言：你必须马上把人物关系图交给我。 C. 主持人介绍嘉宾：这位老师讲得还凑合，大家听听吧。 D. 展板标题写道：没读过《红楼梦》的人都没有文化。 【答案】A 【详解】A项用于正式邀请老师，语气礼貌得体。B项“必须马上”语气强硬；C项“还凑合”不尊重嘉宾；D项表达绝对化，容易冒犯他人。 二、阅读理解 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。” 宝玉又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！” 吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” （节选自曹雪芹《红楼梦》第三回，有删改） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 宝玉说“这个妹妹我曾见过的”，表现他对黛玉天然亲近。 B. 黛玉回答读书情况时改口，体现她谨慎敏感、善于应对。 C. 宝玉摔玉是因为他认为玉不能区别人的高低，流露出叛逆性。 D. 贾母支持宝玉摔玉，认为通灵宝玉毫无价值。 【答案】D 【详解】D项错误。贾母急忙制止并哄劝宝玉，说明她十分看重通灵宝玉，也担心宝玉受刺激。A、B、C三项符合选文。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文主要通过人物对话和动作描写表现性格。 B. 选文依靠大量说明数据介绍通灵宝玉材质。 C. 选文完全没有心理活动和人物反应。 D. 选文以议论文结构论证读书的重要性。 【答案】A 【详解】宝玉问名、赠字、摔玉，黛玉斟酌回答，贾母急忙劝解，都通过语言、动作和人物反应表现性格，A项正确。B、C、D三项不符合小说写法。 12. 宝玉“摔玉”这一情节表现了他怎样的性格？ 【答案】表现宝玉珍视人与人之间的真情，不愿以“通灵宝玉”这样的贵重之物区分人的高低；同时也表现他率真、任性、带有叛逆色彩的性格。 【详解】分析情节作用要抓住人物语言、动作和价值倾向。 13. 选文中黛玉回答“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的”有何意味？ 【答案】黛玉既照实回答自己无玉，又顺着宝玉有玉的事实说“罕物”，语气委婉，体现她初到贾府时谨慎敏感、处处留心的心理。 【详解】理解人物语言要联系身份处境和上下文。 14. 简要分析宝玉初见黛玉时“笑”和“泣”的变化。 【答案】“笑”表现宝玉见到黛玉时的亲近、惊喜和心灵相通；“泣”出现在摔玉后，表现他不愿以玉区分自己与姐妹，情感真挚而任性。由笑到泣，突出了宝玉情感外露、率真叛逆的性格。 【详解】分析情感变化要结合具体情节和人物性格。 三、应用文修改与表达 15. 下面是班级“《红楼梦》人物品读会”通知片段，请指出两处不妥并提出修改建议。 通知 明天下午三点在录播室举办《红楼梦》人物品读会，请全班同学参加。请李老师必须到场讲话。 第二单元学习小组 【答案】示例：①缺少具体日期，可补为“8月5日下午三点”。②“请李老师必须到场讲话”语气强硬，应改为“诚邀李老师莅临指导”。③落款缺少日期，应在署名下方补写日期。 【详解】应用文修改要关注时间完整、语气得体、落款规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $