第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高二生物选择性必修1 稳态与调节学习笔记（人教版）

本高中生物学讲义聚焦甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点，系统梳理下丘脑-垂体-甲状腺轴的调控过程，通过实验分析明确分级调节的放大效应与反馈调节的稳态维持作用，进而归纳激素通过体液运输、作用于靶器官靶细胞等特点，构建从具体实例到一般规律的学习支架。 该资料以实验探究为核心，通过任务驱动引导学生分析调节机制、绘制示意图，培养科学思维与探究实践能力，结合甲状腺功能异常等健康案例渗透态度责任，课中辅助教师突破重难点，课后通过对点练帮助学生巩固知识、查漏补缺，实现知识与素养的协同发展。

第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 [学习目标]　1.分析激素的分级调节的过程和意义。2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。 一、甲状腺激素分泌的分级调节 1．调节过程 (1)腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。 (2)激素：A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。 (3)作用：“＋”表示促进、“－”表示抑制。 (4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。 2．分级调节 (1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。 (2)分级调节系统 ①下丘脑—垂体—甲状腺轴； ②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴； ③下丘脑—垂体—性腺轴等。 (3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 判断正误 (1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少(　　) (2)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的(　　) (3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)× 提示　(1)血液中甲状腺激素水平降低，通过反馈调节减弱对下丘脑和垂体的抑制作用，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌增加。(2)并不是所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的，如胰岛素和胰高血糖素等。(3)正反馈调节往往会使相关过程偏离正常水平。 关键点拨　①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩、河流的重度污染等。 ②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 任务一：分析甲状腺激素分泌的调节 1．阅读教材P53“思考·讨论”部分，梳理实验，并得出结论。 (1)实验一 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量 1 对照 正常 正常 2 摘除大鼠的垂体 萎缩 显著减少 3 摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物 部分恢复大小 部分恢复 该实验说明：垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。 (2)实验二 组别 实验处理 实验结果(TSH水平) 1 对照 正常 2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 明显降低 4 向动物垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低 1～3组实验说明：下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。 1、4组实验说明：甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。 (3)临床观察 组别 观察指标(甲状腺激素水平) 观察指标(TSH水平) 甲状腺功能亢进 升高 降低 甲状腺功能减退 下降 升高 结果说明：甲状腺激素能够抑制TSH的分泌。 (4)科学家已经证实：甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。 综上，将以上研究结论汇总，用文字和箭头绘制示意图表示出下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌过程中的关系。 提示　 (5)在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素的水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。 2．实例分析：地方性甲状腺肿的病因。患者生活在缺碘的地区，饮食中长期缺碘，导致甲状腺肿大的主要原因是什么？ 提示　患者体内缺碘，无法合成足够的甲状腺激素，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈调节作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，血液中的TSH浓度升高引起甲状腺的增生、肿大。 核心归纳　 1．下丘脑、垂体和相关腺体的关系 2．动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析 (1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。 (2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。 1．如图为某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是(　　) A．能体现分级调节过程的是①→②→③ B．④⑤的作用体现了反馈调节 C．图示中的腺体可表示甲状腺、性腺、肾上腺 D．若腺体为甲状腺，则①②同时作用于腺体，对腺体产生促进作用 答案　D 解析　若腺体为甲状腺，则①为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，只能作用于b垂体，垂体释放②促甲状腺激素，作用于甲状腺，D错误。 2．(2024·广东，7)某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是(　　) A．若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常 B．若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常 C．甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能 D．检测血液中相关激素水平可评估治疗效果 答案　C 解析　TSH(促甲状腺激素)由垂体分泌，若垂体功能异常，会导致机体内TSH低于正常水平，A正确；若甲状腺功能异常，则分泌的甲状腺激素减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致TSH高于正常水平，B正确；甲状腺激素治疗只能提高患者体内甲状腺激素含量，不能恢复患者甲状腺的分泌功能，C错误；检测血液中的TRH、TSH、甲状腺激素水平可评估治疗效果，D正确。 二、激素调节的特点 1．激素调节特点 (1)通过体液进行运输。 (2)作用于靶器官、靶细胞。 (3)作为信使传递信息。 (4)微量和高效。 激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使其原有的生理活动发生变化。 2．激素间的相互作用 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等均可升高血糖。 (2)相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面相抗衡。 判断正误 (1)临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平，原因是激素弥散在体液中，随血液流到全身(　　) (2)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运输到甲状腺(　　) (3)激素只能作用于靶器官、靶细胞，直接原因是靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体(　　) (4)体内要源源不断地产生激素的原因是激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了(　　) (5)激素可作为信使传递信息同时还有催化作用(　　) 答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)× 提示　(2)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液运输到全身，作用于甲状腺。