第16练 第四节 社会交往 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第16练，内容是第五章 第四节 社会交往。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第16练 第四节 社会交往 一、单选题 1. 依恋发展中，0—3个月的婴儿喜欢注视人脸、喜欢听到人的声音，不管是谁，只要和婴儿有身体接触或跟他们说话，婴儿都会很愉快，这一阶段是（　　）。 A. 分化的社会反应阶段 B. 目标调整的伙伴关系阶段 C. 无分化的社会反应阶段 D. 依恋关系明确期 2. 2岁以后，幼儿开始认识到母亲的离开是暂时的，并不是抛弃他，能理解母亲的需要和期待，从母亲的角度看待问题，这一依恋发展阶段是（　　）。 A. 无分化的社会反应阶段 B. 目标调整的伙伴关系阶段 C. 依恋关系明确期 D. 分化的社会反应阶段 3. 研究表明，如果母亲对婴儿发出的信号保持敏感且很快做出反应，母婴之间就容易建立起（　　）。 A. 安全型的依恋关系 B. 混乱型的依恋关系 C. 矛盾型的依恋关系 D. 回避型的依恋关系 4. 研究表明，婴儿与父亲之间的互动主要是（　　），而母亲则主要负责照料婴儿。 A. 喂养 B. 哄睡 C. 换尿布 D. 游戏 5. 学前儿童同伴交往中，5岁以后的儿童开始在游戏中分工合作，有共同的目的和计划，在游戏中会出现不同的角色并设置游戏规则，这种游戏是（　　）。 A. 平行游戏 B. 合作性游戏 C. 独自游戏 D. 联系性游戏 6. 师幼关系中，教师对儿童有较高的理解和宽容度，非常重视儿童知识的获得与学习，鼓励儿童自主探究、给儿童较大的自由探索空间，这种师幼关系类型是（　　）。 A. 灌输型 B. 严厉型 C. 开放学习型 D. 民主型 二、判断题 7. 研究表明，父亲如果比较敏感，婴儿对父亲的依恋程度就更高；而母亲是否敏感和母子依恋程度却没有明显的关系。（　　） 8. 玛丽·安斯沃斯根据婴儿在陌生情境中的行为反应，将依恋类型区分为安全型、回避型和矛盾型三类。（　　） 9. 亲子依恋的类型一旦形成就不会发生任何改变，儿童会以完全相同的方式表达与母亲的依恋关系。（　　） 10. 同伴交往为儿童提供了社会比较的参照标准，同伴间的评价就像一面镜子，可以让儿童更了解自己。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第16练，内容是第五章 第四节 社会交往。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第16练 第四节 社会交往 一、单选题 1. 依恋发展中，0—3个月的婴儿喜欢注视人脸、喜欢听到人的声音，不管是谁，只要和婴儿有身体接触或跟他们说话，婴儿都会很愉快，这一阶段是（　　）。 A. 分化的社会反应阶段 B. 目标调整的伙伴关系阶段 C. 无分化的社会反应阶段 D. 依恋关系明确期 【答案】C 【解析】依恋发展大致划分为四个阶段。无分化的社会反应阶段（0—3个月）的婴儿喜欢注视人脸、喜欢听到人的声音，并不区分陌生人和熟悉的人；分化的社会反应阶段（3—6个月）婴儿才开始区别对待陌生人和熟悉的人。 2. 2岁以后，幼儿开始认识到母亲的离开是暂时的，并不是抛弃他，能理解母亲的需要和期待，从母亲的角度看待问题，这一依恋发展阶段是（　　）。 A. 无分化的社会反应阶段 B. 目标调整的伙伴关系阶段 C. 依恋关系明确期 D. 分化的社会反应阶段 【答案】B 【解析】目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）的幼儿开始认识到母亲的离开是暂时的，并不是抛弃他，能够理解母亲的需要和期待，从母亲的角度看待问题，开始学会与父母协商，建立起双边的“伙伴关系”，分离焦虑有所减少。 3. 研究表明，如果母亲对婴儿发出的信号保持敏感且很快做出反应，母婴之间就容易建立起（　　）。 A. 安全型的依恋关系 B. 混乱型的依恋关系 C. 矛盾型的依恋关系 D. 回避型的依恋关系 【答案】A 【解析】婴儿早期会通过哭闹等情绪向母亲传递生理需要的信息，如果母亲对这些信号保持敏感且很快做出反应，母婴之间就会建立起愉快又良好的相互信任关系，安全型的依恋关系会慢慢发展起来。 4. 研究表明，婴儿与父亲之间的互动主要是（　　），而母亲则主要负责照料婴儿。 A. 喂养 B. 哄睡 C. 换尿布 D. 游戏 【答案】D 【解析】父亲和母亲的角色不一样，依恋关系也有所区别。婴儿与父亲之间的互动主要是游戏，而母亲则主要负责照料婴儿。父亲更愿意参与男孩子的活动，更愿意参与年龄大的儿童的活动。 5. 学前儿童同伴交往中，5岁以后的儿童开始在游戏中分工合作，有共同的目的和计划，在游戏中会出现不同的角色并设置游戏规则，这种游戏是（　　）。 A. 平行游戏 B. 合作性游戏 C. 独自游戏 D. 联系性游戏 【答案】B 【解析】学前期的同伴交往大多在游戏情境下发生。3岁儿童的游戏以独自游戏和平行游戏为主，4岁左右联系性游戏开始增多，5岁以后发展出合作性游戏，儿童在游戏中分工合作，有共同的目的和计划，独自游戏不断减少。 6. 师幼关系中，教师对儿童有较高的理解和宽容度，非常重视儿童知识的获得与学习，鼓励儿童自主探究、给儿童较大的自由探索空间，这种师幼关系类型是（　　）。 A. 灌输型 B. 严厉型 C. 开放学习型 D. 民主型 【答案】C 【解析】姜勇等将师幼关系分为严厉型、灌输型、开放学习型和民主型四种主要类型。开放学习型的教师对儿童有较高的理解和宽容度，非常重视儿童知识的获得与学习，鼓励儿童自主探究、给儿童较大的自由探索空间。 二、判断题 7. 研究表明，父亲如果比较敏感，婴儿对父亲的依恋程度就更高；而母亲是否敏感和母子依恋程度却没有明显的关系。（　　） 【答案】错误 【解析】贝尔斯基发现，母亲如果比较敏感，婴儿对母亲的依恋程度就会更高，而父亲是否敏感和父子依恋程度却没有明显的关系。题干把父亲与母亲的作用说反了，父子依恋与母子依恋的影响机制并不相同。 8. 玛丽·安斯沃斯根据婴儿在陌生情境中的行为反应，将依恋类型区分为安全型、回避型和矛盾型三类。（　　） 【答案】正确 【解析】玛丽·安斯沃斯根据婴儿在陌生情境中的行为反应将依恋类型区分为三类：安全型依恋的婴儿在母亲在场时能对陌生环境表现出好奇与探索；回避型依恋的婴儿对母亲是否在场并不敏感；矛盾型依恋的婴儿无论母亲是否在身边都常有焦虑表现。 9. 亲子依恋的类型一旦形成就不会发生任何改变，儿童会以完全相同的方式表达与母亲的依恋关系。（　　） 【答案】错误 【解析】亲子依恋的类型具有一定的稳定性，但表现形式会随着儿童年龄的增长而出现不同。比如婴儿可能更倾向于用身体接触表达与母亲的互动，学前儿童则可能会通过一些言语交流来保持与母亲的依恋关系，并非一成不变。 10. 同伴交往为儿童提供了社会比较的参照标准，同伴间的评价就像一面镜子，可以让儿童更了解自己。（　　） 【答案】正确 【解析】与同伴的交往为儿童提供了社会比较的参照标准，“我跑得比你快”“我画得比你好”这样的同伴评价就像一面镜子，可以让儿童更了解自己，是儿童形成自我概念的基础，有利于儿童的自我控制和人格健康发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $