第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以《风景谈》为载体，通过基础语言运用、综合阅读理解及实用应用文修改，构建从单一知识点到综合能力的巩固路径，适配中职教学与升学需求，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、词语、修辞等）→阅读理解（内容理解、比较阅读）→应用文修改（格式与表达）|以文本为情境，基础题（字音字形）夯实语言基础，综合题（比较阅读）培养辩证思维，应用文修改强化实用表达，梯度衔接课堂教学与升学考查。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练 第一单元 第二课 风景谈 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 《风景谈》是茅盾极具思想深度的散文。作者笔下的黄土高原，是空旷寂寥、缺少繁华的旷野；可一旦有劳动者、青年学子出现，平淡山野便拥有厚重精神底色。连绵土坡沉默伫立，晚归农人踏碎暮色；桃林静谧安然，青年围坐畅谈理想；戈壁荒漠空旷辽阔，一队驼队伴着红旗缓缓前行。平凡景物不再单调枯燥，无数鲜活身影让天地焕发生机，读来令人心潮澎湃，我们不能凭空臆断风景只关乎山水，唯有身临其境，才能读懂文字背后令人心花怒放的力量。 1.下列划线字读音正确的一项是（ ） A. 寂寥（liào） B. 驼队（tuó） C. 枯燥（sào） D. 臆断（yī） 【答案】B 【解析】A.“寂寥（liào）” 正确读音为 liáo；C.“枯燥” 正确读音为 zào；D.“臆断（yī）” 正确读音为 yì。 2.下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 寂寥：热闹繁华。 B. 旷野：空旷辽阔的原野。 C. 静谧：安静平和。 D. 澎湃：内心情绪起伏强烈。 【答案】A 【解析】 A 项释义错误，“寂寥” 是冷清空旷、人烟稀少的意思，和 “热闹繁华” 语义完全相反；B、C、D 三项释义均符合文本语境与词语本义。 3.文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 心潮澎湃 B. 凭空臆断 C. 身临其境 D. 心花怒放 【答案】D 【解析】 A.“心潮澎湃” 用来形容读完文章内心深受触动，使用恰当； B.“凭空臆断” 指没有依据主观下判断，对应片面看待风景，使用恰当； C.“身临其境” 指仿佛亲身处在场景中，贴合品读散文的语境； D. “心花怒放” 指内心极度欢快喜悦，多用于喜事带来的狂喜。本文段赞美劳动者赋予风景精神力量，情感是深沉的震撼与崇敬，并非单纯的欢快喜悦，词语情感基调与语境不符，因此使用不恰当。 4.下列选项与文段中 “连绵土坡沉默伫立，晚归农人踏碎暮色” 修辞手法不相同的一项是（ ） A. 远处的稻田铺成一片金色绸缎。 B. 晚风轻轻抚摸路边的草木。 C. 月亮躲进云层悄悄休憩。 D. 溪流一路唱着欢快的歌谣。 【答案】A 【解析】 原句将土坡赋予 “沉默伫立” 人的神态动作，运用拟人修辞。 A 把稻田比作绸缎，是比喻修辞，与原句手法不同； B “抚摸”、C“躲、休憩”、D “唱着歌谣” 均为拟人手法。 阅读下面的文字，完成5—8题。 真正的风景从来不只在山水之间①它也在劳动者粗糙却有力的手掌里，在青年人专注阅读的目光里，在岗位上一丝不苟的坚守里。我们欣赏风景，不应只看颜色是否鲜明②更要看其中是否有人的创造、人的热情和人的担当③把自然景物同人的精神割裂开来，就难以真正读懂《风景谈》的深意。通过这篇课文，使我们懂得了普通环境也能因为人的活动而焕发光彩。________，________，________，________。这种理解，也能帮助我们重新发现生活中的美。 5. 文段中词语字形不正确的一项是（ ） A. 一丝不荀 B. 精巧 C. 割裂 D. 焕发 【答案】A 【详解】A项应写作“一丝不苟”。“苟”是苟且、马虎的意思，“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿也不马虎。B、C、D三项书写正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ） A. ①，②；③。 B. ①；②，③。 C. ①，②，③； D. ①；②；③； 【答案】A 【详解】①前半句语意未完，承接下文各类人间风景，用逗号；②“不应只看…… 更要看……” 为同一复句内部递进分句，中间用分号区分两层评判标准；③前后是两层独立完整观点，句末用句号收束第一层论述。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 通过这篇课文，使普通环境也能因为人的活动而焕发光彩。 B. 这篇课文使我们懂得了普通环境也能因为人的活动而焕发光彩。 C. 通过这篇课文，我们懂得了普通环境也能因为人的活动而焕发光彩的原因。 D. 这篇课文使我们懂得了普通环境也能因为人的活动而焕发光彩的深意和道理。 【答案】B 【详解】原句“通过……使……”造成主语残缺。B项删去“通过”，保留主语“这篇课文”，句意完整。A项仍残缺；C项“懂得了……的原因”与原意不完全一致；D项“深意和道理”语义重复。 8. 依次填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①体会人的精神带给景物的独特价值 ②梳理文本描绘的自然环境 ③读懂文章核心表达的内涵 ④分辨环境里各色人物形象 A. ①②④③ B. ④②①③ C. ②④①③ D. ②①④③ 【答案】C 【详解】解读文本遵循由景到人、由表象到内核的顺序：先梳理文中自然环境，再分辨环境中的人物，继而体会人的精神升华景致，最后读懂文章核心内涵，排序②④①③。 9. 下列情境中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 同学发言后，你说：“你讲得太浅了，我来纠正一下。” B. 邀请老师参加读书分享会，你说：“请您务必准时到场，不得缺席。” C. 小组讨论时，你说：“这个问题我早懂了，你们慢慢想。” D. 向同学提出建议时，你说：“我有一个不同想法，供大家参考。” 【答案】D 【详解】D项语气委婉，尊重交流对象，适合小组讨论场合。A项否定过重；B项命令语气不适合邀请老师；C项有轻视他人之嫌。 二、阅读理解 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （节选自鲁迅《野草·雪》，有删改） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文写江南的雪滋润美艳，带有青春气息。 B. 选文写朔方的雪如粉如沙，具有蓬勃奋飞的力量。 C. 作者完全否定江南的雪，只赞美朔方的雪。 D. 选文结尾把朔方的雪称为“雨的精魂”，具有象征意味。 【答案】C 【详解】C项“完全否定江南的雪”错误。作者先写江南雪的滋润美艳，再突出朔方雪的独立奋飞，二者形成对照。A、B、D三项符合文本。 11. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文主要运用说明方法介绍雪花形成原理。 B. 选文通过江南雪与朔方雪的对比，突出不同精神气质。 C. 选文没有色彩描写，语言朴素单调。 D. 选文以人物对话推动故事情节发展。 【答案】B 【详解】选文一柔一刚，对比江南雪的滋润美艳与朔方雪的孤独奋飞，突出不同精神气质。A项把散文误作说明文；C项忽略“血红”“白中隐青”“深黄”等色彩；D项选文没有人物对话。 12. 选文第4段写朔方的雪“如粉，如沙”“决不粘连”，表现了怎样的特点？ 【答案】表现朔方雪独立、刚健、不依附的特点，也为后文写其在旋风中“蓬勃地奋飞”蓄势。 【详解】答案要从表层形态和深层精神两方面作答，不能只停留在“雪很干”这一层。 13. 《风景谈》和选文都不是单纯写自然景物。请简要比较二者借景表达的侧重点。 【答案】《风景谈》重在写自然景物因人的劳动、学习和战斗而获得精神光彩，突出“人创造第二自然”；选文重在通过江南雪与朔方雪的对比，赞美朔方雪独立、奋飞、刚健的精神气质。 【详解】比较题应分别概括两文侧重点，再指出共同点：都借景物表达精神内涵。 14. 结合《风景谈》的学习，说说你如何理解“真正的风景不只在山水之间”。 【答案】真正的风景既包括自然景物，也包括人在其中表现出的劳动热情、创造精神、充实生活和坚定品格。山水提供背景，人的活动与精神赋予背景以价值和光彩。 【详解】作答要联系课文主旨，可举沙漠驼铃、桃林读书、北国号兵等任一画面说明。 三、应用文修改与表达 15. 阅读下面这则应用文本，完成任务。 通知 各位同学： 为了让大家深刻拜读《风景谈》的思想内涵，我班决定明天下午三点在教室开展“身边的风景”读书分享会，请全体同学必须参加，并带好课本。不到者后果自负。 2026年8月4日 第一单元学习小组 请写出上述应用文本的类型，并指出其中存在的问题，提出修改建议。 【答案】文种：通知。问题及修改建议：①“拜读”使用不当，拜读是谦辞，表示自己读别人的作品，可改为“理解”或“研读”。②“必须参加”“不到者后果自负”语气生硬，不符合班级通知的得体要求，可改为“请大家准时参加”。③落款顺序错误，通知应先署名后日期，应改为“第一单元学习小组”在上，“2026年8月4日”在下。④地点“教室”不够具体，可补充为“本班教室”。 【详解】应用文修改题应先判断文种，再从格式、语气、敬辞谦辞、内容完整性等方面逐条说明并给出具体改法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练 第一单元 第二课 风景谈 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 《风景谈》是茅盾极具思想深度的散文。作者笔下的黄土高原，是空旷寂寥、缺少繁华的旷野；可一旦有劳动者、青年学子出现，平淡山野便拥有厚重精神底色。连绵土坡沉默伫立，晚归农人踏碎暮色；桃林静谧安然，青年围坐畅谈理想；戈壁荒漠空旷辽阔，一队驼队伴着红旗缓缓前行。平凡景物不再单调枯燥，无数鲜活身影让天地焕发生机，读来令人心潮澎湃，我们不能凭空臆断风景只关乎山水，唯有身临其境，才能读懂文字背后令人心花怒放的力量。 1.下列划线字读音正确的一项是（ ） A. 寂寥（liào） B. 驼队（tuó） C. 枯燥（sào） D. 臆断（yī） 2.下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 寂寥：热闹繁华。 B. 旷野：空旷辽阔的原野。 C. 静谧：安静平和。 D. 澎湃：内心情绪起伏强烈。 3.文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 心潮澎湃 B. 凭空臆断 C. 身临其境 D. 心花怒放 4.下列选项与文段中 “连绵土坡沉默伫立，晚归农人踏碎暮色” 修辞手法不相同的一项是（ ） A. 远处的稻田铺成一片金色绸缎。 B. 晚风轻轻抚摸路边的草木。 C. 月亮躲进云层悄悄休憩。 D. 溪流一路唱着欢快的歌谣。 阅读下面的文字，完成5—8题。 真正的风景从来不只在山水之间①它也在劳动者粗糙却有力的手掌里，在青年人专注阅读的目光里，在岗位上一丝不苟的坚守里。我们欣赏风景，不应只看颜色是否鲜明②更要看其中是否有人的创造、人的热情和人的担当③把自然景物同人的精神割裂开来，就难以真正读懂《风景谈》的深意。通过这篇课文，使我们懂得了普通环境也能因为人的活动而焕发光彩。________，________，________，________。这种理解，也能帮助我们重新发现生活中的美。 5. 文段中词语字形不正确的一项是（ ） A. 一丝不荀 B. 精巧 C. 割裂 D. 焕发 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ） A. ①，②；③。 B. ①；②，③。 C. ①，②，③； D. ①；②；③； 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 通过这篇课文，使普通环境也能因为人的活动而焕发光彩。 B. 这篇课文使我们懂得了普通环境也能因为人的活动而焕发光彩。 C. 通过这篇课文，我们懂得了普通环境也能因为人的活动而焕发光彩的原因。 D. 这篇课文使我们懂得了普通环境也能因为人的活动而焕发光彩的深意和道理。 8. 依次填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①体会人的精神带给景物的独特价值 ②梳理文本描绘的自然环境 ③读懂文章核心表达的内涵 ④分辨环境里各色人物形象 A. ①②④③ B. ④②①③ C. ②④①③ D. ②①④③ 9. 下列情境中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 同学发言后，你说：“你讲得太浅了，我来纠正一下。” B. 邀请老师参加读书分享会，你说：“请您务必准时到场，不得缺席。” C. 小组讨论时，你说：“这个问题我早懂了，你们慢慢想。” D. 向同学提出建议时，你说：“我有一个不同想法，供大家参考。” 二、阅读理解 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （节选自鲁迅《野草·雪》，有删改） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文写江南的雪滋润美艳，带有青春气息。 B. 选文写朔方的雪如粉如沙，具有蓬勃奋飞的力量。 C. 作者完全否定江南的雪，只赞美朔方的雪。 D. 选文结尾把朔方的雪称为“雨的精魂”，具有象征意味。 11. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文主要运用说明方法介绍雪花形成原理。 B. 选文通过江南雪与朔方雪的对比，突出不同精神气质。 C. 选文没有色彩描写，语言朴素单调。 D. 选文以人物对话推动故事情节发展。 12. 选文第4段写朔方的雪“如粉，如沙”“决不粘连”，表现了怎样的特点？ 13. 《风景谈》和选文都不是单纯写自然景物。请简要比较二者借景表达的侧重点。 14. 结合《风景谈》的学习，说说你如何理解“真正的风景不只在山水之间”。 三、应用文修改与表达 15. 阅读下面这则应用文本，完成任务。 通知 各位同学： 为了让大家深刻拜读《风景谈》的思想内涵，我班决定明天下午三点在教室开展“身边的风景”读书分享会，请全体同学必须参加，并带好课本。不到者后果自负。 2026年8月4日 第一单元学习小组 请写出上述应用文本的类型，并指出其中存在的问题，提出修改建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $