《逻辑与思维》知识点自检清单 -2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三

统编版选择性必修三《逻辑与思维》重难点知识自检清单 内容说明： 本清单只作为日常快速进行知识自检，起到快速回顾知识内容，巩固知识体系的作用，具体知识的背诵，依然以教材为基础 操作建议 第一轮（课前/预习），看“引领大概念问题” 尝试自己回答，答不上来再去看“关键知识”和教材，把陌生的术语圈出来。 第二轮（复习/做题后），看“关键知识”术语 最关键一步：每看到一个术语（如“不相容选言判断”），立刻在脑中找一个生活或做题中的具体例子（例如：“要么生二胎，要么不生二胎”）。能举出例子，才算真正掌握。 第三轮（考前冲刺），遮住“关键知识”列，只看“目题”和“引领问题”，默写出对应的概念、规则及典型逻辑错误名称（如偷换概念、中项不周延等）。 【全书总核心大概念】本模块以科学思维为核心主线，立足客观实践、遵循思维规律，通过树立科学思维观念、恪守形式逻辑规则、掌握辩证思维方法、培育创新思维能力，全面提升思维的严谨性、深刻性与创造性，助力科学认识世界、高效解决现实问题。 单元 课 框题 目题 引领大概念问题 关键知识 第一单元树立科学思维观念（核心大概念：明晰思维本质特征，恪守逻辑基本规律，树立客观严谨、求真务实的科学思维理念） 第一课走进思维世界 1.1思维的含义与特征 目题：思维的含义 什么是思维？感性认识与理性认识如何区分？ 思维、感性认识、理性认识 目题：思维的特征 思维有哪三大核心特征？思维和实践是什么关系？ 能动性、间接性、概括性 1.2 思维形态及其特征 目题：思维的基本形态 思维有哪些形态？辩证思维与形而上学思维的根本对立是什么？ 方向、角度、方式、基本单元 目题：思维基本形态的特征 抽象思维、形象思维各自具备什么特征？ 抽象思维特征、形象思维特征 第二课把握逻辑要义 2.1 "逻辑"的多种含义 目题："逻辑"的不同用法 日常语境中"逻辑"有四层含义，分别指什么？区分形式逻辑与辩证逻辑 规律、逻辑学、思维方式、思维规则 目题：狭义逻辑学与广义逻辑学 狭义、广义逻辑学划分依据是什么？推理、论证、论辩三者关系？ 推理、论证、论辩 目题：同一律：思维的确定性要求 同一律内容与要求是什么？违背会出现什么逻辑错误？ 同一律、偷换概念 目题：矛盾律：思维的一致性要求 矛盾律适用范围、规则？自相矛盾错误如何判断？ 矛盾律、自相矛盾 目题：排中律：思维的明确性要求 排中律核心要求？"两不可"错误的表现？三大逻辑规律的联系？ 排中律、两不可 第三课领会科学思维 3.1 科学思维的含义与特征 目题：科学思维的含义 什么样的思维属于科学思维？形成正确科学思维的两个基本条件？ 科学思维、遵循逻辑规则、认识客观规律 目题：科学思维的特征 科学思维三大核心特征分别是什么？ 客观性、预见性、可检验性 3.2 学习科学思维的意义 目题：学习科学思维的思维素养意义 从思维层面，学习科学思维有两大作用？ 驳斥诡辩、捍卫真理、把握事物本质与规律 目题：学习科学思维的思想政治意义 从思想、实践、个人发展角度阐述学习科学思维的价值？ 把握社会发展规律、培育科学精神、助力民族复兴 综合探究：学会科学思维 提升思维品质 合格的正确思维需要具备哪些品质？如何衡量思维品质与思维水平？ 逻辑严密、实事求是、辩证全面、立足实践 第二单元遵循逻辑思维规则（核心大概念：掌握概念判断推理要义，严守形式逻辑规范，辨析思维谬误，保障思维表达严谨准确） 第四课准确把握概念 4.1 概念的概述 目题：概念的含义 概念如何产生？本质属性和非本质属性有何区别？ 概念、属性、本质属性 4.1 概念的概述 目题：概念的基本特征 内涵、外延是什么？概念外延分为哪两大类关系？ 内涵、外延、相容关系、不相容关系（全异） 4.2 明确概念的方法 目题：明确内涵的方法——定义 完整定义由哪些部分构成？"种差加属概念"如何使用？下定义有哪些规则与逻辑错误？ 被定义项、定义项、定义联项、种差加属概念、定义的规则和相关错误 目题：明确外延的方法——划分 划分三要素是什么？正确划分必须遵守哪些规则？ 划分、母项、子项、划分的规则和相关错误 第五课正确运用判断 5.1 判断的概述 目题：判断及其基本特征 判断两大不可缺少的特征是什么？二者存在什么关系？ 有所断定、有真假之分、与实践的关系 目题：判断的表达与类型 判断依托什么表达？判断分为哪两大类型？ 简单判断、复合判断 5.2 正确运用简单判断 目题：正确运用性质判断 性质判断由几部分组成？六种分类是什么？使用时有哪些要求？ 全称/特称/单称、肯定/否定判断 目题：正确运用关系判断 关系判断构成要素？对称性、传递性关系分别有几类？ 关系判断、关系者项、关系项、量项；对称、传递 5.3 正确运用复合判断 目题：复合判断及其种类 复合判断划分依据？三大复合判断类型？ 联言判断、选言判断、假言判断 目题：正确运用联言判断 联言判断构成？真假判定规则？ 联言支、联结项、全真则真，一假则假 目题：正确运用选言判断 相容、不相容选言判断区分标准？各自真假规律？ 选言支、联结项、相容选言、不相容选言、规律 目题：正确运用假言判断 三类假言判断划分标准？各自典型联结词与真假逻辑？ 充分条件、必要条件、充要条件假言判断、规律 第六课掌握演绎推理方法 6.1 推理与演绎推理概述 目题：推理的含义与种类 推理如何定义？两种划分维度：必然/或然；演绎/归纳/类比？ 演绎推理、归纳推理、类比推理、必然推理、或然推理 目题：演绎推理的逻辑要义 可靠演绎推理必须具备哪两个条件？ 前提真实、推理结构正确 6.2 简单判断的演绎推理方法 目题：性质判断换质位推理 换质法、换位法规则？六种性质判断换位限制？周延性如何变化？ 换质推理、换位推理、主项、谓项、周延、不周延 目题：三段论推理 三段论三项分别是什么？推理全套规则与典型逻辑错误？ 大项、小项、中项、规律、错误 6.3 复合判断的演绎推理方法 目题：联言推理及其方法 联言推理两种有效推理结构是什么？ 合成式、分解式 目题：选言推理及其方法 相容、不相容选言推理有效式、无效式分别是什么？ 否定肯定式、肯定否定式的分别对应 目题：假言推理及其方法 充分、必要、充要条件假言推理的有效推理结构？ 肯定前件式、否定后件式、否定前件式、肯定后件式 第七课学会归纳与类比推理 7.1 归纳推理及其方法 目题：归纳推理的含义 归纳推理逻辑路径？完全归纳、不完全归纳区别？结论可靠性差异？ 个别到一般、完全归纳推理、不完全归纳推理 目题：归纳推理的方法 探求因果联系五种方法分别是什么？如何区分运用？ 求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法 7.2 类比推理及其方法 目题：类比推理的含义 类比推理思维路径？和归纳、演绎推理有何不同？ 个别到个别、一般到一般 目题：类比推理的方法 类比推理常用方法？如何提升结论可靠性？类比推理实践作用？ 模拟方法；功能、结构、要素、条件类比，比较本质属性、增加类比数量 综合探究：把握逻辑规则 纠正逻辑错误 如何系统排查各类逻辑错误？ 准确把握概念、正确运用判断、精确进行推理 第三单元运用辩证思维方法（核心大概念：秉持联系发展全面观点，活用辩证思维方法，把握事物发展规律，科学应对复杂问题） 第八课把握辩证分合 8.1 辩证思维的含义与特征 目题：辩证思维的含义 辩证思维与形而上学思维的根本分歧是什么？ 辩证思维的含义、特征、发展 目题：辩证思维的特征 辩证思维两大核心特征？如何以实践标准把握事物？ 整体性、动态性+实践性 8.2 分析与综合及其辩证关系 目题：分析与综合的含义 分析、综合内涵？常见分析方法有哪些？ 分析、综合；定性、定量、因果分析；结构、功能综合 目题：分析与综合的辩证关系 分析和综合相互依存的关系是什么？实践中如何统一？ 分析是综合的基础，综合是分析的先导 第九课理解质量互变 9.1 认识质量互变规律 目题：质量互变规律的含义 质、量、度各自内涵？量变、质变区别与联系？ 质、量、量变、质变；质量互变规律、要求 目题：遵循质量互变规律 量变、质变对应事物发展的什么状态？渐进性与飞跃性关系？ 渐进性、飞跃性、连续性、间断性 9.2 把握适度原则 目题：适度的含义 什么是适度？ 度、临界点、适度的含义（适度原则的含义） 目题：掌握适度原则 坚持适度原则的双重要求：防过犹不及、主动促成质变？ 适当（适度原则的含义）、适度（面对不同的质） 第十课推动认识发展 10.1 不作简单肯定或否定 目题：简单肯定或否定的危害 形而上学否定观有什么弊端？事物内部肯定、否定方面指什么？ 肯定方面、否定方面、极端化形而上学错误 目题：坚持辩证的否定观 辩证否定的实质"扬弃"怎么理解？为什么是联系和发展的环节？ 辩证否定含义、坚持辩证否定观的要求 10.2 体会认识发展的历程 目题：从感性具体到思维抽象 感性具体、思维抽象有什么区别？思维抽象四个环节？ 感性具体、思维抽象、分离、提纯、简略化、理想化 目题：从思维抽象到思维具体 思维具体是什么？如何实现思维具体 思维具体、起点-展开-整体上升 综合探究：领悟辩证精髓 处理复杂问题 学习辩证思维方法最终实践目的是什么？ 把握复杂矛盾、统筹全局、科学解决问题 第四单元提高创新思维能力（核心大概念：活用多元创新思维技法，突破固有思维定式，立足社会实践，提升创新解题实践能力） 第十一课创新思维要善于联想 11.1 创新思维的含义与特征 目题：创新思维的含义 什么是创新思维？如何区分常规思维与创新思维？ 创新思维含义、产生条件 目题：创新思维的特征 创新思维三大典型特征是什么？各特征如何体现？ 多向性、跨越性、独特性；思路新、方法新、结果新 11.2 联想思维的含义与方法 目题：联想思维的含义 联想思维的定义是什么？如何进行联想？ 联想思维、通过相似、接近、对比寻找内外连结相关性 目题：联想思维的方法 联想思维的两大核心方法如何实操运用？ 迁移、想象；正负迁移；形象化、假如式问题想象 第十二课创新思维要多路探索 12.1 发散思维与聚合思维的方法 目题：发散思维的方法 发散思维的核心技法有哪些？各类技法使用方法？ 核检表法、信息交合法、头脑风暴法 目题：聚合思维的方法与功能 聚合思维的内涵、方法与实践价值是什么？ 聚合思维、抽象、概括、收敛集中 12.2 逆向思维的含义与作用 目题：逆向思维的含义 逆向思维的思考逻辑是什么？有哪四类反向思考维度？ 逆向思维含义；结构反向、状态反向、功能反向、因果反向 目题：发挥思维正逆互补的作用 如何结合正向思维与逆向思维开展创新实践？ 正逆互补、问题导向 第十三课创新思维要力求超前 13.1 超前思维的含义与特征 目题：超前思维的含义 什么是超前思维？超前思维的核心价值是什么？ 超前思维含义、表现、基础 目题：超前思维的特征 超前思维三大核心特征是什么？如何规避预判不确定性？ 探索性、预测性、不确定性，立足实践、把握规律、创造条件 13.2 超前思维的方法与意义 目题：超前思维的方法 开展超前预判可以运用哪些科学思维方法？ 矛盾分析法、推理想象、实地调研 目题：超前思维的意义 超前思维在认识世界、改造世界中的作用是什么？ 前瞻性规划、趋利避害、把握发展大势 综合探究：结合社会实践 勇于开拓创新 日常学习与实践中，如何系统培养创新思维？ 立足实践、善用联想、多路思考、超前预判、勇于创新 学科网（北京）股份有限公司 $