(5)激素可作为信使传递信息，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用。 任务二：分析激素的作用机理 1．肾上腺素促进肝糖原的分解进而升高血糖，请观察图示思考该过程是如何实现的？ 提示　当肾上腺素与肝细胞膜上的肾上腺素的受体蛋白结合时，GTP与G蛋白结合，使腺苷酸环化酶结构发生变化，催化ATP水解为cAMP，cAMP激活蛋白激酶－A，进而激活磷酸酶，催化糖原水解为葡萄糖。 2．类固醇激素(如性激素、肾上腺皮质激素)很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中，它发挥作用的机制是怎样的呢？ 提示　类固醇激素穿过细胞膜，和受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，诱导相关蛋白质的合成(如某些酶)。 任务三：评价应用激素类药物的利与弊 1．少数运动员违规服用兴奋剂(人工合成的睾酮衍生物)来提高成绩。男性运动员如果长期服用该类物质会导致性腺萎缩，精子生成量减少，甚至不育，原因是补充外源雄激素，会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使促性腺激素分泌减少导致性腺萎缩，精子生成量减少，甚至不育。 2．在养殖四大家鱼时，为促使亲鱼的卵和精子成熟，提高鱼的受孕率，应使用促性腺激素类药物。 3．如图为激素与靶细胞发生作用的示意图，其中①表示激素，②表示受体，下列叙述正确的是(　　) A．激素①通过催化相关反应而起到传递信息的作用 B．激素①和受体②特异性结合后会持续发挥作用 C．若①为胰岛素，则靶细胞可能是骨骼肌细胞 D．若靶细胞为甲状腺细胞，则①为促甲状腺激素释放激素 答案　C 解析　激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化，A错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就失活，B错误；若①为胰岛素，胰岛素具有降血糖的作用，可作用于几乎全身细胞，故靶细胞可能是骨骼肌细胞，C正确；促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的，靶细胞是垂体，不能作用于甲状腺，D错误。 4．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是(　　) A．不直接参与细胞内的代谢活动 B．都能和特定的物质或细胞结合后发挥特定的生物功能 C．都具有高效性，且在细胞内外都能发挥作用 D．在发挥作用后都被灭活 答案　B 解析　激素和神经递质不直接参与细胞内的代谢活动，但酶可直接参与细胞内的代谢活动，A不符合题意；激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶也需要与特定的分子结合催化化学反应，B符合题意；神经递质一般在细胞外发挥作用，C不符合题意；酶在反应前后本身的性质不发生改变，D不符合题意。 归纳总结　动物激素、酶、神经递质的比较 项目 动物激素 酶 神经递质 化学 本质 蛋白质类、多肽类、氨基酸衍生物类、类固醇类 蛋白质或RNA 小分子化合物 产生 部位 内分泌腺(或有内分泌功能的细胞) 活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等) 神经元 作用 调节 催化 使突触后膜产生兴奋或抑制 作用 部位 靶细胞、靶器官 细胞内外 突触后膜 作用后去向 失活 数量和性质不变 被降解或回收 共同点 与相应的分子结合后发挥作用 课时对点练 [分值：100分] 第1～2题，每题5分；第3～11题，每题6分，共64分。 题组一　甲状腺激素分泌的分级调节 1．(2024·全国甲，4)甲状腺激素在人体生命活动的调节中发挥重要作用。下列叙述错误的是(　　) A．甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞 B．甲状腺激素可以提高机体神经系统的兴奋性 C．甲状腺激素分泌增加可使细胞代谢速率加快 D．甲状腺激素分泌不足会使血中TSH含量减少 答案　D 解析　甲状腺激素几乎作用于人体内所有的细胞，因此其受体分布于人体内几乎所有细胞，A正确；甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长发育、提高机体神经系统的兴奋性等作用，B、C正确；甲状腺激素对垂体分泌的促甲状腺激素(TSH)存在负反馈调节，因此甲状腺激素分泌不足会使血中促甲状腺激素(TSH)含量增加，D错误。 【题点】甲状腺激素分泌的调节过程 2．如图为人体甲状腺激素分泌调节示意图，其中①②③表示相关的激素，Ⅰ、Ⅱ表示相关生理过程，下列说法不正确的是(　　) A．甲是下丘脑，①是促甲状腺激素释放激素(TRH) B．乙是垂体，激素②通过血液循环定向运输到甲状腺 C．图示调节能放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控 D．寒冷环境中激素③的分泌量会有所增加 答案　B 解析　甲是下丘脑，通过乙控制甲状腺，①是促甲状腺激素释放激素(TRH)，A正确；乙是垂体，激素的运输不是定向的，故不能定向运输到甲状腺，B错误；图中显示了分级、反馈调节，分级调节能放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，C正确；③是甲状腺激素，能促进新陈代谢，故寒冷环境中激素③的分泌量会有所增加，D正确。 【题点】甲状腺激素分泌的调节过程 3．(2025·潍坊高二期中)甲状腺、下丘脑或垂体发生病变可导致“甲减”，表现为甲状腺激素分泌量减少。下列说法正确的是(　　) A．“甲减”患者会出现体温偏高、反应灵敏等症状 B．“甲减”患者可通过服用甲状腺激素类药物进行治疗 C．若给患者服用TRH后“甲减”症状未得到缓解，则说明其病变部位是垂体 D．若患者体内TRH偏高、TSH偏低，则患者发生病变的部位为甲状腺 答案　B 解析　甲状腺激素能提高神经系统兴奋性，促进物质氧化分解，“甲减”患者甲状腺激素分泌减少，会出现体温偏低、反应迟钝等症状，A错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，“甲减”患者可通过口服甲状腺激素类药物进行治疗，B正确；TRH是多肽类激素，口服后被分解而失去作用，因而若给患者口服TRH后“甲减”症状未得到缓解，不能判断病变位置，C错误；甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节，若患者体内TRH偏高、TSH偏低，则患者发生病变的部位为垂体，D错误。 【题点】甲状腺激素分泌失调相关疾病 4．(2025·眉山高二期中)如图表示人在寒冷环境下，皮质醇(糖皮质激素的一种，可使血糖升高)分泌的调节过程示意图。下列相关叙述错误的是(　　) A．过程①②③表示皮质醇分泌的分级调节 B．若过程④的作用减弱，激素a和激素b分泌减少 C．皮质醇与甲状腺激素都能调节有机物代谢，提高血糖水平 D．若阻断下丘脑和垂体之间的血液联系，则激素b分泌会减少 答案　B 解析　过程④是负反馈调节，若过程④的作用减弱，则激素a和激素b分泌增加，B错误。 【题点】下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴 5．如图是人体内雄激素的分级调节示意图，下列叙述错误的是(　　) A．运动员大量服用雄激素，可能导致器官甲萎缩 B．器官乙是下丘脑，激素c为促性腺激素释放激素 C．摘除器官丙，可导致激素a含量减少，激素b含量增加 D．激素a和激素b对器官丙的作用表现为相抗衡 答案　B 解析　运动员大量服用雄激素，会通过反馈调节使促性腺激素分泌减少，导致睾丸萎缩，A正确；器官乙是下丘脑，器官丙为垂体，器官甲为睾丸，激素b表示促性腺激素释放激素，激素c表示促性腺激素，激素a表示雄激素，B错误；摘除器官丙(垂体)，激素c(促性腺激素)分泌减少，可导致激素a(雄激素)分泌减少，雄激素对下丘脑和垂体的负反馈调节作用减弱，下丘脑分泌的激素b(促性腺激素释放激素)含量增加，C正确；激素b促进器官丙分泌激素c，而激素a通过负反馈调节抑制器官丙分泌激素c，所以激素a和激素b对器官丙的作用表现为相抗衡，D正确。 【题点】下丘脑—垂体—性腺轴 题组二　激素调节的特点 6．下列有关激素及其调节特点的叙述，错误的是(　　) A．部分激素在核糖体上合成 B．激素和酶一样只在细胞外发挥作用 C．激素分泌后都需要经过体液的运输 D．激素的作用方式是作为信使传递信息 答案　B 解析　部分激素的化学本质是蛋白质，其合成场所是核糖体，如胰岛素，A正确；酶和激素也可在细胞内起作用，B错误；激素合成后弥散到体液中，随血液流到全身，C正确；激素的作用方式是作为信使传递信息，改变靶细胞原有的代谢过程，D正确。 【题点】激素调节的特点 7．(2025·咸阳高二期中)根据《世界反兴奋剂条例》规定，对服用兴奋剂的运动员做出禁赛处理。睾酮是一种激素，可促进肌肉生长、增强肌肉力量。人工合成的睾酮衍生物是一种兴奋剂，服用后可提高比赛成绩。下列有关说法正确的是(　　) A．睾酮衍生物在人体内高效地发挥催化作用 B．睾酮衍生物可使肌肉细胞原有生理活动发生变化 C．睾酮衍生物为肌肉细胞提供能量，以增强肌肉力量 D．睾酮衍生物直接参与细胞结构的组成，进而促进肌肉生长 答案　B 解析　睾酮衍生物在人体内主要起调节作用，不起催化作用，A错误；睾酮衍生物通过调节作用，使肌肉细胞原有生理活动发生变化，进而可促进肌肉生长、增强肌肉力量，B正确；睾酮衍生物不能为肌肉细胞提供能量，C错误；睾酮衍生物不参与细胞结构的组成，D错误。 【题点】激素调节的特点 8．生物体内的细胞间可通过图示中的两种方式进行信息交流，下列相关叙述错误的是(　　) A．方式①中的化学物质可能代表甲状腺激素 B．方式②中的化学物质可能是神经递质 C．血糖平衡的调节中只有方式①，没有方式② D．垂体通过方式①将信息传递给甲状腺 答案　C 解析　方式①是不相邻的细胞间的信息交流，化学物质通过体液运输，可表示激素调节的过程，化学物质为激素；方式②是相邻细胞间的信息交流，可表示神经调节的过程，化学物质为神经递质。血糖平衡的调节既有激素调节又有神经调节，所以①和②两种方式都存在，C错误。 【题点】激素调节与神经调节的比较 9．(2025·烟台高二期中)原发性甲减是甲状腺本身病变引起的甲状腺激素分泌减少，继发性甲减主要指下丘脑或垂体的病变引起的甲状腺激素分泌减少。为了初步诊断甲、乙、丙三人甲减的原因，做了如下实验：分别给甲、乙、丙三人及一健康人注射适量且等量的TRH，并在注射前30 min和注射后30 min时分别测量四人血液中TSH的相对含量，结果如图。下列叙述错误的是(　　) A．甲和乙患有继发性甲减，丙患有原发性甲减 B．注射了TRH后，甲和乙体内甲状腺激素的含量不变 C．三个患者中，可以注射TSH进行治疗的患者是甲和乙 D．注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考 答案　B 解析　由图可知，甲在注射前TSH分泌较少，注射后TSH分泌正常，说明甲的病变部位是下丘脑，属于继发性甲减；乙在注射前后TSH分泌均不足，所以其病变部位是垂体，属于继发性甲减；丙注射前TSH偏高，注射后更高，说明其病变部位是甲状腺，属于原发性甲减，A、D正确。因为甲是下丘脑病变引起的，注射TRH后，TSH的分泌量增加，进而导致甲状腺激素的分泌增多，乙是垂体病变引起的，注射TRH后甲状腺激素分泌不变，B错误。因为甲是下丘脑病变引起的，乙是垂体病变引起的，都属于继发性甲减，他们分泌的TSH都偏低，因此可以给甲、乙注射TSH进行治疗，C正确。 【题点】甲状腺激素分泌失调相关疾病 10．(2024·甘肃，10)高原大气中氧含量较低，长期居住在低海拔地区的人进入高原后，血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度会显著升高，从而提高血液的携氧能力。此过程主要与一种激素——促红细胞生成素(EPO)有关，该激素是一种糖蛋白。下列叙述错误的是(　　) A．低氧刺激可以增加人体内EPO的生成，进而增强造血功能 B．EPO能提高靶细胞血红蛋白基因的表达并促进红细胞成熟 C．EPO是构成红细胞膜的重要成分，能增强膜对氧的通透性 D．EPO能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导 答案　C 解析　分析题意可知，在高原低氧刺激下，EPO生成会增加，进而增强造血功能，使血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度显著升高，从而提高血液的携氧能力，据此推测，该过程中EPO能提高靶细胞血红蛋白基因的表达，使血红蛋白增多，并促进红细胞成熟，使红细胞数目增加，A、B正确；EPO是一种激素，只起调节作用，不组成细胞结构，C错误；EPO是一种激素，其作为信号分子能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导，进而引发靶细胞生理活动改变，D正确。 【题点】激素调节的特点 11．(2025·玉林高二期中)成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加，有利于排卵和繁殖。雌激素与相应受体结合情况如图所示，下列相关说法正确的是(　　) A．雌激素需作用于靶细胞膜上的受体，从而促进女性排卵 B．雌激素与相应受体蛋白结合后，会影响核基因的表达 C．女性结扎输卵管后雌激素分泌会减少，从而抑制排卵 D．雌激素是调节生命活动的信息分子，也是细胞结构的组成成分 答案　B 解析　性激素受体位于细胞内，A错误；由图可知，雌激素与相应受体蛋白结合后，形成激素受体结合物，激素受体结合物通过核孔进入细胞核，会影响核基因的表达，B正确；雌激素由卵巢分泌，女性结扎输卵管后，卵巢功能不受影响，雌激素分泌量不变，C错误；雌激素是调节生命活动的信息分子，但不是细胞结构的组成成分，D错误。 【题点】激素的本质及作用方式 12．(20分)人体的肾上腺(皮质)分泌糖皮质激素，能够调节糖类、脂肪和蛋白质的合成和代谢，也具有一定的抗炎作用。如图是糖皮质激素分泌的调节示意图(CRH为促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH为促肾上腺皮质激素)。据图回答下列问题： (1)内部或外部的刺激都能够导致下丘脑分泌CRH，这种调节属于__________，完成这种调节的结构基础为__________。 (2)下丘脑通过CRH控制垂体的活动，垂体又通过ACTH控制肾上腺皮质的分泌活动，这种分层调控的调节方式称为________________________________________________。 如果CRH的分泌增多，ACTH和糖皮质激素的分泌发生的变化是__________________。 (3)健康人体内糖皮质激素浓度通常会维持在一定的水平，由此推测当糖皮质激素分泌过多时，可以通过途径①__________(填“抑制”或“促进”)下丘脑和垂体的分泌，这种调节方式称为________________________________________________________________________。 糖皮质激素分泌的调节体现出激素调节的主要特点是___________________________。 (4)儿童如果长期使用糖皮质激素类药物治疗某些疾病，会导致身高增长速度明显减慢甚至停滞。据图推测，可能的原因是_____________________________________________。 设计实验证明这一推测的思路为：将生长状况相似的幼龄大白鼠随机均分成①②两组，①组每隔一定时间注射一定剂量的糖皮质激素类药物，②组在相同时间注射等量的生理盐水，在相同且适宜的条件下饲养。一段时间后，测定两组大白鼠的__________________________，若______________，则说明推测合理。 答案　(1)神经调节　反射弧　(2)分级调节　都会增多　(3)抑制　负反馈调节(反馈调节)　通过体液进行运输；作用于靶器官或靶细胞　(4)糖皮质激素类药物的使用会抑制垂体的活动，从而导致生长激素的分泌减少　生长激素含量　①组大白鼠生长激素的含量明显小于②组 解析　(2)CRH分泌增多会促使垂体分泌更多的ACTH，ACTH分泌增多会促使肾上腺皮质分泌更多的糖皮质激素，即CRH分泌增多，则ACTH和糖皮质激素的分泌都会增多。(3)健康人体内糖皮质激素浓度通常会维持在一定的水平，这需要通过负反馈调节方式来维持。由此推测当糖皮质激素分泌过多时，可以通过途径①抑制下丘脑和垂体的分泌。其中，图中所体现的是“通过体液进行运输、作用于靶器官或靶细胞”。 【题点】下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴 13．(16分)(2024·福建，18)海马是与记忆相关的脑区。雌鼠在老年期会出现海马萎缩，为研究这一现象与雌激素分泌减少的关系，科研人员利用正常雌鼠和性成熟时切除卵巢的雌鼠(GDX雌鼠)进行相关实验，部分结果如图所示。 回答下列问题： (1)小鼠雌激素的分泌受到______________________________轴的分级调节。 (2)据图分析，影响雌鼠海马中突触数量和海马体积的因素是______________________；推测GDX雌鼠中年期会出现记忆障碍，依据是_______________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)进一步的实验证实雌激素调控海马萎缩的靶细胞是海马星形胶质细胞。已知激素与受体结合后，可通过特定基因影响靶细胞的生物学效应。为确定雌激素调控的特定基因，对敲除雌激素受体基因的海马星形胶质细胞进行______(填“基因组”或“mRNA”)测序，将测序数据与__________________细胞相应的测序数据进行比对分析，并结合其他实验最终确认雌激素调控海马体积的基因为Enol。 (4)根据上述结果，除补充雌激素外，提出一种治疗雌鼠海马萎缩的思路：_____________。 答案　(1)下丘脑—垂体—卵巢　(2)年龄、卵巢　GDX雌鼠中年期海马体积减小，突触数量减少　(3)mRNA　正常的海马星形胶质　(4)调控海马星形胶质细胞中Enol的表达量；调节海马星形胶质细胞中Enol蛋白活性 解析　(2)据图分析，与老年正常雌鼠相比，青年和中年的正常雌鼠的海马中突触相对数量更多，海马相对体积更大；与中年正常雌鼠相比，中年GDX雌鼠的海马中突触相对数量更少，海马相对体积更小，因此，影响雌鼠海马中突触数量和海马体积的因素是年龄、卵巢。GDX雌鼠中年期会出现记忆障碍，依据是相比正常雌鼠中年期，GDX雌鼠中年期海马体积减小，海马中突触相对数量减少。(3)由题意可知，雌激素与海马星形胶质细胞的受体结合后，会引起海马星形胶质细胞中的特定基因转录产生特定的mRNA，从而翻译出特定的蛋白质，敲除雌激素受体基因的海马星形胶质细胞不会产生该特定的mRNA，因此，为确定雌激素调控的特定基因，对敲除雌激素受体基因的海马星形胶质细胞进行mRNA测序，将测序数据与正常的海马星形胶质细胞相应的测序数据进行比对分析，得出相关结论。(4)已经确认雌激素调控海马体积的基因为Enol，可推测雌鼠在老年期出现海马萎缩与海马星形胶质细胞中Enol的表达量减少以及Enol表达的蛋白质活性降低有关，因此除补充雌激素外，还可以通过调控海马星形胶质细胞中Enol的表达量或调节海马星形胶质细胞中Enol蛋白活性，治疗雌鼠海马萎缩。 【题点】下丘脑—垂体—性腺轴 学科网（北京）股份有限公司 $