第6课 用对立统一的观点看问题 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治新授课同步练，分层设计从基础认知到综合应用，覆盖对立统一规律核心知识点，适配教学目标，助力培养政治认同与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|矛盾属性、主次矛盾等核心概念|15道单选+10道判断，夯实基础识记| |理解应用|普遍性与特殊性关系、两点论重点论等原理|2道简答，构建知识逻辑体系| |综合拓展|结合中职学习生活分析矛盾|1道材料分析，联系实训、手机使用等实际情境，提升辩证思维与责任意识|

第6课 用对立统一的观点看问题 同步练习 一、单项选择题（共15小题，每题4分，共60分） 请将正确答案序号填写在括号内 1. 事物发展的根本动力是（） A. 联系 B. 矛盾（对立统一） C. 静止 D. 外力 2. 矛盾的两个基本属性是（） A. 普遍性与特殊性 B. 同一性和斗争性 C. 量变与质变 D. 前进性与曲折性 3. “金无足赤，人无完人”体现矛盾具有（） A. 普遍性 B. 特殊性 C. 客观性 D. 主观性 4. 矛盾普遍性的含义是（） A. 事事有矛盾、时时有矛盾 B. 不同事物矛盾各不相同 C. 矛盾永远无法化解 D. 同一事物矛盾始终不变 5. “因材施教、因地制宜”遵循的哲理是（） A. 矛盾普遍存在 B. 矛盾具有特殊性，具体问题具体分析 C. 抓主要矛盾 D. 分清主流支流 6. 复杂事物发展过程中起决定、支配作用的矛盾是（） A. 次要矛盾 B. 主要矛盾 C. 矛盾主要方面 D. 矛盾次要方面 7. “牵牛要牵牛鼻子”“好钢用在刀刃上”启示我们要（） A. 把握矛盾主要方面 B. 抓住主要矛盾，抓重点 C. 坚持均衡看待所有问题 D. 回避一切矛盾 8. 事物的性质主要由什么决定（） A. 次要矛盾 B. 主要矛盾的主要方面 C. 矛盾普遍性 D. 外部环境 9. 看待网络利弊、评价他人优缺点，需要分清主流与支流，依据的是（） A. 主次矛盾原理 B. 矛盾主次方面辩证关系 C. 量变质变规律 D. 发展前进性曲折性 10. 两点论与重点论统一的哲学依据是（） A. 整体与部分 B. 主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系 C. 联系多样性 D. 运动静止关系 11. 共性寓于个性之中体现的是（） A. 矛盾普遍性与特殊性辩证关系 B. 内因外因关系 C. 量变与质变关系 D. 前进与曲折关系 12. 个人成长中，自身努力是内因，学校家庭环境属于外因，对此说法正确的是（） A. 外因起决定作用 B. 内因是根本依据，外因是条件 C. 内因外因毫无关联 D. 外因可以脱离内因单独起作用 13. 矛盾双方在一定条件下可以相互转化，下列事例符合的是（） A. 塞翁失马，焉知非福 B. 水滴石穿 C. 城门失火殃及池鱼 D. 千里之行始于足下 14. 形而上学看待矛盾的态度是（） A. 承认矛盾、一分为二 B. 回避矛盾、否认对立统一 C. 具体问题具体分析 D. 坚持两点论重点论 15. 中职生规划学业，既要学好专业技能，也要兼顾文化课与品德修养，同时把实训实操当作核心任务，体现（） A. 只抓重点不顾其余 B. 两点论与重点论相结合 C. 片面孤立看问题 D. 否认矛盾存在 二、判断题（共10小题，每题1分，共10分） 正确打√，错误打× 1. 矛盾就是对立统一，矛盾双方既相互排斥又相互依存。（） 2. 矛盾无处不在、无时不有，不存在没有矛盾的事物。（） 3. 不同行业、不同学生的成长困扰完全一致，没有特殊性。（） 4. 主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。（） 5. 矛盾主要方面和次要方面不会发生转变。（） 6. 普遍性包含特殊性，特殊性存在于普遍性之中。（） 7. 内因是事物发展的根本原因，外因通过内因起作用。（） 8. 两点论就是平均用力，同等看待所有矛盾。（） 9. 具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。（） 10. 矛盾是事物发展的源泉和动力。（） 三、简答题（共2小题，每题10分，共20分） 1. 简述矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 什么是两点论与重点论的统一？对中职生学习生活有哪些启示？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、材料分析题（1小题，10分） 材料：中职阶段的学习生活充满矛盾：既要钻研专业实训技能，又不能忽视文化课学习；手机能够查阅学习资料、拓展视野，但沉迷娱乐又会耽误学业；每个人都有自身长处与不足，有的同学动手能力强但理论薄弱，有的文化课扎实却实操欠缺。不少学生要么只顾刷题背书、忽视实训锻炼，要么整日沉迷手机荒废学业，片面看待问题；还有同学懂得辩证看待自身优缺点，认清专业学习里实训是核心重点，合理管控手机使用，取长补短，正视成长中的各类矛盾，循序渐进完善自我。同时，个人进步离不开自身刻苦努力这一内因，也需要老师指导、班级氛围等外部条件共同助力。 结合本课知识作答： （1）材料体现了对立统一规律的哪些哲学原理？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）结合自身实际，谈谈你如何运用对立统一观点处理学习、手机使用与自我成长的矛盾？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 11.A 12.B 13.A 14.B 15.B 二、判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、简答题 1. ①矛盾普遍性（共性）寓于特殊性（个性）之中，并通过特殊性表现出来；②特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性不存在；③二者在不同场合、条件下可以相互转化；④要求我们坚持共性与个性具体的历史的统一。 2. 内涵：两点论指认识事物要看到主次矛盾、矛盾主次方面，全面看问题；重点论指着重把握主要矛盾与矛盾主要方面；二者紧密结合，反对一点论和均衡论。启示：学习兼顾文化课与实训技能，分清实训核心重点；全面看待优缺点，发扬长处弥补短板；统筹安排作息，分清主次事务。 四、材料分析题 （1）①矛盾具有普遍性，成长处处存在对立统一的矛盾；②矛盾双方相互依存、一定条件下相互转化；③坚持两点论与重点论统一，分清学习主次任务；④内因是根本，外因是条件，内外因共同推动个人发展；⑤矛盾具有特殊性，每个人优缺点各不相同。 （2）①坚持一分为二看待手机利弊，合理规划使用时间，趋利避害；②把握学习重点，以专业实训为主，兼顾文化课学习，做到两点论与重点论统一；③正视自身优缺点，具体问题具体分析，针对性补齐薄弱环节；④立足自身努力内因，主动借助老师、同学帮助等外部条件；⑤主动化解学习矛盾，不回避问题，在解决矛盾中不断成长。 学科网（北京）股份有限公司 $