第6课 推动形成全面对外开放新局面 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“推动形成全面对外开放新局面”，通过课前预习案（基础填空、选择等）、课中议题探究（案例分析、观点辨析）及知识巩固，帮助学生掌握经济全球化内涵、对外开放国策、全面开放新格局核心内容。 资料特色在于结合中职职业特点融入外贸、跨境电商等行业素材，采用议题式、案例式教学并搭配中外经贸合作短视频，以学生自主探究、小组合作为主，教师引导下深化辩证思维，培育政治认同与责任意识，助力学生结合职业规划把握开放机遇。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第6课 推动形成全面对外开放新局面 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职思想政治课标要求，引导学生认识经济全球化发展趋势，理解我国对外开放的基本国策与时代价值。掌握新时代全面对外开放新格局的核心内涵、主要举措，明晰“引进来”与“走出去”协同发展的意义。培育学生开放包容的国际视野，认同我国对外开放战略，树立合作共赢理念，结合职业发展把握对外开放带来的机遇，提升家国情怀与社会责任感。 学习目标 知识目标：掌握经济全球化内涵、对外开放基本国策、全面开放新格局核心内容。 能力目标：能结合时政案例分析对外开放的意义与举措，提升辩证分析经济发展问题的能力。 素养目标：摒弃封闭保守思想，树立全球合作、互利共赢理念，增强国家发展自信，主动对接对外开放发展需求，规划个人职业发展方向。 重难点 重点：理解“开放带来进步，封闭必然落后”的核心内涵，掌握新时代全面对外开放新格局的特征、“引进来”与“走出去”并重的实践举措，熟知“一带一路”倡议的重要意义。 难点：辩证看待经济全球化的机遇与挑战，理解我国高水平对外开放与国家发展、民族复兴的内在关联，厘清自主发展与对外开放的辩证关系。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，搭配“一带一路”官方资讯、我国自贸区发展案例、中外经贸合作短视频、G20峰会经济治理相关资料。同时结合中职学生职业特点，搜集外贸、跨境电商、国际物流等行业开放发展素材。学习建议：课前结合教材梳理基础知识点，关注时政热点；课中聚焦案例探究，主动参与议题讨论；课后结合自身专业，思考对外开放对职业岗位的影响，学以致用。教学采用议题式、案例式教学，贴合中职生认知规律，弱化理论堆砌，强化实践感知。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，在学习新课之前，请结合教材第6课全文内容，独立完成以下预习习题。本预习案涵盖基础填空、单项选择、判断正误、简单简答题，帮助大家梳理本课核心基础知识，初步感知对外开放的相关知识，为课堂深度探究做好铺垫。所有题目均紧扣教材核心考点，需认真作答，杜绝敷衍抄袭。 1. 基础填空题 （1）__________是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。 （2）我国始终坚持__________的基本国策，开放的大门只会越开越大。 （3）新时代我国对外开放的鲜明特征是__________与__________并重。 （4）“一带一路”倡议的核心原则是共商、__________、__________。 （5）我国推动形成__________、__________、全方位的全面对外开放新格局。 （6）面对经济全球化，我国始终坚持__________、__________的开放战略，推动建设开放型世界经济。 （7）积极参与全球经济治理，坚定维护以__________为核心的多边贸易体制。 （8）高水平对外开放以__________为重点，持续扩大市场准入，对接国际高标准经贸规则。 2. 单项选择题 （1）下列不属于经济全球化主要表现的是（） A. 生产全球化 B. 贸易全球化 C. 资本全球化 D. 文化单一化 （2）“开放带来进步，封闭必然落后”深刻阐明了（） A. 封闭发展也能实现国家富强 B. 对外开放是国家发展的必由之路 C. 经济全球化只有机遇没有挑战 D. 对外开放可以照搬他国发展模式 （3）新时代我国对外开放的格局是（） A. 全方位、多层次、宽领域 B. 全方位、单一化、高标准 C. 局部化、多层次、宽领域 D. 全方位、低水平、广覆盖 （4）“一带一路”倡议提出的核心目的是（） A. 垄断全球经济发展 B. 实现各国优势互补、互利共赢 C. 扩大我国霸权影响力 D. 只服务于我国经济发展 （5）我国高水平对外开放的重点领域是（） A. 工业 B. 农业 C. 服务业 D. 制造业 3. 判断正误题（正确打√，错误打×） （1）经济全球化只会给我国发展带来机遇，没有任何风险和挑战。（） （2）新时代对外开放不再需要“引进来”，只需专注“走出去”。（） （3）共商共建共享是“一带一路”建设的核心原则。（） （4）我国参与全球经济治理，旨在推动构建开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化。（） （5）对外开放就是完全放开市场，放弃自主发展的主动权。（） 4. 基础简答题 （1）简要概括经济全球化的核心内涵。 （2）新时代推动全面对外开放新格局的重要意义是什么？ （3）简述“引进来”和“走出去”的基本内涵。 预习反思：通过本节课预习，你掌握了哪些基础知识点？存在哪些疑惑？请简单记录。 （二）课中探究案 课堂学习以议题探究、案例分析、深度思考、拓展辨析为主，通过分层习题、材料探究、观点辨析、实践思考等题型，深化对本课重难点的理解，突破预习误区，掌握核心知识、提升学科能力、培育核心素养。全程以学生自主探究、小组合作、独立思考为主，落实课堂学习目标。 议题一：辨析明理——读懂经济全球化的机遇与挑战 材料探究题 材料一：经济全球化浪潮下，我国企业深度融入全球产业链、供应链、价值链。我国进口全球优质原材料、先进技术和高端服务，出口工业制成品、新能源产品，外贸规模持续稳居世界前列。同时，外资企业来华投资兴业，带动国内就业、技术升级和产业发展，我国企业也纷纷走出国门，布局海外市场。 材料二：经济全球化并非一帆风顺。全球经济复苏乏力、贸易保护主义抬头、单边主义盛行，部分国家出台关税壁垒、技术封锁等措施，阻碍全球经贸合作。同时，全球经济发展不平衡、贫富差距拉大、产业链供应链不稳定等问题，也给我国对外开放发展带来诸多挑战。 结合上述材料，完成以下问题： 1. 结合材料一，分析经济全球化给我国经济发展带来的积极机遇。 2. 结合材料二，概括经济全球化背景下我国对外开放面临的主要挑战。 3. 作为新时代中职生，我们应如何辩证看待经济全球化？ 议题二：深度探究——领悟全面对外开放新格局的内涵与举措 观点辨析题 观点一：对外开放就是全面引进国外的资金、技术和管理经验，依靠外力实现国家发展。 观点二：新时代高水平对外开放，是“引进来”与“走出去”并重，自主发展与对外开放相辅相成。 请你辨析以上两种观点，判断正误并说明理由。 材料分析题 材料：新时代以来，我国持续扩大对外开放，优化区域开放布局，建设自由贸易试验区、海南自由贸易港，对接国际高标准经贸规则；持续放宽服务业、制造业市场准入，扩大优质商品和服务进口；大力推进“一带一路”高质量发展，加强与沿线国家基础设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通；积极参与G20、APEC等多边机制，主动参与全球经济治理，贡献中国方案、中国智慧。 根据材料回答： 1. 结合材料，概括我国推动全面对外开放新格局的主要举措。 2. 分析我国坚持全方位、多层次、宽领域对外开放的时代价值。 议题三：实践拓展——读懂一带一路，践行开放担当 深度思考题 1. 高质量共建“一带一路”坚持共商共建共享原则，坚持开放、绿色、廉洁理念，追求高标准、惠民生、可持续目标。请结合所学知识，谈谈高质量共建“一带一路”对我国和世界发展的双重意义。 2. 部分人认为，“一带一路”建设是国家层面的大事，和中职学生的学习、生活、未来职业无关。请你反驳这一观点，结合自身专业谈谈新时代青年如何对接对外开放发展大局。 议题四：知识巩固——课堂分层习题训练 1. 多项选择题 （1）新时代我国全面对外开放新格局的特点包括（） A. 全方位 B. 多层次 C. 宽领域 D. 单一化 （2）下列属于我国“走出去”战略举措的有（） A. 国内企业海外投资建厂 B. 参与国际工程承包 C. 引进海外高端人才 D. 开展跨境经贸合作 （3）我国积极参与全球经济治理的意义在于（） A. 提升我国国际话语权 B. 推动全球经济公平公正发展 C. 构建人类命运共同体 D. 主导全球经济发展走向 2. 主观论述题 结合本课所学知识，联系我国对外开放的发展历程和当下时政热点，论述“开放带来进步，封闭必然落后”的深刻内涵。要求观点明确、逻辑清晰、结合实例、字数不少于300字。 课堂学习总结思考 1. 通过本节课探究学习，你掌握了哪些重难点知识？ 2. 你如何理解自主创新、自力更生与对外开放的辩证关系？ 3. 结合职业发展，你未来如何顺应对外开放趋势，提升自身职业竞争力？ 板书设计 第6课 推动形成全面对外开放新局面 一、时代大势：经济全球化 1. 内涵：生产、贸易、资本全球化 2. 双重影响：机遇（促发展、拓市场）+ 挑战（贸易保护、发展失衡） 二、核心国策：全面对外开放 1. 核心理念：开放带来进步，封闭必然落后 2. 开放格局：全方位、多层次、宽领域 3. 发展模式：引进来、走出去并重 三、实践举措：高水平开放实践 1. 打造开放高地：自贸区、自贸港，对接国际高标准规则 2. 高质量共建“一带一路”：共商、共建、共享 3. 参与全球治理：维护多边贸易体制，贡献中国方案 四、青年担当：顺应开放大势 树立开放视野、提升专业能力、助力国家发展 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）经济全球化 （2）对外开放 （3）引进来、走出去 （4）共建、共享 （5）全方位、多层次、宽领域 （6）互利共赢、开放包容 （7）世界贸易组织 （8）服务业 2. 单项选择题 （1）D （2）B （3）A （4）B （5）C 3. 判断正误题 （1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× 4. 基础简答题 （1）经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息跨国界流动的规模与形式不断增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置效率，使各国经济相互依赖、相互融合的趋势不断加深。主要表现为生产全球化、贸易全球化、资本全球化。 （2）有利于顺应经济全球化潮流，充分利用国内国际两个市场、两种资源；有利于推动我国产业升级、经济高质量发展；有利于提升我国国际影响力、话语权；有利于促进世界经济共同发展，构建开放型世界经济。 （3）“引进来”指引进国外资金、先进技术、高端人才、先进管理经验和优质服务，助力国内产业发展；“走出去”指支持国内企业海外投资、开展国际经贸合作、参与全球项目建设，拓展海外市场，提升国际竞争力。 （二）课中探究案答案 议题一：辨析明理——读懂经济全球化的机遇与挑战 1. 机遇：推动我国生产要素优化配置，引进优质资源和先进技术；拓宽国际贸易市场，扩大外贸规模；带动就业增长和产业升级；推动国内企业参与国际竞争，提升创新能力和发展活力。 2. 挑战：贸易保护主义、单边主义冲击我国外贸发展；技术封锁、关税壁垒制约产业升级；全球经济波动、发展失衡增加我国经济发展不确定性；国际竞争加剧，国内企业面临更大市场压力。 3. 经济全球化是时代大势，利大于弊。我们既要主动顺应潮流，积极参与国际合作与竞争，抓住发展机遇；又要树立风险意识，增强底线思维，主动应对各类挑战，趋利避害、扬长避短，在开放中实现高质量发展。 议题二：深度探究——领悟全面对外开放新格局的内涵与举措 观点辨析题：观点一错误，观点二正确。理由：新时代对外开放不是单纯依赖外力、全盘引进，而是坚持独立自主、自力更生的根本基点。对外开放是“引进来”与“走出去”有机结合，既要吸收借鉴国外优秀成果，赋能国内发展，又要主动走出国门，参与全球竞争与合作，实现自主发展与对外开放相辅相成、相互促进。 材料分析题 1. 主要举措：优化国内开放布局，建设自贸区、自贸港，打造开放高地；放宽市场准入，扩大服务业、制造业对外开放；高质量推进“一带一路”建设，深化国际互联互通；积极参与多边国际机制，主动参与全球经济治理，贡献中国智慧。 2. 时代价值：对内，助力我国产业转型升级、经济高质量发展，完善现代化经济体系；对外，推动全球经贸合作深化，破解全球发展困境，促进全球经济均衡发展，推动构建人类命运共同体，提升我国国际地位和影响力。 议题三：实践拓展——读懂一带一路，践行开放担当 1. 对我国：拓展国际发展空间，优化对外经贸布局，推动产业升级和区域协调发展，提升对外开放水平。对世界：促进沿线国家互联互通、互利共赢，缩小全球发展差距，破解贸易保护主义困境，推动经济全球化朝着普惠共赢方向发展，助力全球经济复苏。 2. 该观点错误。对外开放、“一带一路”建设与青年职业发展息息相关。中职生可立足自身专业，跨境电商、国际物流、外贸服务、智能制造等专业学生，可主动学习国际行业规则、外语技能、专业前沿技术，提升国际化职业素养；树立开放包容的国际视野，摒弃封闭思维，未来立足岗位，服务中外经贸合作，以专业能力助力国家对外开放发展。 议题四：知识巩固——课堂分层习题训练 1. 多项选择题 （1）ABC （2）ABD （3）ABC 2. 主观论述题（参考答案） “开放带来进步，封闭必然落后”是古今中外发展的历史真理，也是我国发展的核心经验。从历史来看，近代中国闭关锁国、固步自封，错失工业革命发展机遇，导致国力衰退、发展滞后；改革开放以来，我国打破封闭格局，主动融入世界，经济快速发展、综合国力大幅提升、人民生活水平显著提高，创造了世界发展奇迹。从时代大势来看，经济全球化是不可逆转的潮流，各国经济相互依存、命运与共，封闭保守只会脱离时代、停滞退步。新时代，我国坚持全面对外开放，统筹“引进来”与“走出去”，建设开放新高地、共建“一带一路”、参与全球治理，不仅推动自身高质量发展，更为世界经济发展注入强劲动力。实践充分证明，唯有坚持开放合作、互利共赢，才能把握时代机遇、破解发展难题，实现国家持续进步、世界共同繁荣。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $