第48卷 小说（2） - 考点训练卷 2027年四川省对口招生考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦小说阅读全要素训练，通过5篇不同题材文本（革命历史、民间技艺、文人生活等）系统覆盖标题含义、人物形象、表达效果等核心考点，强化文本分析与审美鉴赏能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |小说阅读综合训练|25题/5篇文本|主观题为主（分析、赏析、探究），客观题为辅（选择）|以小说要素为逻辑主线，从标题含义（象征/结构作用）到人物形象（行为/心理分析），再到主题探究（多元解读），形成"文本感知-技法分析-价值提炼"的递进链条|

编写说明：2027年四川省对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共67份，第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专题训练卷，共23份，第三个部分是按照四川省对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年四川省对口招生考试《语文考纲百套卷》 第48卷 小说（2） 考点训练卷 考试时间100分钟 满分170分 班级 姓名 学号 成绩 阅读下面的文章，完成下面小题。 残雪（节选） 海飞 民国三十二年的正月初五，太阳很好。这一天是接财神的日子，家家户户大门洞开，看上去每家都分配到了一个财神。陈池望着窗外正在融化的雪。他想，人们总是以为残雪是最破败的雪，但残雪有残雪的美，它的不完美，就是我们最真实的人生。 终于要走了。陈池穿上呢子大衣，准备去浦口火车站。 陈池此行任务的目的地是杭州，他准备顺便去一下皮市巷，像看望一位老朋友一样看看他童年时住过的老宅。陈池走在大街上时，阳光下的积雪在无声地消融，各不相同的屋檐正在滴着相同的雪水。当他走过贡院街的时候，看到了路边一棵树下站着的雪人，正在太阳的烤晒下慢慢垂头。这让他想起在苏州西美巷，他和苏海棠也堆起过一对雪人，于是苏海棠咯咯的笑声仿佛从天而降，再次在他耳边响起。当初苏海棠还送给他一支宝塔牌口琴，在上面刻了一个字母“H”，并且告诉他最好学会李叔同的《送别》。陈池问为什么，苏海棠说，因为人生中充满着无数次的送别，所有的人到最后终须告别。一些冷暖交融的风，从陈池的呢子大衣领口经过，有一些风不经意地荡进他的胸膛。陈池满眼都是残存的雪，它们点缀着南京城大地上的人间。 陈池走得大步流星，这一次他记起的是三年前杭州的冬天，那是一个大雪纷飞的夜晚，在西湖边的断桥上，他能听到隐隐的水声。苏海棠匆匆赶来，她穿着一件灰色的呢子大衣，脖子上围着母亲送给她的那条温暖但却陈旧的白色貂皮围脖。她是从西湖边新街饭店方向跌跌撞撞地过来的。 因为苏海棠已经叛变，她在河坊街和交通员接头时被捕，后来没有扛住酷刑，交代了杭州地下交通站某条线几乎全部的地址和人员，唯独没有交代出陈池的住处。那时候还在杭州站工作的陈池，在皮市巷的一间旧民房里躲了两天。那两天里，他看到窗外的雪一点点大起来，最后天和地一片白茫茫的时候，终于等到了上级的指令：锄奸。 陈池奉命锄奸。这位美丽的苏州姑娘，也是当初在大学求学时受了学长陈池的引领而加入组织。那个大雪纷飞的夜晚，从此印在陈池的脑海中，再也不能抹去。那天晚上他单腿跪在苏海棠身旁，像当初求婚那样跪着，轻声说，我这一生也不再娶了，你路上走好。 不同的是，当初在西餐馆求婚他用的是一朵玫瑰，现在他手中握着的却是一把手枪。当时陈池扣动扳机，一声沉闷的枪响震落了旁边树上的一些积雪。陈池看到一枚黄亮的弹壳跳出枪膛，跌落在雪地里，而苏海棠慢慢垂颈下去，绵软地倒在雪地上，洒落的红色血迹像在白雪中开出的梅花。那天的陈池在苏海棠身边大约停留了三分钟，他认真而仔细地紧了紧苏海棠脖子上的貂皮围脖，发现了几滴不小心落在上面的血，于是想起当初在苏州城的西美巷，他曾经体贴地对苏海棠说，不要让冷风灌进你的脖子。而此刻他脑海中一直浮现的镜头却是，当初西美巷，刚刚一起堆完雪人的苏海棠问他，我们该怎样告别呢？ 陈池终于告别了雪地上的苏海棠。他想，有些路，你注定要一个人走。他记起了这也是一处著名的景点，断桥残雪。 现在，陈池从回忆中醒来，继续不紧不慢地在南京的大街上走着。街道两边污秽的雪在融化，滴滴答答的融水声不断。树枝上被风吹落的一蓬蓬雪，告诉陈池此刻他身边的整个世界都在融雪。远处突然出现了几辆车子，依稀中陈池看见那个叫真田的日本人，穿着和服从一辆车上下来。他叼着一支粗大的雪茄，雪茄正像一支移动的烟囱一样喷着浓重的烟雾，他向这边张望和指点着。这时候陈池停止了前进，从大衣口袋里掏出了大董留下的那把银酒壶，打开壶盖猛灌了一口酒。他想起了有人曾经同他说，你是文人，你说说你最喜欢古人写的哪一句和雪相关的诗。陈池那时候说的是刘长卿的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。而现在他想，如果有人再这样问他，他的回答应该是，我愿意自己作诗一首：一步沉，两步轻，雪香足印风吞名。一身恨，两行泪，苍山合成旧坟茔。 陈池握紧了那把手枪。他把头微微地扬了起来，最后望向天空，辽阔的天空一蓝如洗…… 陈池打开了手枪的保险，在拉动枪栓的呛啷声中，他先是吹了一声响亮的口哨，然后对着天空轻声说，大董，我要进行一场新的战斗了。 （有删改） 【注】：民国三十二年是公元1943年，正值抗日战争时期。当时日军占领杭州、南京等城市，地下工作者在极其危险的环境中开展情报工作。“锄奸”指处决叛变者，“交通站”是地下党的秘密联络点，负责传递情报、转移人员。 1．小说标题“残雪”有何含义和作用？请结合全文简要分析。 2．主人公陈池这一人物形象有哪些特点？请结合全文简要分析。 3．请简要赏析文中画线句子的表达效果。 4．小说结尾写陈池准备进行“新的战斗”，这样安排有什么好处？请结合文本简要分析。 5．关于这篇小说的主题，有人认为是“信仰与爱情的冲突”，有人认为是“革命者的牺牲与奉献”，也有人认为是“人生的告别与前行”。请选择你认同的一种，结合文本谈谈你的理解。 6．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．小说采用倒叙手法，先写陈池在南京街头行走，再回忆三年前杭州雪夜锄奸的情节，使叙事富有变化。 B．小说开头写陈池“准备去浦口火车站”“准备顺便去一下皮市巷”，结尾却写他遇到真田并准备“新的战斗”，前后形成反差，增强了小说的张力。 C．小说中“大董”虽未直接出场，但他的银酒壶和陈池对他的呼唤，都暗示了革命者之间的情谊与精神的传承。 D．苏海棠在叛变时交代了杭州地下交通站某条线几乎全部的地址和人员，唯独没有说出陈池的住处，这一细节说明她对陈池仍有深厚的感情。 E．陈池自创的诗句“一步沉，两步轻，雪香足印风吞名”中，“风吞名”暗示名字被风吹散、无人记得，表现了他对身后之名的在意与担忧。 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 锁爷 聂鑫森 解天键七十岁了。身板直，手臂粗，只是白了一头毛发。芙蓉巷的老老少少，都亲切地称他为“锁爷”。 退休前，他是古城湘潭平安锁厂的高级技工。退休后，成了一个修锁配钥匙兼带开锁的自由职业者，这样既可消磨时光，又不丢技艺，还可赚些合理合法的收费。不过开锁这个活计有规定，得去派出所登记备案，以防心术不正的人干违法的事。派出所所长丁一对他说：“锁爷是老党员、老工人，为人开锁解难，我们放心。” “谢谢！” “这天下就没有锁爷打不开的锁！《说文解字》说：‘锁，门键也。’你叫解天键，天门有锁，你也可以解开。” “丁所长读书多，你是儒警啊。” 两人哈哈大笑。 锁爷一辈子跟锁打交道，什么锁没见过？锁爷还有门绝活儿，他可以蒙上眼睛用零件，装配出完整的锁；还可以在没有钥匙时，凭手感、听觉用铁丝探测锁眼，再用钥匙原坯锉出打开锁的标准钥匙。 锁爷老两口，住在芙蓉巷十号，有一个不错的庭院，花树蓊郁。锁爷在湘潭名气太大了，不少人找上门来修锁配钥匙，庭院里人来人往，很是热闹。儿子一家住在长沙的大学宿舍区，只有节假日才回来，常劝父母跟着他们去养老。可锁爷仰天一笑，说：“离开这里，我就不是‘锁爷’了，只能被人叫作‘老解’！” 锁爷应邀去做上门功夫，如果是修配大门锁，就把工匠担子摆在门边，弄好了，主人请他进屋去喝杯茶，他笑着婉辞。进室内去修锁、开锁、配钥匙，进大门前他就用黑布蒙在眼睛上，待探测锁眼后，再回到大门外，取下眼罩干活儿。这是锁爷的规矩。 立春过后，转眼到了雨水节令。黄昏时，小雨初停，天上闪出晴光， 解家来了个平头汉子，像是乡下人，自称“大刘”，说家中的保险柜钥匙弄丢了，请锁爷去开锁配钥匙，价钱只管说。 “在哪儿？”锁爷问。 “不远。有车哩。” “好的，我收拾工具随你去。” 小车跑了一个多小时，暮色四垂，在山谷口一个孤零零的破旧农家大院前停下来。 大刘问：“这块地方锁爷来过吗？” “没来过。”但刚才在经过一个古镇时，锁爷看到路牌上写着“清平镇”三个字，小车再往西跑了二十多分钟，就到了这里。 锁爷从后备厢里取出工匠担子，放在院门外。 “锁爷，请随我来。”大刘说着话，双眼盯着锁爷，双脚却原地不动。 “慢，待我戴上黑布眼罩后，你牵着我进去。” “锁爷，你心里只有锁，没有其他东西，真是高人！” 大刘牵着锁爷的手，走过庭院。庭院一角有紫藤花，锁爷闻到淡淡的紫藤花香气。然后，他们走进堂屋、两边是厢房、里面有人在吸烟（有打火机的声音），走进堂屋后端的灶屋（有烟火气味），再上楼梯到了二楼。锁爷被引到一个保险柜前，大刘说：“请你打开这个玩意儿的锁。我就站在你身边，有什么吩咐，你就说。” 锁爷先用双手去摸保险柜，很随意，也很快，便明白这是个大家伙（农家怎么会购置这么大的保险柜）。再摸到锁眼，从口袋里掏出几根铁丝，“I”型的、“L”型的、“F”型的。锁爷依次用铁丝插入锁眼细细地探测，同时把耳朵贴上去凝神谛听。 大刘问：“打得开吗？” 锁爷不作声。 “你说个数，我绝不还价。” “三百元，常规价。” “我给五百。” “大刘，太客气了，我只收三百。” 锁爷说着话，突然“咔嚓”一响，保险柜门弹开了。他的鼻翼翕动起来，扑面而来的是泥土味儿、古铜锈味儿，里面应该有刚出土数日的古器。 大刘忍不住高喊一声：“锁爷，好手段！” “你牵着我到院外去锉出钥匙，我不需要灯光。” “不必了。也许，我在无意中又寻出了钥匙呢。” “你既然不要配钥匙，我就只能收两百元了，这是我的规矩。” “锁爷为我省钱呵，谢谢。辛苦你了，我开车走另一条路送你回家，可能要近一些。” “客随主便。”锁爷心想：我经过的路都记在心里，你乱不了我的思路。 …… 几天后的一个晚上，丁所长叩访解家，向锁爷表示谢意，一伙盗墓贼被抓捕了！ 丁所长说，几个月前，这伙人租下这个破旧的农家小院，因为在山谷里他们探测出了几个久远年代的古墓，先挖掘一个墓，就得了好几件青铜器。青铜器锁在保险柜里，钥匙由为首的头头掌管。那天大刘请锁爷去开锁时，头头带着另一个人去长沙找买主，更是为以后的货物出手去探路，要三天后才回来。大刘和留下的两个人想私吞青铜器，第二天就远走高飞。 锁爷说：“幸亏他们内讧，幸亏他们贪心，才有我出场的机会。” “谢谢锁爷当天回家后就给我打电话，我们马上就去布控了。你蒙眼开锁，鼻子还这么灵，神了。” 锁爷小声说：“保密啊，我的丁所长。” （选自《湘江文艺》，有删改） 7．为什么锁爷说“离开这里，我就不是‘锁爷’了，只能被人叫作‘老解’”？ 8．文中写锁爷“进室内去修锁、开锁、配钥匙，进大门前他就用黑布蒙在眼睛上”，这一“规矩”有何作用？请简要分析。 9．结合文本，简要分析“锁爷”这一人物形象的特点。 10．小说中写到庭院的紫藤花、堂屋的烟火气等环境，这样写是否多余？请简要分析。 11．小说以“锁爷小声说：‘保密啊，我的丁所长。’”结尾，这一结尾有什么好处？ 12．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（   ） A．锁爷退休后仍坚持修锁配钥匙，不仅是为了“消磨时光”“赚些收费”，更因为这份职业让他获得了邻里的尊重，实现了自我价值。 B．锁爷在去大刘家的路上记住“清平镇”路牌及行车时间，回家后立即联系丁所长，说明他从一开始就识破了大刘的盗墓贼身份。 C．大刘请锁爷开锁时，“双眼盯着锁爷，双脚却原地不动”，这一细节描写表现出大刘对锁爷的怀疑，担心锁爷察觉异常。 D．锁爷开锁后闻到“泥土味儿、古铜锈味儿”便判断出柜内是古器，这一情节虽凸显锁爷的敏锐，但稍显突兀，缺乏合理性。 E．小说以“锁”为核心意象，既指实际的门锁、保险柜锁，也象征着锁爷心中的道德准则与职业底线，具有双重含义。 阅读下面的文字，完成各题。 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，要饭的来了，给口吃的吧。”三婶仔细一瞧，是个讨饭的。只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。给完吃的，三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶，眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的就行。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。聊着聊着，又知他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村小缺个先生。 ②就这样，凌木匠留在了我们村，成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ③大先生活儿细，字儿好，闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，骂道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥。大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ④大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，像是要争辩，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！” ⑤讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后。他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！” ⑥教室里又是一片笑声，“死鬼之词”，大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意，似乎还念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活儿。第一件作品，就是把祠堂里的旧课桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，变成一口棺材，严丝合缝。漆了好多遍，晾干，放到厢房里，是留给自己的。不教书了，自己也老了，大先生认为剩下的日子也不多了，只等着哪天躺进去了，身为木匠，那是一生最大的幸福。可是，他想不明白的是，自己却越活越精神。 ⑧想不明白的事不只这一件。国家针对民办教师的新政策出台后，给大先生补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，不干了，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书跟他掰扯了半天，也没讲明白，命令道：“国家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑨后来，大先生用每月领到的钱买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。再后来，还设了助学会，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑩大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” （选自《人民日报》2016年2月22日，有改动） 13．概括小说前两段的主要内容。（不超过100字） 14．大先生是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。 15．为什么村里人称凌先生为大先生？请简要分析。 16．小说最后写道：“大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：‘床，井上围栏。’”作者这样写有何用意？请结合文本，谈谈你的见解。 17．文末写大先生：“他心满意足地躺进自己打制的棺材。”请结合文本，探究大先生“心满意足”的原因。 18．下列对小说思想内容和艺术特点的分析与概括，不正确的两项是 （   ） A．文中写大先生“见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房”，可见其精明能干，这也是他成为村里人心中尊贵的好艺人和先生的契机。 B．本文多次描绘大先生眼睛“变得浑浊”，分别表现了他对三叔三婶的感激之情、李白诗句触动了他的思乡之情、对国家给他发放退休待遇的感恩之情。 C．文中写大先生退休后的第一件作品是将旧课桌搬回家，拆掉，打磨，变成一口棺材，留给自己用，这表现了他节俭的美德，但也看出他的自私自利。 D．文中的“我”仅是线索人物，通过“我”的所见所闻，更加真实地表现了一个乡村普通人物的悲喜人生，但“我”没有推动故事情节发展的作用。 E．“正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼”，这是侧面描写，形象生动地表现了大先生起初落魄、走投无路的窘况，与下文受人尊重、国家供养的幸福人生形成鲜明的对比。 阅读下面的文字，完成下面小题。 荀先生买肉 唐风 粗略算来，荀先生三个月未尝肉滋味了。 听闻北方的老友高先生要来探访，荀先生自然喜不自禁。欣喜归欣喜，这事却让荀先生犯了难。高先生喜肉，饭桌上端不上一碗红焖猪肉来，荀先生确实会颜面无光。荀先生盘算着买上几斤肉，可惜囊中一个铜板也没有。无奈，荀先生只得把事情说给夫人。 岳父大人寿辰临近，荀先生无钱置办寿礼，夫人剪掉满头青丝换来十文铜钱，本想着寿金有了着落，没承想，老友高先生造访，临时又多了一笔开销。荀先生叹口气，与夫人说起这事。夫人看荀先生似是费了很大的劲儿才把话讲出来，只得把青丝换来的十文铜钱交给了荀先生。荀先生接过十文铜钱，捧在掌心里呵了口热气，去了集镇上的肉铺。 肉铺里，胡屠夫一双油晃晃的大手正在拾掇着肉排，看到荀先生进来，打趣道：“今日是黄道吉日吗？怎的想到光顾肉铺？”荀先生并未作答，抖抖地送上十文铜钱，而后，伸出修长的五指，示意买五斤猪肉。胡屠夫着实吃惊不小，问道：“十文铜钱买五斤肉？你是来买肉还是来开玩笑？”荀先生把送出的十文铜钱很小心地抽了回来，磕磕巴巴地说道：“十文铜钱买不下五斤肉，我就暂且……”胡屠夫喝问：“你道是怎样？”荀先生说道：“我就暂且不买了。” 胡屠夫不再理会，抡起刀来劈砍肉排。忽的一刀下来，荀先生浑身一哆嗦，后退了半步，说道：“胡先生且忙，买肉之事，我酉时过来再议。”胡屠夫并不答话，粗壮的手指夹起刀锋间溅出的一片碎肉放进嘴里，生食了下去。 荀先生并非不买猪肉了，只是暂且缓一缓。清晨，胡屠夫的肉铺刚开张，头宗生意，猪肉当然贱卖不得。挨到天晚，店冷客稀，十文铜钱兴许能买下五斤猪肉来。 肉铺的隔壁是丁婆子卖麻糖的小店，荀先生打算进去闲坐一会儿。荀先生挑开门帘进去，丁婆子欢喜得像中了头彩。丁婆子与荀先生有些瓜葛。当年，许是荀先生天生娇贵，母亲怕他被病魔掠了去，便在他脖颈套了鲜亮的项圈，丁婆子兜兜转转总喜欢多看他几眼。丁婆子知道自己几斤几两，不是荀先生的菜，只得随便找个人家嫁了。丁婆子在集镇上敲个麻糖，卖个水果，吃闲粮不管闲事，且是过得舒坦。荀先生家道中落，晚景困顿，时常捧着只剩少许残酒的酒盏哀叹“多乎哉，不多也”，日子过得异常拮据。丁婆子看到荀先生进来，急忙动身送来一块麻糖。荀先生看着丁婆子粗短的手指，摆手作罢。丁婆子欢喜不尽，将麻糖塞进自己嘴里，顺势凑近荀先生坐下来。丁婆子咯嘣咯嘣嚼着麻糖，满嘴的臭气搅和着麻糖的气味扑来。荀先生闻不得，推推丁婆子。许是丁婆子旧情复燃，颠颠屁股，越发凑近了一些。荀先生咳了一声，起身，走了。丁婆子挑开门帘张望荀先生许久，笑骂：“这人遇到我好似遇到了蜇驴蜂。” 距丁婆子的小店五十步许便是张大厨的铺房。 张大厨说不上是十分风光的人，日子却过得四平八稳。素日里，张大厨在集镇上卖些鸡零狗碎的肉食。乡下人有红白大事，张大厨便赶往乡下掌厨。张大厨，肚大如佛，吃酒海量。他到乡下掌厨从不收费，就是图个热闹。乡下人心里过意不去，时常扣上几碗红烧肉装进张大厨肩背的褡裢里。故此，张大厨不缺肉吃。 荀先生与张大厨相熟。距离酉时还有一段很长的时光，别无去处，荀先生进了张大厨的铺子。 张大厨赤裸着上身，正在大口大口地啃食酱猪头肉。张大厨吃得急、快、狠，时不时有豆大的汗珠滴到肉上。荀先生看着不免心惊，张大厨却是毫不在意，举着半边猪脸肉送给荀先生吃。荀先生连连摆手：“饶过我吧。” 荀先生本想着向张大厨讨教一番，学做几个好菜，但看着张大厨这副吃相，他打算抽身离去。张大厨是个话痨，走进了他的铺子，便很难脱身。荀先生只得硬着头皮坐下来，心里有种说不出的厌恶，觉得走进张大厨油腻腻的铺子就晦气。张大厨说起老本行，便滔滔不绝，说掌厨如行医，等等。不觉间，天色已晚，荀先生起身告辞。 荀先生径直去了胡屠夫的肉铺，本想着此时十文铜钱能买下胡屠夫的五斤猪肉，岂料，胡屠夫已关门打烊，人不知去了何处。荀先生迟来了一步，懊悔不迭。 荀先生垂头丧气地离开肉铺时，隔壁的丁婆子挑开门帘，手里托着一块猪肉，喜盈盈地望着荀先生。荀先生不屑道：“有肉，吃就是了，何须炫耀？” 丁婆子很喜兴地说：“胡屠夫有事去了，安排我将五斤猪肉交给荀先生。荀先生放下十文铜钱就是。” 荀先生一惊：“当真？” 丁婆子答道：“胡屠夫安排下的，还会有假？” 荀先生放下十文铜钱，喜滋滋地接过五斤猪肉。此时，张大厨闲逛走来，问道：“开荤吗？”荀先生欣然点头。张大厨转身回去取来一包大料，嘱咐道：“煮肉，大料定然不可少。” 荀先生接过大料，拱手作谢。 走出集镇，荀先生迎面碰到胡屠夫。荀先生提着五斤猪肉走上前，正欲说几句道谢的话，胡屠夫摆摆手说：“区区小事，不值得一谢。”说着头也不抬地走去了。 尽管胡屠夫没有过多理睬他，荀先生却是笑了。端的是世上好人多，荀先生忽然觉得丑陋无比的丁婆子、肚大如佛的张大厨、满脸横肉的胡屠夫都格外亲切…… （节选自《百花园》2025年第9期） 19．结合全文，概括并分析荀先生的形象特点。 20．小说塑造丁婆子、张大厨两个人物，有何作用？请简要分析。 21．荀先生在“买肉”这件事情上，经历了怎样的心理变化？请结合文本梳理。 22．请概括小说中“十文铜钱”推动情节发展的具体表现。 23．小说结尾荀先生的“笑”有哪些深层含义？请简要探究。 24．下列对文章的理解和分析，恰当的两项是（   ） A．小说多次运用细节描写刻画人物，如“捧在掌心里呵了口热气”“浑身一哆嗦”，精准凸显了荀先生窘迫、敏感的心理状态。 B．丁婆子对荀先生的亲近，源于二人的情感纠葛，这一插叙内容不仅丰富了情节，也为她转交猪肉的行为提供了合理依据。 C．小说通过荀先生的经历，批判了部分落魄文人清高孤傲、目中无人的性格缺陷，具有强烈的讽刺意味。 D．作者运用欲抑先扬的手法塑造胡屠夫，先写他“满脸横肉”“喝问”的凶悍，后写他暗中赠肉的善意，人物形象更立体。 E．小说通过对比手法强化表达效果，如荀先生对市井人物的前后态度对比、荀先生的文弱与胡屠夫的粗犷对比，均极具表现力。 读下面的文章，完成下面小题 项链 符浩勇 清晨，李梅照例五点四十分就到了瑞海苑小区。这时候业主们都还在酣睡着，小区显得很安静。她是小区的清洁工，朦胧的路灯光下，她的身影显得孤单而寂寞。丈夫去世了，女儿上大学全靠她，她每天的工作就是把H区绿化带打扫得干干净净。 瑞海苑是这座城市的高档小区，是白领集中居住的地方。在一条两边开满杜鹃花的甬道上，李梅仔细捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾。突然，地上一样东西让她的心抖了一下——那是一条金光闪闪的项链！还有一个海蓝色心形链坠！ “这是谁掉的呢？”她看四下没有一个人影，便将项链捡起，揣进衣服口袋里。八点前，李梅早晨的工作结束了，周末睡懒觉的业主们还未起床，她便回到家，打算晌午再去小区寻找项链的主人。 吃过早饭，她快要出门的时候，一种本能的欲望像调皮的孩子一样从心里蹿了出来！她试图让那调皮的孩子规矩一点，可没用。于是，她从衣服口袋里拿出了那条项链。她其实很妩媚，只是，她的秀气被埋没了。那条项链使她心潮起伏，穿衣镜前，她红着脸将项链挂在了自己脖子上！她顿时觉得自己从未像今天这样佳韵迷人：白皙的脖子，光闪闪的项链，海蓝色链坠，做工异常精巧，戴上它简直妙不可言…… 她在镜子前沉醉了片刻，终于管住了心里那个调皮的孩子。“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链小心地取下来，放进衣服口袋里。 瑞海苑小区里，有一个“事务公示栏”，有时也有业主张贴些温馨提示之类的启事。李梅先到那儿，想看看有什么线索。果然公示栏有一则寻物启事：“本人近日在小区丢了一条金项链，欧式工艺，有海蓝色链坠。有捡到送还者，必有重酬！”后面，落款人是H区22楼紫竹座杨女士，还有联系电话。 李梅敲开紫竹座漂亮的大门，进了那套富丽堂皇的厅堂，拿出那条项链的时候，杨女士一看就惊喜地叫着：“是它！就是它！”她把项链紧紧抓在手里。她很激动地说，这条项链对她来说很重要，那个海蓝色链坠里，有她最难忘的一段感情。杨女士没忘酬谢的承诺，递给李梅一万元！ 李梅连连摇手，她觉得自己仅仅把别人的东西还给别人，这是任何人都会做的，怎么能要别人的钱呢？见她很坚决，杨女士只好收起了钱。 李梅起身要出门时，杨女士从卧室拿出一条很粗的项链来，说：“大姐，这条项链送给你，你戴上一定很漂亮。”李梅急了，说：“你这是干什么？我不能要！”杨女士笑了，说：“大姐您别误会！这是条仿冒的，就值三十块钱。”“仿冒的？”“虽是仿冒的，可看上去很漂亮，没人看得出来。” 李梅想想，有点羞怯地收下了。 此后，李梅在小区绿化带清扫卫生时，脖子上就戴着那条仿冒的项链。她心里舒坦，觉得自己又散发出妩媚秀气。 暑假，上大学的女儿回来了，惊喜地发现妈妈脖子上戴着一条漂亮的金项链，说：“妈妈，您真美！”第二天，女儿要和姐妹好友聚会，要借妈妈的项链，她就给女儿讲了项链的来历，最后说：“项链是仿冒的，只值三十块钱。” “反正别人看不出来！”女儿高兴地戴上了项链。 晚上，女儿回来了。她一进门就对妈妈说：“妈妈您骗人！我去金店找师傅鉴定过，这金项链不是仿冒的，是真的！” “真的？” “已鉴定了，绝对是真的！” 李梅终于明白了什么，决定将项链还给人家！ 她在瑞海苑小区当了十二年清洁工，捡到过钥匙。手机。钱包。金戒指，都交到物业管理处，寻找失主，物归原主，她没有将一样东西据为己有！她唯一捡了没还的，是她十八年前在街边一个破旧的垃圾桶边捡的一个被遗弃的女婴。现在，女婴长大了，成了一名漂亮的女大学生。 她没有迟疑，毅然出门向H区22楼紫竹座走去。 （选自《小小说选刊》2014年第2期） 25．第1段中画线句子的有什么作用？ 26．根据文意，在横线上填写合适的内容，梳理小说的故事情节。 捡到项链—( )—( )—( )—( )—再次归还项链 27．品味下列句子中加点词的妙处。 ①突然，地上一样东西让她的心抖了一下一那是一条金光闪闪的项链！ ②“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链小心地取下来，放进衣服口袋里。 28．请简要分析小说中李梅的性格特点。 29．小说以“项链”为题有多方面的考虑，请结合全文，谈谈你的看法。 30．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ） A．小说的叙事曲折有致，收放自如，行文中，李梅归还捡到的项链时的心理波动，项链由假到真的转折，造成了小说的跌宕起伏。 B．李梅看到小区四下没有一个人，便将项链揣进衣服口袋里，此时她产生了把项链据为己有的念头，这样写使人物形象更加真实。 C．李梅发现金项链时，“心抖了一下”，这个细节表现了李梅吃惊的心理，这非常符合她日子艰辛，没有见过奢侈品的身份特点。 D．李梅在小区清扫卫生时明知戴着的是仿冒的项链，但因为觉得自己拾金不昧，做了该做的好事，所以觉得自己秀美，心里舒坦。 E．李梅的女儿推动了小说情节发展，她让李梅明白了项链是真金的，是杨女士对她送还项链的酬报，并随即做出还回项链的决定。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年四川省对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共67份，第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专题训练卷，共23份，第三个部分是按照四川省对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年四川省对口招生考试《语文考纲百套卷》 第48卷 小说（2） 考点训练卷 考试时间100分钟 满分170分 班级 姓名 学号 成绩 阅读下面的文章，完成下面小题。 残雪（节选） 海飞 民国三十二年的正月初五，太阳很好。这一天是接财神的日子，家家户户大门洞开，看上去每家都分配到了一个财神。陈池望着窗外正在融化的雪。他想，人们总是以为残雪是最破败的雪，但残雪有残雪的美，它的不完美，就是我们最真实的人生。 终于要走了。陈池穿上呢子大衣，准备去浦口火车站。 陈池此行任务的目的地是杭州，他准备顺便去一下皮市巷，像看望一位老朋友一样看看他童年时住过的老宅。陈池走在大街上时，阳光下的积雪在无声地消融，各不相同的屋檐正在滴着相同的雪水。当他走过贡院街的时候，看到了路边一棵树下站着的雪人，正在太阳的烤晒下慢慢垂头。这让他想起在苏州西美巷，他和苏海棠也堆起过一对雪人，于是苏海棠咯咯的笑声仿佛从天而降，再次在他耳边响起。当初苏海棠还送给他一支宝塔牌口琴，在上面刻了一个字母“H”，并且告诉他最好学会李叔同的《送别》。陈池问为什么，苏海棠说，因为人生中充满着无数次的送别，所有的人到最后终须告别。一些冷暖交融的风，从陈池的呢子大衣领口经过，有一些风不经意地荡进他的胸膛。陈池满眼都是残存的雪，它们点缀着南京城大地上的人间。 陈池走得大步流星，这一次他记起的是三年前杭州的冬天，那是一个大雪纷飞的夜晚，在西湖边的断桥上，他能听到隐隐的水声。苏海棠匆匆赶来，她穿着一件灰色的呢子大衣，脖子上围着母亲送给她的那条温暖但却陈旧的白色貂皮围脖。她是从西湖边新街饭店方向跌跌撞撞地过来的。 因为苏海棠已经叛变，她在河坊街和交通员接头时被捕，后来没有扛住酷刑，交代了杭州地下交通站某条线几乎全部的地址和人员，唯独没有交代出陈池的住处。那时候还在杭州站工作的陈池，在皮市巷的一间旧民房里躲了两天。那两天里，他看到窗外的雪一点点大起来，最后天和地一片白茫茫的时候，终于等到了上级的指令：锄奸。 陈池奉命锄奸。这位美丽的苏州姑娘，也是当初在大学求学时受了学长陈池的引领而加入组织。那个大雪纷飞的夜晚，从此印在陈池的脑海中，再也不能抹去。那天晚上他单腿跪在苏海棠身旁，像当初求婚那样跪着，轻声说，我这一生也不再娶了，你路上走好。 不同的是，当初在西餐馆求婚他用的是一朵玫瑰，现在他手中握着的却是一把手枪。当时陈池扣动扳机，一声沉闷的枪响震落了旁边树上的一些积雪。陈池看到一枚黄亮的弹壳跳出枪膛，跌落在雪地里，而苏海棠慢慢垂颈下去，绵软地倒在雪地上，洒落的红色血迹像在白雪中开出的梅花。那天的陈池在苏海棠身边大约停留了三分钟，他认真而仔细地紧了紧苏海棠脖子上的貂皮围脖，发现了几滴不小心落在上面的血，于是想起当初在苏州城的西美巷，他曾经体贴地对苏海棠说，不要让冷风灌进你的脖子。而此刻他脑海中一直浮现的镜头却是，当初西美巷，刚刚一起堆完雪人的苏海棠问他，我们该怎样告别呢？ 陈池终于告别了雪地上的苏海棠。他想，有些路，你注定要一个人走。他记起了这也是一处著名的景点，断桥残雪。 现在，陈池从回忆中醒来，继续不紧不慢地在南京的大街上走着。街道两边污秽的雪在融化，滴滴答答的融水声不断。树枝上被风吹落的一蓬蓬雪，告诉陈池此刻他身边的整个世界都在融雪。远处突然出现了几辆车子，依稀中陈池看见那个叫真田的日本人，穿着和服从一辆车上下来。他叼着一支粗大的雪茄，雪茄正像一支移动的烟囱一样喷着浓重的烟雾，他向这边张望和指点着。这时候陈池停止了前进，从大衣口袋里掏出了大董留下的那把银酒壶，打开壶盖猛灌了一口酒。他想起了有人曾经同他说，你是文人，你说说你最喜欢古人写的哪一句和雪相关的诗。陈池那时候说的是刘长卿的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。而现在他想，如果有人再这样问他，他的回答应该是，我愿意自己作诗一首：一步沉，两步轻，雪香足印风吞名。一身恨，两行泪，苍山合成旧坟茔。 陈池握紧了那把手枪。他把头微微地扬了起来，最后望向天空，辽阔的天空一蓝如洗…… 陈池打开了手枪的保险，在拉动枪栓的呛啷声中，他先是吹了一声响亮的口哨，然后对着天空轻声说，大董，我要进行一场新的战斗了。 （有删改） 【注】：民国三十二年是公元1943年，正值抗日战争时期。当时日军占领杭州、南京等城市，地下工作者在极其危险的环境中开展情报工作。“锄奸”指处决叛变者，“交通站”是地下党的秘密联络点，负责传递情报、转移人员。 1．小说标题“残雪”有何含义和作用？请结合全文简要分析。 2．主人公陈池这一人物形象有哪些特点？请结合全文简要分析。 3．请简要赏析文中画线句子的表达效果。 4．小说结尾写陈池准备进行“新的战斗”，这样安排有什么好处？请结合文本简要分析。 5．关于这篇小说的主题，有人认为是“信仰与爱情的冲突”，有人认为是“革命者的牺牲与奉献”，也有人认为是“人生的告别与前行”。请选择你认同的一种，结合文本谈谈你的理解。 6．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．小说采用倒叙手法，先写陈池在南京街头行走，再回忆三年前杭州雪夜锄奸的情节，使叙事富有变化。 B．小说开头写陈池“准备去浦口火车站”“准备顺便去一下皮市巷”，结尾却写他遇到真田并准备“新的战斗”，前后形成反差，增强了小说的张力。 C．小说中“大董”虽未直接出场，但他的银酒壶和陈池对他的呼唤，都暗示了革命者之间的情谊与精神的传承。 D．苏海棠在叛变时交代了杭州地下交通站某条线几乎全部的地址和人员，唯独没有说出陈池的住处，这一细节说明她对陈池仍有深厚的感情。 E．陈池自创的诗句“一步沉，两步轻，雪香足印风吞名”中，“风吞名”暗示名字被风吹散、无人记得，表现了他对身后之名的在意与担忧。 【答案】1．含义：①自然界融化未尽的雪；②象征不完美、残酷又真实的人生；③象征革命者在黑暗中坚守的信仰与牺牲。 作用：①线索贯穿全文；②营造悲凉凝重氛围；③隐喻人物命运与时代背景；④深化主题。 2．①信仰坚定：坚守革命使命，忍痛锄奸；②重情重义：对苏海棠心怀愧疚与深情；③冷静果敢：执行任务果断，面对敌人勇于战斗；④隐忍悲壮：背负伤痛，继续前行。 3．①运用比喻，将血迹比作“白雪中开出的梅花”，以美写惨，突出牺牲的悲壮；②细节描写（动作描写），“跳出”“垂颈”“倒”等动词精准刻画场景，增强画面冲击力；③色彩对比，黄亮弹壳、白雪、红色血迹形成视觉反差，渲染肃杀氛围；④呼应“残雪”意象，雪的洁白与血的鲜红交织，隐喻革命牺牲的残酷与崇高。 4．①升华主题，彰显革命者前赴后继、永不退缩；②结构完整，呼应前文回忆，收束有力；③突出人物成长，从个人伤痛走向民族大义；④留下余韵，激发读者共鸣。 5．示例：认同“革命者的牺牲与奉献”。 抗战背景下，陈池忍痛处决叛变爱人，舍私情守大义；无数地下工作者隐姓埋名、流血牺牲，用生命守护信仰与家国，体现革命者无私奉献与伟大牺牲。 6．AE 【导语】海飞这篇《残雪》（节选）以“残雪”为核心意象，将抗日谍战叙事与私人情感巧妙揉合。现实行走穿插旧情回忆，把革命者信仰抉择的锥心伤痛，藏在柔婉苍凉的雪景描写里，刚柔相济。结尾留白留韵，让信仰的厚重，在个人牺牲的底色中更动人心魄。 1．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 含义： 自然界融化未尽的雪：文中开篇就描写了“民国三十二年的正月初五，太阳很好……陈池望着窗外正在融化的雪”，以及后续多处对街道上残雪的描写，如“街道两边污秽的雪在融化，滴滴答答的融水声不断”等，明确体现了“残雪”作为自然界中融化未尽的雪这一表层含义。 象征不完美、残酷又真实的人生：陈池的人生充满了坎坷与无奈，他深爱着苏海棠，却因苏海棠的叛变不得不亲手结束她的生命，这种爱情的不完美以及经历的残酷，正如残雪的不完美一样，是他真实人生的写照。 象征革命者在黑暗中坚守的信仰与牺牲：在抗日战争的黑暗背景下，革命者们面临着巨大的危险和牺牲。陈池作为地下工作者，执行锄奸任务，背负着痛苦和使命，他的坚守和牺牲就如同残雪在寒冷中依然存在，象征着革命者在黑暗中对信仰的执着坚守。 作用： 线索贯穿全文：文章从陈池望着窗外正在融化的雪开始，到他在南京街头行走时满眼残雪，再到回忆杭州雪夜锄奸的场景，最后以他准备新的战斗结束，“残雪”贯穿始终，将各个情节紧密联系在一起。 营造悲凉凝重氛围：残雪的消融往往给人一种凄凉、冷清的感觉，文中多次对残雪的描写，如“阳光下的积雪在无声地消融，各不相同的屋檐正在滴着相同的雪水”等，营造出一种悲凉凝重的氛围，烘托出陈池内心的痛苦和无奈。 隐喻人物命运与时代背景：残雪的不完美和即将消逝的特点，隐喻了陈池坎坷的命运以及当时黑暗、动荡的时代背景。革命者在这样的时代中，如同残雪般面临着各种挑战和牺牲。 深化主题：通过对残雪的描写和象征意义的挖掘，深化了文章关于革命者的牺牲与奉献、人生的不完美与前行等主题，使读者更能深刻理解文章的内涵。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 信仰坚定：陈池作为地下工作者，在得知苏海棠叛变后，尽管内心痛苦万分，但依然坚守革命使命，果断执行锄奸任务。这体现了他对革命信仰的坚定，不被个人情感所左右，为了革命事业不惜牺牲一切。 重情重义：陈池对苏海棠有着深厚的感情，从他们曾经的回忆中可以看出，他们一起堆雪人、苏海棠送他口琴等。在执行锄奸任务时，他单腿跪在苏海棠身旁，轻声说“我这一生也不再娶了，你路上走好”，并且在苏海棠死后认真紧了紧她脖子上的貂皮围脖，这些细节都表现出他对苏海棠心怀愧疚与深情。 冷静果敢：在执行锄奸任务时，陈池没有丝毫犹豫和退缩，果断地扣动扳机。面对突然出现的日本人真田，他停止前进，掏出银酒壶猛灌一口酒，然后握紧手枪，准备进行新的战斗，这充分体现了他的冷静果敢，能够在危险面前迅速做出反应。 隐忍悲壮：陈池背负着处决爱人的痛苦和革命的使命，继续前行。他没有沉浸在个人的伤痛中，而是将痛苦深埋心底，为了革命事业继续战斗。这种隐忍悲壮的精神，使他的形象更加高大。 3．本题考查学生赏析文章重要句子的能力。 ①运用比喻，将血迹比作“白雪中开出的梅花”，以美写惨，突出牺牲的悲壮。梅花是美好、高洁且具有坚韧品质的象征，代表着生机与希望，给人以美的感受。然而在文本所描绘的场景中，这“红色血迹”是苏海棠遭受枪击后生命消逝的见证，是残酷且悲惨的。将血迹比作“白雪中开出的梅花”，是把美好的意象与残酷的现实相结合，形成强烈的反差。这种以美写惨的手法，让读者在感受到画面美感的同时，更能深刻地体会到苏海棠牺牲这一事件的悲壮色彩，引发读者内心对于生命消逝的惋惜与对牺牲精神的敬仰。 ②细节描写（动作描写），“跳出”“垂颈”“倒”等动词精准刻画场景，增强画面冲击力。“跳出”一词生动形象地描绘出弹壳从枪膛中飞出的瞬间动态，让读者仿佛能看到那黄亮的弹壳在空中划过的轨迹，感受到开枪这一动作的力度与速度，增强了场景的真实感和紧张感。“垂颈”这一动作细腻地表现出苏海棠在遭受枪击后身体逐渐失去控制、头部无力下垂的状态，暗示她生命的消逝是一个逐渐的过程。“倒”字则干脆利落地展现出苏海棠最终倒在雪地上的结果，整个动作过程连贯。这些动词的运用，使读者能够在脑海中构建出一幅清晰、生动且极具冲击力的画面，仿佛身临其境般目睹了这一悲剧的发生。 ③色彩对比，黄亮弹壳、白雪、红色血迹形成视觉反差，渲染肃杀氛围。黄亮的弹壳给人一种坚硬、冰冷且带有金属质感的感觉，它代表着武器的力量与杀戮。白雪通常象征着纯洁、宁静，但在这一场景中，它却成为了悲剧发生的背景，与残酷的现实形成鲜明对比。红色的血迹则是最为醒目的存在，它代表着生命的消逝与伤痛。这三种颜色相互交织、碰撞，形成了强烈的视觉反差。黄亮与白色、红色的对比，既突出了弹壳的突出存在，又强调了血迹在雪地中的刺眼程度，使得整个场景充满了肃杀、悲凉的氛围，让读者深刻感受到战争或冲突的残酷无情。 ④呼应“残雪”意象，雪的洁白与血的鲜红交织，隐喻革命牺牲的残酷与崇高。“残雪”往往暗示着一种尚未完全消逝的寒冷、艰难的状态，可能象征着革命道路上的困境与挫折。雪的洁白代表着纯洁、正义，而血的鲜红则代表着革命者为理想、为正义所付出的巨大代价。两者交织在一起，一方面凸显了革命牺牲的残酷性，生命在残酷的斗争中消逝，鲜血染红了洁白的雪地；另一方面，也隐喻着革命者的牺牲是崇高的，他们用生命捍卫了纯洁的理想与正义，就像在洁白的雪地上绽放出的鲜艳花朵，虽然生命消逝，但精神永存，升华了文本的主题，表达了对革命牺牲精神的赞美与敬仰。 4．本题考查学生分析作品情节作用的能力。 陈池准备进行新的战斗，体现了革命者们在前赴后继、永不退缩的精神。他们为了革命事业，不惜牺牲自己的生命，不断战斗下去，升华了文章关于革命者牺牲与奉献的主题。 结尾与前文陈池的回忆相呼应，使文章的结构更加完整。前文通过回忆展现了陈池的革命经历和内心痛苦，结尾以他准备新的战斗收束，形成了一个完整的叙事闭环，给读者留下深刻的印象。 陈池从处决爱人的个人伤痛中走出来，准备进行新的战斗，体现了他从关注个人情感到关注民族大义的成长。这种成长使人物形象更加丰满，也让读者看到了革命者的高尚品质。 结尾没有明确说明陈池新的战斗的结果，给读者留下了想象的空间，激发了读者的共鸣。读者会思考陈池在新的战斗中会面临怎样的挑战，他的命运会如何，从而使文章更具感染力和吸引力。 5．本题考查学生分析概括作品主题的能力。 考生能结合文本谈自己的理解，言之有理即可。如： 认同“革命者的牺牲与奉献”。在抗战背景下，陈池面临着艰难的抉择。他深爱着苏海棠，但苏海棠的叛变给革命事业带来了巨大的威胁。为了守护革命的信仰和家国的安全，陈池忍痛处决了苏海棠，舍弃了个人私情，坚守了大义。同时，文中还提到了无数地下工作者，他们隐姓埋名、流血牺牲，在黑暗中默默为革命事业奋斗。他们用自己的生命守护着信仰和家国，体现了革命者的无私奉献和伟大牺牲精神。这种精神是文章的核心主题，通过陈池和其他革命者的故事得到了深刻的体现。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“小说采用倒叙手法”错误。小说在叙述当下陈池出行的过程中插入对过往的回忆，属于插叙，并非倒叙。 E.“表现了他对身后之名的在意与担忧”错误。“风吞名”体现了地下革命者隐姓埋名开展斗争，甘愿无名奉献、做好牺牲准备的觉悟，陈池并没有对身后名的在意与担忧，选项解读完全偏离人物特质。 阅读下面的文字，完成下面小题。 锁爷 聂鑫森 解天键七十岁了。身板直，手臂粗，只是白了一头毛发。芙蓉巷的老老少少，都亲切地称他为“锁爷”。 退休前，他是古城湘潭平安锁厂的高级技工。退休后，成了一个修锁配钥匙兼带开锁的自由职业者，这样既可消磨时光，又不丢技艺，还可赚些合理合法的收费。不过开锁这个活计有规定，得去派出所登记备案，以防心术不正的人干违法的事。派出所所长丁一对他说：“锁爷是老党员、老工人，为人开锁解难，我们放心。” “谢谢！” “这天下就没有锁爷打不开的锁！《说文解字》说：‘锁，门键也。’你叫解天键，天门有锁，你也可以解开。” “丁所长读书多，你是儒警啊。” 两人哈哈大笑。 锁爷一辈子跟锁打交道，什么锁没见过？锁爷还有门绝活儿，他可以蒙上眼睛用零件，装配出完整的锁；还可以在没有钥匙时，凭手感、听觉用铁丝探测锁眼，再用钥匙原坯锉出打开锁的标准钥匙。 锁爷老两口，住在芙蓉巷十号，有一个不错的庭院，花树蓊郁。锁爷在湘潭名气太大了，不少人找上门来修锁配钥匙，庭院里人来人往，很是热闹。儿子一家住在长沙的大学宿舍区，只有节假日才回来，常劝父母跟着他们去养老。可锁爷仰天一笑，说：“离开这里，我就不是‘锁爷’了，只能被人叫作‘老解’！” 锁爷应邀去做上门功夫，如果是修配大门锁，就把工匠担子摆在门边，弄好了，主人请他进屋去喝杯茶，他笑着婉辞。进室内去修锁、开锁、配钥匙，进大门前他就用黑布蒙在眼睛上，待探测锁眼后，再回到大门外，取下眼罩干活儿。这是锁爷的规矩。 立春过后，转眼到了雨水节令。黄昏时，小雨初停，天上闪出晴光， 解家来了个平头汉子，像是乡下人，自称“大刘”，说家中的保险柜钥匙弄丢了，请锁爷去开锁配钥匙，价钱只管说。 “在哪儿？”锁爷问。 “不远。有车哩。” “好的，我收拾工具随你去。” 小车跑了一个多小时，暮色四垂，在山谷口一个孤零零的破旧农家大院前停下来。 大刘问：“这块地方锁爷来过吗？” “没来过。”但刚才在经过一个古镇时，锁爷看到路牌上写着“清平镇”三个字，小车再往西跑了二十多分钟，就到了这里。 锁爷从后备厢里取出工匠担子，放在院门外。 “锁爷，请随我来。”大刘说着话，双眼盯着锁爷，双脚却原地不动。 “慢，待我戴上黑布眼罩后，你牵着我进去。” “锁爷，你心里只有锁，没有其他东西，真是高人！” 大刘牵着锁爷的手，走过庭院。庭院一角有紫藤花，锁爷闻到淡淡的紫藤花香气。然后，他们走进堂屋、两边是厢房、里面有人在吸烟（有打火机的声音），走进堂屋后端的灶屋（有烟火气味），再上楼梯到了二楼。锁爷被引到一个保险柜前，大刘说：“请你打开这个玩意儿的锁。我就站在你身边，有什么吩咐，你就说。” 锁爷先用双手去摸保险柜，很随意，也很快，便明白这是个大家伙（农家怎么会购置这么大的保险柜）。再摸到锁眼，从口袋里掏出几根铁丝，“I”型的、“L”型的、“F”型的。锁爷依次用铁丝插入锁眼细细地探测，同时把耳朵贴上去凝神谛听。 大刘问：“打得开吗？” 锁爷不作声。 “你说个数，我绝不还价。” “三百元，常规价。” “我给五百。” “大刘，太客气了，我只收三百。” 锁爷说着话，突然“咔嚓”一响，保险柜门弹开了。他的鼻翼翕动起来，扑面而来的是泥土味儿、古铜锈味儿，里面应该有刚出土数日的古器。 大刘忍不住高喊一声：“锁爷，好手段！” “你牵着我到院外去锉出钥匙，我不需要灯光。” “不必了。也许，我在无意中又寻出了钥匙呢。” “你既然不要配钥匙，我就只能收两百元了，这是我的规矩。” “锁爷为我省钱呵，谢谢。辛苦你了，我开车走另一条路送你回家，可能要近一些。” “客随主便。”锁爷心想：我经过的路都记在心里，你乱不了我的思路。 …… 几天后的一个晚上，丁所长叩访解家，向锁爷表示谢意，一伙盗墓贼被抓捕了！ 丁所长说，几个月前，这伙人租下这个破旧的农家小院，因为在山谷里他们探测出了几个久远年代的古墓，先挖掘一个墓，就得了好几件青铜器。青铜器锁在保险柜里，钥匙由为首的头头掌管。那天大刘请锁爷去开锁时，头头带着另一个人去长沙找买主，更是为以后的货物出手去探路，要三天后才回来。大刘和留下的两个人想私吞青铜器，第二天就远走高飞。 锁爷说：“幸亏他们内讧，幸亏他们贪心，才有我出场的机会。” “谢谢锁爷当天回家后就给我打电话，我们马上就去布控了。你蒙眼开锁，鼻子还这么灵，神了。” 锁爷小声说：“保密啊，我的丁所长。” （选自《湘江文艺》，有删改） 7．为什么锁爷说“离开这里，我就不是‘锁爷’了，只能被人叫作‘老解’”？ 8．文中写锁爷“进室内去修锁、开锁、配钥匙，进大门前他就用黑布蒙在眼睛上”，这一“规矩”有何作用？请简要分析。 9．结合文本，简要分析“锁爷”这一人物形象的特点。 10．小说中写到庭院的紫藤花、堂屋的烟火气等环境，这样写是否多余？请简要分析。 11．小说以“锁爷小声说：‘保密啊，我的丁所长。’”结尾，这一结尾有什么好处？ 12．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（   ） A．锁爷退休后仍坚持修锁配钥匙，不仅是为了“消磨时光”“赚些收费”，更因为这份职业让他获得了邻里的尊重，实现了自我价值。 B．锁爷在去大刘家的路上记住“清平镇”路牌及行车时间，回家后立即联系丁所长，说明他从一开始就识破了大刘的盗墓贼身份。 C．大刘请锁爷开锁时，“双眼盯着锁爷，双脚却原地不动”，这一细节描写表现出大刘对锁爷的怀疑，担心锁爷察觉异常。 D．锁爷开锁后闻到“泥土味儿、古铜锈味儿”便判断出柜内是古器，这一情节虽凸显锁爷的敏锐，但稍显突兀，缺乏合理性。 E．小说以“锁”为核心意象，既指实际的门锁、保险柜锁，也象征着锁爷心中的道德准则与职业底线，具有双重含义。 【答案】7．①“锁爷”是芙蓉巷众人对他的专属称谓，代表着他因修锁技艺和为人获得的尊重与认可，是他在熟悉环境里的身份标识；②离开芙蓉巷，熟悉的环境、邻里及修锁职业关联的生活场景不再，他就只是普通的“老解”，失去因“锁爷”身份承载的价值与意义。 8．①蒙眼可避免看到客户室内隐私，彰显锁爷尊重他人、恪守职业道德的品质；②因这一规矩，锁爷在蒙眼状态下闻到紫藤花香、听到厢房打火机声等，为察觉盗墓贼阴谋、后续报警布控埋下伏笔，推动情节的发展；③突出锁爷行事有原则、细致敏锐的特点，让人物更丰满。 9．①技艺精湛：蒙眼能装配锁、锉钥匙开锁，保险柜锁也难不倒他，手艺高超；②坚守原则：上门修室内锁必蒙眼，收费守常规价，不贪额外利益，有职业操守；③正直正义：察觉盗墓贼异常后，及时联系警方，协助抓捕，有社会责任感。 10．不多余。①庭院紫藤花香、堂屋烟火气等，让锁爷在蒙眼时感知环境，发现农家院布局、人员异常等，为识破盗墓贼提供线索，推动情节发展；②锁爷能从细微环境气息中捕捉异常，凸显其敏锐、细致的性格；③农家院的环境细节使场景更加生动具体，营造出偏僻、神秘氛围，增添故事感染力。 11．①突出锁爷低调、不居功的性格，表达对锁爷的赞扬；②收束故事，与前文锁爷协助破案的情节相呼应，使结构完整；③留白式结尾，给读者想象空间，增强故事感染力；④深化主旨，体现警民间的默契和信任。 12．AE 【导语】聂鑫森这篇《锁爷》以小切口写凡人品格，淡笔藏深意。小说以“锁”为线，从日常修锁的职业规矩，自然牵出智斗盗墓贼的情节，巧而不突兀。主角锁爷身怀绝艺、严守职业底线，又有暗助抓贼不张扬的通透正义，市井气息浓厚，结尾留白余味悠长，于平凡处见人性光亮。 7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 由原文第三段、第六段可见：“锁爷”这个称呼，是芙蓉巷邻里对他高超修锁技艺与正直人品的认可与敬重，是他在这片熟悉的地方独有的身份象征，承载着他的职业价值与人生归属感。一旦离开芙蓉巷，离开这份与锁相伴、为街坊解难的生活，他就只是一个普通的退休老人“老解”，不再拥有这份因手艺与人品换来的特殊身份与精神价值，所以锁爷才会这样说。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 塑造人物形象：由原文第七段可知，锁爷坚持蒙眼进入室内干活，是为了不窥探他人隐私，体现出他恪守职业道德、尊重他人、行事有底线的高尚品质，让人物形象更立体。 推动情节发展：由原文第十一段至第十六段可知，正是因为这一规矩，锁爷在盗墓贼的院落里全程蒙眼，只能依靠嗅觉、听觉感知环境，闻到紫藤花香、听到打火机声响、嗅到保险柜里的古器气息，从而察觉异常，为后续回家报警、协助警方破案埋下关键伏笔。 突出技艺高超：蒙眼仍能精准开锁、判断环境，侧面凸显锁爷开锁技艺炉火纯青，强化了“锁爷”的高手形象。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由原文第五段可见，锁爷能蒙眼装配锁具，仅凭手感与听觉就能开锁、锉出匹配钥匙；面对盗墓贼的大型保险柜，也能轻松打开，可见其手艺高超、行业顶尖。 由原文第七段、第十四段可知，他进室内修锁必蒙眼保护他人隐私，开锁收费只收常规价格，拒绝大刘多给的酬金，不贪额外利益，坚守职业底线。 由原文第十六段、第十八段可知，锁爷察觉保险柜异常、判断出是出土古器后，回家第一时间联系丁所长，协助警方布控抓捕盗墓贼，有强烈的社会责任感。 由原文结尾段可见，协助破案后他叮嘱丁所长保密，不愿张扬功绩，为人低调不居功。 10．本题考查学生探讨写作意图的能力。 为情节发展提供依据：由原文第十二段、第十五段可知，锁爷全程蒙眼，正是依靠紫藤花香、烟火气、打火机声响等环境细节，感知到偏僻农家院的异常布局与人员情况，为识破盗墓贼阴谋、及时报警提供了重要线索，推动情节合理推进。 凸显人物性格特质：锁爷能从细微的气味、声音中捕捉异常，体现出他心思细腻、观察敏锐、处事谨慎的特点，让人物形象更真实可信。 营造氛围、增强真实感：偏僻山谷、破旧院落搭配紫藤花、烟火气等细节，既营造出神秘诡异的氛围，又让场景更具体生动，增强小说的画面感与感染力。 11．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 丰满人物形象：锁爷协助警方破获盗墓大案却不愿声张，叮嘱保密，突出他低调内敛、不居功自傲的品质，使人物形象更完整。 结构上收束全文：与前文锁爷暗中报警、协助破案的情节相呼应，让故事收尾自然完整，结构严谨。 艺术效果上留白含蓄：结尾简洁克制，不刻意渲染功绩，给读者留下想象空间，余味悠长。 深化小说主旨：既体现锁爷淡泊名利的品格，也展现出警民之间互相信任、默契配合的良好关系，弘扬正义与善良的主题。 12．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“从一开始就识破”错误。锁爷记住路牌与行车时间，是心思缜密的表现，并非一开始就识破大刘身份，而是开锁闻到古器气味后才判定异常。 C.“表现出大刘对锁爷的怀疑”错误。大刘“双眼盯着锁爷，双脚却原地不动”，是对锁爷的戒备与试探，并非“怀疑”，更不是担心锁爷察觉异常，而是怕锁爷看到院内秘密。 D.“但稍显突兀，缺乏合理性”错误。锁爷常年与各类器物打交道，嗅觉敏锐，通过泥土味、铜锈味判断古器，符合人物设定，情节合理不突兀。 阅读下面的文字，完成各题。 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，要饭的来了，给口吃的吧。”三婶仔细一瞧，是个讨饭的。只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。给完吃的，三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶，眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的就行。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。聊着聊着，又知他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村小缺个先生。 ②就这样，凌木匠留在了我们村，成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ③大先生活儿细，字儿好，闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，骂道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥。大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ④大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，像是要争辩，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！” ⑤讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后。他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！” ⑥教室里又是一片笑声，“死鬼之词”，大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意，似乎还念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活儿。第一件作品，就是把祠堂里的旧课桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，变成一口棺材，严丝合缝。漆了好多遍，晾干，放到厢房里，是留给自己的。不教书了，自己也老了，大先生认为剩下的日子也不多了，只等着哪天躺进去了，身为木匠，那是一生最大的幸福。可是，他想不明白的是，自己却越活越精神。 ⑧想不明白的事不只这一件。国家针对民办教师的新政策出台后，给大先生补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，不干了，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书跟他掰扯了半天，也没讲明白，命令道：“国家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑨后来，大先生用每月领到的钱买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。再后来，还设了助学会，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑩大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” （选自《人民日报》2016年2月22日，有改动） 13．概括小说前两段的主要内容。（不超过100字） 14．大先生是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。 15．为什么村里人称凌先生为大先生？请简要分析。 16．小说最后写道：“大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：‘床，井上围栏。’”作者这样写有何用意？请结合文本，谈谈你的见解。 17．文末写大先生：“他心满意足地躺进自己打制的棺材。”请结合文本，探究大先生“心满意足”的原因。 18．下列对小说思想内容和艺术特点的分析与概括，不正确的两项是 （   ） A．文中写大先生“见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房”，可见其精明能干，这也是他成为村里人心中尊贵的好艺人和先生的契机。 B．本文多次描绘大先生眼睛“变得浑浊”，分别表现了他对三叔三婶的感激之情、李白诗句触动了他的思乡之情、对国家给他发放退休待遇的感恩之情。 C．文中写大先生退休后的第一件作品是将旧课桌搬回家，拆掉，打磨，变成一口棺材，留给自己用，这表现了他节俭的美德，但也看出他的自私自利。 D．文中的“我”仅是线索人物，通过“我”的所见所闻，更加真实地表现了一个乡村普通人物的悲喜人生，但“我”没有推动故事情节发展的作用。 E．“正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼”，这是侧面描写，形象生动地表现了大先生起初落魄、走投无路的窘况，与下文受人尊重、国家供养的幸福人生形成鲜明的对比。 【答案】13．凌木匠为了谋生，来村里讨饭，凭着自己的精湛手艺和文化，在村里通过给村民们做木匠活和给孩子们当先生而生存了下来，并受到村里人的尊敬，村里人都叫他“大先生”。 14．①落魄的乞讨者：早年逃荒乞讨，寄住他乡。 ②手艺精湛的木匠：会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语都做得好看，更能把戏里的场景搬到木头上。 ③有知识有学问却不善言辞的教书先生：讲唐诗尤其是李白的诗，有高见，但是肚子里的学问像茶壶里的饺子，倒不出来。 ④知恩图报的慈善家：用每月领到的钱做了结实的课桌椅送到学校去，还设了助学会。 15．“大先生”是乡村里一个尊贵的称呼，凌先生得到这个称呼，一方面是靠他的手艺，他手艺精湛，会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，都做得好看，更能把戏里的场景搬到木头上，深得村里人的尊敬；另一方面是靠他肚子里的墨水，是个有知识、有学问、有高见的教书先生。 16．印证了大先生的博学，含蓄地表达了“我”对大先生的敬佩与怀念之情，照应了前文大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思、耐人寻味。 17．①落魄时，有人及时相助。 ②受人尊重，任教书先生一职，一生有所作为。 ③晚年捐助孩子上学。 ④最终能如愿躺进自己精心打制的棺材。 18．CD 【导语】这篇小说以平实质朴的笔触，塑造了流落乡村的手艺人兼教书先生凌先生的形象，展现出他技艺精湛、学识扎实、知恩感恩、甘于奉献的品格，以小见大，尽显平凡小人物身上动人的人性光辉。 【详解】13．本题考查学生概括文章主要内容的能力。 梳理前两段的人物、核心事件，整合要素控制字数即可。人物凌木匠，来历逃荒，事件被收留，发现有手艺有文化，留下当老师，被称大先生。 14．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 ①落魄的乞讨者：原文第一段“薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门……破衣旧絮，裕裤挂在肩头，拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条”“‘大娘啊，要饭的来了，给口吃的吧’”，通过外貌、语言描写，展现其早年逃荒乞讨、生活困顿的状态。 ②手艺精湛的木匠：第一段“没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了”，直接点明其木工手艺高超；第一段“能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是‘桃园三结义’还是‘三英战吕布’”，进一步突出其木雕技艺精湛。 ③有知识有学问却不善言辞、一丝不苟的教书先生：第一段“还装着一肚子墨水”、第三段“肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来”，说明其学识渊博但表达能力不足；第四段讲唐诗时“越讲越糊涂，化简单为复杂了”“只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥”，体现其教书认真但不善言辞；第四段对“床前明月光”的解释“床不是床，而是井栏”，展现其对学问的执着与坚持。 ④善良、知恩图报的慈善家：第九段“大先生用每月领到的钱买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。再后来，还设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”，通过退休后的行为，体现其善良、知恩图报及对教育的热爱。 15．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 结合原文“凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水”，加上品德层面的尊重，整合即可。 技艺出众：凌先生木匠手艺精湛，能雕刻精致的木作场景，手艺远超普通木匠，本身就是受人尊重的好手艺人。 才学过人：他不止木工手艺好，还饱有学识、肚子里有墨水，能胜任村小教书先生的工作，才学高于普通的乡村先生。 品德受尊崇：普通的“手艺人”“先生”两个称呼，都不足以体现村民对他的敬重；他懂感恩，后来用退休工资为学校做课桌椅、设立助学会资助学生，品行高尚，配得上“大”这个尊称。 16．本题考查学生理解语段的作用的能力。 可从结构、人物形象、主题三个角度入手。 ①结构上：前文第四段大先生解释“床前明月光”的“床”是“井栏”，而结尾通过“我”查《辞海》证实这一说法，形成前后呼应，使文章结构完整，增强了故事的可信度。 ②人物形象上：大先生对“床”的解释并非凭空臆断，而是有典籍依据，这突出了他“一肚子墨水，有学问”的特点；同时，他在教书时坚持自己的观点，即使学生不理解也不轻易改变，体现了他教书认真负责、坚持己见的性格。 ③主题上：“我”在大先生去世后特意查阅《辞海》，这一行为暗含了“我”对大先生的敬佩与怀念，深化了文章对大先生高尚品格的赞美，表达了对乡村教育者及传统手艺人的深切情感。 17．本题考查学生探究人物心理的能力。 身份层面：大先生本是逃荒流落他乡的落难者，凭借自身的木匠手艺和学识，最终在村庄落地生根，成为受全村人尊重的大先生，一生漂泊落定、叶落归根；同时作为木匠，亲手为自己打制合身的棺材，完成了身为手艺人的圆满追求，得以死得其所。 心愿层面：大先生半生以教书育人为己任，退休后也始终牵挂乡村学子，他完成了为学校打制新课桌、设立助学会资助贫寒学子的事，育人助人的人生理想全部实现，了无遗憾。 报恩层面：大先生落难时得到了三叔三婶的收留和全村人的帮助，晚年又享受国家补发的退休待遇，他一直心怀感恩，最终通过助力乡村教育的方式完成了回报乡邻、回馈社会的报恩心愿，因此走得心满意足。 18．本题考查学生理解文章内容及赏析艺术特色的能力。 C.“但也看出他的自私自利”错误。大先生给自己打棺材，是身为木匠对自己职业的圆满追求，文中并没有体现他“自私自利”，后文他还捐课桌、设助学金资助寒门学子，可见他是无私奉献的人。 D.“仅是线索人物”错误。“我”不仅是线索人物，还推动了情节发展：文中“我”答对大先生的问题，印证了大先生对诗句的理解，结尾“我”查《辞海》印证大先生的说法，都推动了情节、深化了人物形象。 故选CD。 阅读下面的文字，完成下面小题。 荀先生买肉 唐风 粗略算来，荀先生三个月未尝肉滋味了。 听闻北方的老友高先生要来探访，荀先生自然喜不自禁。欣喜归欣喜，这事却让荀先生犯了难。高先生喜肉，饭桌上端不上一碗红焖猪肉来，荀先生确实会颜面无光。荀先生盘算着买上几斤肉，可惜囊中一个铜板也没有。无奈，荀先生只得把事情说给夫人。 岳父大人寿辰临近，荀先生无钱置办寿礼，夫人剪掉满头青丝换来十文铜钱，本想着寿金有了着落，没承想，老友高先生造访，临时又多了一笔开销。荀先生叹口气，与夫人说起这事。夫人看荀先生似是费了很大的劲儿才把话讲出来，只得把青丝换来的十文铜钱交给了荀先生。荀先生接过十文铜钱，捧在掌心里呵了口热气，去了集镇上的肉铺。 肉铺里，胡屠夫一双油晃晃的大手正在拾掇着肉排，看到荀先生进来，打趣道：“今日是黄道吉日吗？怎的想到光顾肉铺？”荀先生并未作答，抖抖地送上十文铜钱，而后，伸出修长的五指，示意买五斤猪肉。胡屠夫着实吃惊不小，问道：“十文铜钱买五斤肉？你是来买肉还是来开玩笑？”荀先生把送出的十文铜钱很小心地抽了回来，磕磕巴巴地说道：“十文铜钱买不下五斤肉，我就暂且……”胡屠夫喝问：“你道是怎样？”荀先生说道：“我就暂且不买了。” 胡屠夫不再理会，抡起刀来劈砍肉排。忽的一刀下来，荀先生浑身一哆嗦，后退了半步，说道：“胡先生且忙，买肉之事，我酉时过来再议。”胡屠夫并不答话，粗壮的手指夹起刀锋间溅出的一片碎肉放进嘴里，生食了下去。 荀先生并非不买猪肉了，只是暂且缓一缓。清晨，胡屠夫的肉铺刚开张，头宗生意，猪肉当然贱卖不得。挨到天晚，店冷客稀，十文铜钱兴许能买下五斤猪肉来。 肉铺的隔壁是丁婆子卖麻糖的小店，荀先生打算进去闲坐一会儿。荀先生挑开门帘进去，丁婆子欢喜得像中了头彩。丁婆子与荀先生有些瓜葛。当年，许是荀先生天生娇贵，母亲怕他被病魔掠了去，便在他脖颈套了鲜亮的项圈，丁婆子兜兜转转总喜欢多看他几眼。丁婆子知道自己几斤几两，不是荀先生的菜，只得随便找个人家嫁了。丁婆子在集镇上敲个麻糖，卖个水果，吃闲粮不管闲事，且是过得舒坦。荀先生家道中落，晚景困顿，时常捧着只剩少许残酒的酒盏哀叹“多乎哉，不多也”，日子过得异常拮据。丁婆子看到荀先生进来，急忙动身送来一块麻糖。荀先生看着丁婆子粗短的手指，摆手作罢。丁婆子欢喜不尽，将麻糖塞进自己嘴里，顺势凑近荀先生坐下来。丁婆子咯嘣咯嘣嚼着麻糖，满嘴的臭气搅和着麻糖的气味扑来。荀先生闻不得，推推丁婆子。许是丁婆子旧情复燃，颠颠屁股，越发凑近了一些。荀先生咳了一声，起身，走了。丁婆子挑开门帘张望荀先生许久，笑骂：“这人遇到我好似遇到了蜇驴蜂。” 距丁婆子的小店五十步许便是张大厨的铺房。 张大厨说不上是十分风光的人，日子却过得四平八稳。素日里，张大厨在集镇上卖些鸡零狗碎的肉食。乡下人有红白大事，张大厨便赶往乡下掌厨。张大厨，肚大如佛，吃酒海量。他到乡下掌厨从不收费，就是图个热闹。乡下人心里过意不去，时常扣上几碗红烧肉装进张大厨肩背的褡裢里。故此，张大厨不缺肉吃。 荀先生与张大厨相熟。距离酉时还有一段很长的时光，别无去处，荀先生进了张大厨的铺子。 张大厨赤裸着上身，正在大口大口地啃食酱猪头肉。张大厨吃得急、快、狠，时不时有豆大的汗珠滴到肉上。荀先生看着不免心惊，张大厨却是毫不在意，举着半边猪脸肉送给荀先生吃。荀先生连连摆手：“饶过我吧。” 荀先生本想着向张大厨讨教一番，学做几个好菜，但看着张大厨这副吃相，他打算抽身离去。张大厨是个话痨，走进了他的铺子，便很难脱身。荀先生只得硬着头皮坐下来，心里有种说不出的厌恶，觉得走进张大厨油腻腻的铺子就晦气。张大厨说起老本行，便滔滔不绝，说掌厨如行医，等等。不觉间，天色已晚，荀先生起身告辞。 荀先生径直去了胡屠夫的肉铺，本想着此时十文铜钱能买下胡屠夫的五斤猪肉，岂料，胡屠夫已关门打烊，人不知去了何处。荀先生迟来了一步，懊悔不迭。 荀先生垂头丧气地离开肉铺时，隔壁的丁婆子挑开门帘，手里托着一块猪肉，喜盈盈地望着荀先生。荀先生不屑道：“有肉，吃就是了，何须炫耀？” 丁婆子很喜兴地说：“胡屠夫有事去了，安排我将五斤猪肉交给荀先生。荀先生放下十文铜钱就是。” 荀先生一惊：“当真？” 丁婆子答道：“胡屠夫安排下的，还会有假？” 荀先生放下十文铜钱，喜滋滋地接过五斤猪肉。此时，张大厨闲逛走来，问道：“开荤吗？”荀先生欣然点头。张大厨转身回去取来一包大料，嘱咐道：“煮肉，大料定然不可少。” 荀先生接过大料，拱手作谢。 走出集镇，荀先生迎面碰到胡屠夫。荀先生提着五斤猪肉走上前，正欲说几句道谢的话，胡屠夫摆摆手说：“区区小事，不值得一谢。”说着头也不抬地走去了。 尽管胡屠夫没有过多理睬他，荀先生却是笑了。端的是世上好人多，荀先生忽然觉得丑陋无比的丁婆子、肚大如佛的张大厨、满脸横肉的胡屠夫都格外亲切…… （节选自《百花园》2025年第9期） 19．结合全文，概括并分析荀先生的形象特点。 20．小说塑造丁婆子、张大厨两个人物，有何作用？请简要分析。 21．荀先生在“买肉”这件事情上，经历了怎样的心理变化？请结合文本梳理。 22．请概括小说中“十文铜钱”推动情节发展的具体表现。 23．小说结尾荀先生的“笑”有哪些深层含义？请简要探究。 24．下列对文章的理解和分析，恰当的两项是（   ） A．小说多次运用细节描写刻画人物，如“捧在掌心里呵了口热气”“浑身一哆嗦”，精准凸显了荀先生窘迫、敏感的心理状态。 B．丁婆子对荀先生的亲近，源于二人的情感纠葛，这一插叙内容不仅丰富了情节，也为她转交猪肉的行为提供了合理依据。 C．小说通过荀先生的经历，批判了部分落魄文人清高孤傲、目中无人的性格缺陷，具有强烈的讽刺意味。 D．作者运用欲抑先扬的手法塑造胡屠夫，先写他“满脸横肉”“喝问”的凶悍，后写他暗中赠肉的善意，人物形象更立体。 E．小说通过对比手法强化表达效果，如荀先生对市井人物的前后态度对比、荀先生的文弱与胡屠夫的粗犷对比，均极具表现力。 【答案】19．①家道中落、生活窘迫的落魄文人：三个月未尝肉味，靠妻子剪发换得十文铜钱，只得以此为老友买肉，日常常哀叹生活拮据。 ②重情重义、好顾颜面：为招待喜肉的老友，不惜动用本是岳父寿礼的铜钱，担心饭桌上无肉会颜面无光。 ③敏感自尊、清高孤傲：买肉时因钱少被胡屠夫打趣，便小心收回铜钱暂缓购买；面对丁婆子的亲近、张大厨的粗犷吃相，心生厌恶急于脱身。 ④心存善念、懂得感恩：受胡屠夫、丁婆子、张大厨等人帮助后，放下身份偏见，由衷觉得众人亲切，感受到人情温暖。 20．①衬托主要人物：以丁婆子的热情、张大厨的质朴，反衬荀先生落魄后的清高与敏感。 ②推动情节发展：丁婆子转交猪肉、张大厨赠送大料，助力“买肉”事件圆满解决。 ③丰富小说内涵：二人是市井平民的代表，彰显平凡人物的善意，深化主题。 ④渲染市井氛围：增添故事的生活气息，让叙事更具烟火气。 21．①买肉前：为招待老友，急切又窘迫。 ②遭胡屠夫打趣时：尴尬又自尊，暂缓买肉。 ③面对丁婆子亲近、张大厨吃相时：厌恶反感，急于脱身。 ④拿到猪肉、得到众人帮助后：欣喜感激，放下偏见，心生温暖。 22．①十文钱是荀先生买肉的唯一资本，推动他前往肉铺、与胡屠夫交涉的情节。 ②因十文钱不足五斤肉价，荀先生只能暂缓买肉，引出他在丁婆子、张大厨处的逗留情节。 ③最终荀先生用十文钱，经他人相助买到猪肉，完成情节闭环。 23．①是买到肉、能招待老友的欣喜之笑。 ②是感受到胡屠夫、丁婆子等人善意的感激之笑。 ③是放下文人清高、接纳市井烟火气的释然之笑。 24．AE 【导语】这篇《荀先生买肉》以小见大，借落魄文人荀先生为招待老友筹钱买肉的小事，勾连起胡屠夫、丁婆子、张大厨一众市井小人物。故事褪去对底层人的刻板丑化，在平淡叙事里藏着朴素善意，困窘里的人情温暖消弭了文人与市井的隔阂，文风淡拙有味，于细微处见世道人心。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 家道中落、生活困顿的落魄文人。由“粗略算来，荀先生三个月未尝肉滋味了”“囊中一个铜板也没有”“时常捧着只剩少许残酒的酒盏哀叹‘多乎哉，不多也’”可知，荀先生家境衰败，生活极度拮据，连买肉的钱都没有，是典型的穷困潦倒的旧文人形象。 重视情谊、爱惜颜面。由“高先生喜肉，饭桌上端不上一碗红焖猪肉来，荀先生确实会颜面无光”可见，为招待老友，不惜动用妻子剪发换来的寿礼钱，可见他重情义、好面子，不愿在朋友面前失体面。 敏感怯懦、略带迂腐清高。由被胡屠夫喝问时“磕磕巴巴”，刀劈肉排时“浑身一哆嗦，后退了半步”；嫌弃丁婆子的气味、厌恶张大厨的吃相，可知荀先生性格文弱敏感，不善与人争执，同时带着旧文人的矜持与清高，看不惯市井粗鄙言行。 内心善良、懂得感恩。由“忽然觉得丑陋无比的丁婆子、肚大如佛的张大厨、满脸横肉的胡屠夫都格外亲切”可知，荀先生在得到众人帮助后，放下偏见，心生暖意，懂得感念他人善意，内心柔软真诚。 20．本题考查学生分析人物形象作用的能力。 衬托主人公形象。以丁婆子的热情世俗、张大厨的粗犷豪爽，反衬荀先生的文弱、敏感与清高，使人物对比鲜明。 推动情节发展。丁婆子受胡屠夫托付转交猪肉，张大厨主动赠送大料，帮助荀先生顺利解决买肉难题，使情节走向圆满。 丰富主题内涵。二人与胡屠夫共同构成市井小人物群像，体现底层百姓的质朴、热心与善良，突出“人间自有温情”的主题。 营造市井生活氛围。二人的言行充满烟火气，勾勒出鲜活的集镇风貌，让故事更真实、更接地气。形成态度对比，凸显人物转变。荀先生先前嫌弃二人，后来觉得他们亲切，前后态度变化突出其心境释然，深化人物成长。 21．本题考查学生梳理情感脉络的能力。 欣喜又为难：老友将至内心欢喜，但无钱买肉招待，担心失了颜面，陷入两难。 窘迫又珍视：接过妻子卖头发换来的十文铜钱，“捧在掌心里呵了口热气”，对钱十分珍惜，又满是窘迫。 尴尬、怯懦与退缩：到肉铺被胡屠夫质疑钱少，说话磕巴；听到劈肉声吓得哆嗦，只能借口晚些再来。 烦躁、厌恶与不耐：等待期间，反感丁婆子的亲近，嫌弃张大厨油腻吃相，内心烦躁，急于离开。 懊悔、失落：赶到肉铺却已关门，迟来一步，“垂头丧气”“懊悔不迭”。 惊喜、感激与温暖：从丁婆子处拿到猪肉，又得张大厨赠大料，意外又欣喜；最终感受到众人善意，内心释然感动。 22．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 引出买肉开端：荀先生无钱买肉，妻子拿出剪发换来的十文铜钱，他才得以去肉铺，开启买肉情节。 制造情节波折：十文钱不够买五斤猪肉，遭到胡屠夫质疑，荀先生尴尬退缩，决定傍晚再来。 引出中间闲逛情节：因钱少只能等傍晚降价，荀先生才在集镇闲逛，先后进入丁婆子、张大厨的店铺。 完成情节收束：傍晚荀先生放下十文铜钱，从丁婆子手中取走五斤猪肉，买肉事件最终完成。 23．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 如愿买到肉的轻松喜悦。终于能为老友备下红焖猪肉，解决了颜面与待客难题，内心释然开心。 对市井善意的感动。胡屠夫暗中留肉、丁婆子转交、张大厨赠大料，感受到底层百姓的温暖，心生暖意。 自我心境的释然。放下了对市井人物的偏见与清高，不再嫌弃丁婆子、张大厨等人，内心变得平和包容。 对人间温情的感慨。体会到“世上好人多”，在困顿生活中感受到温情，对生活重添一丝希望与慰藉。 24．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“源于二人的情感纠葛”“提供了合理依据”错误。丁婆子转交猪肉是受胡屠夫所托，与早年情感纠葛无关，并非行为依据。 C.“具有强烈的讽刺意味”错误。小说并非批判落魄文人，而是展现其窘迫与人间温情，无强烈讽刺。 D.“运用欲抑先扬的手法”错误。对胡屠夫是欲扬先抑，而非“欲抑先扬”。 故选AE。 读下面的文章，完成下面小题 项链 符浩勇 清晨，李梅照例五点四十分就到了瑞海苑小区。这时候业主们都还在酣睡着，小区显得很安静。她是小区的清洁工，朦胧的路灯光下，她的身影显得孤单而寂寞。丈夫去世了，女儿上大学全靠她，她每天的工作就是把H区绿化带打扫得干干净净。 瑞海苑是这座城市的高档小区，是白领集中居住的地方。在一条两边开满杜鹃花的甬道上，李梅仔细捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾。突然，地上一样东西让她的心抖了一下——那是一条金光闪闪的项链！还有一个海蓝色心形链坠！ “这是谁掉的呢？”她看四下没有一个人影，便将项链捡起，揣进衣服口袋里。八点前，李梅早晨的工作结束了，周末睡懒觉的业主们还未起床，她便回到家，打算晌午再去小区寻找项链的主人。 吃过早饭，她快要出门的时候，一种本能的欲望像调皮的孩子一样从心里蹿了出来！她试图让那调皮的孩子规矩一点，可没用。于是，她从衣服口袋里拿出了那条项链。她其实很妩媚，只是，她的秀气被埋没了。那条项链使她心潮起伏，穿衣镜前，她红着脸将项链挂在了自己脖子上！她顿时觉得自己从未像今天这样佳韵迷人：白皙的脖子，光闪闪的项链，海蓝色链坠，做工异常精巧，戴上它简直妙不可言…… 她在镜子前沉醉了片刻，终于管住了心里那个调皮的孩子。“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链小心地取下来，放进衣服口袋里。 瑞海苑小区里，有一个“事务公示栏”，有时也有业主张贴些温馨提示之类的启事。李梅先到那儿，想看看有什么线索。果然公示栏有一则寻物启事：“本人近日在小区丢了一条金项链，欧式工艺，有海蓝色链坠。有捡到送还者，必有重酬！”后面，落款人是H区22楼紫竹座杨女士，还有联系电话。 李梅敲开紫竹座漂亮的大门，进了那套富丽堂皇的厅堂，拿出那条项链的时候，杨女士一看就惊喜地叫着：“是它！就是它！”她把项链紧紧抓在手里。她很激动地说，这条项链对她来说很重要，那个海蓝色链坠里，有她最难忘的一段感情。杨女士没忘酬谢的承诺，递给李梅一万元！ 李梅连连摇手，她觉得自己仅仅把别人的东西还给别人，这是任何人都会做的，怎么能要别人的钱呢？见她很坚决，杨女士只好收起了钱。 李梅起身要出门时，杨女士从卧室拿出一条很粗的项链来，说：“大姐，这条项链送给你，你戴上一定很漂亮。”李梅急了，说：“你这是干什么？我不能要！”杨女士笑了，说：“大姐您别误会！这是条仿冒的，就值三十块钱。”“仿冒的？”“虽是仿冒的，可看上去很漂亮，没人看得出来。” 李梅想想，有点羞怯地收下了。 此后，李梅在小区绿化带清扫卫生时，脖子上就戴着那条仿冒的项链。她心里舒坦，觉得自己又散发出妩媚秀气。 暑假，上大学的女儿回来了，惊喜地发现妈妈脖子上戴着一条漂亮的金项链，说：“妈妈，您真美！”第二天，女儿要和姐妹好友聚会，要借妈妈的项链，她就给女儿讲了项链的来历，最后说：“项链是仿冒的，只值三十块钱。” “反正别人看不出来！”女儿高兴地戴上了项链。 晚上，女儿回来了。她一进门就对妈妈说：“妈妈您骗人！我去金店找师傅鉴定过，这金项链不是仿冒的，是真的！” “真的？” “已鉴定了，绝对是真的！” 李梅终于明白了什么，决定将项链还给人家！ 她在瑞海苑小区当了十二年清洁工，捡到过钥匙。手机。钱包。金戒指，都交到物业管理处，寻找失主，物归原主，她没有将一样东西据为己有！她唯一捡了没还的，是她十八年前在街边一个破旧的垃圾桶边捡的一个被遗弃的女婴。现在，女婴长大了，成了一名漂亮的女大学生。 她没有迟疑，毅然出门向H区22楼紫竹座走去。 （选自《小小说选刊》2014年第2期） 25．第1段中画线句子的有什么作用？ 26．根据文意，在横线上填写合适的内容，梳理小说的故事情节。 捡到项链—( )—( )—( )—( )—再次归还项链 27．品味下列句子中加点词的妙处。 ①突然，地上一样东西让她的心抖了一下一那是一条金光闪闪的项链！ ②“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链小心地取下来，放进衣服口袋里。 28．请简要分析小说中李梅的性格特点。 29．小说以“项链”为题有多方面的考虑，请结合全文，谈谈你的看法。 30．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ） A．小说的叙事曲折有致，收放自如，行文中，李梅归还捡到的项链时的心理波动，项链由假到真的转折，造成了小说的跌宕起伏。 B．李梅看到小区四下没有一个人，便将项链揣进衣服口袋里，此时她产生了把项链据为己有的念头，这样写使人物形象更加真实。 C．李梅发现金项链时，“心抖了一下”，这个细节表现了李梅吃惊的心理，这非常符合她日子艰辛，没有见过奢侈品的身份特点。 D．李梅在小区清扫卫生时明知戴着的是仿冒的项链，但因为觉得自己拾金不昧，做了该做的好事，所以觉得自己秀美，心里舒坦。 E．李梅的女儿推动了小说情节发展，她让李梅明白了项链是真金的，是杨女士对她送还项链的酬报，并随即做出还回项链的决定。 【答案】25．交代主人公的职业和家庭情况；为下文李梅捡到项链作铺垫；反衬李梅捡到项链归还这一行为的可贵，突出人物形象。 26． 归还项链 赠送项链 佩戴项链 鉴定项链 27．①心理描写，表现李捡到项链的震惊； ②动作描写，写出李佩戴上项链的满足感，同时写出李战胜自己，决心归还的可贵。 28．①敬业负责。她每天一大早就上班，仔细捡掉落的叶子，不让小区有一点垃圾；②不贪便宜。她把捡到的金项链归还失主，知道受赠的项链是真的后，没有迟疑就去归还；③不图回报。她认为把别人的东西归还别人是应该的，坚决拒收杨女士给她的一万元钱；④善良坚强。她在十八年前收养了被遗弃的女婴，靠做清洁工独自供养女儿上大学，却坚决不要别人的东西。 29．①以项链为线索组织材料，使结构主干突出，不枝不蔓。全文围绕“项链”展开故事情节，依次写了捡到项链。归还项链。酬赠项链。得到项链。借用项链。了解项链。归还项链等情节。 ②通过与“项链”有关的情节塑造人物形象。主人公两次归还项链，表现出拾金不昧。不要回报的高尚品格，折射出她的光辉形象。 ③突出主题思想。“项链”是连接三个人物的纽带，李梅正直厚道地认为捡到的和别人酬谢的项链都应该归还；杨女士故意把金项链说成是假冒的，是为了兑现承诺，表示酬谢；李梅的女儿知道项链是真的后如实告知妈妈：小说热情地赞颂了人世间美好的人格。 ④由“项链”揭示出一个道理：项链虽金贵，但拾金不昧。不图回报的人格更高贵。 30．AE 【导语】这篇小说《项链》通过清洁工李梅捡到项链的曲折经历，展现了底层人物的质朴与高尚。作者以项链为线索，巧妙串联起李梅的内心挣扎与道德选择，通过“假项链”到“真项链”的戏剧性反转，既制造了情节张力，又深化了人物形象。结尾处揭示李梅收养弃婴的往事，与项链的“真假”形成隐喻呼应，暗示真情的价值远胜物质。小说语言质朴却富有感染力，在平凡叙事中传递出人性光辉，体现了小小说“以小见大”的艺术特色。 25．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 交代人物背景：直接点明李梅的职业是小区清洁工，家庭境遇是丈夫去世、独自供养女儿读大学，让读者快速了解人物的身份和处境。 为下文情节铺垫：正因为李梅负责H区绿化带的清扫工作，才会在打扫时捡到掉落的项链，推动故事的开端。 反衬人物品格：李梅家境贫寒，对金钱本有迫切需求，但她捡到贵重项链后仍选择归还，这份行为与她困窘的处境形成鲜明对比，更突出她拾金不昧的可贵品质。 26．本题考查学生概括故事情节的能力。 由“李梅敲开紫竹座漂亮的大门……拿出那条项链的时候，杨女士一看就惊喜地叫着：‘是它！就是它！’”可归纳“归还项链”。 由“杨女士从卧室拿出一条很粗的项链来，说：‘大姐，这条项链送给你，你戴上一定很漂亮。’”“李梅想想，有点羞怯地收下了。”可归纳“赠送项链”。 由“李梅在小区绿化带清扫卫生时，脖子上就戴着那条仿冒的项链。她心里舒坦”“李梅在小区绿化带清扫卫生时，脖子上就戴着那条仿冒的项链。她心里舒坦”“女儿高兴地戴上了项链”可归纳“女儿高兴地戴上了项链”。 由“女儿要和姐妹好友聚会，要借妈妈的项链……晚上，女儿回来了……‘我去金店找师傅鉴定过，这金项链不是仿冒的，是真的！’”可归纳“鉴定项链”。 27．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “抖”是对李梅的心理细节描写，结合她清洁工的身份和贫寒的家境，这条金光闪闪的项链远超她的日常认知，“抖”字精准地表现出她看到项链时的震惊与意外，也暗示了项链的贵重对她的冲击力。 “小心地”是对李梅的动作描写，既体现出她对这条金项链的喜爱与珍视——取下时生怕弄坏，也能看出她内心的挣扎：短暂佩戴满足了心愿后，理智战胜了私欲，“小心地”取放的动作，更凸显她决心归还项链的可贵。 28．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据第一段李梅“照例五点四十分就到了瑞海苑小区”“仔细捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾”，每天认真清扫H区绿化带，体现出她对待工作的认真勤恳，敬业负责。 根据李梅捡到贵重金项链后，她虽有短暂的私心，但最终还是主动归还失主；得知受赠的项链是真金的，她“没有迟疑，毅然出门”去归还，从未想过将项链据为己有。体现出她不贪便宜、品格正直。 根据杨女士拿出一万元酬谢她时，她“连连摇手”，认为“把别人的东西还给别人，这是任何人都会做的”，坚决拒收重金，体现出她的淳朴与坦荡，不求回报。 根据“十八年前在街边一个破旧的垃圾桶边捡的一个被遗弃的女婴”，独自将女婴抚养成人，供她读大学，靠清洁工微薄的收入扛起家庭重担，足见她的善良与坚韧，有爱心。 29．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 作为线索，串联全文：小说的情节始终围绕“项链”展开，从捡到项链、归还项链，到获赠项链、鉴定项链，再到归还真项链，“项链”是推动故事发展的核心线索，让全文结构紧凑、主干突出。 塑造人物形象：通过与项链相关的一系列情节，刻画了李梅的正直品格——面对捡到的金项链，她克制私欲选择归还；得知受赠项链是真金，她依旧坚持归还，让人物形象更加丰满立体。 突出主题思想：“项链”连接了李梅与杨女士两个身份悬殊的人物，杨女士故意将真项链说成仿冒品，是为了真诚酬谢；李梅两次归还项链，是坚守本心。小说借“项链”这一物件，赞颂了人与人之间的善意与高尚的人格。 深化主题内涵：项链本身是金贵的，但李梅拾金不昧、不图回报的品格，比金项链更加珍贵，标题暗含“品格重于物质”的道理，升华了小说主旨。 30．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“此时她产生了把项链据为己有的念头”错误。根据李梅“看四下没有一个人影，便将项链捡起，揣进衣服口袋里”，紧接着她就打算“晌午再去小区寻找项链的主人”可知，此时她并没有产生据为己有的念头，只是暂时保管，该选项曲解文意。 C.“没有见过奢侈品”错误。李梅“心抖了一下”是因为突然看到贵重的金项链而感到震惊，并非“没有见过奢侈品”——她在小区做了十二年清洁工，高档小区的业主常有奢侈品，该选项对细节的解读过于片面。 D.“明知戴着的是仿冒的项链”错误。李梅一开始并不知道项链是真的，她觉得心里舒坦是因为自己拾金不昧，并非“明知是仿冒”。 故选AE。 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