第35卷 小说阅读（3） -考点训练卷 山东省2027年普通高校招生（春季）考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦小说阅读核心要素，通过五篇经典文本的25道阶梯式设问，系统训练环境分析、人物鉴赏、情节解读等专项能力，强化文本细读与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《拜堂》|5题|环境作用/人物性格/情节意蕴|环境描写→人物心理→主题表达的递进关系| |《月夜》|5题|环境作用/形象分析/标题意蕴|以"月夜"意象串联人物命运与时代背景| |《华威先生》|5题|外貌细节/性格分析/讽刺手法|漫画式细节→人物形象→社会批判的逻辑链| |《水葬》|5题|场景作用/形象特点/批判意义|群体场景→个体悲剧→文化反思的深化路径| |《小二黑结婚》|5题|语言特色/形象比较/结尾妙处|地域语言→人物冲突→社会变革的关联分析|

编写说明：山东省2027年普通高校招生（春季）考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共70份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的专项训练卷，共20份，第三个部分是按照课程标准及山东省普通高校招生（春季）考试语文命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷主要考查学生分析理解、归纳概括、鉴赏评价的能力。 2027年山东省春季高考《语文考纲百套卷》 第35卷 小说阅读（3） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 现代文阅读（共五题，每题20分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 拜堂（节选） 台静农 汪大嫂一手提着竹篮，里面放着香纸，一手牵着汪二，一步一步地向着东岳庙走去。天是阴沉沉的，像要下雪，风刮在脸上，刀割似的疼。路上的雪有半尺厚，踩下去软软的，发出“咯吱咯吱”的声响。汪二的破棉袄露着棉花，缩着脖子，时不时回头看一眼身后，生怕有人跟上来。汪大嫂穿着那件蓝布棉袄，袖口磨破了，露出里面的棉花，脸冻得通红，眼睛肿着，像是刚哭过。 东岳庙的山门破败不堪，门上的漆掉了大半，门环锈得发黑。两人推开门进去，院子里的雪没人扫，积得厚厚的。正殿的门虚掩着，汪二推开门，里面的神像蒙着灰尘，案上的蜡烛剩了半截，蜡泪淌了一地。汪大嫂把竹篮放在案上，拿出香纸，点燃了蜡烛。昏黄的烛光照在两个人的脸上，汪二的脸黄得像纸，汪大嫂的眼里含着泪。 “嫂子，你跪下吧。”汪二的声音低得像蚊子叫。 汪大嫂没说话，默默地跪在地上，汪二也跟着跪下。两人对着神像磕了三个头，汪大嫂的眼泪“啪嗒啪嗒”掉在雪地上，冻成了小冰粒。 “汪二，我……我对不起你哥。”汪大嫂抽泣着说。 “嫂子，别说这话。”汪二伸手抹了一把鼻涕，“哥走了，我得护着你。往后日子再难，咱俩一块熬。” 外面的风更大了，吹得殿门“哐哐”响，烛火晃了晃，差点灭了。汪大嫂赶紧用手护着，烛火又亮了起来。两人又磕了三个头，算是拜了堂。汪大嫂从篮子里拿出两个冷馍，递给汪二一个，两人就着烛火的光，默默地吃起来。 吃完馍，汪大嫂说：“咱回去吧，别让人撞见了。” 汪二点了点头，吹灭了蜡烛，两人牵着手，走进了风雪里。远处的村子传来几声狗叫，更显得这夜的凄凉。 1.小说开篇描写“阴沉沉的天”“刀割似的风”“半尺厚的雪”的环境，有什么作用？ 2.汪二和汪大嫂在拜堂过程中都有明显的情绪反应，请结合文本分析两人的性格特点。 3.小说以“拜堂”为核心情节，却没有任何喜庆色彩，反而充满悲凉感，请分析其深层意蕴。 4.文中两次写到“烛火”的细节（点燃后晃动摇曳、被汪大嫂护住），有什么表达效果？ 5.《拜堂》是台静农乡土小说的代表作，体现了“为人生”的现实主义创作特点，请结合文本简要分析。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 月夜（节选） 巴金 月亮从云里钻出来，把清冷的光洒在村子里。阿李的女人坐在门口的石墩上，眼睛望着村口的方向。她的头发乱蓬蓬的，身上穿着那件补了又补的蓝布衫，怀里抱着最小的孩子，孩子已经睡着了，小脑袋靠在她的肩膀上。旁边的地上，还坐着两个大一点的孩子，揉着眼睛，时不时问一句：“爹怎么还不回来？” 阿李是村里的农民，被抓了壮丁，跑了回来，不敢在家里住，躲在村外的山洞里。每隔几天，趁着月夜，才偷偷回来一趟，拿点吃的，看看老婆孩子。今晚月亮亮，阿李的女人估摸着他会回来，就从晚饭过后坐在这里等。 风刮过来，带着山里的寒气，阿李的女人把怀里的孩子裹紧了些。远处传来几声狗叫，她猛地抬起头，看见村口有个黑影晃了一下。她赶紧站起身，两个大孩子也跟着站起来，睁大了眼睛望着那边。 黑影越来越近，果然是阿李。他瘦得脱了形，眼窝深陷，身上的破棉袄沾着泥，裤脚卷到膝盖，腿上划了好几道口子。他走到跟前，喘着粗气，先摸了摸孩子的头，又看了看老婆，嘴唇动了动，没说出话来。 “你咋才回来？”阿李的女人小声问，声音里带着哭腔，“孩子们天天盼着你。” “我哪敢早回来？”阿李压低声音，回头看了看身后，“保长天天带人在村里转，撞见了就没命了。我今天在山洞里听见保长的声音，躲了大半宿。” 他从怀里掏出一个冷窝窝头，递给孩子，孩子醒了，接过窝窝头就啃。阿李又从口袋里掏出几个野果，放在女人的手里：“我在山上摘的，你和孩子吃。” “你吃了没？”女人问。 “我吃过了。”阿李撒谎，他的肚子早就饿得咕咕叫了。他在家里待了不到一盏茶的功夫，就听见远处传来脚步声。他猛地站起来，说：“我得走了，保长来了。” 女人拉着他的袖子，眼泪掉下来：“啥时候再回来？” “下次月圆的时候吧。”阿李掰开她的手，转身就往村外走。月亮的光洒在他的背上，他的身影很快就消失在黑暗里。女人抱着孩子，站在门口，一直到月亮钻进云里，再也看不见他的影子。 6.小说开篇描写“清冷的月光”“山里的寒气”的环境，有什么作用？ 7.阿李女人这一人物形象有哪些突出的特点？请结合文本简要分析。 8.阿李“撒谎说自己吃过了”的细节，表现了人物怎样的心理？ 9.小说以“月夜”为标题，有什么深层意蕴？ 10.巴金的小说常以小人物的命运反映时代苦难，请结合《月夜》简要分析这一创作特点。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 华威先生（节选） 张天翼 华威先生的八字胡翘着，鼻梁上架着一副金丝眼镜，西装笔挺，手里永远拿着那个黑色的公文包。他走进会场的时候，大家都站了起来，他微微点了点头，径直走向主席台，把公文包往桌上一放，发出“砰”的一声。 “各位，各位，我很忙，只有五分钟的发言时间。”他掏出怀表看了看，眉头皱了起来，“今天的会很重要，但我不能多耽搁，后面还有三个会要开。” 他清了清嗓子，开始发言：“对于难民救济会的工作，我认为是当前的首要任务。我们要统一，统一，绝对的统一！一切工作都要在我的领导之下进行，不能各自为政。刚才那位同志说要自己组织宣传队，这是不对的，必须先向我汇报，经过我的批准才行！” 台下的几个青年刚要举手发言，华威先生一摆手：“不行不行，我没时间听你们讨论。我现在宣布，这个救济会的理事会，由我来当主席。我没有时间开会，但主席必须是我，你们有问题直接找我汇报。” 说完，他看了一眼怀表，猛地站起来：“不行，我得走了，下一个会是文化界抗敌协会的成立大会，我已经迟到了。”他抓起公文包，大步往外走，走到门口又回头喊了一句：“记住，所有工作都要向我汇报！统一，懂吗？统一！” 刚走出会场，他就看见一个戴着眼镜的青年走过来，青年说：“华威先生，我们工人要组织救亡团体，想请您指导一下。” 华威先生把脸一沉：“指导？我现在哪有时间指导？你们要先填申请表，经过我的审核才行！我现在要去开会，没空跟你说！”说完，他跳上一辆黄包车，催促车夫快跑，怀里还抱着那个公文包，生怕掉了似的。 到了文化界抗敌协会的会场，他已经迟到了十分钟。他冲进去，直接走上主席台，也不管台上的人还在发言，一把抢过麦克风：“各位，我很忙，只有三分钟的发言时间。首先，我宣布，这个协会的主席由我来担任，所有工作必须向我汇报……” 台下有几个青年交换了一下眼神，露出不满的表情，但华威先生根本没看见，只顾着盯着自己的怀表，嘴里不停地念叨着“统一，统一”。 11.小说开篇描写华威先生“八字胡”“金丝眼镜”“黑色公文包”的外貌细节，有什么作用？ 12.文中多次出现华威先生看“怀表”的细节，表现了人物怎样的性格？ 13.华威先生反复强调“统一”“所有工作都要向我汇报”，这些语言描写有什么讽刺意义？ 14.小说中台下青年“交换眼神”“露出不满表情”的细节，有什么作用？ 15.张天翼的《华威先生》采用了“漫画式”的讽刺手法，请结合文本简要分析其特点。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 水葬（节选） 蹇先艾 骆毛的双手被粗麻绳捆着，绳子勒进了肉里，渗出一道道血痕。两个团丁押着他，沿着乌江边的小路往前走。两岸站满了看热闹的人，有男人，有女人，还有光着屁股的小孩，叽叽喳喳的，像看一出好戏。 骆毛的脸上青一块紫一块，嘴角流着血，头发乱蓬蓬的，眼睛却瞪得大大的，死死地盯着前方。他的心里恨极了，恨冯七，那个勾搭了他老婆又告发他偷牛的冯七。他昨天夜里偷了冯七的一头牛，本来想卖了给生病的老娘抓药，没想到被冯七发现了，直接报了团防局。 “骆毛，你还有什么话说？”团丁踢了他一脚，恶狠狠地问。 骆毛啐了一口血沫，骂道：“老子偷牛是为了给老娘抓药！冯七那个狗日的，勾搭我老婆，还要害我！我做鬼也不会放过他！” 两岸的人群哄笑起来，有人喊：“骆毛，你死了，你老娘谁来养啊？” 骆毛的脸抽搐了一下，眼睛红了，却还是硬着头皮说：“老娘有命就活，没命就死！老子就是做鬼，也要找冯七算账！” 走到了江边的悬崖上，团丁停下了脚步。下面是湍急的乌江，浪涛拍打着岩石，发出“轰轰”的声响。骆毛被推到悬崖边上，他回头看了一眼岸上的人群，那些看客的脸上都带着兴奋的笑容，像是盼着这一刻很久了。他的老娘拄着拐杖，站在人群后面，眼泪顺着脸上的皱纹往下流，却不敢出声。 “动手吧！”团丁喊了一声。 另一个团丁一脚踹在骆毛的后背上，骆毛大叫一声，掉进了乌江里。浪涛瞬间淹没了他，只冒出一串气泡，就什么都不见了。 岸上的人群发出一阵欢呼，有人拍手，有人笑，像是看完了一场精彩的戏。冯七站在人群前面，嘴角露出一丝冷笑，转身走了。骆毛的老娘瘫坐在地上，嚎啕大哭，却没有人理会她。江水依旧湍急，浪涛拍打着岩石，像是什么都没发生过一样。 16.小说开篇描写乌江两岸“站满了看热闹的人”的场景，有什么作用？ 17.结合文本分析骆毛这一人物的形象特点。 18.“水葬”这一核心情节的描写，有什么深层批判意义？ 19.文中写骆毛老娘“瘫坐在地上嚎啕大哭却无人理会”的细节，有什么表达效果？ 20.蹇先艾的《水葬》是“乡土写实”小说的代表作，请结合文本简要分析其创作特点。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 小二黑结婚（节选） 赵树理 金旺自从当上了村干部，就仗着权势欺压村民。小二黑和小芹相好，他早就看不顺眼，总想着找个借口收拾他们。这天，他带着几个民兵，闯进小二黑的家，说小二黑勾结坏人，要把他捆起来送到区上。小二黑不服，说：“我和谁勾结了？你凭什么捆我？”金旺一挥手，民兵就一拥而上，把小二黑捆了个结实。 小芹听见动静，跑过来拦着，金旺瞪着眼睛说：“你也跑不了！你和二黑搞破鞋，一起捆到区上！”说着，又把小芹也捆了起来。村民们敢怒不敢言，只能眼睁睁地看着两人被押走。 二诸葛听说儿子被捆了，急得团团转，嘴里念叨着：“哎哟，这可咋办？我早上给他算了一卦，说他今天有灾星，果然应验了！”他拿出那本破旧的皇历，翻来翻去，说：“这都是命，都是命啊！”然后拿着香纸，跑到村口的土地庙里，又是磕头又是烧香，求土地爷保佑小二黑平安。 三仙姑听说女儿被捆了，却不着急，反而对着镜子梳妆打扮，涂脂抹粉，换了一件花里胡哨的衣服，说：“我倒要看看，金旺能把俺小芹怎么样！”她扭着身子，走到村公所，一屁股坐在椅子上，跷着二郎腿，说：“金旺，你把俺闺女捆了，是想显摆你的威风是不是？也不看看俺是谁的丈母娘！” 金旺冷笑着说：“三仙姑，你少在这里撒野！你闺女搞破鞋，我这是执行村规！” 三仙姑把脸一沉：“什么村规？俺闺女的事，轮不到你管！你要是不放人，我就到区上告你去！” 这时，区上的干部刚好来检查工作，听见了吵闹声，就过来问情况。金旺赶紧凑上去，添油加醋地说小二黑和小芹的坏话。没想到区干部早就听说过金旺的恶行，严肃地说：“金旺，你身为村干部，却仗势欺压村民，这还了得？赶紧把人放了！” 金旺吓得脸色苍白，赶紧让人把小二黑和小芹放了。二诸葛还在土地庙里磕头，听见儿子被放了，赶紧跑过来，说：“我说嘛，磕头就是管用！”三仙姑却撇了撇嘴，说：“什么磕头管用？是我去闹才管用的！”两人争得面红耳赤，区干部看着他们，无奈地摇了摇头。 21.赵树理的小说语言极具“山药蛋派”的特色，请结合本段文本简要分析。 22.二诸葛和三仙姑是同类型的落后农民形象，请分析两人的共性与差异。 23.小说写金旺“仗势欺压村民”的情节，有什么社会意义？ 24.小二黑和小芹虽未在本段中大量出场，却是故事的核心，请分析这两个人物的形象意义。 25.小说结尾写二诸葛和三仙姑“争得面红耳赤”，区干部“无奈地摇了摇头”，这样的结尾有什么妙处？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省2027年普通高校招生（春季）考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共70份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的专项训练卷，共20份，第三个部分是按照课程标准及山东省普通高校招生（春季）考试语文命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷主要考查学生分析理解、归纳概括、鉴赏评价的能力。 2027年山东省春季高考《语文考纲百套卷》 第35卷 小说阅读（3） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 现代文阅读（共五题，每题20分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 拜堂（节选） 台静农 汪大嫂一手提着竹篮，里面放着香纸，一手牵着汪二，一步一步地向着东岳庙走去。天是阴沉沉的，像要下雪，风刮在脸上，刀割似的疼。路上的雪有半尺厚，踩下去软软的，发出“咯吱咯吱”的声响。汪二的破棉袄露着棉花，缩着脖子，时不时回头看一眼身后，生怕有人跟上来。汪大嫂穿着那件蓝布棉袄，袖口磨破了，露出里面的棉花，脸冻得通红，眼睛肿着，像是刚哭过。 东岳庙的山门破败不堪，门上的漆掉了大半，门环锈得发黑。两人推开门进去，院子里的雪没人扫，积得厚厚的。正殿的门虚掩着，汪二推开门，里面的神像蒙着灰尘，案上的蜡烛剩了半截，蜡泪淌了一地。汪大嫂把竹篮放在案上，拿出香纸，点燃了蜡烛。昏黄的烛光照在两个人的脸上，汪二的脸黄得像纸，汪大嫂的眼里含着泪。 “嫂子，你跪下吧。”汪二的声音低得像蚊子叫。 汪大嫂没说话，默默地跪在地上，汪二也跟着跪下。两人对着神像磕了三个头，汪大嫂的眼泪“啪嗒啪嗒”掉在雪地上，冻成了小冰粒。 “汪二，我……我对不起你哥。”汪大嫂抽泣着说。 “嫂子，别说这话。”汪二伸手抹了一把鼻涕，“哥走了，我得护着你。往后日子再难，咱俩一块熬。” 外面的风更大了，吹得殿门“哐哐”响，烛火晃了晃，差点灭了。汪大嫂赶紧用手护着，烛火又亮了起来。两人又磕了三个头，算是拜了堂。汪大嫂从篮子里拿出两个冷馍，递给汪二一个，两人就着烛火的光，默默地吃起来。 吃完馍，汪大嫂说：“咱回去吧，别让人撞见了。” 汪二点了点头，吹灭了蜡烛，两人牵着手，走进了风雪里。远处的村子传来几声狗叫，更显得这夜的凄凉。 1.小说开篇描写“阴沉沉的天”“刀割似的风”“半尺厚的雪”的环境，有什么作用？ 【答案】①交代故事发生的严寒时节与恶劣自然环境，渲染悲凉压抑的氛围，契合汪大嫂守寡、汪二生计艰难的生存处境；②为两人偷偷拜堂的情节做铺垫，恶劣天气减少了被人撞见的可能，符合人物行事逻辑；③以自然严寒反衬两人相依为命的微弱暖意，凸显底层小人物在困境中的相互扶持。 【解析】本题考查环境描写的作用，需结合民国初年皖北乡村的背景与人物处境分析，符合山东省中职语文“分析作品结构”的考纲要求，关联后文拜堂的隐秘性与悲凉感，避免孤立解读环境要素。 2.汪二和汪大嫂在拜堂过程中都有明显的情绪反应，请结合文本分析两人的性格特点。 【答案】汪二性格怯懦却有担当：面对世俗压力不敢声张，却主动提出护着嫂子，默默承受生活重压，话语实在不浮夸。汪大嫂善良隐忍：守寡后独自支撑，对亡夫心怀愧疚，拜堂时的哭泣是委屈与无奈的宣泄，接受帮扶是务实的生存选择，没有无谓的抱怨。 【解析】本题考查人物形象分析，需结合两人的言行细节提炼性格，符合“分析作品形象”的考纲要求，避免将人物简单标签化为“落后农民”，要看到其人性中的朴素闪光点。 3.小说以“拜堂”为核心情节，却没有任何喜庆色彩，反而充满悲凉感，请分析其深层意蕴。 【答案】①传统拜堂本是喜庆婚俗，此处因汪大嫂是亡夫之嫂、两人结合违背世俗伦理而只能在破庙偷偷举行，揭露了封建礼教对底层民众的束缚；②拜堂的简陋与悲凉，反映了民国初年皖北乡村的凋敝与底层民众的生存困境，没有喜庆只有苟活的艰辛；③两人偷偷拜堂的选择，也暗含着对封建礼教的微弱反抗，在绝境中寻求生存的可能。 【解析】本题考查核心情节的意蕴探究，需结合民俗背景与时代特征分析，符合“探究文本意蕴”的考纲要求，关联封建礼教对女性的压迫与乡土社会的伦理困境。 4.文中两次写到“烛火”的细节（点燃后晃动摇曳、被汪大嫂护住），有什么表达效果？ 【答案】①烛火是拜堂仪式的核心道具，昏黄的烛光既照亮了两人的面容，也烘托了仪式的简陋与悲凉，替代了原本拜堂应有的喜庆红火；②烛火的晃动与最终被护住，象征着两人在困境中摇摇欲坠却又努力维持的生存希望，暗含着对微小暖意的珍视；③烛火的意象串联起拜堂的全过程，让场景描写更具画面感，增强了悲剧的感染力。 【解析】本题考查细节描写的表达效果，需结合意象的象征义分析，符合“品味语言艺术”的考纲要求，引导学生关注细节对氛围营造与情感表达的作用。 5.《拜堂》是台静农乡土小说的代表作，体现了“为人生”的现实主义创作特点，请结合文本简要分析。 【答案】①小说真实再现了民国初年皖北乡村的凋敝景象与底层民众的生存困境，没有刻意美化乡土生活，直面现实的残酷；②通过汪二、汪大嫂的悲剧命运，揭露了封建礼教与落后习俗对普通民众的压迫，寄寓了对底层小人物的同情；③以客观冷静的笔触叙事，不刻意煽情，符合文学研究会“为人生”的创作主张，具有强烈的现实批判精神。 【解析】本题考查作品的艺术特色与文学史定位，需结合台静农的创作归属与文本特征分析，符合“文学常识与作品鉴赏”的考纲要求，关联乡土小说的现实主义传统。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 月夜（节选） 巴金 月亮从云里钻出来，把清冷的光洒在村子里。阿李的女人坐在门口的石墩上，眼睛望着村口的方向。她的头发乱蓬蓬的，身上穿着那件补了又补的蓝布衫，怀里抱着最小的孩子，孩子已经睡着了，小脑袋靠在她的肩膀上。旁边的地上，还坐着两个大一点的孩子，揉着眼睛，时不时问一句：“爹怎么还不回来？” 阿李是村里的农民，被抓了壮丁，跑了回来，不敢在家里住，躲在村外的山洞里。每隔几天，趁着月夜，才偷偷回来一趟，拿点吃的，看看老婆孩子。今晚月亮亮，阿李的女人估摸着他会回来，就从晚饭过后坐在这里等。 风刮过来，带着山里的寒气，阿李的女人把怀里的孩子裹紧了些。远处传来几声狗叫，她猛地抬起头，看见村口有个黑影晃了一下。她赶紧站起身，两个大孩子也跟着站起来，睁大了眼睛望着那边。 黑影越来越近，果然是阿李。他瘦得脱了形，眼窝深陷，身上的破棉袄沾着泥，裤脚卷到膝盖，腿上划了好几道口子。他走到跟前，喘着粗气，先摸了摸孩子的头，又看了看老婆，嘴唇动了动，没说出话来。 “你咋才回来？”阿李的女人小声问，声音里带着哭腔，“孩子们天天盼着你。” “我哪敢早回来？”阿李压低声音，回头看了看身后，“保长天天带人在村里转，撞见了就没命了。我今天在山洞里听见保长的声音，躲了大半宿。” 他从怀里掏出一个冷窝窝头，递给孩子，孩子醒了，接过窝窝头就啃。阿李又从口袋里掏出几个野果，放在女人的手里：“我在山上摘的，你和孩子吃。” “你吃了没？”女人问。 “我吃过了。”阿李撒谎，他的肚子早就饿得咕咕叫了。他在家里待了不到一盏茶的功夫，就听见远处传来脚步声。他猛地站起来，说：“我得走了，保长来了。” 女人拉着他的袖子，眼泪掉下来：“啥时候再回来？” “下次月圆的时候吧。”阿李掰开她的手，转身就往村外走。月亮的光洒在他的背上，他的身影很快就消失在黑暗里。女人抱着孩子，站在门口，一直到月亮钻进云里，再也看不见他的影子。 6.小说开篇描写“清冷的月光”“山里的寒气”的环境，有什么作用？ 【答案】①交代故事发生在月夜的特定时间，清冷的环境渲染了紧张压抑的氛围，契合阿李逃亡在外的危险处境；②寒冷的气候烘托了阿李女人等待的焦灼与生存的艰辛，凸显底层民众在战乱中的苦难；③月光作为贯穿场景的线索，串联起女人等待、阿李归来、阿李离开的全过程，让叙事更紧凑集中。 【解析】本题考查环境描写的作用，需结合抗战时期抓壮丁的时代背景分析，符合山东省中职语文“分析作品结构”的考纲要求，关联后文阿李“不敢久留”的行为逻辑。 7.阿李女人这一人物形象有哪些突出的特点？请结合文本简要分析。 【答案】阿李女人是坚韧隐忍的底层劳动妇女形象：①她独自抚养三个孩子，在丈夫逃亡的日子里默默支撑家庭，没有抱怨，展现出极强的韧性；②等待丈夫时充满期盼，见到丈夫时克制隐忍，询问丈夫是否吃饭的细节，体现了她对丈夫的深切关怀；③面对丈夫再次离开的现实，没有哭闹，只是默默目送，凸显了战乱年代普通民众的隐忍与无奈。 【解析】本题考查人物形象分析，需结合人物的言行细节提炼性格，符合“分析作品形象”的考纲要求，避免将其简单定义为“受苦者”，要看到其性格中的坚韧内核。 8.阿李“撒谎说自己吃过了”的细节，表现了人物怎样的心理？ 【答案】这一细节表现了阿李的体贴与担当：他在逃亡中忍饥挨饿，却不愿让妻子担心，更想把仅有的食物留给孩子和家人；谎言背后是他作为丈夫和父亲的责任感，在极端困境中仍优先顾及家人的温饱，凸显了底层民众在苦难中相互扶持的朴素温情。 【解析】本题考查细节描写的心理内涵，需结合阿李的身份与处境分析，符合“体会作者情感态度”的考纲要求，引导学生关注细节背后的人性温度。 9.小说以“月夜”为标题，有什么深层意蕴？ 【答案】①“月夜”是故事发生的背景，也是阿李与家人短暂团聚的唯一时机，串联起核心情节；②“月夜”的清冷特质，象征着战乱年代底层民众生活的寒凉与命运的漂泊，没有温暖只有无尽的等待；③“月夜”也暗含着一丝微弱的希望，每次月圆都是一家人期盼团聚的信号，在绝望中保留着对团圆的向往，深化了小说的情感内涵。 【解析】本题考查标题的深层意蕴，需结合意象的象征义与小说主旨分析，符合“理解重要句子含义”的考纲要求，关联战乱背景下普通民众的家国之痛。 10.巴金的小说常以小人物的命运反映时代苦难，请结合《月夜》简要分析这一创作特点。 【答案】①小说以普通农民阿李被抓壮丁、逃亡在外的遭遇为切入点，真实再现了抗战时期国民党抓壮丁政策给底层民众带来的灾难，具有强烈的现实针对性；②通过阿李一家月夜团聚又分离的细节，以小见大，展现了战乱年代无数家庭的破碎与民众的苦难，不刻意宏大叙事，聚焦个体命运；③字里行间寄寓了对底层民众的同情，对黑暗现实的批判，体现了巴金“把心交给读者”的创作特质，充满人文关怀。 【解析】本题考查作家的创作特色，需结合巴金的创作风格与文本具体内容分析，符合“文学常识与作品鉴赏”的考纲要求，关联巴金小说“关注小人物”的创作传统。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 华威先生（节选） 张天翼 华威先生的八字胡翘着，鼻梁上架着一副金丝眼镜，西装笔挺，手里永远拿着那个黑色的公文包。他走进会场的时候，大家都站了起来，他微微点了点头，径直走向主席台，把公文包往桌上一放，发出“砰”的一声。 “各位，各位，我很忙，只有五分钟的发言时间。”他掏出怀表看了看，眉头皱了起来，“今天的会很重要，但我不能多耽搁，后面还有三个会要开。” 他清了清嗓子，开始发言：“对于难民救济会的工作，我认为是当前的首要任务。我们要统一，统一，绝对的统一！一切工作都要在我的领导之下进行，不能各自为政。刚才那位同志说要自己组织宣传队，这是不对的，必须先向我汇报，经过我的批准才行！” 台下的几个青年刚要举手发言，华威先生一摆手：“不行不行，我没时间听你们讨论。我现在宣布，这个救济会的理事会，由我来当主席。我没有时间开会，但主席必须是我，你们有问题直接找我汇报。” 说完，他看了一眼怀表，猛地站起来：“不行，我得走了，下一个会是文化界抗敌协会的成立大会，我已经迟到了。”他抓起公文包，大步往外走，走到门口又回头喊了一句：“记住，所有工作都要向我汇报！统一，懂吗？统一！” 刚走出会场，他就看见一个戴着眼镜的青年走过来，青年说：“华威先生，我们工人要组织救亡团体，想请您指导一下。” 华威先生把脸一沉：“指导？我现在哪有时间指导？你们要先填申请表，经过我的审核才行！我现在要去开会，没空跟你说！”说完，他跳上一辆黄包车，催促车夫快跑，怀里还抱着那个公文包，生怕掉了似的。 到了文化界抗敌协会的会场，他已经迟到了十分钟。他冲进去，直接走上主席台，也不管台上的人还在发言，一把抢过麦克风：“各位，我很忙，只有三分钟的发言时间。首先，我宣布，这个协会的主席由我来担任，所有工作必须向我汇报……” 台下有几个青年交换了一下眼神，露出不满的表情，但华威先生根本没看见，只顾着盯着自己的怀表，嘴里不停地念叨着“统一，统一”。 11.小说开篇描写华威先生“八字胡”“金丝眼镜”“黑色公文包”的外貌细节，有什么作用？ 【答案】①精准勾勒出华威先生装腔作势的官僚形象，八字胡、金丝眼镜是其刻意营造的“领导”派头，黑色公文包是其“忙碌”的标志性道具；②与后文他到处抢权、不干实事的行为形成反差，增强了讽刺效果；③外貌描写极具辨识度，让人物形象一出场就鲜明突出，符合讽刺小说“漫画式”塑造人物的特点。 【解析】本题考查外貌描写的作用，需结合讽刺小说的创作特点分析，符合山东省中职语文“品味语言艺术”的考纲要求，引导学生关注细节对人物塑造的功能。 12.文中多次出现华威先生看“怀表”的细节，表现了人物怎样的性格？ 【答案】这一细节极具讽刺性：①表面上看怀表是为了显示自己“忙碌”，实则是在表演“敬业”，用时间的紧迫感来压制他人，抢夺话语权；②反复看表的动作，暴露了他急于赶场、抢占各个组织领导权的虚荣与贪婪，并非真的忙于救亡工作；③怀表成为他装腔作势的工具，凸显了其形式主义、官僚主义的人格本质。 【解析】本题考查细节描写的性格内涵，需结合抗战时期官僚的虚伪性分析，符合“分析作品形象”的考纲要求，避免将看表简单理解为“珍惜时间”，要看到其背后的表演性。 13.华威先生反复强调“统一”“所有工作都要向我汇报”，这些语言描写有什么讽刺意义？ 【答案】①这些话语暴露了华威先生争权夺利的本质，他所谓的“统一”就是将所有救亡组织的领导权集中在自己手中，并非为了团结抗日；②与他在各个会场打断他人发言、不务实事的行为形成反差，讽刺了抗战时期某些官僚“只抢权、不干事”的形式主义作风；③批判了这类人破坏抗日统一战线、阻碍救亡工作的危害性，揭示了当时国统区的官场乱象。 【解析】本题考查语言描写的讽刺效果，需结合抗战背景与小说的批判主旨分析，符合“探究文本意蕴”的考纲要求，关联作品的时代针对性。 14.小说中台下青年“交换眼神”“露出不满表情”的细节，有什么作用？ 【答案】①从侧面烘托了华威先生行为的荒谬与不得人心，青年的不满反应说明其抢权行为遭到了进步力量的抵制；②与华威先生自我感觉良好的状态形成对比，增强了讽刺张力，凸显其自欺欺人的本质；③暗示了进步力量对华威先生这类官僚的清醒认知，为小说潜在的批判指向做了铺垫，丰富了叙事层次。 【解析】本题考查次要细节的作用，需结合人物关系与叙事逻辑分析，符合“分析作品结构”的考纲要求，引导学生关注侧面描写的表达效果。 15.张天翼的《华威先生》采用了“漫画式”的讽刺手法，请结合文本简要分析其特点。 【答案】①抓住人物最突出的特征（八字胡、公文包、怀表）进行夸张描写，让人物形象像漫画一样鲜明滑稽，极具辨识度；②通过人物言行不一的反差（嘴上说忙实则抢权、强调统一却不许他人发言）制造讽刺效果，无需直接批判，人物的荒谬性自然显现；③叙事节奏明快，聚焦人物在不同会场的雷同表现，强化其性格的一致性，让讽刺更集中有力，体现了张天翼讽刺小说“犀利、明快”的风格。 【解析】本题考查小说的艺术特色，需结合讽刺文学的创作手法分析，符合“鉴赏文学作品表达技巧”的考纲要求，关联张天翼讽刺小说的艺术成就。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 水葬（节选） 蹇先艾 骆毛的双手被粗麻绳捆着，绳子勒进了肉里，渗出一道道血痕。两个团丁押着他，沿着乌江边的小路往前走。两岸站满了看热闹的人，有男人，有女人，还有光着屁股的小孩，叽叽喳喳的，像看一出好戏。 骆毛的脸上青一块紫一块，嘴角流着血，头发乱蓬蓬的，眼睛却瞪得大大的，死死地盯着前方。他的心里恨极了，恨冯七，那个勾搭了他老婆又告发他偷牛的冯七。他昨天夜里偷了冯七的一头牛，本来想卖了给生病的老娘抓药，没想到被冯七发现了，直接报了团防局。 “骆毛，你还有什么话说？”团丁踢了他一脚，恶狠狠地问。 骆毛啐了一口血沫，骂道：“老子偷牛是为了给老娘抓药！冯七那个狗日的，勾搭我老婆，还要害我！我做鬼也不会放过他！” 两岸的人群哄笑起来，有人喊：“骆毛，你死了，你老娘谁来养啊？” 骆毛的脸抽搐了一下，眼睛红了，却还是硬着头皮说：“老娘有命就活，没命就死！老子就是做鬼，也要找冯七算账！” 走到了江边的悬崖上，团丁停下了脚步。下面是湍急的乌江，浪涛拍打着岩石，发出“轰轰”的声响。骆毛被推到悬崖边上，他回头看了一眼岸上的人群，那些看客的脸上都带着兴奋的笑容，像是盼着这一刻很久了。他的老娘拄着拐杖，站在人群后面，眼泪顺着脸上的皱纹往下流，却不敢出声。 “动手吧！”团丁喊了一声。 另一个团丁一脚踹在骆毛的后背上，骆毛大叫一声，掉进了乌江里。浪涛瞬间淹没了他，只冒出一串气泡，就什么都不见了。 岸上的人群发出一阵欢呼，有人拍手，有人笑，像是看完了一场精彩的戏。冯七站在人群前面，嘴角露出一丝冷笑，转身走了。骆毛的老娘瘫坐在地上，嚎啕大哭，却没有人理会她。江水依旧湍急，浪涛拍打着岩石，像是什么都没发生过一样。 16.小说开篇描写乌江两岸“站满了看热闹的人”的场景，有什么作用？ 【答案】①交代了“水葬”陋习得以存在的群众基础，展现了黔北乡村愚昧麻木的社会环境，为骆毛的悲剧提供了背景；②看客的兴奋与骆毛的悲惨形成强烈反差，以群体的冷漠反衬个体的苦难，增强了悲剧的感染力；③暗示了这类陋习的残酷性不仅是制度的压迫，更是群体麻木的产物，深化了批判的广度。 【解析】本题考查环境描写的作用，需结合乡土社会的愚昧性分析，符合山东省中职语文“分析作品结构”的考纲要求，关联看客群体对悲剧的助推作用。 17.结合文本分析骆毛这一人物的形象特点。 【答案】骆毛是底层农民的典型：①他有朴素的孝心，偷牛是为了给生病的老娘抓药，并非为了私利；②性格刚烈倔强，面对死亡的威胁不低头，临死前仍痛骂仇人冯七，表现出不屈的抗争意识；③他的悲剧源于自身的蒙昧，用偷牛的错误方式解决问题，最终成为陋习的牺牲品，形象复杂立体，既有闪光点也有局限性。 【解析】本题考查人物形象分析，需结合人物的行为与动机，避免将其简单定义为“罪犯”，要看到其悲剧的多重性，符合“分析作品形象”的考纲要求。 18.“水葬”这一核心情节的描写，有什么深层批判意义？ 【答案】①“水葬”是黔北地区落后的野蛮陋习，小说对其过程的详细描写，直接批判了这类残害人性的封建习俗，揭露了乡土社会的野蛮与蒙昧；②“水葬”的执行过程充满随意性，骆毛仅仅因为偷牛就被处死，批判了旧中国基层权力的滥用与司法的黑暗；③看客对“水葬”的欢呼，批判了国民劣根性中的麻木冷漠，揭示了陋习得以长期存在的深层社会根源。 【解析】本题考查核心情节的意蕴探究，需结合乡土批判的主题分析，符合“探究文本意蕴”的考纲要求，关联鲁迅改造国民性的思想影响。 19.文中写骆毛老娘“瘫坐在地上嚎啕大哭却无人理会”的细节，有什么表达效果？ 【答案】①这一细节将悲剧推向高潮，老娘的哭声与看客的欢笑形成强烈反差，凸显了悲剧的残酷性；②展现了底层女性在男权社会与野蛮陋习下的无助，骆毛死后，老娘失去依靠，命运更加悲惨，丰富了悲剧的内涵；③以老娘的绝望结局，强化了小说对陋习与麻木社会的批判力度，引发读者的同情与反思。 【解析】本题考查细节描写的表达效果，需结合人物命运与主题分析，符合“品味语言艺术”的考纲要求，引导学生关注细节对情感冲击力的作用。 20.蹇先艾的《水葬》是“乡土写实”小说的代表作，请结合文本简要分析其创作特点。 【答案】①以真实的笔触再现了黔北乡村的野蛮陋习与生存图景，没有刻意美化乡土，直面现实的残酷，具有强烈的写实性；②聚焦底层小人物骆毛的悲剧命运，以小见大，展现了整个乡土社会的蒙昧与落后，寄寓了对底层民众的同情；③语言质朴平实，带有浓郁的地域特色，符合乡土小说的创作特点，体现了文学研究会“为人生”的创作主张。 【解析】本题考查作品的艺术特色，需结合蹇先艾的乡土小说创作特点分析，符合“文学常识与作品鉴赏”的考纲要求，关联乡土写实小说的共性特征。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 小二黑结婚（节选） 赵树理 金旺自从当上了村干部，就仗着权势欺压村民。小二黑和小芹相好，他早就看不顺眼，总想着找个借口收拾他们。这天，他带着几个民兵，闯进小二黑的家，说小二黑勾结坏人，要把他捆起来送到区上。小二黑不服，说：“我和谁勾结了？你凭什么捆我？”金旺一挥手，民兵就一拥而上，把小二黑捆了个结实。 小芹听见动静，跑过来拦着，金旺瞪着眼睛说：“你也跑不了！你和二黑搞破鞋，一起捆到区上！”说着，又把小芹也捆了起来。村民们敢怒不敢言，只能眼睁睁地看着两人被押走。 二诸葛听说儿子被捆了，急得团团转，嘴里念叨着：“哎哟，这可咋办？我早上给他算了一卦，说他今天有灾星，果然应验了！”他拿出那本破旧的皇历，翻来翻去，说：“这都是命，都是命啊！”然后拿着香纸，跑到村口的土地庙里，又是磕头又是烧香，求土地爷保佑小二黑平安。 三仙姑听说女儿被捆了，却不着急，反而对着镜子梳妆打扮，涂脂抹粉，换了一件花里胡哨的衣服，说：“我倒要看看，金旺能把俺小芹怎么样！”她扭着身子，走到村公所，一屁股坐在椅子上，跷着二郎腿，说：“金旺，你把俺闺女捆了，是想显摆你的威风是不是？也不看看俺是谁的丈母娘！” 金旺冷笑着说：“三仙姑，你少在这里撒野！你闺女搞破鞋，我这是执行村规！” 三仙姑把脸一沉：“什么村规？俺闺女的事，轮不到你管！你要是不放人，我就到区上告你去！” 这时，区上的干部刚好来检查工作，听见了吵闹声，就过来问情况。金旺赶紧凑上去，添油加醋地说小二黑和小芹的坏话。没想到区干部早就听说过金旺的恶行，严肃地说：“金旺，你身为村干部，却仗势欺压村民，这还了得？赶紧把人放了！” 金旺吓得脸色苍白，赶紧让人把小二黑和小芹放了。二诸葛还在土地庙里磕头，听见儿子被放了，赶紧跑过来，说：“我说嘛，磕头就是管用！”三仙姑却撇了撇嘴，说：“什么磕头管用？是我去闹才管用的！”两人争得面红耳赤，区干部看着他们，无奈地摇了摇头。 21.赵树理的小说语言极具“山药蛋派”的特色，请结合本段文本简要分析。 【答案】①语言质朴平实，多用口语化的表达（如“搞破鞋”“显摆威风”），符合北方农民的说话习惯，通俗易懂；②充满生活气息，人物对话贴合身份（二诸葛的迷信念叨、三仙姑的撒泼耍赖），极具乡土韵味；③语言幽默风趣，通过人物言行的错位（二诸葛算卦、三仙姑打扮）制造喜剧效果，符合大众的阅读趣味。 【解析】本题考查小说的语言特色，需结合“山药蛋派”的创作特点分析，符合山东省中职语文“品味语言艺术”的考纲要求，关联赵树理“为农民写作”的创作定位。 22.二诸葛和三仙姑是同类型的落后农民形象，请分析两人的共性与差异。 【答案】共性：两人都深受封建迷信思想的影响，二诸葛迷信占卦，三仙姑装神弄鬼，都是旧思想的受害者，也是乡村落后习俗的代表。差异：二诸葛性格老实懦弱，遇到问题只会求神拜佛，逆来顺受；三仙姑性格泼辣张扬，遇到问题敢于撒泼闹事，甚至以此博取关注，两人的性格差异体现了落后农民的不同侧面。 【解析】本题考查人物形象的对比分析，需结合两人的言行细节提炼异同，符合“分析作品形象”的考纲要求，引导学生关注人物塑造的多样性。 23.小说写金旺“仗势欺压村民”的情节，有什么社会意义？ 【答案】①揭露了抗战时期部分根据地基层政权的腐败问题，金旺这类恶霸混入干部队伍，仗势欺压百姓，破坏了干群关系；②反映了民主政权建设的必要性，区干部的到来纠正了金旺的错误，说明只有建立廉洁公正的基层政权，才能保障民众的利益；③为小二黑和小芹的胜利提供了背景，凸显了新政权对自由恋爱的支持，批判了旧势力的残余。 【解析】本题考查情节的社会意义，需结合解放区农村的背景分析，符合“探究文本意蕴”的考纲要求，关联小说“歌颂新政权”的创作主旨。 24.小二黑和小芹虽未在本段中大量出场，却是故事的核心，请分析这两个人物的形象意义。 【答案】小二黑和小芹是新型农民的代表：①他们敢于反抗封建礼教与恶霸势力的压迫，不屈从于金旺的捆绑，坚持自由恋爱，具有新时代青年的觉醒意识；②他们的胜利依托于新政权的大力支持，象征着民主思想与新的社会风尚在乡村的胜利，代表了乡村发展的未来方向，体现了赵树理对新社会、新农民的肯定。 【解析】本题考查次要人物的形象意义，需结合小说的核心主旨分析，符合“分析作品形象”的考纲要求，引导学生理解人物在主题表达中的作用。 25.小说结尾写二诸葛和三仙姑“争得面红耳赤”，区干部“无奈地摇了摇头”，这样的结尾有什么妙处？ 【答案】①以喜剧性的结尾收束，避免了叙事的沉重，符合赵树理小说“大团圆”的叙事模式，贴合农民的审美习惯；②通过区干部的反应，暗示了改造落后农民是一个长期的过程，二诸葛和三仙姑的思想转变不可能一蹴而就，深化了主题；③结尾留有韵味，既肯定了新政权的公正，也点出了乡村思想改造的长期性，增强了作品的现实意义。 【解析】本题考查结尾的艺术效果，需结合山药蛋派的叙事特点与主题表达分析，符合“鉴赏文学作品表达技巧”的考纲要求，关联赵树理小说“寓教于乐”的创作追求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $