第22练 第三节 几种常见的儿童问题行为表现及应对 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第22练，内容是第六章 第三节 几种常见的儿童问题行为表现及应对。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第22练 第三节 几种常见的儿童问题行为表现及应对 一、单选题 1. 正常情况下，分离焦虑与依恋是儿童早期情绪发展中的一对主要矛盾。依恋关系形成后由于分离所导致的短暂焦虑情绪（　　）。 A. 不属于问题行为 B. 属于问题行为 C. 属于变态行为 D. 属于犯罪行为 2. 幼儿对某种并无实际危险的事物或情景怀有过度而持久的恐惧，有恐惧问题的幼儿在行为上更多表现出（　　）。 A. 主动探索 B. 回避和退缩 C. 积极交往 D. 大胆尝试 3. 东东手里总拿着一块小花布不离手，一离开就忐忑不安，这种“恋物”归根结底是儿童缺乏（　　）的表现。 A. 好奇心 B. 成就感 C. 自信心 D. 安全感 4. 运用消退法矫正儿童攻击行为时，如果儿童用扔玩具的方式引起教师关注，恰当的做法是（　　）。 A. 满足儿童的要求让其安静 B. 不予关注，奖励安静收好玩具的小朋友 C. 严厉批评扔玩具的儿童 D. 当场没收全部玩具 5. 学前儿童由于自我意识水平低，分不清自己和他人，可能会将自己喜欢的东西误当作自己的，又因自制力差容易爱不释手，这种现象（　　）。 A. 属于真正的偷窃行为 B. 属于犯罪行为 C. 并不是真正意义上的偷窃 D. 属于变态行为 6. 儿童过度任性行为在心理病理学中诊断为（　　）。 A. 儿童行为失调综合征 B. 儿童恐惧症 C. 分离焦虑症 D. 注意缺陷多动障碍 二、判断题 7. 儿童说谎的四种情况中，成人经常在儿童面前说谎不会对儿童产生任何影响。（　　） 8. 过度任性的儿童在任何环境中都会表现出完全一致的行为，不会因环境变化而不同。（　　） 9. 应对儿童恐惧时，家长要正确面对儿童的恐惧，放弃对儿童的过度保护。（　　） 10. 对儿童恋物行为的矫正，应逐渐减少与依恋物品的接触时间，先短时间离开身体但不离开视线范围，待适应后再逐渐延长离开时间。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第22练，内容是第六章 第三节 几种常见的儿童问题行为表现及应对。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第22练 第三节 几种常见的儿童问题行为表现及应对 一、单选题 1. 正常情况下，分离焦虑与依恋是儿童早期情绪发展中的一对主要矛盾。依恋关系形成后由于分离所导致的短暂焦虑情绪（　　）。 A. 不属于问题行为 B. 属于问题行为 C. 属于变态行为 D. 属于犯罪行为 【答案】A 【解析】分离焦虑是指儿童因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。焦虑与依恋是儿童早期情绪发展中的一对主要矛盾，依恋关系形成后由于分离所导致的短暂焦虑情绪不属于问题行为；当焦虑中混杂相当恐惧成分且持续时间较长时才构成问题行为。 2. 幼儿对某种并无实际危险的事物或情景怀有过度而持久的恐惧，有恐惧问题的幼儿在行为上更多表现出（　　）。 A. 主动探索 B. 回避和退缩 C. 积极交往 D. 大胆尝试 【答案】B 【解析】恐惧是指儿童对某些物体或特殊环境产生异常强烈的恐惧情绪，通常伴有焦虑情绪和自主神经系统功能紊乱等症状。有恐惧问题的幼儿在行为上更多表现出回避和退缩，严重时甚至会影响儿童的正常学习、生活和社交。 3. 东东手里总拿着一块小花布不离手，一离开就忐忑不安，这种“恋物”归根结底是儿童缺乏（　　）的表现。 A. 好奇心 B. 成就感 C. 自信心 D. 安全感 【答案】D 【解析】儿童的“恋物”表现为一离开某样陪伴惯了的东西就忐忑不安，归根结底还是缺乏安全感的表现。当他熟悉的人或物伴随着他时，能使他获得一定的安全感，所以儿童才会对某些物品表现出依恋。 4. 运用消退法矫正儿童攻击行为时，如果儿童用扔玩具的方式引起教师关注，恰当的做法是（　　）。 A. 满足儿童的要求让其安静 B. 不予关注，奖励安静收好玩具的小朋友 C. 严厉批评扔玩具的儿童 D. 当场没收全部玩具 【答案】B 【解析】有时候儿童的攻击行为可能是想获得教师或同伴的关注，在这种情况下，忽视其过激行为、奖励正向行为可以在某种程度上减少攻击行为。儿童用扔玩具的方式引起教师关注时，教师可以不予关注，而是去奖励安静把玩具收好的小朋友。 5. 学前儿童由于自我意识水平低，分不清自己和他人，可能会将自己喜欢的东西误当作自己的，又因自制力差容易爱不释手，这种现象（　　）。 A. 属于真正的偷窃行为 B. 属于犯罪行为 C. 并不是真正意义上的偷窃 D. 属于变态行为 【答案】C 【解析】严格地说，偷窃只能针对9岁以上的儿童而言，因为在正常情况下，学前儿童由于自我意识水平低，分不清自己和他人，可能会将自己喜欢的东西误当作自己的，又加之自制力差，很容易爱不释手，这种现象并不是真正意义上的偷窃。 6. 儿童过度任性行为在心理病理学中诊断为（　　）。 A. 儿童行为失调综合征 B. 儿童恐惧症 C. 分离焦虑症 D. 注意缺陷多动障碍 【答案】A 【解析】儿童过度任性行为在心理病理学中诊断为“儿童行为失调综合征”。这种行为表现为在家里或熟悉的环境里凭秉性行事，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标，过度任性的儿童无所顾忌，做事缺少计划、不计后果。 二、判断题 7. 儿童说谎的四种情况中，成人经常在儿童面前说谎不会对儿童产生任何影响。（　　） 【答案】错误 【解析】儿童说谎的常见情况包括无意说谎、为逃避惩罚而说谎、为要求得到满足而说谎以及受成人影响。成人经常在儿童面前说谎会对儿童起到潜移默化的作用，因此成人应以身作则，克服自身的说谎行为。 8. 过度任性的儿童在任何环境中都会表现出完全一致的行为，不会因环境变化而不同。（　　） 【答案】错误 【解析】过度任性的儿童在陌生环境和熟悉环境中的表现往往非常不一致，在亲人面前无所顾忌的他们在陌生环境里常常会胆小、退缩，并非在任何环境中都表现一致，这也是识别儿童过度任性问题的重要特征。 9. 应对儿童恐惧时，家长要正确面对儿童的恐惧，放弃对儿童的过度保护。（　　） 【答案】正确 【解析】家长要正确面对儿童的恐惧，放弃对儿童的过度保护。如果因怕孩子再受伤而过度保护，会剥夺孩子尝试与改变的机会，应鼓励儿童探索与尝试，循序渐进地让儿童独立完成一些事情，并给予肯定和鼓励。 10. 对儿童恋物行为的矫正，应逐渐减少与依恋物品的接触时间，先短时间离开身体但不离开视线范围，待适应后再逐渐延长离开时间。（　　） 【答案】正确 【解析】矫正儿童恋物行为时，要逐渐减少与依恋物品的接触时间。先慢慢地将儿童离不开的物品短时间离开他们的身体，但不要离开视线范围，一定要让他们能看得到它的存在，待儿童适应后再逐渐延长离开的时间，最后完全脱离依恋物。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $