第7课 实践出真知 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治新授课同步练，围绕“实践与认识”核心知识点，构建基础认知-理解应用-综合实践三层递进设计，实现从概念记忆到实践分析的知识巩固，强化政治认同与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|实践观点、认识来源等核心概念|单选/填空/判断（30题，55分），直接考查定义与属性| |理解应用层|实践形式、认识发展过程|多选/简答（7题，29分），需辨析关系与表述原理| |综合实践层|实践与认识辩证关系|材料分析（2题，31分），结合中职实训案例，强化理论联系实际|

第7课实践出真知 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 马克思主义认识论的首要的和基本的观点是（） A. 物质观点 B. 实践观点 C. 联系观点 D. 发展观点 2. 人类获取认识的唯一来源是（） A. 书本知识 B. 他人经验 C. 社会实践 D. 主观想象 3. 实践是指人们改造（）的客观物质活动 A. 主观世界 B. 客观世界 C. 思维意识 D. 内心想法 4. 检验认识正确与否的唯一标准是（） A. 权威言论 B. 书本理论 C. 实践 D. 主观感觉 5. 认识过程的第一次飞跃是（） A. 从感性认识到理性认识 B. 从理性认识到实践 C. 从实践到再实践 D. 从认识到再认识 6. 下列属于最基本的实践活动的是（） A. 科学实验 B. 物质生产活动 C. 社会政治活动 D. 文艺创作活动 7. 人们对事物表面现象、外部联系的认识属于（） A. 理性认识 B. 感性认识 C. 真理认识 D. 科学认识 8. 认识过程的第二次飞跃是（） A. 感性认识上升为理性认识 B. 理性认识指导实践 C. 被动接受知识 D. 积累感性经验 9. 真理的本质属性是（） A. 主观性 B. 客观性 C. 随意性 D. 片面性 10. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的哲学道理是（） A. 书本知识毫无用处 B. 实践是认识的来源 C. 意识决定物质 D. 认识无需实践检验 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分） 11. 社会实践的基本形式包括（） A. 物质生产实践 B. 社会政治实践 C. 科学实验实践 D. 主观思维实践 12. 实践对认识的决定作用体现在（） A. 实践是认识的来源 B. 实践是认识发展的动力 C. 实践是认识的目的 D. 实践是检验真理的唯一标准 13. 感性认识的形式主要有（） A. 感觉 B. 知觉 C. 表象 D. 概念 14. 理性认识的特点包括（） A. 间接性 B. 抽象性 C. 深刻性 D. 表面性 15. 下列关于认识和实践关系说法正确的有（） A. 实践决定认识 B. 认识反作用于实践 C. 正确认识促进实践发展 D. 错误认识阻碍实践发展 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. ____________出真知，实践是一切科学知识的源泉。 17. 认识的发展过程是实践、认识、____________、再认识，循环往复、无限发展。 18. 感性认识是认识的____________阶段，理性认识是认识的高级阶段。 19. 认识的根本任务是从感性认识上升为____________，把握事物的本质和规律。 20. 真理是标志主观同____________相符合的哲学范畴。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”） 21. 一切认识都来源于社会实践。（） 22. 理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展为理性认识。（） 23. 书本知识可以代替实践，无需亲身实践就能掌握真理。（） 24. 实践是认识的目的，认识最终要服务于实践。（） 25. 真理是绝对不变的，不会随着实践发展而完善。（） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述实践对认识的四大决定作用。 27. 简述感性认识与理性认识的辩证关系。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 材料：很多中职学生在学习技能之初，只依靠课本理论知识，对专业技能的理解模糊、片面，动手操作屡屡出错。经过长期实训、实操练习、岗位实践后，学生才能真正吃透专业原理，熟练掌握操作技巧，精准规避操作风险，真正做到学以致用。无数事实证明，任何真知、技能、经验，都离不开亲身实践。 结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析“实践出真知”的道理。 29. 材料：人类对事物的认知从来不是一蹴而就的。人们在实践中积累初步的感性经验，通过思考、总结、提炼，上升为理性认知，再将认知运用到新的实践中，在实践中检验、修正、完善原有认识，循环往复，不断接近真理。青年学生既要重视书本学习，更要积极投身社会实践，在实践中增长才干、提升认知。 结合材料，谈谈中职学生如何在实践中提升认知、练就过硬本领。 参考答案 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 二、多项选择题（每小题3分，共15分） 11.ABC 12.ABCD 13.ABC 14.ABC 15.ABCD 三、填空题（每小题2分，共10分） 16. 实践 17. 再实践 18. 低级 19. 理性认识 20. 客观实际 四、判断题（每小题2分，共10分） 21.√ 22.√ 23.× 24.√ 25.× 五、简答题（每小题7分，共14分） 26. ①实践是认识的来源，一切真知都来源于社会实践；②实践是认识发展的动力，实践的需要推动认识不断深化发展；③实践是认识的目的，认识的最终归宿是指导实践、服务实践；④实践是检验认识正确与否的唯一标准。 27. ①感性认识是认识的低级阶段，是对事物现象的认识，理性认识是认识的高级阶段，是对事物本质规律的认识；②感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识；③感性认识有待于上升、发展为理性认识；④二者相互渗透、辩证统一，统一于社会实践之中。 六、材料分析题（共31分） 28. ①实践是认识的唯一来源，课本理论知识是间接经验，只有通过亲身实践，才能将理论转化为自身真实认知，吃透专业知识与技能原理。②实践是认识发展的动力，实训实操中的问题和需求，推动学生不断思考、纠错、总结，深化对专业知识的理解。③实践是检验认识的唯一标准，只有通过实践操作，才能检验自身理论掌握是否扎实、技能运用是否规范。④实践是认识的目的，学习知识技能的最终目的是运用于实践，解决实际问题，真正做到学以致用，充分印证实践出真知的道理。 29. ①坚持理论联系实际，重视课本理论学习，夯实认知基础，同时主动走出课堂，积极参与实训、实习、社会实践。②注重积累感性经验，在动手操作、岗位实践中观察、体验、总结，丰富直观认知。③善于思考提炼，将实践中积累的感性经验加工总结，上升为理性认知，掌握专业规律与方法。④坚持在实践中检验完善认知，主动运用所学知识解决实操问题，纠错补缺，不断提升认知水平和专业能力。⑤坚持反复实践、循环提升，在实践、认识、再实践、再认识的过程中锤炼本领、成长成才。 学科网（北京）股份有限公司 $