《苏幕遮（碧云天）》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文《苏幕遮（碧云天）》学历案，核心任务是引导学生掌握作者生平、词牌常识及词作诵读，通过课前预习案的文学常识填空、创作背景梳理和课中探究案的诵读节奏分析、意象赏析、情景交融手法探究等学习支架，达成诗词鉴赏与情感体悟目标。 资料亮点在于融合文本、多媒体（诵读音频、意境动画、生平纪录片）及拓展资源，以小组探究为载体，通过“意象梳理—手法赏析—情感升华”的学科特色教学方法，提升学生审美创造与思维能力，同时结合范仲淹家国情怀拓展，增强文化自信，凸显学生主体与教师引导的协同。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《苏幕遮（碧云天）》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生诵读经典宋词，积累古典诗词意象与文言常识，提升古诗文诵读与鉴赏能力。依托词作景物描写，感知古典诗词情景交融的艺术手法，体会词人羁旅思乡的真挚情感。传承中华古典诗词文化，培养审美素养，结合文本感悟文人家国情怀与思乡情愫，提升文学品读与文化传承能力。 学习目标 1.知识目标：了解作者生平、词牌常识及词作创作背景，熟读并背诵全词，积累经典诗词意象。 2.能力目标：赏析词作景物描写与艺术手法，掌握情景交融的写作技巧，提升诗词鉴赏能力。 2.能力目标：赏析词作景物描写与艺术手法，掌握情景交融的写作技巧，提升诗词鉴赏能力。 3.素养目标：体悟词人羁旅漂泊、思念家乡亲人的情感，感受宋词婉约的艺术魅力，增强传统文化认同感。 重难点 重点：梳理词作上下片写景抒情脉络，把握碧云天、黄叶地、芳草等核心意象，体会词中苍凉悠远的意境，理解词人思乡怀人的核心情感。 难点：深度赏析词作情景交融、虚实结合的艺术手法，辨析景物描写与情感抒发的内在关联，理解词人羁旅愁思的深层内涵，提升古典诗词审美鉴赏能力。 资源与 建议 本课学习可依托三类核心资源开展学习。一是文本资源，以高教版中职语文基础模块下册教材为核心，精读词作原文、注释及课后拓展内容，夯实文本基础。二是多媒体资源，借助宋词诵读音频、词作意境动画、作者生平纪录片等素材，直观感知词作意境与创作背景。三是拓展资源，搜集范仲淹经典诗词、宋代羁旅诗词代表作，拓展诗词积累。 学习建议：以诵读为基础，通过自由读、齐读、配乐读把握词作韵律；以意象探究为核心，梳理景物特点，关联作者情感；以小组探究为载体，合作赏析艺术手法，结合中职学生审美特点，注重学以致用，迁移诗词鉴赏方法。 学习过程 第一部分：课前预习案 1.文学常识填空 （1）《苏幕遮（碧云天）》的作者是________，字________，是________（朝代）著名的政治家、文学家、军事家。 （2）词是宋代主流文学体裁，又称________、________，依据字数可分为小令、中调、________，本词属于________。 （3）“苏幕遮”是这首词的________，并非题目，词的题目一般以________命名，本词首句为________，常以此代指词作题目。 （4）范仲淹为官清廉、心怀家国，曾主持北宋著名的________，其文风质朴深情，兼具________与________之风，代表作还有《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》等。 2.创作背景填空 （1）这首词作创作于范仲淹________期间，彼时作者远离故土，驻守边疆，公务之余触景生情，写下这首________之作。 （2）北宋时期，文人多有________的人生经历，长期漂泊异乡、履职他乡，极易滋生________之情，这也是宋代羁旅诗词盛行的重要原因。 3.字词诵读与文本感知填空 （1）本词全文：碧云天，黄叶地，________。山映斜阳天接水，________。黯乡魂，追旅思，________。夜夜除非，________。 （2）诵读本词时，整体语速应________，语调________，贴合词作苍凉、深情的情感基调，读出羁旅思乡的愁苦与悠远意境。 （3）本词上下片分工明确，上片侧重________，勾勒秋日辽阔苍茫的天地图景；下片侧重________，抒发内心绵长的羁旅愁思。 4.初步意象感知填空 （1）词作上片选取的核心景物有云天、________、秋景、________、流水，构成了一幅________时节的苍茫图景。 （2）“芳草”是古典诗词中经典意象，常用来象征________，暗含绵延不绝的愁思，为本词抒情奠定情感基调。 5.预习疑问梳理填空 （1）通过初步诵读，我发现本词写景最大的特点是视野________，画面层次________，与普通写景诗词风格不同。 （2）我暂时无法理解的问题是：词作写景极为壮阔，为何抒发的却是________的情感，壮阔之景与愁苦之情存在怎样的关联。 第二部分：课中探究案 探究一：精准诵读，把握词作韵律与节奏 1.节奏划分探究：本词句式长短错落，诵读时需把握停顿节奏，“碧云天/黄叶地”采用________节奏，体现景物铺陈的层次感；“黯乡魂/追旅思”节奏________，凸显内心沉重的愁绪。 2.情感诵读探究：上片写景部分诵读语调应________，读出秋日天地的辽阔苍茫；下片抒情部分语调应________，语速放缓，读出思乡的绵长愁苦。 3.诵读总结：本词整体韵律________，格调苍凉悠远，兼具________的壮阔与婉约词的细腻深情，是宋词中的经典佳作。 探究二：赏析上片写景，体悟意境之美 1.景物梳理：上片共描写了________、________、秋色、________、________五类核心景物，全方位勾勒秋日晚景。 2.画面层次分析：“碧云天，黄叶地”从________、________两个空间维度落笔，天地相映，视野开阔，勾勒出秋日天地的整体轮廓。 3.语句赏析：“秋色连波，波上寒烟翠”中，“连”字写出了________与________浑然一体的画面，“寒”字不仅写出秋景的清冷，更暗含词人________的心境。 4.远景赏析：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，词人将视线延伸至________，斜阳、远山、流水、芳草层层递进，营造出________的悠远意境。 5.写景手法探究：上片主要运用________的写景手法，由近及远、由高到低，画面立体饱满，无细碎描摹，尽显________的格局。 探究三：品读下片抒情，深挖情感内核 1.抒情开篇：“黯乡魂，追旅思”直接点明核心情感，“黯乡魂”指________，“追旅思”指________，开篇直抒胸臆，奠定全词愁苦基调。 2.愁绪具象化：“夜夜除非，好梦留人睡”写出词人________的状态，白日愁思萦绕，唯有________才能暂时忘却乡愁，反衬出日常思乡之苦的浓烈。 3.愁绪延伸探究：词人的愁思并非一时兴起，而是________，日夜萦绕，无法排解，体现出羁旅之人________的心境。 4.情感升华：词作以无尽的乡愁收尾，没有直白哭诉，而是以________的笔触写绵长愁思，含蓄深沉，尽显宋代文人________的情感表达特点。 探究四：深度赏析艺术手法，突破学习难点 1.情景交融手法探究：本词上片写景壮阔清冷，下片抒情沉郁绵长，以________之景衬________之情，形成________的艺术效果，壮阔秋景愈发凸显个人乡愁的孤寂深沉。 2.虚实结合手法探究：词中眼前的云天、黄叶、斜阳、流水属于________之景，心中无尽的乡愁、遥远的故乡属于________之景，虚实结合拓宽了词作的意境与情感空间。 3.意象象征手法探究：词中“芳草”绵延无际、跨越远山斜阳，象征________，寓意乡愁无边无尽、无法断绝；“斜阳”象征________，暗含时光流逝、归期无望的惆怅。 4.对比手法探究：天地秋景的________与词人内心的________形成鲜明对比，以景之壮阔反衬情之孤寂，让思乡之情更具感染力。 探究五：主旨归纳与素养提升 1.词作主旨：这首词通过描绘________时节辽阔苍茫的天地秋景，抒发了词人________、________的深沉愁思，表达了漂泊游子对故乡与亲人的真挚思念。 2.情感拓展：范仲淹一生心怀家国、坚守初心，即便漂泊异乡、仕途奔波，依然保有细腻的家国乡愁，体现了古代文人________、________的精神特质。 3.素养总结：通过学习本词，我们学会了通过________、________、________赏析古典诗词的方法，提升了古典文学审美与文化传承素养。 探究六：拓展迁移，学以致用 1.拓展积累：同样写羁旅乡愁的宋词还有范仲淹的《渔家傲·秋思》、柳永的《八声甘州》等，这类诗词大多以________、________、________等秋景意象烘托愁情。 2.方法迁移：赏析羁旅诗词的通用思路为：先________，再________，最后________，把握景、情、理三者的关联。 3.感悟思考：结合自身生活体验，漂泊、离别、远行都会滋生思念，古典诗词中的乡愁，是中国人________的文化情怀，历经千年依然动人。 板书设计 苏幕遮（碧云天） 范仲淹 上片：绘秋景（景）—— 辽阔苍茫、清冷悠远 意象：云天、黄叶、秋波、寒烟、斜阳、芳草 手法：由近及远、高低结合、视听相融 下片：抒乡愁（情）—— 羁旅惆怅、思乡深切 情感：黯乡魂、追旅思、好梦难寻 主旨：景壮情悲、情景交融，抒游子羁旅思乡之愁 检测与作业 1.《苏幕遮（碧云天）》的作者是________代文学家________。 2.词中描写秋日辽阔天地图景的千古名句是：碧云天，黄叶地，________。 3.词中直接抒发羁旅思乡愁思的句子是：________，________。 4.词作上片以壮阔秋景衬愁苦乡情，运用了________的艺术手法。 5.简要概括本词的核心主旨：本词通过描绘________，抒发了词人________的真挚情感。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.文学常识填空 （1）范仲淹；希文；北宋 （2）长短句；诗余；长调；长调 （3）词牌名；首句；碧云天 （4）庆历新政；豪放；婉约 2.创作背景填空 （1）戍边任职；羁旅思乡 （2）宦游漂泊；思乡怀人 3.字词诵读与文本感知填空 （1）秋色连波，波上寒烟翠；芳草无情，更在斜阳外；夜夜除非，好梦留人睡；好梦留人睡 （2）舒缓；低沉悠远 （3）写景绘境；抒情言志 4.初步意象感知填空 （1）黄叶；斜阳流水；深秋 （2）乡愁、思念 5.预习疑问梳理填空 （1）开阔；清晰丰富 （2）深沉愁苦 （二）课中探究案答案 探究一：精准诵读，把握词作韵律与节奏 1.舒缓舒展；紧凑低沉 2.开阔昂扬；低沉深情 3.和谐悠扬；豪放壮阔 探究二：赏析上片写景，体悟意境之美 1.云天；黄叶；寒烟；流水斜阳 2.仰视高空；俯视大地 3.漫天秋色；粼粼水波；孤寂清冷 4.天际远山；空旷辽远、无边无际 5.移步换景、层层铺展；大气开阔 探究三：品读下片抒情，深挖情感内核 1.内心因思乡而黯然神伤；长久漂泊的羁旅愁思 2.日夜愁思难消；入眠好梦 3.经年累月、萦绕不散；孤独漂泊、归乡无期 4.含蓄委婉；内敛深沉、情景相融 探究四：深度赏析艺术手法，突破学习难点 1.壮阔清冷；孤寂愁苦；以乐景衬哀情（阔景衬悲情） 2.实景；虚景 3.无边无尽的乡愁；黄昏迟暮、归期无望 4.辽阔壮美；孤寂愁苦 探究五：主旨归纳与素养提升 1.深秋时节辽阔苍茫；漂泊异乡；思念家乡亲人 2.心怀故土；情系家国 3.梳理意象；赏析手法；体悟情感 探究六：拓展迁移，学以致用 1.云天；黄叶；斜阳 2.梳理意象、概括意境；赏析艺术手法；体悟作者情感与主旨 3.根植故土、眷恋家乡 （三）当堂检测答案 1.北宋；范仲淹 2.秋色连波，波上寒烟翠 3.黯乡魂，追旅思 4.情景交融（以阔景衬悲情） 5.深秋辽阔苍茫的天地秋景；漂泊异乡、思念家乡亲人的深沉羁旅乡愁 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $