第24练（提高练习）《促织》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 内蒙古自治区中职语文基础模块上册《促织》同步提高练习，依托三阶支架体系，聚焦文本核心，通过基础识记、理解分析到综合应用的梯度设计，覆盖语言运用、文言文阅读等板块，夯实课堂所学并对接升学需求，体现文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等）、文言文阅读（实词等）、诗句默写、应用文写作|基础题（选择/默写）巩固文本识记，提升题（主观分析/应用文）强化思维能力，结合生活情境（旧物修复）与经典文本，实现从单一知识点到综合素养的进阶|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 24 练 第三单元 第四课 促织 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。成名因里正役受累，薄产累尽；寻虫时靡计不施，仍迄无济。儿误毙虫，成如被冰雪。后来壁上小虫虚若无物，斗时先蠢若木鸡，继而腾击强敌，虫翘然矜鸣，似报主知。 1. 下列词语中画线字读音正确的一项是（ ） A. 促织（zhī） B. 科敛（jiǎn） C. 薄产（báo） D. 翘然（qiào） 【答案】A 【解析】A.“促织（zhī）”读音正确。 B.“科敛（jiǎn）”应读“科敛（liǎn）”，“敛”不能误读为jiǎn。 C.“薄产（báo）”应读“薄产（bó）”，“薄”在这里不能误读为báo。 D.“翘然（qiào）”应读“翘然（qiáo）”，不能误读为qiào。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 尚：崇尚，喜好。 B. 岁：每年。 C. 迄无济：最终没有成功。 D. 翘然：低落沮丧的样子。 【答案】D 【解析】D.“翘然”在文中形容小虫得意扬扬的样子，与“低落沮丧”意思相反。 A.“尚”指崇尚、喜好，释义正确。 B.“岁”指每年，释义正确。 C.“迄无济”指最终没有成功，释义正确。 3. 文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 成名寻促织时靡计不施，仍没有结果。 B. 得知促织被误毙，成名如被冰雪，惊痛交加。 C. 那只小虫行动轻快，覆之以掌却虚若无物。 D. 这篇总结写得蠢若木鸡，层次清楚，表达流畅。 【答案】D 【解析】A.“靡计不施”指什么办法都用上了，贴合寻虫语境。 B.“如被冰雪”形容成名听闻噩耗后的惊痛，贴合语境。 C.“虚若无物”形容小虫轻捷难捉，贴合语境。 D.“蠢若木鸡”形容神貌呆笨，不能形容总结“层次清楚，表达流畅”，语义不符。以上四个成语均来自文段。 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 成如被冰雪。 B. 小虫虚若无物。 C. 小虫蠢若木鸡。 D. 虫翘然矜鸣，似报主知。 【答案】D 【解析】原句“成如被冰雪”把成名受到打击后的感受比作被冰雪覆盖，运用比喻。 A.与原句相同，是比喻。 B.“虚若无物”带有比喻意味，形容小虫轻捷。 C.“蠢若木鸡”也是比喻。 D.“虫翘然矜鸣，似报主知”把虫写得像能向主人报喜，偏向拟人，和原句修辞不同。 阅读下面的文字，完成5—7题。 周五午后，班级旧物修复小组把闲置台灯搬到实训室。组长先核对零件①灯罩、螺丝、电源线都要逐项登记。有人觉得修旧物只是省钱②一盏被点亮的旧灯，也能提醒我们珍惜资源。大家把暑名标签贴到纸盒上，擦净工具台，也整理出借用记录③这次活动提升了同学们的动手能力、节约意识和劳动习惯。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 闲置 B. 螺丝 C. 暑名 D. 记录 【答案】C 【详解】C项应写作“署名”。“署名”指在文件、作品或标签上写上姓名，“暑”与炎热季节有关，不能用于此处。A、B、D三项均出自文段，字形正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②；③—— B. ①，②。③？ C. ①。②，③； D. ①——②：③。 【答案】A 【详解】①处前文“先核对零件”后列出具体项目，用冒号。 ②处前后分别写“有人觉得……”和“旧灯也能提醒……”，语意转折分层，用分号。 ③处前文列举贴标签、擦工具台、整理记录等行动，后文转入活动效果，破折号表示总结和强调。 综上，正确搭配为①：②；③——。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次活动提升了同学们的动手能力，增强了节约意识，促进了劳动习惯的养成。 B. 通过这次活动，使同学们提升了动手能力、节约意识和劳动习惯。 C. 这次活动提升了同学们的动手能力、节约意识和劳动习惯提高。 D. 这次活动提升了同学们动手能力、节约意识和劳动习惯。 【答案】A 【详解】原句语病为搭配不当。“提升”可与“能力”搭配，不能直接与“意识”“习惯”搭配。A项分别改为“提升能力、增强意识、促进习惯养成”，修改最恰当。B项主语残缺且搭配不当；C项句式杂糅；D项仍存在搭配不当。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 阅读《促织》，要关注情节转折和讽刺意味。________，________，________，________。这些环节共同揭示小虫背后的民生命运。 ①宫中征虫造成民间灾难 ②成名寻虫陷入绝望处境 ③误毙促织激化家庭悲剧 ④奇虫善斗带来命运反转 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③②④ 【答案】A 【详解】课文先交代宫中征虫导致民间受害，再写成名寻虫不得，继而写儿子误毙促织，最终由奇虫善斗带来命运反转，顺序为①②③④。候选句没有明显逻辑连接词。 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向老师请教：老师，您好！我想请教“无毫发爽”的意思。 B. 同学讨论：你连《促织》都读不懂，别发言了。 C. 班级提醒：背不过注释的人真没用。 D. 向嘉宾提问：你赶紧讲重点，别耽误我们。 【答案】A 【详解】A项称呼礼貌，表达清楚，适合向老师请教。B项贬低同学；C项语气粗暴；D项冒犯嘉宾，均不得体。 二、文言文阅读 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。添以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慑然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹶各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” （节选自蒲松龄《促织》） 10. 下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 蹑迹披求 蹑：追随。 B. 直龁敌领 龁：咬。 C. 无出其右者 右：右边。 D. 俾入邑庠 俾：使。 【答案】C 【详解】C项“右”在“无出其右者”中指上、尊位，引申为超过，不是“右边”。A、B、D三项解释正确。 11. 下列句中“以”的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 添以尖草 B. 以筒水灌之 C. 试以猪鬣毛撩拨虫须 D. 以蠹贫 【答案】D 【详解】A、B、C三项中的“以”都表示工具、方式，可译为“用”。D项“以蠹贫”的“以”表示原因，可译为“因为”。 12. 下列句子不含通假字的一项是（ ） A. 手裁举 B. 翼日进宰 C. 昂其直 D. 虫翘然矜鸣 【答案】D 【详解】D项没有通假字。A项“裁”同“才”；B项“翼”同“翌”；C项“直”同“值”。 13. 下列句子翻译最恰当的一项是（ ） A. 视之，形若土狗。——看它，形状像蝼蛄。 B. 虫尽靡。——蟋蟀都更加漂亮。 C. 细疏其能。——细细疏远它的能力。 D. 裘马过世家焉。——皮衣和马都被世家抢走了。 【答案】A 【详解】A项翻译准确。“土狗”是蝼蛄的别名。B项“靡”指失败；C项“细疏”指在公文上详细分条陈述；D项“过世家”指超过世代做官的人家。 14. 下列对文章思想内容分析不正确的一项是（ ） A. 成名一家命运随小虫得失起落，写出百姓被役使的痛苦。 B. 小虫善斗改变成名处境，增强故事的奇幻色彩。 C. “异史氏曰”直接揭示官贪吏虐、民命关天的讽刺主题。 D. 文末主要表达作者对斗促织娱乐活动的单纯赞美。 【答案】D 【详解】D项错误。文末重在揭示“官贪吏虐”“一跬步皆关民命”的社会批判意义，不是单纯赞美娱乐活动。A、B、C三项正确。 15. 请结合课文后半部分，简要分析“小虫”在推动情节和表现主题方面的作用。 【答案】“小虫”是情节发展的关键线索：成名失虫后陷入绝望，复得小虫后又因其善斗而改变家运，使故事由悲转喜、跌宕离奇。它同时揭示主题：一个小小促织竟能决定百姓生死贫富，反映官府进奉制度和胥吏盘剥的荒唐残酷，强化了作者对官贪吏虐、民命被轻视的批判。 【详解】答题要点包括情节线索、命运转折和社会批判三层。 三、诗句默写 / 古诗文积累 16. 文中写成名妻子劝他不要轻生、亲自搜寻促织的句子是：死何裨益？不如自行搜觅，____。 【答案】冀有万一之得 【详解】这句话推动成名由绝望转向主动寻虫。 17. 写巫卜纸画与成名心意暗合的句子是：然睹促织，____。 【答案】隐中胸怀 【详解】“隐中胸怀”说明图画暗合成名寻虫的期待。 18. 写成名得到促织后全家欣喜的句子是：大喜，笼归，____。 【答案】举家庆贺 【详解】本句与前文“忧闷欲死”形成转折，表现情节起伏。 19. 写小虫斗胜后得意情态的句子是：虫翘然矜鸣，____。 【答案】似报主知 【详解】这一句以拟人化笔法写小虫胜后的神态。 20. 文末用典写一人得势、相关者随之得利的句子是：____，仙及鸡犬。 【答案】一人飞升 【详解】这句话借典故讽刺促织使官吏得利、成名改运的荒唐现实。 四、应用文修改与表达 学校将开展“勤俭节约，从我做起”主题活动，时间为2026年8月12日16:00，地点为学校报告厅。活动内容包括节约故事分享、旧物改造展示和班级节能倡议发布。校学生会准备邀请各班生活委员参加。请完成下面任务。 21. 任务一：请拟写一条简洁优美的活动主题宣传语。（3分） 【答案】示例：节约点滴资源，点亮绿色校园。 【解析】【考点】宣传语拟写。答案需紧扣“勤俭节约”主题，语言简洁凝练，积极向上；能形成对仗或节奏感更佳。 22. 任务二：请写出一句贴合本次活动主题的名人名言。（3分） 【答案】示例：俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》 【解析】【考点】主题名言积累。名言应体现节俭、惜物、反对浪费等主旨，出处明确，表达规范。 23. 任务三：请根据材料，代表校学生会拟写一则通知，告知各班生活委员参加活动，要求内容完整、语言得体、格式标准。（10分） 【答案】 通知 各班生活委员： 　　为增强同学们的节约意识，营造绿色校园氛围，学校将于2026年8月12日16:00在学校报告厅开展“勤俭节约，从我做起”主题活动。活动内容包括节约故事分享、旧物改造展示和班级节能倡议发布。请各班生活委员准时参加，并做好活动记录。 校学生会 2026年8月4日 【解析】【考点】情境应用文写作。格式得分点：标题居中，称呼顶格，正文另起一行空两格，署名和日期右下方且顺序正确。内容得分点：写明活动主题、时间、地点、参加对象和活动内容。语言得分点：表达准确、简明、得体，符合校园通知语境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配中职语文教材与内蒙古自治区对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、文学文化常识、应用文修改与写作表达等核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 内蒙古自治区《语文》基础模块上册（高教版）第 24 练 第三单元 第四课 促织 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。成名因里正役受累，薄产累尽；寻虫时靡计不施，仍迄无济。儿误毙虫，成如被冰雪。后来壁上小虫虚若无物，斗时先蠢若木鸡，继而腾击强敌，虫翘然矜鸣，似报主知。 1. 下列词语中画线字读音正确的一项是（ ） A. 促织（zhī） B. 科敛（jiǎn） C. 薄产（báo） D. 翘然（qiào） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 尚：崇尚，喜好。 B. 岁：每年。 C. 迄无济：最终没有成功。 D. 翘然：低落沮丧的样子。 3. 文段中画线成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 成名寻促织时靡计不施，仍没有结果。 B. 得知促织被误毙，成名如被冰雪，惊痛交加。 C. 那只小虫行动轻快，覆之以掌却虚若无物。 D. 这篇总结写得蠢若木鸡，层次清楚，表达流畅。 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 成如被冰雪。 B. 小虫虚若无物。 C. 小虫蠢若木鸡。 D. 虫翘然矜鸣，似报主知。 阅读下面的文字，完成5—7题。 周五午后，班级旧物修复小组把闲置台灯搬到实训室。组长先核对零件①灯罩、螺丝、电源线都要逐项登记。有人觉得修旧物只是省钱②一盏被点亮的旧灯，也能提醒我们珍惜资源。大家把暑名标签贴到纸盒上，擦净工具台，也整理出借用记录③这次活动提升了同学们的动手能力、节约意识和劳动习惯。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 闲置 B. 螺丝 C. 暑名 D. 记录 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②；③—— B. ①，②。③？ C. ①。②，③； D. ①——②：③。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次活动提升了同学们的动手能力，增强了节约意识，促进了劳动习惯的养成。 B. 通过这次活动，使同学们提升了动手能力、节约意识和劳动习惯。 C. 这次活动提升了同学们的动手能力、节约意识和劳动习惯提高。 D. 这次活动提升了同学们动手能力、节约意识和劳动习惯。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 阅读《促织》，要关注情节转折和讽刺意味。________，________，________，________。这些环节共同揭示小虫背后的民生命运。 ①宫中征虫造成民间灾难 ②成名寻虫陷入绝望处境 ③误毙促织激化家庭悲剧 ④奇虫善斗带来命运反转 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③②④ 9. 下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A. 向老师请教：老师，您好！我想请教“无毫发爽”的意思。 B. 同学讨论：你连《促织》都读不懂，别发言了。 C. 班级提醒：背不过注释的人真没用。 D. 向嘉宾提问：你赶紧讲重点，别耽误我们。 二、文言文阅读 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。添以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慑然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹶各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” （节选自蒲松龄《促织》） 10. 下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 蹑迹披求 蹑：追随。 B. 直龁敌领 龁：咬。 C. 无出其右者 右：右边。 D. 俾入邑庠 俾：使。 11. 下列句中“以”的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 添以尖草 B. 以筒水灌之 C. 试以猪鬣毛撩拨虫须 D. 以蠹贫 12. 下列句子不含通假字的一项是（ ） A. 手裁举 B. 翼日进宰 C. 昂其直 D. 虫翘然矜鸣 13. 下列句子翻译最恰当的一项是（ ） A. 视之，形若土狗。——看它，形状像蝼蛄。 B. 虫尽靡。——蟋蟀都更加漂亮。 C. 细疏其能。——细细疏远它的能力。 D. 裘马过世家焉。——皮衣和马都被世家抢走了。 14. 下列对文章思想内容分析不正确的一项是（ ） A. 成名一家命运随小虫得失起落，写出百姓被役使的痛苦。 B. 小虫善斗改变成名处境，增强故事的奇幻色彩。 C. “异史氏曰”直接揭示官贪吏虐、民命关天的讽刺主题。 D. 文末主要表达作者对斗促织娱乐活动的单纯赞美。 15. 请结合课文后半部分，简要分析“小虫”在推动情节和表现主题方面的作用。 三、诗句默写 / 古诗文积累 16. 文中写成名妻子劝他不要轻生、亲自搜寻促织的句子是：死何裨益？不如自行搜觅，____。 17. 写巫卜纸画与成名心意暗合的句子是：然睹促织，____。 18. 写成名得到促织后全家欣喜的句子是：大喜，笼归，____。 19. 写小虫斗胜后得意情态的句子是：虫翘然矜鸣，____。 20. 文末用典写一人得势、相关者随之得利的句子是：____，仙及鸡犬。 四、应用文修改与表达 学校将开展“勤俭节约，从我做起”主题活动，时间为2026年8月12日16:00，地点为学校报告厅。活动内容包括节约故事分享、旧物改造展示和班级节能倡议发布。校学生会准备邀请各班生活委员参加。请完成下面任务。 21. 任务一：请拟写一条简洁优美的活动主题宣传语。（3分） 22. 任务二：请写出一句贴合本次活动主题的名人名言。（3分） 23. 任务三：请根据材料，代表校学生会拟写一则通知，告知各班生活委员参加活动，要求内容完整、语言得体、格式标准。（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $