第27练（提高练习）《平凡的世界》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文基础模块上册第27练，聚焦《平凡的世界》整本书阅读，属同步提高练习，覆盖语言文字运用、阅读理解、应用文修改与表达，以三阶支架设计实现语言基础到综合应用的递进，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高层|字音、字形、词语、标点、病句、衔接、得体、人物分析、主题理解、邀请函修改|语言文字运用题从基础辨析（字音/释义）到语境应用（成语/修辞）；阅读理解从选择题（方法判断）到简答题（主题关联现实）；应用文修改强调格式规范与表达得体，适配整本书阅读能力提升需求。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 27 练 第四单元 整本书阅读 平凡的世界 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 《平凡的世界》以孙少安、孙少平兄弟为中心，描写双水村普通人在时代转折中的奋斗历程。作品规模宏大，线索交织，人物鲜活；它既呈现生活的艰难曲折，也赞美劳动者自强不息的精神，因而具有现实主义史诗品格。文字既写尽人世间的坎坷波折，又歌颂底层劳动者坚韧不拔的可贵品质，是一部极具厚重质感的现实主义长篇佳作。 1. 下列词语中画线字读音正确的一项是（ ） A. 兄弟（tì） B. 鲜活（xiǎn） C. 曲折（qǔ） D. 品格（pǐn） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 转折：事物在发展中改变原来的方向、形势。 B. 奋斗：为达到目标而努力。 C. 现实主义：文学艺术中关注现实生活、真实反映社会人生的创作倾向。 D. 史诗品格：只指篇幅短小、内容单一。 3.下列画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 这部长篇小说格局开阔，波澜壮阔地展现出黄土高原百姓的生存百态。 B. 书中多条故事脉络环环相扣，纵横交错，情节饱满且条理清晰。 C. 后厨精心烹制的佳肴摆上桌，栩栩如生的香气瞬间填满整个厅堂。 D. 即便历经生活重重磨难，孙少平依旧锲而不舍，始终坚守心中理想。 4.下列选项，与文段中 “人世间的坎坷波折” 所用修辞手法不相同的一项是（ ） A. 追梦的长路遍布荆棘。 B. 岁月是一条藏着风浪的长河。 C. 希望在心底生根抽枝。 D. 书中人物形象丰满立体。 阅读下面的文字，完成5—7题。 暮色落在阅览室窗台上，读书社成员围坐成半圆，讨论《平凡的世界》中的奋斗主题。主持人展示人物关系图①孙少平、孙少安、田晓霞的经历被清晰标注。有人认为整本书阅读只需记住情节②真正有价值的阅读，是在人物选择中看见人生方向。记录员把心得写进批注薄③这次分享培养了同学们的阅读兴趣、思辨能力和表达习惯。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 阅览室 B. 半圆 C. 批注薄 D. 思辨 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②；③—— B. ①。②，③？ C. ①——②：③。 D. ①，②。③； 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次分享激发了同学们的阅读兴趣，提升了思辨能力，促进了表达习惯的养成。 B. 这次分享培养了同学们的阅读兴趣和思辨能力，也表达习惯。 C. 通过这次分享，让同学们培养了阅读兴趣、思辨能力和表达习惯。 D. 这次分享培养了同学们阅读兴趣提高、思辨能力增强和表达习惯。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 制作《平凡的世界》人物卡片时，要让信息呈现有层次。________，________，________，________，________。卡片才能既清楚又有思考价值。 ①人物身份写在标题下方 ②关键经历列成简短条目 ③性格特征配上文本依据 ④阅读启示落在卡片末尾 ⑤版面颜色保持简洁 A. ①③②⑤④ B. ②①③④⑤ C. ①②③④⑤ D. ③②⑤①④ 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向同学借书：把你的《平凡的世界》立刻给我拿来。 B. 读书分享开场：大家好，今天我想和大家交流孙少平给我的启发。 C. 请老师点评：老师，您必须马上指出我的所有问题。 D. 活动海报：不读完的人都没资格参加讨论。 二、阅读理解 阅读《平凡的世界》，可以先从梳理小说情节入手。小说人物众多，关系相对复杂，但作者善于抓住主要人物、主要线索，并通过双水村这个纽带将人物联结起来。阅读时，可以分别以孙、田、金三家为核心，绘制主要人物关系图谱，也可以选择孙少安、孙少平、田福军三人中的一人，梳理与其相关的主要情节，在纵横交叉的人物关系中理解作品结构。 分析人物形象，是整本书阅读的重要路径。《平凡的世界》塑造了当时社会各阶层众多普通人的形象。阅读时，可以选择自己认为最值得探讨的一个人物，结合不同卷册中的具体经历，为人物写小传；也可以比较多组相关人物，如孙少安和孙少平、孙少安和田润叶、孙少平和田晓霞等，在相同处境与不同选择中把握人物性格。 品味小说语言，也能帮助读者进入作品的精神世界。《平凡的世界》在叙写故事的过程中，经常穿插一些抒情、议论的文字，表达作家对社会和人生的独特感悟。小说还穿插了大量陕北民歌信天游，具有浓郁的地方特色。阅读时，可以用批注的方法记录感受，分析这些语言与情节、人物、主题之间的内在联系。 体会小说主题，需要把个人命运放在广阔社会背景中理解。作品讲述的是改革开放初期的故事，劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与社会变化交织在一起。阅读时，要在把握小说创作背景、故事情节和人物形象的基础上，理解普通人在时代变迁中奋斗不息的精神价值，并联系现实生活深化阅读感悟。 （节选自教材第四单元“阅读任务”，有删改） 10. 下列对选文阅读任务的概括，不正确的一项是（ ） A. 梳理情节时可以借助人物关系图谱。 B. 分析人物时可以写小传或比较相关人物。 C. 品味语言时可以关注抒情、议论文字和信天游。 D. 理解主题时应完全脱离社会背景，只看个别词语。 11. 下列对整本书阅读方法的分析，正确的一项是（ ） A. 人物众多时，应只记住人物姓名，不必理解关系。 B. 阅读长篇小说，可以用关系图、情节表、批注等方法推进。 C. 品味语言会干扰情节梳理，应完全跳过。 D. 联系现实会削弱作品理解，应避免个人感悟。 12. 选文为什么强调“通过双水村这个纽带将人物联结起来”？ 13. 结合选文，说明“写人物小传”对分析人物形象有什么作用。 14. 阅读《平凡的世界》时，怎样把“作品主题”和“现实生活”联系起来？ 三、应用文修改与表达 下面是班级阅读社拟写的一则邀请函，请阅读后完成任务。 邀请函 李老师： 　　你好！我班将举行《平凡的世界》整本书阅读交流会，请您务必参加并给我们讲几句。活动安排在学校阅览室，内容包括人物卡片展示、阅读心得分享和小组讨论。 2026年8月4日 第四单元阅读小组 15. 请写出上述应用文本的类型。（3分） 16. 根据校园应用文格式和表达要求，指出文本中存在的4处问题，并加以改正。（12分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 27 练 第四单元 整本书阅读 平凡的世界 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 《平凡的世界》以孙少安、孙少平兄弟为中心，描写双水村普通人在时代转折中的奋斗历程。作品规模宏大，线索交织，人物鲜活；它既呈现生活的艰难曲折，也赞美劳动者自强不息的精神，因而具有现实主义史诗品格。文字既写尽人世间的坎坷波折，又歌颂底层劳动者坚韧不拔的可贵品质，是一部极具厚重质感的现实主义长篇佳作。 1. 下列词语中画线字读音正确的一项是（ ） A. 兄弟（tì） B. 鲜活（xiǎn） C. 曲折（qǔ） D. 品格（pǐn） 【答案】D 【解析】A.“兄弟”的“弟”应读dì，不能误读为tì；B.“鲜活”应读xiān huó；C.“曲折”的“曲”应读qū；D.“品格”的“品”读pǐn，读音正确。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 转折：事物在发展中改变原来的方向、形势。 B. 奋斗：为达到目标而努力。 C. 现实主义：文学艺术中关注现实生活、真实反映社会人生的创作倾向。 D. 史诗品格：只指篇幅短小、内容单一。 【答案】D 【解析】D.“史诗品格”强调宏大叙事、广阔时代背景和深厚思想容量，不是“篇幅短小、内容单一”。A、B、C三项释义正确。 3.下列画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 这部长篇小说格局开阔，波澜壮阔地展现出黄土高原百姓的生存百态。 B. 书中多条故事脉络环环相扣，纵横交错，情节饱满且条理清晰。 C. 后厨精心烹制的佳肴摆上桌，栩栩如生的香气瞬间填满整个厅堂。 D. 即便历经生活重重磨难，孙少平依旧锲而不舍，始终坚守心中理想。 【答案】C 【解析】“栩栩如生” 形容艺术形象生动逼真，只能用来描绘人物、景物等形象，不能搭配饭菜香气。A 项 “波澜壮阔”、B 项 “纵横交错”、D 项 “锲而不舍” 搭配合理，成语使用正确。 4.下列选项，与文段中 “人世间的坎坷波折” 所用修辞手法不相同的一项是（ ） A. 追梦的长路遍布荆棘。 B. 岁月是一条藏着风浪的长河。 C. 希望在心底生根抽枝。 D. 书中人物形象丰满立体。 【答案】D 【解析】文段 “坎坷波折” 将人生磨难比作道路上的阻碍，运用比喻；A 把磨难比作荆棘、B 把岁月比作长河、C 把希望比作植物，均为比喻修辞；D 只是直白评价人物，无比喻手法。 阅读下面的文字，完成5—7题。 暮色落在阅览室窗台上，读书社成员围坐成半圆，讨论《平凡的世界》中的奋斗主题。主持人展示人物关系图①孙少平、孙少安、田晓霞的经历被清晰标注。有人认为整本书阅读只需记住情节②真正有价值的阅读，是在人物选择中看见人生方向。记录员把心得写进批注薄③这次分享培养了同学们的阅读兴趣、思辨能力和表达习惯。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 阅览室 B. 半圆 C. 批注薄 D. 思辨 【答案】C 【详解】C项应写作“批注簿”。“簿”指册子、本子，“薄”常表示厚度小或淡薄，不能用于“批注簿”。A、B、D三项字形正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②；③—— B. ①。②，③？ C. ①——②：③。 D. ①，②。③； 【答案】A 【详解】①处后文列出图中标注的人物经历，应用冒号；②处前后是对“只需记住情节”和“真正有价值的阅读”的转折分层，应用分号；③处后文总结活动效果，破折号可表示总结说明。综上，正确搭配为①：②；③——。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次分享激发了同学们的阅读兴趣，提升了思辨能力，促进了表达习惯的养成。 B. 这次分享培养了同学们的阅读兴趣和思辨能力，也表达习惯。 C. 通过这次分享，让同学们培养了阅读兴趣、思辨能力和表达习惯。 D. 这次分享培养了同学们阅读兴趣提高、思辨能力增强和表达习惯。 【答案】A 【详解】原句语病为搭配不当。“培养”不能同时支配“兴趣、能力、习惯”。A项分别改为“激发兴趣、提升能力、促进习惯养成”，修改最恰当。B项成分残缺；C项主语残缺且搭配不当；D项句式杂糅。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 制作《平凡的世界》人物卡片时，要让信息呈现有层次。________，________，________，________，________。卡片才能既清楚又有思考价值。 ①人物身份写在标题下方 ②关键经历列成简短条目 ③性格特征配上文本依据 ④阅读启示落在卡片末尾 ⑤版面颜色保持简洁 A. ①③②⑤④ B. ②①③④⑤ C. ①②③④⑤ D. ③②⑤①④ 【答案】C 【详解】人物卡片通常先交代身份，再梳理经历，接着概括性格并配依据，随后写阅读启示，最后保持版面简洁，顺序为①②③④⑤。候选句没有明显逻辑连接词。 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向同学借书：把你的《平凡的世界》立刻给我拿来。 B. 读书分享开场：大家好，今天我想和大家交流孙少平给我的启发。 C. 请老师点评：老师，您必须马上指出我的所有问题。 D. 活动海报：不读完的人都没资格参加讨论。 【答案】B 【详解】B项语气自然、表达清楚，适合读书分享场合。A项命令语气生硬；C项“必须马上”不够礼貌；D项带有排斥和贬低意味，均不得体。 二、阅读理解 阅读《平凡的世界》，可以先从梳理小说情节入手。小说人物众多，关系相对复杂，但作者善于抓住主要人物、主要线索，并通过双水村这个纽带将人物联结起来。阅读时，可以分别以孙、田、金三家为核心，绘制主要人物关系图谱，也可以选择孙少安、孙少平、田福军三人中的一人，梳理与其相关的主要情节，在纵横交叉的人物关系中理解作品结构。 分析人物形象，是整本书阅读的重要路径。《平凡的世界》塑造了当时社会各阶层众多普通人的形象。阅读时，可以选择自己认为最值得探讨的一个人物，结合不同卷册中的具体经历，为人物写小传；也可以比较多组相关人物，如孙少安和孙少平、孙少安和田润叶、孙少平和田晓霞等，在相同处境与不同选择中把握人物性格。 品味小说语言，也能帮助读者进入作品的精神世界。《平凡的世界》在叙写故事的过程中，经常穿插一些抒情、议论的文字，表达作家对社会和人生的独特感悟。小说还穿插了大量陕北民歌信天游，具有浓郁的地方特色。阅读时，可以用批注的方法记录感受，分析这些语言与情节、人物、主题之间的内在联系。 体会小说主题，需要把个人命运放在广阔社会背景中理解。作品讲述的是改革开放初期的故事，劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与社会变化交织在一起。阅读时，要在把握小说创作背景、故事情节和人物形象的基础上，理解普通人在时代变迁中奋斗不息的精神价值，并联系现实生活深化阅读感悟。 （节选自教材第四单元“阅读任务”，有删改） 10. 下列对选文阅读任务的概括，不正确的一项是（ ） A. 梳理情节时可以借助人物关系图谱。 B. 分析人物时可以写小传或比较相关人物。 C. 品味语言时可以关注抒情、议论文字和信天游。 D. 理解主题时应完全脱离社会背景，只看个别词语。 【答案】D 【详解】D项错误。选文明确指出体会主题需要把个人命运放在广阔社会背景中理解。A、B、C三项符合选文。 11. 下列对整本书阅读方法的分析，正确的一项是（ ） A. 人物众多时，应只记住人物姓名，不必理解关系。 B. 阅读长篇小说，可以用关系图、情节表、批注等方法推进。 C. 品味语言会干扰情节梳理，应完全跳过。 D. 联系现实会削弱作品理解，应避免个人感悟。 【答案】B 【详解】B项正确。选文分别提到人物关系图谱、主要情节梳理、小传比较和批注阅读等方法。A、C、D三项都与整本书阅读要求不符。 12. 选文为什么强调“通过双水村这个纽带将人物联结起来”？ 【答案】因为《平凡的世界》人物众多、关系复杂，双水村是许多主要人物关系和情节发展的重要连接点。抓住这一纽带，可以把孙、田、金三家以及孙少安、孙少平、田福军等线索人物联系起来，帮助读者在复杂关系中把握小说结构。 【详解】答题要点包括人物众多、双水村连接作用、线索人物和结构把握。 13. 结合选文，说明“写人物小传”对分析人物形象有什么作用。 【答案】写人物小传需要梳理人物在不同卷册中的具体经历、处境变化和关键选择，这能帮助读者从情节中提炼性格特征，理解人物命运与时代背景的关系，使人物分析更具体、更有依据。 【详解】答题要点包括梳理经历、提炼性格、联系时代和增强依据。 14. 阅读《平凡的世界》时，怎样把“作品主题”和“现实生活”联系起来？ 【答案】可以围绕奋斗、劳动、苦难、成长等关键词，联系小说人物在时代变迁中的选择和坚守，再结合自己的学习、生活和职业规划，思考如何面对困难、确立目标、承担责任。这样既能深化对作品主题的理解，也能获得成长启示。 【详解】答案应包含作品关键词、人物选择、自我生活和成长启示。 三、应用文修改与表达 下面是班级阅读社拟写的一则邀请函，请阅读后完成任务。 邀请函 李老师： 　　你好！我班将举行《平凡的世界》整本书阅读交流会，请您务必参加并给我们讲几句。活动安排在学校阅览室，内容包括人物卡片展示、阅读心得分享和小组讨论。 2026年8月4日 第四单元阅读小组 15. 请写出上述应用文本的类型。（3分） 【答案】邀请函 【解析】【考点】应用文文种判断。文本标题为“邀请函”，内容是邀请老师参加班级阅读交流会，符合邀请函的基本用途。 16. 根据校园应用文格式和表达要求，指出文本中存在的4处问题，并加以改正。（12分） 【答案】①称呼后问候语不得体：“你好！”用于师生正式邀请不够礼貌，可改为“您好！”；②关键信息缺失：正文未写明活动具体时间，应补充如“2026年8月10日15:00”；③语气不得体：“请您务必参加并给我们讲几句”带有强硬、随意色彩，可改为“诚邀您莅临指导并作简要点评”；④落款顺序错误：应先写署名“第四单元阅读小组”，再写日期“2026年8月4日”。 【解析】【考点】邀请函格式与语言得体。邀请函应具备标题、称呼、正文、署名、日期等要素；正文需写明时间、地点、活动内容和邀请事项；邀请老师时语气应礼貌委婉，落款应署名在上、日期在下。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $