学以致用 讲好中国故事 坚定文化自信 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案的核心学习任务是掌握文化自信的内涵、底气与时代价值，明晰中国故事的内容及传播意义，学会辩证看待中外文化交流与讲好中国故事的实践方法。学习支架包括课前预习案（基础填空、选择、简答）、课中探究案（案例分析、小组研讨、情景任务设计演讲稿）及检测作业，助力学生从理论认知到实践践行。 该资料特色在于融合《典籍里的中国》纪录片、非遗案例、大国成就短视频等多元资源，通过小组合作探究、情景实操（如设计“青春讲述中国故事”演讲稿）强化政治认同（厚植爱国情怀）、责任意识（青年文化担当），突出学生主体参与，教师引导梳理文化自信与文明互鉴的辩证关系，实现学以致用。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 讲好中国故事 坚定文化自信 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课立足中国特色社会主义文化建设内容，引导学生了解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的核心内涵，明晰文化自信的时代价值。要求学生学会辩证看待中外文化交流，掌握讲好中国故事的基本方法，树立坚定的文化自信，主动担当文化传播使命，厚植爱国情怀，助力社会主义文化强国建设。 学习目标 知识目标：掌握文化自信的内涵、底气与核心内容，明确中国故事的组成部分及新时代传播意义。 能力目标：提升甄别多元文化、解读文化案例、口头讲述中国故事的实践能力，学会文明互鉴的基本方法。 素养目标：摒弃文化自卑与盲从心态，坚定文化自信，树立正确文化观，培育青年文化担当，自觉传承、弘扬和传播中国特色社会主义文化。 重难点 教学重点：文化自信的核心内涵、底气来源和时代价值，新时代讲好中国故事的主要内容与实践路径。 教学难点：引导学生辩证区分传统文化与外来文化、甄别优劣文化，将文化自信从理论认知转化为自觉行动，解决学生“懂理论、不会践行、不会讲故事”的实操难题，树立开放包容的文明交流理念。 资源与 建议 本课核心教学资源包括高教版中职《中国特色社会主义》教材、央视《典籍里的中国》《中国故事》纪录片片段、传统文化非遗案例、新时代大国发展成就短视频、中外文化交流典型素材。同时搭配课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库辅助教学。学习建议：学生课前自主梳理中华文化相关常识，积累经典中国故事素材；课中结合案例小组合作探究，主动参与课堂分享、情景演练；课后立足生活与专业岗位，尝试讲述身边中国故事，做到学以致用，深化文化认知与践行能力。 学习过程 （一）课前预习案 【预习导入】文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。新时代以来，从非遗技艺走向世界，到中国基建、中国科技惊艳全球，无数鲜活的中国故事，彰显着中华文化的强大生命力。作为新时代中职青年，读懂中国文化、讲好中国故事、坚定文化自信，是必备的素养与使命。请结合教材内容，完成以下预习任务，夯实基础认知。 预习任务一：基础填空题 1. 中国特色社会主义文化源自于________，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 2. ________是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 3. 坚定文化自信，事关________、事关民族精神独立性、事关中华民族伟大复兴。 4. 新时代讲好中国故事，要传播好中国声音，展现________、________、________的中国形象。 5. 对待外来文化，我们要坚持________、去其糟粕，坚持文明交流互鉴，反对文化盲从与封闭保守。 预习任务二：单项选择题 1. 下列不属于中国特色社会主义文化组成部分的是（ ） A. 中华优秀传统文化 B. 革命文化 C. 西方流行文化 D. 社会主义先进文化 2. 文化自信的最大底气是（ ） A. 悠久的中华文化历史 B. 中国特色社会主义伟大实践成就 C. 丰富的文化典籍 D. 众多的非遗项目 3. 坚定文化自信的根本目的是（ ） A. 固守传统文化，拒绝外来文化 B. 提升国家文化软实力，助力民族复兴 C. 单纯发展文化产业 D. 提升个人文化成绩 预习任务三：简答题 1. 简要概括文化自信的基本内涵。 2. 列举两个你身边的、可以对外讲述的中国故事素材。 预习思考拓展 结合生活见闻，思考当下部分青少年盲目追捧外来潮流文化、轻视本土传统文化的现象，简要分析这种现象的危害，以及青年学生该如何树立正确的文化态度，为课中探究做好铺垫。 （二）课中探究案 【课堂导入】预习阶段我们初步掌握了文化自信和中国故事的基础知识点，明白了文化对国家和民族发展的重要意义。在全球化快速发展的今天，文化交流日益频繁，中华文化既面临着走向世界的机遇，也面临着多元文化冲击的挑战。本节课我们通过案例探究、小组研讨、情景实操等方式，深度剖析文化自信的底气、价值，探索讲好中国故事的实践方法，真正做到学以致用，践行青年文化使命。 探究议题一：溯源初心——读懂文化自信的底气与内涵 【案例素材】素材一：中华五千年文明绵延不绝，诗词歌赋、传统技艺、中医国粹、传统节日等优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求；素材二：红船精神、长征精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等革命文化与新时代精神，凝聚着中国人民的奋斗力量；素材三：新时代我国文化事业、文化产业蓬勃发展，文化软实力持续提升，中华文化国际影响力不断增强。 【探究问题】 1. 结合上述素材和教材知识，分析我国文化自信的底气来自哪些方面？ 2. 有人认为“文化自信就是全盘肯定传统文化，否定外来文化”，请你辨析这一观点。 【小组探究研讨】各小组围绕问题展开讨论，结合预习知识、生活案例、时政素材梳理观点。小组内部分工记录，整合核心答案，梳理答题思路，重点区分文化自信的正确内涵与认知误区，明确传统文化、革命文化、先进文化三者的关系，厘清文化自信不是文化自大、文化封闭，而是理性自信、开放自信。 【课堂深度梳理】通过探究可知，文化自信的底气源于源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，源于砥砺奋进的革命文化和社会主义先进文化，更源于中国特色社会主义伟大实践取得的辉煌成就。同时，文化自信是辩证的自信，我们既要传承本土优秀文化，也要包容借鉴外来优秀文化，摒弃封闭保守和盲目崇外两种错误心态。 探究议题二：知行合一——明晰新时代讲好中国故事的价值与内容 【案例素材】近年来，李子柒非遗短视频、河南卫视国风节目、国产优秀影视剧出海、中国援外基建、中医药海外普及等案例，向世界生动展现了真实、立体、全面的中国，让世界读懂中国文化、中国精神、中国力量，有效提升了中华文化国际影响力，助力文明交流互鉴。 【探究问题】 1. 结合案例，谈谈新时代讲好中国故事具有哪些重要时代价值？ 2. 结合中职学生身份，说说我们可以讲述哪些类型的中国故事？ 【小组探究研讨】各小组结合案例展开深度分析，从国家、社会、青年三个维度梳理讲好中国故事的意义。国家层面，助力文化强国建设、提升国家软实力；社会层面，促进中外文明交流、消除国际误解；青年层面，锤炼文化素养、践行时代担当。同时结合中职专业特色，梳理工匠精神、技能报国、乡村振兴、校园正能量等贴合青年生活的中国故事素材。 【课堂深度梳理】新时代讲好中国故事，是坚定文化自信、传播中国声音的重要途径，能够打破国际舆论偏见，展现中国大国形象。中职学生可讲述的中国故事涵盖四大类：中华优秀传统文化故事、革命红色故事、新时代发展成就故事、平凡岗位奋斗故事，立足专业、立足生活，让中国故事更接地气、更有温度。 探究议题三：学以致用——掌握讲好中国故事的实践方法 【情景任务】当前很多人讲述中国故事时，存在内容空洞、形式单一、脱离实际、照搬模板等问题，难以打动受众、有效传播。请结合所学知识，以“青春讲述中国故事”为主题，小组合作设计一段1分钟演讲稿，展示如何讲好身边的中国故事。 【探究问题】 1. 新时代讲好中国故事，需要坚持哪些基本原则？ 2. 作为中职学生，日常学习生活中可以通过哪些方式传播中国文化、讲述中国故事？ 【小组实操探究】各小组结合情景任务，分工完成素材筛选、内容撰写、语言打磨、情景演练。在实操过程中总结方法：一是立足真实，以真实案例、真实经历为核心；二是贴合受众，用通俗、生动的语言表达；三是创新形式，结合短视频、演讲、手抄报、文艺表演等多元形式；四是坚守立场，传递正能量，展现中国风貌。同时结合中职学生日常，梳理课堂学习、校园活动、网络平台、社会实践、岗位实践等传播途径。 【课堂深度梳理】讲好中国故事的核心原则是真实客观、守正创新、开放包容、立足实践。青年学生无需追求宏大叙事，立足校园、立足专业、立足生活，挖掘身边的正能量故事，借助新媒体平台主动传播，就是践行文化传播使命、坚定文化自信的最佳方式。 探究议题四：思辨提升——辩证对待中外文化交流 【现象素材】当下校园中，部分学生热衷追捧国外节日、外来潮流文化，轻视端午、中秋等传统节日；部分学生盲目崇拜外来文化，否定本土文化，存在文化自卑心态；也有部分学生固守传统，完全排斥外来优秀文化，陷入文化保守误区。 【探究问题】 1. 分析上述两种错误文化心态的危害。 2. 结合所学知识，谈谈新时代青年如何做到坚定文化自信、促进文明互鉴？ 【小组思辨研讨】各小组针对校园文化现象展开思辨讨论，深刻认识到文化盲从会弱化民族文化认同、消解文化自信，文化封闭会阻碍文化创新、落后于时代发展。进而总结正确做法：坚守本土优秀文化根基，传承中华文脉；理性甄别外来文化，取其精华、去其糟粕；主动参与文化交流，在包容互鉴中推动中华文化创新发展。 【课堂深度梳理】文化自信不是固步自封，文明互鉴不是全盘西化。新时代青年要树立平等、多元、开放的文明观，坚守中华文化立场，传承优秀文化，包容借鉴外来先进成果，在传承与创新、交流与互鉴中，不断夯实文化自信，争做中华文化的传承者、传播者、创新者。 【课堂小结】本节课通过四大议题探究，我们系统掌握了文化自信的内涵、底气与价值，明晰了讲好中国故事的内容、意义与实践方法，厘清了中外文化交流的认知误区。作为中职青年，要立足时代、立足专业、立足生活，将文化自信内化于心、外化于行，主动讲好中国故事，以青春之力助力文化强国建设。 板书设计 讲好中国故事 坚定文化自信 1. 文化自信 - 内涵：对中华优秀传统文化、革命文化、先进文化的自信 - 底气：文化积淀、革命传承、实践成就 - 价值：关乎国运、民族精神、民族复兴 2. 中国故事 - 内容：传统文化、红色文化、时代成就、岗位奋斗 - 价值：传播中国声音、提升软实力、促进文明互鉴 3. 青年践行 - 原则：守正创新、真实客观、开放包容 - 行动：传承文化、讲好故事、理性鉴外、学以致用 检测与作业 （一）单项选择题 1. 坚定文化自信的重要意义不包括（ ） A. 保障国家文化安全 B. 维系民族精神独立 C. 阻碍外来文化传入 D. 助力民族伟大复兴 2. 新时代传播中国形象的核心定位是（ ） A. 强大、霸权、封闭 B. 真实、立体、全面 C. 传统、老旧、保守 D. 单一、片面、固化 （二）判断题（对的打√，错的打×） 1. 中国特色社会主义文化只包含古代传统文化。（ ） 2. 讲好中国故事是新时代青年的责任与担当。（ ） 3. 文化自信要求我们完全拒绝外来文化。（ ） （三）简答题 结合中职学生的身份，简要谈谈你将如何践行文化自信，讲好新时代中国故事。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 1. 中华优秀传统文化 2. 文化自信 3. 国运兴衰 4. 真实、立体、全面 5. 取其精华 2. 单项选择题 1. C 2. B 3. B 3. 简答题 （1）文化自信是对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的充分认同与坚定信仰，是对中国特色社会主义文化发展道路、文化价值、文化生命力的自信，是国家与民族最深厚的精神力量。 （2）示例：非遗传承人坚守匠心、大国工匠技能报国、乡村振兴村容巨变、抗疫中的中国担当、传统节日文化传承等（任意两个合理即可）。 4. 预习思考拓展参考答案 危害：弱化民族文化认同感，淡化文化自信，盲目崇外，丢失民族精神根基。做法：主动学习传承本土优秀文化，理性看待外来文化，甄别优劣、合理借鉴，主动传播中国文化，树立理性、开放、坚定的文化观。 （二）课中探究案答案 探究议题一 1. 文化自信底气：①文化根基：五千年中华优秀传统文化源远流长、博大精深；②精神积淀：革命文化和社会主义先进文化凝聚民族精神；③实践支撑：中国特色社会主义建设取得辉煌成就，文化软实力持续提升。 2. 观点错误。文化自信不是全盘肯定传统文化，也不是否定外来文化。我们要传承优秀传统文化，摒弃传统文化糟粕；同时坚持开放包容，借鉴外来优秀文化成果，做到古为今用、洋为中用。 探究议题二 1. 时代价值：①国家层面：提升国家文化软实力和国际影响力，助力文化强国建设；②社会层面：打破国际舆论偏见，促进中外文明交流互鉴；③个人层面：锤炼青年文化素养，厚植爱国情怀，践行时代担当。 2. 可讲述故事：中华优秀传统文化故事、红色革命故事、新时代国家发展成就故事、大国工匠与技能人才奋斗故事、身边正能量励志故事等。 探究议题三 1. 基本原则：真实客观、守正创新、立足实践、开放包容、积极正向。 2. 践行方式：课堂认真学习文化知识，夯实理论基础；参与校园文化活动、非遗体验、红色研学；借助短视频、演讲、手抄报等形式传播中国文化；立足专业锤炼技能，讲述技能报国的青年故事；理性上网，主动传播正能量中国声音。 探究议题四 1. 文化盲从危害：消解民族文化认同，弱化文化自信，丢失民族精神根基；文化封闭危害：阻碍文化创新发展，错失外来优秀文明成果，不利于中华文化与时俱进。 2. 青年做法：坚守中华文化立场，传承弘扬优秀本土文化；树立开放包容的文明观，理性甄别、借鉴外来优秀文化；主动参与文化传播与交流，在守正创新中坚定文化自信，助力文明互鉴。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1. C 2. B 2. 判断题 1. × 2. √ 3. × 3. 简答题（参考答案） 作为中职学生，一是深耕文化知识，主动学习中华优秀传统文化、红色文化和新时代先进文化，筑牢文化自信根基；二是立足专业成长，锤炼职业技能，以工匠精神诠释新时代青年担当，讲述技能报国的中国青年故事；三是坚持理性包容，辩证看待中外文化，拒绝盲从与保守；四是主动实践传播，借助校园活动、网络平台等渠道，积极传播正能量中国声音，践行文化传承与传播使命。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $