第9课 发展社会主义民主政治 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“发展社会主义民主政治”，通过课前预习（填空、简答）和课中探究（情境材料、小组讨论），帮助学生掌握全过程人民民主、三大统一、四大政治制度及民族团结、一国两制等核心知识。 资料亮点在于立足中职生认知特点，采用基层村委会选举短视频、校园民族社团等案例，通过对比中西民主突出制度优势，引导学生从理论认知转化为有序参与实践，培育政治认同与法治意识，体现“做中学”的职教特色。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 9 课 发展社会主义民主政治 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据 2020 版中职思政课标基础模块 3.3 内容，要求学生理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；把握全过程人民民主内涵与制度载体；知晓民族团结、一国两制方针；掌握公民有序政治参与途径。培育政治认同、法治意识核心素养，树立制度自信，自觉维护国家统一与民族团结，理性行使民主权利。 学习目标 知识：熟记全过程人民民主、三大统一、四大政治制度、一国两制核心内容。 能力：能结合案例区分中西民主差异，分析基层民主实践。 素养：认同我国民主政治优势，铸牢中华民族共同体意识，依法有序参与公共事务，坚定祖国统一信念，成长为懂民主、守法治的新时代技能人才。 重难点 重点：全过程人民民主的内涵与制度体系；党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；一国两制基本方针。 难点：理解全过程人民民主区别于西式民主的独特优势；理清四项政治制度内在逻辑；引导中职学生将民主认知转化为有序参与的实际行动。 资源与 建议 资源：二十大民主建设片段、基层村委会选举短视频、港澳发展纪实、民族团结典型案例、本地人大代表履职素材、教材文本、时政新闻。建议：采用案例探究、小组讨论、情境辨析模式，贴合中职生具象思维；结合校园议事、社区志愿活动打通理论与生活；对比西式民主乱象突出制度优势；分层设计习题，基础题夯实概念，拓展题引导思辨；布置社区民主观察实践作业，避免纯理论灌输，落实职教知行合一育人要求。 学习过程 第一部分 课前预习案（全部填空、简答题型） 框题一 全过程人民民主 一、填空题 1. 我国社会主义民主政治的本质特征是__________。 2. 发展社会主义民主政治，最根本的是坚持__________、__________、__________有机统一。 3. __________是社会主义民主政治的伟大创造，是最广泛、最真实、最管用的民主。 4. 全过程人民民主完整链条包含民主选举、________、民主决策、________、民主监督。 5. 我国根本政治制度是____________________；基本政治制度包含中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、____________________、基层群众自治制度。 6. 人民政协的职能是政治协商、__________、参政议政。 7. 基层群众自治组织包含城市__________和农村__________。 二、单项选择题 1. 保障人民当家作主的根本制度是（） A. 基层群众自治制度 B. 人民代表大会制度 C. 民族区域自治制度 D. 多党合作制度 2. 下列不属于全过程人民民主环节的是（） A. 民主协商 B. 民主垄断 C. 民主管理 D. 民主监督 3. 村委会组织村民讨论村内道路修缮方案，属于（） A. 民主选举 B. 民主决策 C. 民主监督 D. 民主协商 三、简单问答题 1. 简述全过程人民民主 “最广泛、最真实、最管用” 三层含义。 2. 简要说明党的领导、人民当家作主、依法治国三者之间的关系。 框题二 民族团结与祖国统一 一、填空题 1. 我国处理民族关系的基本原则：民族平等、__________、各民族共同繁荣。 2. 新时代民族工作主线是____________________。 3. “一国两制” 中，“一国” 是指____________________，是实行两制的前提与基础。 4. 解决台湾问题、实现祖国完全统一的基本方针是____________________。 5. 两岸关系的政治基础是____________________。 6. 维护民族团结，公民要做到尊重各民族语言文字、__________、风俗习惯。 二、单项选择题 1. 我国针对少数民族聚居地区实行的制度是（） A. 基层群众自治 B. 民族区域自治 C. 人民代表大会 D. 多党合作 2. 两岸和平发展的政治基础是（） A. 一国两制 B. 九二共识，一个中国原则 C. 高度自治 D. 经贸往来 3. 下列行为不利于民族团结的是（） A. 学习少数民族传统文化 B. 嘲讽少数民族服饰习俗 C. 帮扶少数民族困难学生 D. 参与民族文化交流活动 三、简单问答题 1. 为什么要铸牢中华民族共同体意识？ 2. 简述 “一国两制” 的实践成就与时代价值。 四、预习拓展思考题（书面作答） 1. 结合自身生活，列举 2 个身边全过程人民民主的实例。 2. 作为中职学生，日常可以通过哪些小事维护民族团结、拥护祖国统一？ 第二部分 课中探究案（情境材料 + 探究习题、分层讨论题、辨析题、材料分析大题） 探究活动一 情境材料研读：人大代表基层履职，读懂全过程人民民主 材料一 某地人大代表每月固定接待社区群众，收集养老、就业、校园周边交通问题；人代会期间将群众诉求整理为议案提交政府；政府出台政策后，代表回访居民公示落实进度，群众可线上留言监督整改。整个流程从群众提意见、代表商议、政府决策、落地执行、群众监督全覆盖。 探究习题 1. 填空题：材料中人大代表收集群众意见对应全过程人民民主__________环节；人代会提交议案属于__________；政策落地后群众线上留言属于__________。 2. 材料分析简答：结合材料，说明全过程人民民主如何体现 “人民当家作主”，对比西式选票民主，分析我国民主优势。 3. 小组讨论题（每组整理 300 字发言提纲）：有人说 “普通人很少参与人大投票，我国民主只是形式”，请结合材料驳斥该错误观点。 探究活动二 辨析探究：三大统一逻辑关系 辨析材料 观点 1：人民当家作主最重要，党的领导可有可无； 观点 2：依法治国只是约束百姓，和民主政治无关； 观点 3：党的领导、人民当家作主、依法治国三者密不可分，统一于中国特色社会主义民主实践。 探究习题 1. 辨析题：逐一判断三个观点正误，并写出完整理由。 2. 分层思考题（基础层 / 提升层） 基础层填空：__________是根本保证，__________是本质特征，__________是基本方式。 提升层论述题：结合校园管理、社区治理实例，说明三者有机统一如何落地。 探究活动三 案例探究：四大政治制度协同保障人民民主 材料二 案例 1：全国人大审议民生保障法案（人民代表大会制度） 案例 2：民主党派围绕职业教育提质增效提交提案（多党合作与政治协商制度） 案例 3：新疆自治区出台本地特色产业扶持政策（民族区域自治制度） 案例 4：小区业主委员会组织业主投票修改停车管理规则（基层群众自治制度） 探究习题 1. 匹配填空题：将四个案例与对应政治制度连线填空。 2. 综合问答题：区分根本政治制度与三项基本政治制度，分别说明各自作用。 3. 实践探究题：中职生如何参与基层群众自治？列举 3 种可行参与方式。 探究活动四 情境探究：民族团结共同体意识实践 材料三 某校开设民族文化社团，汉族、维吾尔族、藏族、壮族学生共同学习民族歌舞、传统手工艺；学校组织结对帮扶，不同民族学生互助学习；校园禁止调侃、歧视少数民族的言论，定期开展民族团结主题班会。 探究习题 1. 简答：材料中学校落实了哪些维护民族团结的举措？ 2. 拓展论述：结合中职学生实习、校园生活，谈青年铸牢中华民族共同体意识的具体行动。 3. 开放性讨论：当下网络存在歪曲民族政策、制造民族隔阂的言论，青少年该如何理性应对？ 探究活动五 时政探究：一国两制与祖国统一大业 材料四 香港、澳门回归后，经济持续发展，民生不断改善，居民享有广泛民主权利；两岸持续开展研学、职教交流，台胞在大陆创业、就业、求学享受同等优惠；少数 “台独” 分裂势力勾结外部势力制造对立，破坏和平发展大局。 探究习题 1. 填空：实现两岸统一的最佳方式是__________，“台独” 分裂行径严重损害__________根本利益。 2. 材料分析题：结合港澳发展成就，论证一国两制强大生命力。 3. 价值认同简答题：作为中职青年，如何自觉反对 “台独”，维护国家主权领土完整？ 探究综合大题（课堂当堂完成，分值最高） 阅读全部五则材料，综合作答： 1. 综合梳理：发展社会主义民主政治包含哪两大核心板块，每个板块核心知识点是什么？ 2. 价值论述：结合中职生身份，谈谈学习本课之后，你将如何有序参与社会主义民主政治，维护民族团结、推进祖国统一（不少于 400 字）。 课中课堂小结填空梳理（当堂完成） 1. 核心主线：发展__________民主政治，坚持三者有机统一。 2. 民主核心：__________人民民主，四大政治制度作为制度支撑。 3. 国家统一两条线：对内__________，对外一国两制、反对分裂。 4. 青年行动：树立制度自信，__________参与政治生活，维护国家整体利益。 板书设计 第 9 课 发展社会主义民主政治 一、全过程人民民主（核心） 1. 本质：人民当家作主 2. 根本原则：党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 3. 内涵：全过程五大民主链条 4. 制度保障 根本：人民代表大会制度 基本：多党合作、民族区域自治、基层群众自治 二、民族团结与祖国统一 1. 民族：原则（平等、团结、共同繁荣）；主线：铸牢中华民族共同体意识 2. 统一：一国两制；一个中国原则；反对台独，实现完全统一 三、青年行动 有序参与民主实践、维护民族团结、捍卫国家主权统一、坚定制度自信 习题答案 （一）课前预习案答案 框题一 全过程人民民主 填空题 1. 人民当家作主 2. 党的领导、人民当家作主、依法治国 3. 全过程人民民主 4. 民主协商、民主管理 5. 人民代表大会制度；民族区域自治制度 6. 民主监督 7. 居民委员会；村民委员会 单选 1.B 2.B 3.B 简答 1 最广泛：覆盖全体人民、各领域各层级；最真实：有完整制度、法律、物质保障；最管用：能够切实解决群众现实问题，高效治理国家。 简答 2：党的领导是根本保证，人民当家作主是本质特征，依法治国是基本方式，三者统一于我国民主政治实践。 框题二 民族团结与祖国统一 填空 1. 民族团结 2. 铸牢中华民族共同体意识 3. 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国 4. 和平统一、一国两制 5. 一个中国原则 6. 宗教信仰 单选 1.B 2.B 3.B 简答 1 各民族命运紧密相连，共同体意识凝聚民族力量，促进民族平等团结、共同繁荣，抵御分裂势力，实现中华民族伟大复兴。 简答 2：港澳回归后经济繁荣、民生改善，证明一国两制兼顾国家主权与地区高度自治，是和平统一最佳方案，为国际解决历史遗留问题提供范例。 预习拓展思考题（参考要点） 1. 社区业主议事、学校学生代表座谈会、人大代表线上征集民意、村务公开监督等任选 2 个。 2. 尊重少数民族习俗、学习民族政策、不传播分裂言论、支持两岸青年交流、理性行使民主投票权等。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 民主协商；民主决策；民主监督 2. 人大代表全程连接群众与国家机关，群众意见贯穿政策制定、落地、监督全过程，人民真正掌握管理国家事务权力；西式民主仅局限几年一次投票，投票后民众难以参与治理，属于阶段性民主，我国是全链条、常态化人民民主。 3. 错误。民主不止投票，日常协商、议事、监督都是民主；人大代表常态化倾听群众诉求，基层自治让群众直接管理身边事务，全过程人民民主实现全民、全程参与，绝非形式。 探究二 1. 观点 1 错误：党的领导是人民当家作主根本保证，无党的领导民主会混乱；观点 2 错误：依法治国规范权力运行，保障人民民主权利，是民主保障；观点 3 正确，三者相辅相成不可分割。 2. 基础填空：党的领导；人民当家作主；依法治国 提升论述：学校校务公开、学生代表建言体现人民主体；学校党委统筹管理是党的领导；校规校纪依法制定落实依法治国，三者协同保障校园民主治理。 探究三 1. 案例 1 - 人大制度；案例 2 - 多党合作；案例 3 - 民族区域自治；案例 4 - 基层群众自治 2. 根本制度：人大制度，保障国家层面人民当家作主；三项基本制度分别协调政党、民族、基层社会关系，多层次拓展民主渠道。 3. 参与业主议事会、村务监督、社区志愿建言、校园学生议事会。 探究四 1. 开设民族社团、民族结对帮扶、主题教育、抵制民族歧视言论。 2. 学习各民族文化、与少数民族同学友好相处、实习中尊重少数民族同事、主动宣传民族政策。 3. 不信谣不传谣，主动澄清错误言论，举报分裂内容，自觉宣传民族团结政策。 探究五 1. 和平统一、一国两制；中华民族 2. 港澳保持长期繁荣稳定，居民各项权利充分保障，证明一国两制既能维护国家统一，又能保障地区发展，具备强大生命力。 3. 主动学习两岸政策，参与两岸青年交流，抵制台独言论，坚定一个中国立场，宣传祖国统一大势。 综合大题参考要点 1. 两大板块：全过程人民民主（内涵、三大统一、四大制度）；民族团结与祖国统一（民族政策、一国两制、反分裂）。 2. 主动学习民主法律知识，参与社区、校园基层议事；尊重各民族同学，宣传民族团结；主动了解两岸发展，坚决抵制台独言论；依法有序行使建议、监督权利，坚定中国特色社会主义民主制度自信，以青年行动助力国家治理与统一大业。 课堂小结填空 1. 社会主义 2. 全过程 3. 民族团结 4. 依法有序 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $