第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值”主题，通过课前预习案（填空、选择等基础题型）梳理社会基本矛盾、人民群众主体地位等唯物史观核心概念，课中探究案结合大国工匠徐立平事迹等材料分析人生价值关系，当堂检测巩固知识，构建从基础到深度的学习支架。 资料特色在于立足中职学生职业成长，以徐立平岗位奉献等典型案例和社会志愿服务短视频为载体，引导学生辨析自我价值与社会价值，将理论转化为校园、岗位实践行动，培养政治认同与责任意识，体现学生主体探究与教师价值引领的统一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，要求学生掌握唯物史观基础观点，理解社会发展规律与人民群众的历史主体地位。辨析自我价值与社会价值的关系，摒弃功利主义、享乐主义等错误观念。结合职业成长实际，树立正确人生价值观，自觉立足岗位担当责任、奉献社会，成长为新时代合格职业人才。 学习目标 知识上，掌握社会基本矛盾、历史主体、人生价值双重内涵及实现条件。 能力上，学会辩证分析个人与社会、奉献与索取的关系，能结合职业规划践行价值追求。 素养上，树立唯物史观，厚植责任担当与奉献精神，端正职业态度，主动在社会实践与岗位劳动中实现人生价值。 重难点 重点：唯物史观核心观点、自我价值与社会价值的辩证关系、人生价值的实现途径、奉献社会的时代意义。 难点：理解社会发展与个人成长的统一性，突破个人利己思维，厘清奉献与索取的辩证关系，将理论认知转化为常态化岗位奉献、社会实践的自觉行动。 资源与 建议 教学资源依托高教版教材原文，搭配新时代大国工匠、中职优秀毕业生岗位奉献典型案例、社会志愿服务短视频、时代楷模事迹素材，结合思政课堂在线题库、微课课件辅助教学。学习建议学生课前通读单元课文，梳理核心概念；课中结合案例深度探究，主动参与讨论辨析；课后立足校园、家庭、职业实训场景践行奉献行为。注重理论联系实际，摒弃空洞理论学习，结合自身专业规划理解人生价值，自觉抵制拜金主义、享乐主义等错误价值观，做到学思用贯通、知信行统一。 学习过程 （一）课前预习案（基础题型，夯实预习基础） 本预习案聚焦单元基础知识点，以填空、选择、简答题型为主，帮助学生自主梳理唯物史观、人生价值核心概念，提前扫清学习障碍，为课中深度探究奠定基础。 1. 填空题 （1）唯物史观认为，__________是社会历史的主体，是历史的创造者。 （2）人类社会的基本矛盾是生产力与__________、经济基础与上层建筑的矛盾。 （3）人生价值包含两个方面，分别是自我价值和__________。 （4）人生的真正价值在于对__________的责任和贡献。 （5）实现人生价值的根本途径是积极投身于__________。 （6）制约人生价值实现的因素分为客观条件和__________。 （7）社会发展的总趋势是前进的、__________的。 （8）新时代青年实现人生价值，要自觉把个人理想融入__________和民族复兴伟业之中。 2. 单项选择题 （1）下列不属于人民群众历史作用的是（） A. 创造社会物质财富 B. 创造社会精神财富 C. 决定社会发展方向 D. 是社会变革的决定力量 （2）人生价值的评价主要标准是（） A. 个人财富多少 B. 社会地位高低 C. 对社会的贡献大小 D. 个人享乐程度 （3）实现人生价值的客观条件是（） A. 坚定的理想信念 B. 良好的社会环境 C. 顽强的拼搏精神 D. 过硬的专业技能 （4）唯物史观区别于唯心史观的核心是坚持（） A. 英雄创造历史 B. 人民群众创造历史 C. 意识决定社会发展 D. 个人主宰历史进程 （5）下列属于正确人生价值观的是（） A. 人不为己天诛地灭 B. 奉献社会成就自我 C. 享乐至上及时行乐 D. 金钱万能唯利是图 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）社会基本矛盾的运动推动人类社会不断发展进步。（） （2）自我价值是人生价值的核心，社会价值可有可无。（） （3）人民群众是所有社会历史事件的直接创造者。（） （4）个人理想必须服从社会理想，脱离社会的个人价值无法实现。（） （5）只要具备客观条件，就能实现人生价值。（） 4. 简单预习思考题 （1）简要说说什么是自我价值？什么是社会价值？ （2）结合自身认知，简单谈谈中职学生为什么要树立奉献社会的人生理念？ （3）列举1个你知道的奉献社会、实现人生价值的人物案例。 （二）课中探究案（提升题型，深度研学重难点） 本探究案聚焦单元重难点，以材料分析、辨析题、论述题为主，结合中职学生专业学习、岗位实训、校园生活实际，引导学生深度思考、合作探究，突破认知难点，实现理论内化、素养提升。 1. 材料分析探究题一 材料：大国工匠徐立平，深耕火药雕刻岗位数十年，坚守高危一线，精益求精打磨技术，凭借极致的职业坚守，攻克多项技术难题，为我国航天事业发展保驾护航。他扎根平凡岗位，不计个人得失，以专业奉献助力国家科技发展，在平凡的岗位上创造了不平凡的人生价值，先后荣获时代楷模、大国工匠等荣誉称号，实现了个人成长与社会发展的双向成就。 结合单元所学知识，回答下列问题： （1）运用唯物史观知识，分析徐立平的人生价值体现在哪里？ （2）结合徐立平的事迹，谈谈中职学生如何在平凡岗位实现人生价值？ （3）分析个人奉献与社会发展之间的辩证关系。 2. 材料分析探究题二 材料：当下部分青少年存在错误价值观，有的崇尚享乐主义，认为人生就要及时行乐，不愿吃苦、拒绝奉献；有的信奉拜金主义，将金钱多少作为人生成功的唯一标准；有的过于功利，凡事只考虑个人利益，忽视集体与社会需求，缺乏责任担当。这些错误观念严重影响青少年职业规划与人生发展，违背唯物史观基本要求。 结合材料与教材知识，完成探究： （1）辨析：“只要实现个人享乐、获取财富，就是实现了人生价值”这一观点。 （2）结合中职生成长实际，说说如何抵制错误人生价值观，树立正确价值追求？ （3）从主观条件角度，谈谈青年学生实现人生价值需要具备哪些素养？ 3. 观点辨析探究题 观点一：人生应该先满足自己的需求，索取大于奉献，个人利益优先。 观点二：人生价值在于奉献，只有服务社会、奉献他人，才能真正实现人生价值。 请你对两种观点进行全面辨析，结合个人与社会的关系，阐述奉献与索取的辩证关系。 4. 实践拓展探究题 结合自身专业、校园生活、未来职业岗位，完成以下思考： （1）在校园生活中，你可以通过哪些小事践行奉献精神？ （2）结合你的专业实训和未来职业，说说岗位奉献具体体现在哪些方面？ （3）新时代中职青年，如何将个人职业理想融入社会发展、民族复兴的大局中？ 5. 重难点深度思考题 （1）为什么说人民群众是社会历史的主体？结合社会发展实例简要分析。 （2）简述自我价值与社会价值的辩证统一关系，说明二者缺一不可的原因。 （3）结合客观条件与主观条件，分析影响中职学生实现人生价值的有利因素和不利因素。 板书设计 第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 一、唯物史观核心观点 1. 社会发展规律：社会基本矛盾运动（生产力↔生产关系、经济基础↔上层建筑） 2. 历史主体：人民群众（创造物质、精神财富，推动社会变革） 二、人生价值双重内涵 1. 自我价值：个人生存发展、自我提升、获得认可 2. 社会价值：对社会、他人的责任与贡献（核心、本质） 3. 二者关系：辩证统一、相辅相成 三、人生价值的实现条件与途径 1. 客观条件：顺应社会发展趋势、依托良好社会环境 2. 主观条件：坚定理想、锤炼本领、端正价值观、勇于担当 3. 根本途径：立足实践、劳动奉献、坚守岗位 四、青年价值追求 摒弃错误价值观→立足岗位奉献→融入时代大局→实现人生价值 当堂检测 1. 单项选择题（每题5分，共30分） （1）人类社会发展的根本动力是（） A. 阶级斗争 B. 社会基本矛盾运动 C. 科技创新 D. 思想进步 （2）人生价值的本质是（） A. 自我满足 B. 社会贡献 C. 个人荣誉 D. 物质享受 （3）实现人生价值的根本途径是（） A. 等待机遇 B. 投身社会实践与劳动奉献 C. 依靠他人帮助 D. 追求名利 （4）下列属于人生价值实现主观条件的是（） A. 时代发展机遇 B. 社会制度保障 C. 扎实的专业技能 D. 良好的家庭环境 （5）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的人生价值观是（） A. 利己主义 B. 奉献社会 C. 享乐主义 D. 功利主义 （6）关于个人与社会的关系，说法正确的是（） A. 个人可以脱离社会独立发展 B. 社会发展制约个人成长，毫无助力 C. 个人发展与社会发展辩证统一 D. 个人无需顺应社会发展趋势 2. 判断题（每题4分，共20分） （1）社会发展是一帆风顺、没有曲折的。（） （2）自我价值的实现是社会价值实现的基础，社会价值是自我价值的归宿。（） （3）人民群众是社会精神财富的创造者。（） （4）只要有理想信念，就一定能实现人生价值。（） （5）奉献社会是新时代青年实现人生价值的必然选择。（） 3. 简答题（每题15分，共30分） （1）简要概括自我价值与社会价值的辩证关系。 （2）简述中职学生在职业岗位中实现人生价值的具体做法。 4. 材料分析题（20分） 材料：无数中职毕业生扎根基层一线，在汽修、护理、智能制造、文旅服务等平凡岗位上，刻苦钻研技术、坚守职业初心，用心服务群众、助力行业发展，以踏实的劳动、默默的奉献，在平凡岗位上收获成长，实现了属于自己的人生价值，成为社会发展不可或缺的力量。 结合材料，运用本单元知识，谈谈平凡岗位如何成就不凡人生价值。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）人民群众 （2）生产关系 （3）社会价值 （4）社会 （5）社会实践 （6）主观条件 （7）上升 （8）国家发展 2. 单项选择题 （1）C （2）C （3）B （4）B （5）B 3. 判断题 （1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× 4. 简单预习思考题（参考答案） （1）自我价值是个人对自身需求的满足，是个人通过努力实现自我成长、获得自我认可、提升自身素养的价值；社会价值是个人通过劳动、奉献，为社会、他人创造价值、做出贡献，满足社会发展和他人需求的价值。 （2）中职学生未来扎根基层、立足岗位，是社会建设的重要力量。树立奉献理念，才能端正职业态度、锤炼职业品格，摒弃浮躁功利心态，在岗位上踏实深耕，实现个人职业成长，同时助力行业和社会发展。 （3）示例：张桂梅扎根山区教育一线，默默奉献，助力万千山区女孩圆梦求学；大国工匠、志愿服务者等均可。 （二）课中探究案参考答案 1. 材料分析探究题一 （1）徐立平的人生价值体现在双重维度：自我价值上，他深耕专业、锤炼本领，实现个人职业成长，收获荣誉与自我认可；核心的社会价值上，他坚守高危岗位，攻坚克难，为我国航天事业发展做出重要贡献，服务国家社会发展，彰显了新时代劳动者的奉献价值。 （2）中职学生要以榜样为引领，立足专业学习，刻苦钻研技能，夯实职业基础；树立爱岗敬业、无私奉献的职业精神，摒弃眼高手低的心态；立足平凡实训和未来岗位，精益求精、踏实实干，主动承担岗位责任，以微小的持续奉献积累人生价值。 （3）个人奉献与社会发展辩证统一。社会发展为个人成长、价值实现提供平台、机遇和条件；个人立足岗位、主动奉献，能够推动社会进步、行业发展，无数个体的奉献汇聚成社会发展的强大力量，实现个人与社会的双向赋能、共同发展。 2. 材料分析探究题二 （1）该观点错误。人生价值包含自我价值和社会价值，核心是社会价值。个人享乐、财富积累仅能满足自我需求，实现部分自我价值。若只追求个人利益、忽视社会奉献，无法实现真正的人生价值。评判人生价值的根本标准是对社会的责任和贡献，而非个人财富与享乐。 （2）主动学习唯物史观和正确人生价值观，树立奉献社会的价值理念；自觉抵制拜金主义、享乐主义、功利主义等错误思想；立足校园和实训生活，主动参与志愿服务、集体劳动，培养责任担当；树立远大职业理想，将个人成长与社会需求相结合。 （3）需要树立坚定的理想信念和正确的价值观；具备扎实的专业技能和过硬的职业素养；拥有顽强拼搏、吃苦耐劳、持之以恒的奋斗精神；具备责任意识、奉献意识和创新意识，勇于突破自我、担当作为。 3. 观点辨析探究题 观点一片面，观点二正确。人生需要合理的自我索取，满足基本生存发展需求，但不能将个人利益、索取作为人生核心。个人离不开社会，个人的成长、收获都依托于社会发展。奉献是人生价值的本质体现，社会价值是人生价值的核心。奉献与索取辩证统一，合理索取保障个人成长，主动奉献成就人生价值、推动社会发展。青年应坚持奉献大于索取，在服务社会中实现自我成长，摒弃极端利己主义。 4. 实践拓展探究题 （1）校园中主动参与班级服务、校园志愿活动，帮助同学互助共进，主动承担卫生劳动、赛事服务、帮扶困难同学等，践行微小奉献。 （2）实训中认真钻研专业技能，精益求精打磨技术；未来岗位上爱岗敬业、坚守职业操守，踏实完成工作任务，主动承担岗位职责，用心服务客户、助力企业发展、推动行业进步。 （3）树立家国情怀，认清新时代青年使命；立足专业找准自身定位，对接社会行业需求；脚踏实地深耕专业，锤炼过硬本领，主动投身基层岗位、社会服务，以青春之力助力社会发展和民族复兴。 5. 重难点深度思考题 （1）人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。社会发展的一切成果都源于人民群众的劳动创造，社会制度的革新、时代的进步都依靠人民群众的实践推动，因此人民群众是社会历史的真正主体。 （2）二者辩证统一、密不可分。自我价值是社会价值的基础，个人只有实现自我成长、提升能力，才能更好奉献社会；社会价值是自我价值的归宿和核心，个人只有奉献社会，才能实现真正的人生价值，获得社会认可与自我升华，脱离社会价值的自我价值毫无意义。 （3）有利因素：新时代社会发展稳定、职业教育快速发展，国家重视技能人才培养，拥有良好的学习、实训、就业环境。不利因素：部分学生价值观浮躁、专业技能薄弱、缺乏吃苦奉献精神、职业规划模糊，易受错误价值观影响。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B （4）C （5）B （6）C 2. 判断题 （1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ 3. 简答题 （1）人生价值是自我价值与社会价值的统一。自我价值是个人对自身的满足，是价值实现的基础；社会价值是个人对社会的贡献，是人生价值的本质与核心。自我价值的实现离不开社会价值，社会价值的实现能够升华自我价值，二者相辅相成、不可分割。 （2）树立正确职业价值观，爱岗敬业、坚守职业操守；刻苦钻研专业技能，提升职业竞争力；立足岗位踏实劳动、精益求精，认真完成各项工作任务；主动担当岗位责任，乐于奉献、服务他人、助力企业发展；坚守初心，长期深耕岗位，以实干创造价值。 4. 材料分析题 人生价值不在于岗位高低、职业贵贱，而在于是否立足岗位实干奉献、服务社会。唯物史观认为，劳动是价值创造的源泉，平凡的基层岗位是社会发展的重要基石。中职学生扎根基层岗位，以扎实的专业技能、踏实的劳动付出、真诚的服务奉献，为行业发展、社会进步贡献力量，实现了个人社会价值。同时，在岗位实践中锤炼本领、成长成才，实现自我价值提升。新时代青年只要坚守奉献初心、立足岗位实干，平凡岗位亦可创造不凡的人生价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $