第20练（提高练习）《种树郭橐驼传》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《种树郭橐驼传》同步提高练习，依托三阶支架设计，覆盖语言基础、文本理解至综合应用，强化知识巩固与升学备考衔接，适配日常教学与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础层|字音、字形、词语释义、标点运用|以课文语境设题，如第1-7题夯实语言运用核心素养| |文本理解层|文言文实词虚词、翻译、内容手法分析|紧扣课文说理逻辑，如第10-14题提升思维能力| |综合应用层|名句默写、应用文写作、主题表达|结合升学考点与生活情境，如21-23题培养审美创造与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 20 练 第三单元 第二课 种树郭橐驼传 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 郭橐驼以种树为业，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。驼说自己只是顺木之天，以致其性，并非另有奇术。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 橐驼（tuó） B. 硕茂（suò） C. 窥伺（kuì） D. 以蕃（fān） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 业：以……为业。 B. 硕茂：高大茂盛。 C. 窥伺效慕：暗中观察仿效。 D. 顺木之天：违背树木天性。 3. 文段中画线词语，运用不恰当的一项是（ ） A. 郭橐驼种树为业，经验来自长期实践。 B. 他种的树硕茂，受到众人称赞。 C. 同学们写作文时窥伺效慕优秀范文，声音洪亮。 D. 种树要顺木之天，以致其性。 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 治班如养树，也要给学生舒展生长的空间。 B. 学习如育苗，根基扎稳才会枝叶繁茂。 C. 管理如浇水，过多过少都不利于成长。 D. 教室里的灯光像星星一样明亮。 阅读下面的文字，完成5—7题。 实训楼前的银杏刚染上浅黄，校园文明督导队开始整理宣传栏。队长把任务单递给同学①海报尺寸、张贴位置、检查时间都要写清。有人认为文明提醒只是口号②真正的文明习惯，却藏在一次弯腰、一句问候里。大家把侯选标语贴好，擦净展板，也把废纸带走③这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力和文明习惯。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 银杏 B. 督导 C. 侯选 D. 废纸 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②；③—— B. ①，②。③？ C. ①。②，③； D. ①——②：③。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力，并促进了文明习惯的养成。 B. 通过这次活动，使同学们提升了服务意识、沟通能力和文明习惯。 C. 这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力和文明习惯提高。 D. 这次活动提升了同学们服务意识、沟通能力和文明习惯。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 阅读《种树郭橐驼传》，要抓住文章的说理层次。________，________，________，________。这样的安排让寓意逐步显现。 ①人物外貌引出绰号由来 ②种树本领显示实践经验 ③养树方法揭示顺性原则 ④官理类比点明写作目的 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③②④ 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向老师请教：老师，您好！我想请教“顺木之天”的含义。 B. 同学讨论：你这理解太差了，别说了。 C. 班级通知：不背课文的人都太丢脸。 D. 向嘉宾提问：你赶快讲重点，别浪费时间。 二、文言文阅读 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 10. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 木寿且孳 孳：滋生、生长 B. 其土欲故 故：旧的（熟土） C. 根拳而土易 易：容易 D. 卒以祸 卒：最终、终究 11. 下列句中加点虚词意义和用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 能顺木之天 B. 凡植木之性 C. 移之官理 D. 养树之术 12. 下列句子中不含古今异义的一项是（ ） A. 不抑耗其实而已 B. 他植者则不然 C. 吾小人辍飧饔以劳吏者 D. 以致其性焉尔 13. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 其筑欲密。——填土夯实要稀疏松散。 B. 去不复顾。——离开后就不再回头照看。 C. 爱之太恩。——爱护树木十分吝啬。 D. 故不我若也。——所以我比不上他们。 14. 下列对课文内容与手法理解不正确的一项是（ ） A. 文章以种树喻治民，运用类比说理，托物寓意。 B. 郭橐驼种树的核心诀窍是顺应树木自然生长规律。 C. “他植者”失败的根源是栽种时土质贫瘠、先天不足。 D. 文末点明“以为官戒”，揭示文章讽喻时政的主旨。 15. 本文以种树之道类比为官治民，请简要概括作者想要阐明的治国道理。 三、诗句默写 / 古诗文积累 16.《种树郭橐驼传》中，郭橐驼自述种树的根本秘诀，强调顺应树木天性、让其自然生长的句子是：___________，___________。 17.文中概括种树四大适宜条件，写明树木栽种基本要求的句子是：___________，___________，___________，___________。 18.文中写郭橐驼栽种时细心呵护、栽种后放手不管，尊重树木本性的句子是：___________，___________。 19.文中点明他人种树看似爱护、实则伤害树木的矛盾现象的句子是：___________，___________；___________，___________。 20.文章由种树引申到治民，批判官吏频繁扰民、最终酿成祸患的句子是：___________，___________。 四、应用文修改与表达 学校将举办“工匠精神伴我成长”主题活动，时间为2026年8月10日15:00，地点为学校报告厅。活动内容包括优秀毕业生分享、技能展示和学生代表交流。校学生会准备邀请一年级各班学生代表参加。请完成下面任务。 21. 任务一：请拟写一条简洁优美的活动主题宣传语。 22. 任务二：请写出一句贴合本次活动主题的名人名言。 23. 任务三：请根据材料，代表校学生会拟写一则邀请函，邀请一年级各班学生代表参加活动，要求内容完整、语言得体、格式标准。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 20 练 第三单元 第二课 种树郭橐驼传 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 郭橐驼以种树为业，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。驼说自己只是顺木之天，以致其性，并非另有奇术。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 橐驼（tuó） B. 硕茂（suò） C. 窥伺（kuì） D. 以蕃（fān） 【答案】A 【解析】A.“橐驼（tuó）”读音正确。 B.“硕茂（suò）”应读“硕茂（shuò）”，“硕”不能漏读翘舌音。 C.“窥伺（kuì）”应读“窥伺（kuī）”，“窥”不能误读为kuì。 D.“以蕃（fān）”应读“以蕃（fán）”，这里指多，不能误读为fān。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 业：以……为业。 B. 硕茂：高大茂盛。 C. 窥伺效慕：暗中观察仿效。 D. 顺木之天：违背树木天性。 【答案】D 【解析】D.“顺木之天”指顺应树木的天性，与“违背树木天性”意思完全相反。 A.“业”在“业种树”中是以……为业，释义正确。 B.“硕茂”指高大茂盛，释义正确。 C.“窥伺效慕”指暗中观察仿效，释义正确。 3. 文段中画线词语，运用不恰当的一项是（ ） A. 郭橐驼种树为业，经验来自长期实践。 B. 他种的树硕茂，受到众人称赞。 C. 同学们写作文时窥伺效慕优秀范文，声音洪亮。 D. 种树要顺木之天，以致其性。 【答案】C 【解析】A.“种树为业”贴合郭橐驼职业。 B.“硕茂”用于形容树木高大茂盛，贴合语境。 D.“顺木之天，以致其性”用于概括种树之道，贴合语境。 C.“窥伺效慕”指暗中观察仿效，不能与“声音洪亮”搭配，语义不符。 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 治班如养树，也要给学生舒展生长的空间。 B. 学习如育苗，根基扎稳才会枝叶繁茂。 C. 管理如浇水，过多过少都不利于成长。 D. 教室里的灯光像星星一样明亮。 【答案】D 【解析】原句由种树之道引出做事、治人的道理，具有类比特点。 A.把治班和养树相比，是类比。 B.把学习和育苗相比，是类比。 C.把管理和浇水相比，是类比。 D.把灯光比作星星，属于比喻描写，与原句类比说理不同。 阅读下面的文字，完成5—7题。 实训楼前的银杏刚染上浅黄，校园文明督导队开始整理宣传栏。队长把任务单递给同学①海报尺寸、张贴位置、检查时间都要写清。有人认为文明提醒只是口号②真正的文明习惯，却藏在一次弯腰、一句问候里。大家把侯选标语贴好，擦净展板，也把废纸带走③这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力和文明习惯。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 银杏 B. 督导 C. 侯选 D. 废纸 【答案】C 【详解】C项应写作“候选”。“候”有等待、待选之意，“候选标语”指待选择的标语；“侯”常指侯爵，不能用于此处。A、B、D三项均出自文段，字形正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②；③—— B. ①，②。③？ C. ①。②，③； D. ①——②：③。 【答案】A 【详解】①处前文“队长把任务单递给同学”后面引出任务内容，用冒号。 ②处前后分别写“有人认为……”和“真正的文明习惯……”，语意转折分层，用分号。 ③处前文列举具体行动，后文转入活动效果，破折号表示总结和强调。 综上，正确搭配为①：②；③——。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力，并促进了文明习惯的养成。 B. 通过这次活动，使同学们提升了服务意识、沟通能力和文明习惯。 C. 这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力和文明习惯提高。 D. 这次活动提升了同学们服务意识、沟通能力和文明习惯。 【答案】A 【详解】原句语病为搭配不当。“提升”可与“意识”“能力”搭配，不能直接与“习惯”搭配。A项把“文明习惯”改为“促进……养成”，修改最恰当。B项主语残缺且搭配不当；C项句式杂糅；D项仍存在搭配不当。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 阅读《种树郭橐驼传》，要抓住文章的说理层次。________，________，________，________。这样的安排让寓意逐步显现。 ①人物外貌引出绰号由来 ②种树本领显示实践经验 ③养树方法揭示顺性原则 ④官理类比点明写作目的 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③②④ 【答案】A 【详解】文章先写人物外貌与绰号，再写种树本领，继而阐明养树方法，最终类比官理，顺序为①②③④。候选句没有明显逻辑连接词。 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向老师请教：老师，您好！我想请教“顺木之天”的含义。 B. 同学讨论：你这理解太差了，别说了。 C. 班级通知：不背课文的人都太丢脸。 D. 向嘉宾提问：你赶快讲重点，别浪费时间。 【答案】A 【详解】A项称呼礼貌，表达清楚，适合请教问题。B项贬低同学；C项语气粗暴；D项冒犯嘉宾，均不得体。 二、文言文阅读 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 10. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 木寿且孳 孳：滋生、生长 B. 其土欲故 故：旧的（熟土） C. 根拳而土易 易：容易 D. 卒以祸 卒：最终、终究 【答案】C 【详解】C项“易”释义错误，此处为动词，更换、翻动。句意：树根蜷曲并且土壤被频繁更换翻动。A、B、D三项词语解释均准确无误。 11. 下列句中加点虚词意义和用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 能顺木之天 B. 凡植木之性 C. 移之官理 D. 养树之术 【答案】C 【详解】A、B、D三项中“之”均为结构助词，的；C项“之”为代词，指代种树的道理，用法与其余三项不同。 12. 下列句子中不含古今异义的一项是（ ） A. 不抑耗其实而已 B. 他植者则不然 C. 吾小人辍飧饔以劳吏者 D. 以致其性焉尔 【答案】B 【详解】A项“其实”古义：它的果实；今义：实际上。C项“小人”古义：平民百姓；今义：品行卑劣的人。D项“以致”古义：来使……达到；今义：连词，表结果（多指不好的结果）。B项“不然”古今均为“不这样”，无古今异义。 13. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 其筑欲密。——填土夯实要稀疏松散。 B. 去不复顾。——离开后就不再回头照看。 C. 爱之太恩。——爱护树木十分吝啬。 D. 故不我若也。——所以我比不上他们。 【答案】B 【详解】A项正确翻译：填土夯实要紧实严密。C项正确翻译：爱护得太过殷切。D项为宾语前置，正确翻译：所以他们比不上我。B项翻译准确无误。 14. 下列对课文内容与手法理解不正确的一项是（ ） A. 文章以种树喻治民，运用类比说理，托物寓意。 B. 郭橐驼种树的核心诀窍是顺应树木自然生长规律。 C. “他植者”失败的根源是栽种时土质贫瘠、先天不足。 D. 文末点明“以为官戒”，揭示文章讽喻时政的主旨。 【答案】C 【详解】C项错误。他植者种树失败，根源是违背树木天性、过度干预、溺爱苛求，并非土质贫瘠、先天不足。A、B、D三项对文章手法、内容、主旨的理解均正确。 15. 本文以种树之道类比为官治民，请简要概括作者想要阐明的治国道理。 【答案】①治理百姓和栽种树木道理相通，应当顺应百姓生活规律，休养生息；②为官者不可频繁发布政令、随意扰民、苛政扰民；③减少过度干预与形式管控，让百姓安稳劳作、安居乐业，才能让社会安定、民生富足。 【详解】本题需结合文章类比手法作答，先点明种树与治民的相通性，再批判繁令扰民的弊政，最后总结顺应民心、无为而治的核心治国理念，贴合全文讽喻主旨。 三、诗句默写 / 古诗文积累 16.《种树郭橐驼传》中，郭橐驼自述种树的根本秘诀，强调顺应树木天性、让其自然生长的句子是：___________，___________。 17.文中概括种树四大适宜条件，写明树木栽种基本要求的句子是：___________，___________，___________，___________。 18.文中写郭橐驼栽种时细心呵护、栽种后放手不管，尊重树木本性的句子是：___________，___________。 19.文中点明他人种树看似爱护、实则伤害树木的矛盾现象的句子是：___________，___________；___________，___________。 20.文章由种树引申到治民，批判官吏频繁扰民、最终酿成祸患的句子是：___________，___________。 【答案】 （1）橐驼非能使木寿且孳也 能顺木之天，以致其性焉尔 （2）其本欲舒 其培欲平 其土欲故 其筑欲密 （3）其莳也若子 其置也若弃 （4）虽曰爱之 其实害之 虽曰忧之 其实仇之 （5）长人者好烦其令 若甚怜焉，而卒以祸 【解析】五道默写题均紧扣选文核心主旨与高频名句，分别对应种树秘诀、栽种准则、养护方法、种树误区、讽喻治民主旨，贴合课内默写考点，精准覆盖文段重点语句。 四、应用文修改与表达 学校将举办“工匠精神伴我成长”主题活动，时间为2026年8月10日15:00，地点为学校报告厅。活动内容包括优秀毕业生分享、技能展示和学生代表交流。校学生会准备邀请一年级各班学生代表参加。请完成下面任务。 21. 任务一：请拟写一条简洁优美的活动主题宣传语。 【答案】示例：弘扬工匠精神，点亮技能青春。 【解析】【考点】宣传语拟写。答案需紧扣“工匠精神”和“成长”主题，语言简洁凝练，积极向上；能形成对仗或节奏感更佳。 22. 任务二：请写出一句贴合本次活动主题的名人名言。 【答案】示例：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 【解析】【考点】主题名言积累。名言应体现勤奋、专注、精益求精等精神，与工匠精神主题一致；出处明确，表达规范。 23. 任务三：请根据材料，代表校学生会拟写一则邀请函，邀请一年级各班学生代表参加活动，要求内容完整、语言得体、格式标准。 【答案】 邀请函 一年级各班学生代表： 　　为弘扬工匠精神，引导同学们树立技能成才、技能报国的理想，学校将于2026年8月10日15:00在学校报告厅举办“工匠精神伴我成长”主题活动。活动内容包括优秀毕业生分享、技能展示和学生代表交流。诚邀各班学生代表准时参加。 　　期待你的到来！ 校学生会 2026年8月4日 【解析】【考点】情境应用文写作。格式得分点：标题居中，称呼顶格，正文另起一行空两格，署名和日期右下方且顺序正确。内容得分点：写明活动主题、时间、地点、参加对象和活动内容。语言得分点：表达礼貌、简洁、得体，符合校园邀请函语境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $