学以致用 做中国特色社会主义的信仰者和实践者 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案以“做中国特色社会主义的信仰者和实践者”为核心任务，通过课前预习案（填空、选择梳理“四个自信”等基础）、课中探究案（案例分析、小组研讨深化认知）、实践方案制定（结合专业规划践行路径）等支架，引导学生掌握信仰内涵与知行合一要求。 资料特色在于立足中职实际，整合大国工匠、优秀毕业生案例及国家发展成就短视频，通过辨析讨论、个人践行方案撰写等活动，强化政治认同与责任意识，突出学生主体参与，教师引导理论联系实践，助力学生将信仰转化为职业行动。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 做中国特色社会主义的信仰者和实践者 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生深刻认识中国特色社会主义的科学性与优越性，树立坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。立足中职学生成长与职业发展实际，掌握践行中国特色社会主义的基本要求，培育责任担当核心素养，将理论认知转化为自觉信仰与行动，成长为新时代合格的社会主义建设者和接班人。 学习目标 知识目标：掌握中国特色社会主义信仰的核心内涵与实践基本要求。 能力目标：能够结合生活、专业实践辨析社会现象，学会立足岗位践行初心使命。 素养目标：坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉将个人理想融入国家发展，主动担当青年责任，践行社会主义核心价值观。 重难点 重点：理解中国特色社会主义信仰的核心要义，明确青年学生践行中国特色社会主义的具体路径。 难点：破解理论与实践脱节问题，引导学生将抽象的理论认知转化为常态化自觉行动，结合中职专业特色，把个人成长、职业发展与国家民族复兴伟业深度融合，做到知行合一。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，搭配新时代大国工匠、中职优秀毕业生建功立业典型案例、国家发展成就短视频、时政新闻素材。同时结合中职各专业岗位准则、职业素养规范开展教学。学习建议：学生课前自主梳理教材基础知识点，结合生活见闻初步感知理论价值；课中主动参与小组探究、案例辨析、实践研讨；课后立足专业岗位践行所学，坚持学思用贯通、知信行统一，杜绝理论空学、脱离实践的学习误区。 学习过程 （一）课前预习案 预习导语：中国特色社会主义是引领中国发展进步的根本方向，是新时代青年成长成才的根本遵循。作为中职学生，我们不仅要读懂中国特色社会主义的理论内涵，更要坚定信仰、躬身实践。本节课我们将立足学以致用的核心要求，探索如何做新时代中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。请同学们自主完成以下预习题目，夯实基础、初步思考，为课堂深度学习做好铺垫。 1. 填空题（基础知识梳理） （1）中国特色社会主义最本质的特征是______________，中国特色社会主义制度的最大优势是______________。 （2）新时代我们必须坚定的“四个自信”是道路自信、理论自信、______________、______________。 （3）做中国特色社会主义的信仰者，核心是坚定对中国特色社会主义______________、______________、制度、文化的认同与坚守。 （4）中职学生践行中国特色社会主义，要坚持______________，将理论学习与职业实践、生活实践相结合。 （5）青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家______________、______________的重要体现。 2. 单项选择题（基础辨析） （1）下列不属于中国特色社会主义核心优势的是（ ） A. 符合中国国情 B. 保障人民利益 C. 照搬西方模式 D. 推动国家发展 （2）做中国特色社会主义实践者的核心要求是（ ） A. 熟记理论知识 B. 知行合一、学以致用 C. 空谈理想信念 D. 被动接受教育 （3）新时代青年践行使命担当的根本落脚点是（ ） A. 追求个人享乐 B. 立足岗位、服务社会、报效国家 C. 脱离社会实践 D. 只关注书本学习 3. 简答题（初步思考） （1）结合教材内容，简要说说什么是中国特色社会主义的坚定信仰者？ （2）作为中职学生，日常学习生活中，哪些行为属于践行中国特色社会主义的表现？ 4. 预习困惑记录 请同学们自主梳理预习过程中遇到的疑问，简要记录下来，课堂集中探究解决：________________________________________________________________ 预习小结：通过课前预习，同学们基本掌握了本课基础概念，初步区分了信仰者与实践者的基本内涵。但多数同学对“如何将理论信仰转化为职业实践”“中职生专属的践行路径”理解较为浅显，需通过课堂案例探究、小组研讨深化认知，突破学习难点。 （二）课中探究案 课堂导入：百年征程波澜壮阔，中国特色社会主义带领中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。从脱贫攻坚的全面胜利到科技强国的蓬勃发展，从民生保障的不断完善到职业教育的高质量发展，处处彰显着中国特色社会主义的强大生命力。信仰是前行的动力，实践是成长的基石。作为新时代中职学子，我们肩负技能报国、实干兴邦的使命，既要筑牢信仰之基，也要勇担实践之责。本节课我们围绕“学、信、行”三维度，深度探究如何成为合格的中国特色社会主义信仰者和实践者。 探究一：深度认知——何为中国特色社会主义的信仰者（基础探究） 探究材料：新时代无数青年扎根各行各业，坚守理想信念。科研青年潜心攻关，突破“卡脖子”技术；基层青年扎根乡村，助力乡村振兴；大国工匠坚守岗位，精益求精锤炼技能；中职优秀毕业生立足职场，以过硬本领服务行业、回馈社会。他们始终坚信中国特色社会主义道路的正确性，始终认同党的领导、认同国家制度、认同先进文化，用坚定信仰支撑逐梦之路。 探究问题 1. 结合材料和教材知识，分析坚定中国特色社会主义信仰的重要意义？ 2. 有人认为“信仰是空洞的口号，没有实际意义”，请你对这一观点进行辨析。 小组探究要求：以4人小组为单位，结合预习知识和材料内容展开讨论，梳理核心观点，分工记录、汇总发言，形成完整答案，随后小组代表展示成果，师生共同点评总结。 探究总结：信仰不是空洞的口号，是精神支柱和行动指南。坚定中国特色社会主义信仰，能够帮助青年树立正确人生方向，抵御错误思潮侵蚀，凝聚奋进力量，让个人成长紧跟国家发展步伐，为学习、实践、职业发展提供不竭精神动力。 探究二：知行合一——新时代中职生如何践行初心使命（核心探究） 探究材料：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。国家高度重视职教发展，为中职学生成长成才搭建了广阔平台。很多中职学子摒弃“职教无用”的错误认知，在校刻苦钻研专业技能、遵守校规校纪、践行品德规范；入职后坚守职业操守、精益求精、爱岗敬业、诚信服务，用实际行动诠释新时代青年的责任担当，成为行业骨干、技能能手，助力产业发展、国家建设。 探究问题 1. 结合中职学生身份，谈谈践行中国特色社会主义要落实在哪些具体行动中？ 2. 对比优秀中职毕业生案例，反思自身在学习、生活、品德方面存在哪些不足？该如何改进？ 深度思考拓展：为什么说“学以致用、知行合一”是践行中国特色社会主义的核心要求？ 小组研讨流程：首先独立思考2分钟，梳理个人观点；随后小组内交流互补，结合自身专业特色，梳理学习、生活、职业三个维度的践行路径；最后整合观点，形成结构化发言内容。 探究总结：中职生践行中国特色社会主义，无需宏大口号，重在点滴行动。学习上勤学苦练、夯实专业技能；生活中崇德向善、遵纪守法、弘扬正能量；未来职场中爱岗敬业、坚守初心、技能报国，将个人职业理想融入强国建设、民族复兴大局，做到学思用贯通、知信行统一。 探究三：辨析提升——破解认知误区，筑牢信仰根基（难点突破） 辨析情境：班级同学交流中出现两种观点。观点一：我只是普通中职学生，能力有限、岗位平凡，国家发展、民族复兴和我关系不大，不用刻意坚定信仰、践行使命。观点二：中国特色社会主义理论太宏大、太抽象，和我的专业学习、日常生活无关，没必要深入学习践行。 探究问题 1. 请分别评析以上两种观点，指出其错误之处。 2. 结合新时代青年责任，谈谈平凡岗位、普通青年如何助力国家发展？ 师生共研总结：两种观点均存在认知偏差。国家发展离不开每一个普通人的坚守与付出，平凡岗位造就不凡价值。中国特色社会主义理论指导我们的成长、学习、职业发展，与每个人息息相关。青年信仰坚定、本领过硬、作风优良，国家就有力量、民族就有希望。中职学生作为技能人才储备力量，更是实体经济、产业发展的生力军，肩负不可替代的时代使命。 探究四：实践落地——制定个人践行成长方案（学以致用） 实践任务：结合自身专业、学习现状、未来职业规划，从“信仰坚守、学习提升、生活践行、职业担当”四个维度，撰写简短的个人践行方案，明确自己今后如何做中国特色社会主义的信仰者和实践者。 任务要求：内容贴合自身实际，拒绝空话套话，具体可行、条理清晰，能够落地执行。写完后小组内互相交流借鉴，取长补短，完善个人方案。 课堂总结升华：信仰是底色，实践是亮色。坚定中国特色社会主义信仰，是青年立身之本；践行初心使命、勤学实干笃行，是青年成才之要。新时代中职青年生逢盛世、肩负重任，既要坚定“四个自信”，筑牢理想信念根基，也要立足当下、苦练本领、坚守操守、担当作为，以青春之我、技能之我，建设青春之国家、青春之民族。 板书设计 学以致用 做中国特色社会主义的信仰者和实践者 1. 核心内涵 信仰者：坚定四个自信、认同道路理论制度文化 实践者：知行合一、学以致用、担当实干 2. 时代意义 个人成长：明方向、强本领、立品德 国家发展：聚青年力、筑复兴路 3. 中职生践行路径 学：勤学专业、夯实理论 信：坚定信念、明辨是非 行：崇德向善、爱岗敬业、技能报国 检测与作业 1. 判断题 （1）坚定中国特色社会主义信仰只需要熟记理论知识即可。（ ） （2）中职学生立足专业苦练技能、坚守职业操守，就是践行中国特色社会主义的具体表现。（ ） （3）四个自信是道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（ ） 2. 多项选择题 下列属于新时代中职学生践行中国特色社会主义的正确做法的有（ ） A. 认真学习思政知识，坚定理想信念 B. 刻苦钻研专业技能，提升职业素养 C. 遵纪守法、崇德向善，传递社会正能量 D. 立足岗位担当作为，践行技能报国使命 3. 材料分析题 材料：新时代以来，无数青年技能人才扎根一线，在智能制造、轨道交通、现代服务、乡村振兴等各个领域发光发热。他们坚守理想信念，笃信中国特色社会主义道路，凭借过硬的专业本领、严谨的职业态度、无私的奉献精神，助力产业升级、推动社会发展，用实干诠释新时代青年的信仰与担当。 结合材料和所学知识，谈谈中职学生如何做到学以致用，做中国特色社会主义的信仰者和实践者？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）中国共产党的领导；中国共产党的领导 （2）制度自信；文化自信 （3）道路；理论 （4）学以致用、知行合一 （5）发展活力；核心竞争力 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B 3. 简答题 （1）中国特色社会主义信仰者，是坚定认同中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，坚守党的领导，树立四个自信，认同国家发展方向，树立远大理想，自觉拥护中国特色社会主义事业的新时代青年。 （2）日常践行表现：认真学习专业知识、苦练技能；遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学；遵纪守法、文明修身；积极参与志愿服务、社会实践；树立正确三观，抵制不良风气等。 （二）课中探究案参考答案 探究一参考答案 1. 意义：坚定信仰能为青年成长提供精神支撑，明确人生奋斗方向；帮助青年明辨是非，抵御错误思潮；凝聚奋进力量，激励青年勤学实干、担当作为；助力个人成长成才，服务国家民族发展。 2. 该观点错误。信仰是精神的灯塔，是行动的指南。坚定的理想信仰能够指导人的行为、激励人的奋斗，支撑个人克服困难、追逐梦想，是个人成长、国家发展不可或缺的精神力量，绝非空洞口号。 探究二参考答案 1. 具体行动：学习上，深耕专业、勤学苦练，夯实技能本领；品德上，崇德向善、遵纪守法、诚信友善；实践上，积极参与社会实践、职业实训；思想上，坚定四个自信，拥护党的领导；未来职场上，爱岗敬业、精益求精、坚守职业操守。 2. 不足改进：可结合自身实际作答，如学习不够刻苦、缺乏实践意识、责任担当不足等，改进方向为端正学习态度、主动参与实践、强化责任意识、锤炼职业素养。 拓展答案：理论学习的最终目的是指导实践，只有将理论认知转化为实际行动，才能真正发挥理论的价值。脱离实践的理论学习毫无意义，中职生必须坚持学以致用、知行合一，做到学懂、弄通、做实。 探究三参考答案 1. 两种观点均错误。观点一忽视了青年的时代责任，国家发展、民族复兴离不开每一位青年的平凡坚守，中职技能人才是产业发展的核心力量，责任重大。观点二割裂了理论与实践的联系，中国特色社会主义理论指导青年成长、学习、职业发展，与个人生活、专业学习息息相关。 2. 平凡岗位亦可创造不凡价值。普通青年坚守初心、苦练本领、爱岗敬业、踏实奉献，立足本职岗位履职尽责，不断提升自我，服务他人、奉献社会，日积月累就能为国家发展、民族复兴贡献青春力量。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 （1）× （2）√ （3）√ 2. 多项选择题 ABCD 3. 材料分析题 ①筑牢信仰之基：认真学习中国特色社会主义理论，坚定道路、理论、制度、文化自信，拥护党的领导，树立远大理想，坚定报国信念。 ②夯实成才之本：立足中职专业，刻苦钻研知识、苦练专业技能，锤炼过硬职业本领，提升综合素养。 ③践行实干之行：坚持学以致用、知行合一，遵守法律法规和职业规范，崇德向善、坚守操守，积极参与社会实践和职业实训。 ④勇担时代之责：将个人职业理想融入国家发展大局，立足岗位爱岗敬业、精益求精，以技能报国、实干兴邦的实际行动，争做新时代合格的信仰者和实践者。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $