第1练 第一节 学前儿童发展心理学概述 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第1练，内容是第一章 第一节 学前儿童发展心理学概述。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第1练 第一节 学前儿童发展心理学概述 一、单选题 1. 心理学自（　　）年起发展成为一门具有成熟体系的独立学科。 A. 1905 B. 1879 C. 1921 D. 1899 2. 从广义上看，发展心理学研究的内容包括心理的种系发展与（　　）。 A. 成人的心理发展 B. 学前儿童的心理发展 C. 儿童的心理发展 D. 个体的心理发展 3. 下列不属于个体发展心理学分支学科的是（　　）。 A. 学前儿童心理学 B. 老年发展心理学 C. 人格心理学 D. 青年心理学 4. 学前儿童发展心理学研究中，研究者根据资料提出理论假设并通过观察、实验加以验证，这一过程属于（　　）。 A. 揭示学前儿童心理发展的机制 B. 解释学前儿童心理发展的个体差异 C. 探究学前儿童心理发展的影响因素 D. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 5. 本书中所指的“学前儿童”从应用角度而言（　　）。 A. 仅指狭义的幼儿期儿童 B. 仅指0—3岁婴幼儿 C. 既有狭义也有广义的概念 D. 仅指广义的胎儿期儿童 6. 基础心理学是心理学的理论领域，其目的在于（　　）。 A. 解决儿童的心理卫生问题 B. 探讨心理活动的规律 C. 使心理学在生活不同领域发挥作用 D. 提供心理咨询与辅导服务 二、判断题 7. 心理学通常被分为基础心理学与应用心理学两大类。（　　） 8. 学前儿童心理发展的影响因素包括自身因素和环境因素两个方面。（　　） 9. 同一年龄段的儿童拥有共同的生理及心理发展趋势，因此其心理发展的优势、速度不存在差别。（　　） 10. 学前儿童心理发展的个体差异通常只表现在智力水平上。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第1练，内容是第一章 第一节 学前儿童发展心理学概述。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第1练 第一节 学前儿童发展心理学概述 一、单选题 1. 心理学自（　　）年起发展成为一门具有成熟体系的独立学科。 A. 1905 B. 1879 C. 1921 D. 1899 【答案】B 【解析】心理学是研究人类心理活动和行为表现的一门学科，自1879年起至今，心理学已发展成为一门具有成熟体系的独立学科，并在此基础上形成了基础心理学与应用心理学两大类别。 2. 从广义上看，发展心理学研究的内容包括心理的种系发展与（　　）。 A. 成人的心理发展 B. 学前儿童的心理发展 C. 儿童的心理发展 D. 个体的心理发展 【答案】D 【解析】广义的发展心理学研究心理的种系发展（如比较人类演进过程中不同阶段的代表性心理）与个体的心理发展；狭义的发展心理学则研究个体的心理发展，即人类从胚胎到死亡全过程中心理由低级向高级的变化发展。 3. 下列不属于个体发展心理学分支学科的是（　　）。 A. 学前儿童心理学 B. 老年发展心理学 C. 人格心理学 D. 青年心理学 【答案】C 【解析】个体发展心理学已逐步分化出以各年龄阶段为研究对象的分支学科，主要包括学前儿童心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学和老年发展心理学；人格心理学是基础心理学的具体分支，不属于个体发展心理学的分支学科。 4. 学前儿童发展心理学研究中，研究者根据资料提出理论假设并通过观察、实验加以验证，这一过程属于（　　）。 A. 揭示学前儿童心理发展的机制 B. 解释学前儿童心理发展的个体差异 C. 探究学前儿童心理发展的影响因素 D. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 【答案】A 【解析】揭示学前儿童心理发展的机制解决的是“为什么”的问题，研究者会基于收集到的资料提出理论假设，再通过观察、实验加以验证，从而构建儿童心理发展的理论，这一过程标志着心理科学的成熟水平。 5. 本书中所指的“学前儿童”从应用角度而言（　　）。 A. 仅指狭义的幼儿期儿童 B. 仅指0—3岁婴幼儿 C. 既有狭义也有广义的概念 D. 仅指广义的胎儿期儿童 【答案】C 【解析】广义的“学前儿童”指从胚胎开始直至上小学之前的儿童，包含胎儿期、婴幼儿期（0—3岁）与幼儿期（3—6岁）儿童；狭义的“学前儿童”指从进入幼儿园开始直至上小学之前的儿童，本书从应用角度既有狭义也有广义的概念。 6. 基础心理学是心理学的理论领域，其目的在于（　　）。 A. 解决儿童的心理卫生问题 B. 探讨心理活动的规律 C. 使心理学在生活不同领域发挥作用 D. 提供心理咨询与辅导服务 【答案】B 【解析】心理学分为基础心理学与应用心理学两大类，基础心理学是心理学的理论领域，其目的在于探讨心理活动的规律；使心理学在生活不同领域发挥作用的是应用心理学，二者共同构成心理学的学科体系。 二、判断题 7. 心理学通常被分为基础心理学与应用心理学两大类。（　　） 【答案】正确 【解析】心理学学者通常将心理学分为两大类，即基础心理学与应用心理学。基础心理学是心理学的理论领域，目的在于探讨心理活动的规律；应用心理学是心理学的应用领域，目的在于探讨如何使心理学在生活不同领域发挥作用。 8. 学前儿童心理发展的影响因素包括自身因素和环境因素两个方面。（　　） 【答案】正确 【解析】儿童的心理发展常常受到自身和环境因素的影响，这两个因素也是很多个体差异产生的原因，如儿童的语言学习发展可能受到遗传基因和家庭环境的影响，探究这些影响因素逐渐成为学前儿童心理发展研究的主要内容。 9. 同一年龄段的儿童拥有共同的生理及心理发展趋势，因此其心理发展的优势、速度不存在差别。（　　） 【答案】错误 【解析】虽然同一年龄段的儿童拥有共同的生理及心理发展趋势，但每个儿童心理发展的优势、速度以及最终能够达到的水平都可能不一样，这种差别即学前儿童心理发展的个体差异，表现为心理状况、速度、水平等多方面的不同。 10. 学前儿童心理发展的个体差异通常只表现在智力水平上。（　　） 【答案】错误 【解析】学前儿童心理发展的个体差异体现在多个方面，包括心理机制、运动系统的活动能力、感觉和知觉的灵敏度、智力、知识范围、学习成绩、兴趣、态度以及其他种种心理特征，并不局限于智力水平这一项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $