《改造我们的学习》学历案 2026-2027学年高教版中职语文拓展模块上册

该中职语文《改造我们的学习》学历案，核心任务是梳理政论文结构脉络、辨析论证方法、品味语言特色，通过思维导图模板、延安整风纪录片片段、职业案例等支架，结合课前预习与课中探究，达成知识积累、能力提升与素养培育目标。 资料亮点在于以革命文化为载体，通过对比论证探究、小组合作分析主观主义与实事求是学风，提升逻辑思维与辩证思维，结合中职实训实例强化理论联系实际，落实语言运用与思维能力核心素养，教师引导与学生自主探究结合，适配职业发展需求。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《改造我们的学习》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生梳理政论文行文脉络，把握文本核心观点与严谨逻辑。掌握举例、对比、比喻等常见论证方法的作用，品味政论文准确严谨、朴实生动的语言特色。结合时代背景理解文本思想内涵，摒弃脱离实际的主观主义学风，树立理论联系实际、实事求是的学习理念，提升思辨能力与语文核心素养。 学习目标 1. 知识目标：了解延安整风运动的时代背景，理清文章四部分的行文结构与逻辑关系，积累政论文核心知识点。 2. 能力目标：熟练辨析文中各类论证方法，提升梳理文本、分析论证、品读语言的能力。 3. 素养目标：认清主观主义学风的危害，践行理论联系实际的学习准则，树立求真务实的治学态度，适配职业学习与岗位实践需求。 重难点 重点：梳理文章严谨的论证结构与行文脉络，明确文本批判与倡导的核心内容，掌握对比论证、比喻论证的表达作用。 难点：深入理解文章针对性与现实意义，区分主观主义两种表现形式的差异，体会政论文逻辑严密、语言精准的特点，结合当下学习与职业发展践行实事求是的学风。 资源与 建议 学习资源：高教版中职语文拓展模块上册教材、延安整风运动纪录片片段、毛泽东经典政论文赏析资料、新时代求真务实的职业案例、政论文结构梳理思维导图模板。学习建议：课前结合史料自主梳理写作背景，初步划分文本段落层次；课中聚焦论证方法与逻辑结构，小组合作探究核心问题，结合中职学习、实训岗位实例理解文本内涵；课后拓展研读同类政论文，对比分析文风特点。本课为中职议论文教学重点篇目，兼具思想性与工具性，对提升学生逻辑思维、端正学习态度、培养职业素养具有重要作用，需注重理论与实际结合，避免机械识记知识点。 学习过程 课前预习案 1. 文学常识填空 （1）《改造我们的学习》的作者是________，这是一篇经典的________体裁文章，创作于________年，是________运动的核心文献之一。 （2）延安整风运动是一场全党范围的________教育运动，运动的核心目的是整顿党内不良学风、文风、党风，确立________的思想路线。 （3）延安整风运动的三大经典文献分别是《改造我们的学习》《________》《________》。 （4）政论文是以________为主要表达方式，针对社会现象、思想问题发表观点、阐明主张、剖析事理的议论文体，核心特点是________、________、针对性强。 2. 写作背景填空 （1）20世纪40年代，党内存在严重的________问题，部分党员脱离中国革命实际，盲目照搬国外理论，滋生________学风。 （2）当时党内主观主义主要分为两种类型，分别是________和________，两种学风均违背了理论联系实际的基本原则。 （3）作者撰写本文的核心目的是________党内不良学风，________实事求是的优良学风，改造全党的学习方法与学习制度。 3. 整体感知文本结构填空 （1）全文共分为________个部分，整体采用“肯定成绩—________—剖析危害—________”的逻辑思路展开论证。 （2）文章第一部分主要概述________，肯定建党以来革命理论学习取得的进步与成效。 （3）文章第二部分重点指出________，深刻剖析党内学习中存在的各类主观主义问题。 （4）文章第三部分通过________的方式，进一步凸显主观主义学风的弊端与实事求是学风的可贵。 （5）文章第四部分针对前文问题，提出________，明确改造学习的具体方法与要求。 4. 核心概念理解填空 （1）本文倡导的优良学风是________。 （2）本文批判的核心不良学风是________。 （3）教条主义的核心特点是________，脱离中国具体革命实际，机械照搬书本理论与外来经验。 （4）经验主义的核心特点是________，轻视科学理论指导，将局部经验当作普遍真理。 5. 预习基础拓展填空 （1）理论联系实际的核心内涵是将________与________相结合，用科学理论指导实践，在实践中检验和发展理论。 （2）本文行文逻辑严谨，层层递进，始终围绕“________”这一中心论点展开全部论述。 （3）政论文的基本论证结构包含引论、________、结论三部分，本文严格遵循这一经典结构。 课中探究案 任务一：深入探究文本各部分内容与逻辑关系 1. 文章第一部分回顾建党以来的理论学习与革命实践，充分肯定了________、________、________三方面的成绩，为后文批判问题、提出主张奠定基础，体现了议论文________的写作原则。 2. 文章第二部分指出党内学习存在的诸多问题，具体表现为：不注重研究________、不注重研究________、________与实际脱节。这些问题的本质都是________。 3. 结合文本填空：党内主观主义学风带来的严重危害是________、________、阻碍中国革命事业发展。 4. 文章第三部分将________与________进行全方位对比，从表现、特点、危害、实质四个维度展开论证，极大增强了文章的说服力，突出了________的重要性。 5. 实事求是学风的核心内涵：“实事”指________，“是”指________，“求”指________。 6. 文章第四部分提出的改造学习的具体举措：系统周密地________、有组织有计划地________、________相结合，建立健全科学的学习制度。 7. 全文四部分的逻辑关系：第一部分________铺垫，第二部分________摆问题，第三部分________析本质，第四部分________给方案，四部分环环相扣、层层递进，共同支撑中心论点。 任务二：探究文章论证方法及其作用 1. 本文运用的核心论证方法有________、________、________，三种方法相互配合，让论证更透彻、更生动、更严谨。 2. 举例论证：文中列举党内各类主观主义学习的具体表现，作用是________，让抽象的学风问题具体化、形象化，增强论证真实性。 3. 对比论证：全文核心对比是________和________的对比，作用是鲜明突出两种学风的本质差异，凸显主观主义的弊端和实事求是学风的可贵，强化文章观点。 4. 比喻论证：文中将主观主义的空洞学习比作________，将脱离实际的理论比作________，作用是生动形象地揭示主观主义学风的荒谬与危害，通俗易懂，易于理解。 5. 除核心论证方法外，文章还运用了________、________等修辞手法，增强了政论文的语言气势与感染力，打破了传统议论文枯燥刻板的特点。 任务三：探究文章语言特色 1. 本文语言整体兼具________与________两大特点，既符合政论文严谨说理的要求，又生动鲜活、通俗易懂。 2. 语言准确性：文中用词精准、逻辑严密，精准区分教条主义与经验主义的差异，体现了政论文________的文体特征。 3. 语言生动性：运用通俗比喻、整齐句式、口语化表达，摒弃晦涩生硬的理论说教，让________的革命理论变得浅显易懂。 4. 语言逻辑性：段落之间、句子之间衔接紧密、层层递进，每一个观点都有对应的________和________支撑，无冗余内容。 任务四：深度探究文本主旨与现实意义 1. 本文的中心主旨：批判党内________的不良学风，倡导________的优良学风，提出改造全党学习方法与学习制度的主张，为中国革命发展筑牢思想根基。 2. 教条主义的突出危害是________，僵化套用理论，无法解决中国革命实际问题。 3. 经验主义的突出危害是________，缺乏科学理论指导，容易陷入盲目实践的误区。 4. 结合中职学习实际，主观主义学风在学生学习中的具体表现为：________、________、忽视实训实践、死记硬背知识点。 5. 新时代践行实事求是学风，对中职学生的意义：助力________、提升职业实践能力、树立严谨务实的职业素养、适配岗位工作需求。 6. 本文的时代价值：不仅整治了当年党内学风问题，更确立了________的思想路线，对当代学习、工作、职业发展均具有重要的指导意义。 任务五：拓展探究——中职学情适配思考 1. 中职学习注重________与________结合，与本文理论联系实际的学习理念高度契合。 2. 在专业实训、岗位实习中，我们要摒弃________的学习方式，做到学以致用、知行合一。 3. 结合本文学习，我们日常学习应坚持：立足________、依托________、勇于实践探索，杜绝空谈理论、脱离实际。 4. 优良的学风是职业素养的基础，求真务实的学习态度能够帮助我们在未来工作中________、________，规避主观臆断的工作失误。 板书设计 改造我们的学习 1. 背景：1941年 延安整风运动 纠治主观主义学风 2. 结构脉络： 第一部分：肯定成绩（理论学习、革命实践、思想认知） 第二部分：揭露问题（教条主义、经验主义、脱离实际） 第三部分：对比论证（主观主义VS实事求是） 第四部分：提出对策（改造学习方法、完善学习制度） 3. 核心论证：举例、对比、比喻论证 4. 中心主旨：摒弃主观主义 坚持实事求是 理论联系实际 5. 素养导向：求真务实 知行合一 适配职业发展 检测与作业 1. 《改造我们的学习》创作于________年，是________运动的重要文献。 2. 本文批判的两种主观主义学风是________和________。 3. 本文倡导的核心学习理念是________。 4. 全文主要运用的三种论证方法是________、________、________。 5. 实事求是中，“实事”指________，“是”指________。 6. 文章整体行文逻辑是：肯定成绩—________—对比辨析—________。 7. 延安整风运动的核心思想路线是________。 8. 政论文的核心特点是________、________、针对性强。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识填空 （1）毛泽东；政论文；1941；延安整风 （2）马克思主义思想；实事求是 （3）《整顿党的作风》；《反对党八股》 （4）议论；逻辑严密；观点鲜明 2. 写作背景填空 （1）学风不正；主观主义 （2）教条主义；经验主义 （3）整顿；倡导 3. 整体感知文本结构填空 （1）四；指出问题；提出对策 （2）党内理论学习的成绩 （3）党内学习存在的突出问题 （4）正反对比 （5）改造学习的具体举措 4. 核心概念理解填空 （1）实事求是、理论联系实际 （2）主观主义学风 （3）死守书本理论、照搬外来经验 （4）固守局部经验、轻视理论指导 5. 预习基础拓展填空 （1）科学理论；客观实践 （2）改造我们的学习 （3）本论 （二）课中探究案答案 任务一：深入探究文本各部分内容与逻辑关系 1. 理论研究、革命实践、思想觉醒；辩证客观 2. 中国历史、中国现状、理论学习；主观主义 3. 思想僵化、脱离群众 4. 主观主义学风、实事求是学风；实事求是 5. 客观存在的一切事物；事物的内部联系、客观规律；探究、探求 6. 调查研究、学习理论、理论与实践 7. 客观、深刻、对比、落实 任务二：探究文章论证方法及其作用 1. 举例论证、对比论证、比喻论证 2. 具体印证主观主义学风普遍存在 3. 主观主义学风、实事求是学风 4. 墙上芦苇、山间竹笋；空洞无用的教条 5. 排比、对偶 任务三：探究文章语言特色 1. 严谨准确、朴实生动 2. 精准严密、说理严谨 3. 深奥抽象 4. 论据、逻辑 任务四：深度探究文本主旨与现实意义 1. 主观主义；实事求是、理论联系实际 2. 脱离实际、僵化教条 3. 狭隘片面、缺乏高度 4. 死记书本知识、脱离专业实训 5. 提升学习效率、夯实专业基础 6. 理论联系实际、实事求是 任务五：拓展探究——中职学情适配思考 1. 理论学习、技能实训 2. 重理论轻实践、脱离岗位实际 3. 专业实际、理论知识 4. 务实做事、精准履职 （三）当堂检测答案 1. 1941；延安整风 2. 教条主义；经验主义 3. 理论联系实际、实事求是 4. 举例论证；对比论证；比喻论证 5. 客观存在的一切事物；事物的客观规律 6. 指出问题；提出对策 7. 实事求是 8. 观点鲜明；逻辑严密 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $