第11练（提高练习）《荷塘月色》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习依托三阶支架体系，聚焦《荷塘月色》设计“提高练习”，通过语言文字运用、阅读理解、应用文修改的梯度题型，实现从基础积累到综合应用的进阶，适配中职教学与对口升学需求，培养语言运用、思维能力及审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、修辞等）、现代文阅读（内容理解、比较赏析）、应用文修改|从单一知识点（如字音题）到综合应用（如《灯》与《荷塘月色》对比阅读题），通过景物描写赏析题提升审美创造，应用文修改强化语言运用，对接升学考查趋势|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 11 练 第二单元 第二课 荷塘月色 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙；层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷塘四面，远远近近、高高低低都是树，树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；树梢上隐隐约约的是一带远山，树缝里也漏着一两点路灯光，光彩夺目的，是渴睡人的眼。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 弥望（mí） B. 袅娜（nà） C. 渺茫（mǎo） D. 一例（lìng） 【答案】A 【解析】A.“弥望（mí）”读音正确。 B.“袅娜（nà）”应读“袅娜（nuó）”，“娜”在该词中不能误读为nà。 C.“渺茫（mǎo）”应读“渺茫（miǎo）”，“渺”不能漏读介音i。 D.“一例（lìng）”应读“一例（lì）”，“例”不能误读为lìng。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 弥望：满眼，充满视野。 B. 田田：形容荷叶繁盛茂密的样子。 C. 袅娜：姿态僵硬笨拙。 D. 一例：一概，一律。 【答案】C 【解析】C.“袅娜：姿态僵硬笨拙”错误。“袅娜”指柔美的样子，和“僵硬笨拙”的意思完全相反。 A.“弥望”写荷叶充满视野，释义正确。 B.“田田”写荷叶繁盛茂密，释义正确。 D.“一例”在文中是一概、一律的意思，释义正确。 3. 文段中画线的成语或四字短语，运用不恰当的一项是（ ） A. 曲曲折折 B. 隐隐约约 C. 光彩夺目 D. 缕缕清香 【答案】C 【解析】 A.“曲曲折折” 用来形容荷塘蜿蜒的形态，使用恰当。 B.“隐隐约约” 描绘远山朦胧模糊的样子，符合月下景物特征，使用恰当。 C.“光彩夺目” 形容色彩艳丽耀眼，文段中路灯光线微弱，和词义矛盾，词语运用不恰当。 D.“缕缕清香” 形容荷香丝丝断续飘散，契合语境，使用恰当。 4. 下列选项与文段中“荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 B. 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 C. 塘中的光与影如梵婀玲上奏着的名曲。 D. 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 【答案】D 【解析】原句把高出水面的荷叶比作“亭亭的舞女的裙”，运用比喻。 A.“仿佛在牛乳中洗过一样”运用比喻。 B.“像是画在荷叶上”运用比喻。 C.“如梵婀玲上奏着的名曲”运用比喻兼通感。 D.“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的姿态和情态，主要是拟人，与原句修辞不同。 阅读下面的文字，完成5—7题。 霜降后的村口，老戏台被晨雾轻轻托起，木梁上的彩绘仍留着温润的光。皮影师傅铺开牛皮影人，孩子们围在灯幕前屏息等候①薄薄的人影一亮，古老故事便有了呼吸。有人说，非遗只适合放进展柜②我却觉得，它更该走进课堂、集市和短视频的镜头。镜头不必把传统装扮成喧闹的流量，朴素的唱腔、稳当的手势、缓慢的节拍，都能把乡土记忆慢慢宣染开来。老师让汽修班同学给皮影车架装上可调灯源，电子商务班同学设计预约页面，幼教班同学编排儿童导览③传承能否走得长远，关键在于能把老手艺和新表达认真相连。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 晨雾 B. 屏息 C. 宣染 D. 节拍 【答案】C 【详解】C.“宣染”应写作“渲染”。“渲”与绘画、烘托相关，“渲染”可指对事物进行铺陈烘托；“宣”多与宣布、宣扬有关，不能替代“渲”。A、B、D三项均出自文段，字形正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①。②，③—— B. ①，②：③。 C. ①？②；③， D. ①；②——③？ 【答案】A 【详解】①处前面写孩子们等待，后面写皮影亮起后的画面，语意转换成新的完整句，应使用句号。 ②处“有人说……”后接观点内容，句子内部停顿较轻，用逗号衔接更自然。 ③处前文列举三个班级参与传承的做法，后文“传承能否走得长远”转入总结判断，破折号能体现语意转折和强调。 综上，正确搭配为①。②，③——。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 传承走得长远，关键在于能否把老手艺和新表达认真相连。 B. 传承能否走得长远，关键在于能否把老手艺和新表达认真相连。 C. 能否传承走得长远，关键在于把老手艺和新表达认真相连能否。 D. 传承能否走得长远，关键在于是否能不能把老手艺和新表达认真相连。 【答案】B 【详解】原句语病为两面对一面。“能否走得长远”包含正反两种情况，后文“关键在于能……”只对应一面，前后不照应。B项改为“能否……关键在于能否……”，两面对两面，修改最恰当。A项仍是一面对两面；C项语序混乱；D项“是否能不能”语义重复。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 品读《荷塘月色》，需要把景物层次和作者心绪放在一起理解。________，________，________，________。这正是文章耐人寻味之处。 ①月下独行显出暂得自由的心理 ②荷塘花叶铺展出清丽柔和的画面 ③树影蛙声映照出无法摆脱的落寞 ④淡淡月色笼住了喜悦与忧愁 A. ①②④③ B. ②①③④ C. ①④②③ D. ③②①④ 【答案】A 【详解】先写月下独行的心理起点，再写荷塘花叶的画面，继而概括淡淡月色中喜忧交织的情感，末尾以树影蛙声映出落寞，顺序为①②④③。候选句没有明显逻辑连接词。 9. 下列句子，语言运用得体的一项是（ ） A. 文学社邀请老师指导朗读：诚请您莅临活动现场，给予指导。 B. 同学朗读后，主持人评价：你读得太差，别浪费大家时间。 C. 给嘉宾发短信：你必须在明天中午前交点评意见。 D. 活动海报写道：不读《荷塘月色》的人没有审美。 【答案】A 【详解】A项用于邀请老师，语气诚恳礼貌，“莅临”“给予指导”符合正式活动语境。B项评价粗鲁；C项“必须”语气强硬；D项表达绝对化，容易冒犯他人。 二、阅读理解 灯 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。在这人间，灯光是不会灭的。 （节选自巴金《灯》，有删改） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文写寒夜灯光，表现灯给人带来的安慰和鼓舞。 B. “豆大的灯光”虽微弱，却能支撑人在黑暗中前行。 C. 选文中的灯只具有照明作用，没有象征意味。 D. 末句“灯光是不会灭的”表达了作者对希望和温暖的坚定信念。 【答案】C 【详解】C项“只具有照明作用，没有象征意味”错误。灯在文中既是实际灯光，也象征希望、勇气和温暖。A、B、D三项符合选文。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文通过寒夜、黑暗与灯光的对比突出主题。 B. 选文主要用科学数据说明灯泡发光原理。 C. 选文完全没有抒情，只客观记录夜色变化。 D. 选文以复杂人物冲突推动小说情节发展。 【答案】A 【详解】选文写寒夜和黑暗的压迫，又写灯光带来的温暖与勇气，通过对比突出“灯”的象征意义。B、C、D三项不符合散文写法。 12. 结合《灯》和《荷塘月色》，简要说明两篇散文写景抒情方式的不同。 【答案】《荷塘月色》借月下荷塘的朦胧景色写作者由“不宁静”到暂得自由又回到落寞的复杂心绪；《灯》借寒夜灯光写人在黑暗中获得安慰、勇气和希望。二者都情景交融，但前者更含蓄幽微，后者象征意味更明显。 【详解】比较题要分别概括两篇文章的景物、情感和共同写法。 13. 赏析“灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”一句。 【答案】这句话运用拟人手法，写灯光仿佛在寒气中颤抖，突出灯光微弱而顽强的特点，也为后文表现灯给人温暖和勇气作铺垫。 【详解】赏析句子应抓住修辞、景物特点和结构作用。 14. 为什么作者说“灯光是不会灭的”？ 【答案】这里的灯光不仅指现实中的光亮，更象征人间的温暖、希望和精神力量。即使黑暗存在，这些力量也会给困境中的人以鼓舞，所以作者说“灯光是不会灭的”。 【详解】理解关键句要从表层含义和象征意义两方面作答。 三、应用文修改与表达 15. 下面是班级“荷塘月色朗读分享会”通知片段，请指出两处不妥并提出修改建议。 通知：明天下午三点在阶梯教室举行朗读分享会，请各班同学准时参加。请朱老师务必到场点评。第二单元学习小组 【答案】示例：①缺少具体日期，可补为“8月5日下午三点”。②“请朱老师务必到场点评”语气强硬，应改为“诚邀朱老师莅临指导”。③落款缺少日期，应在署名下方补写日期。 【详解】应用文修改要关注时间完整、语气得体、落款规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 11 练 第二单元 第二课 荷塘月色 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙；层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷塘四面，远远近近、高高低低都是树，树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；树梢上隐隐约约的是一带远山，树缝里也漏着一两点路灯光，光彩夺目的，是渴睡人的眼。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 弥望（mí） B. 袅娜（nà） C. 渺茫（mǎo） D. 一例（lìng） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 弥望：满眼，充满视野。 B. 田田：形容荷叶繁盛茂密的样子。 C. 袅娜：姿态僵硬笨拙。 D. 一例：一概，一律。 3. 文段中画线的成语或四字短语，运用不恰当的一项是（ ） A. 曲曲折折 B. 隐隐约约 C. 光彩夺目 D. 缕缕清香 4. 下列选项与文段中“荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 B. 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 C. 塘中的光与影如梵婀玲上奏着的名曲。 D. 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 阅读下面的文字，完成5—7题。 霜降后的村口，老戏台被晨雾轻轻托起，木梁上的彩绘仍留着温润的光。皮影师傅铺开牛皮影人，孩子们围在灯幕前屏息等候①薄薄的人影一亮，古老故事便有了呼吸。有人说，非遗只适合放进展柜②我却觉得，它更该走进课堂、集市和短视频的镜头。镜头不必把传统装扮成喧闹的流量，朴素的唱腔、稳当的手势、缓慢的节拍，都能把乡土记忆慢慢宣染开来。老师让汽修班同学给皮影车架装上可调灯源，电子商务班同学设计预约页面，幼教班同学编排儿童导览③传承能否走得长远，关键在于能把老手艺和新表达认真相连。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 晨雾 B. 屏息 C. 宣染 D. 节拍 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①。②，③—— B. ①，②：③。 C. ①？②；③， D. ①；②——③？ 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 传承走得长远，关键在于能否把老手艺和新表达认真相连。 B. 传承能否走得长远，关键在于能否把老手艺和新表达认真相连。 C. 能否传承走得长远，关键在于把老手艺和新表达认真相连能否。 D. 传承能否走得长远，关键在于是否能不能把老手艺和新表达认真相连。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 品读《荷塘月色》，需要把景物层次和作者心绪放在一起理解。________，________，________，________。这正是文章耐人寻味之处。 ①月下独行显出暂得自由的心理 ②荷塘花叶铺展出清丽柔和的画面 ③树影蛙声映照出无法摆脱的落寞 ④淡淡月色笼住了喜悦与忧愁 A. ①②④③ B. ②①③④ C. ①④②③ D. ③②①④ 9. 下列句子，语言运用得体的一项是（ ） A. 文学社邀请老师指导朗读：诚请您莅临活动现场，给予指导。 B. 同学朗读后，主持人评价：你读得太差，别浪费大家时间。 C. 给嘉宾发短信：你必须在明天中午前交点评意见。 D. 活动海报写道：不读《荷塘月色》的人没有审美。 二、阅读理解 灯 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。在这人间，灯光是不会灭的。 （节选自巴金《灯》，有删改） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文写寒夜灯光，表现灯给人带来的安慰和鼓舞。 B. “豆大的灯光”虽微弱，却能支撑人在黑暗中前行。 C. 选文中的灯只具有照明作用，没有象征意味。 D. 末句“灯光是不会灭的”表达了作者对希望和温暖的坚定信念。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文通过寒夜、黑暗与灯光的对比突出主题。 B. 选文主要用科学数据说明灯泡发光原理。 C. 选文完全没有抒情，只客观记录夜色变化。 D. 选文以复杂人物冲突推动小说情节发展。 12. 结合《灯》和《荷塘月色》，简要说明两篇散文写景抒情方式的不同。 13. 赏析“灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”一句。 14. 为什么作者说“灯光是不会灭的”？ 三、应用文修改与表达 15. 下面是班级“荷塘月色朗读分享会”通知片段，请指出两处不妥并提出修改建议。 通知：明天下午三点在阶梯教室举行朗读分享会，请各班同学准时参加。请朱老师务必到场点评。第二单元学习小组 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $