1.2俄国的改革学历案2026-2027学年统编版九年级历史下册（山东省）

该初中历史学历案围绕俄国彼得一世改革与1861年农奴制改革，引导学生掌握两次改革的背景、内容及影响，通过课前预习案、课中探究案和检测作业构建学习支架，对比分析改革异同与历史作用。 以唯物史观为指导，通过史料实证（如改革背景材料研读）和历史解释（辩证分析改革双重影响），采用小组合作探究、分层学习模式，教师引导总结改革规律，突出学生主体地位，落实历史核心素养培养。

初中历史课堂学历案 年级 九年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 俄国的改革 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育历史新课标，学生需了解彼得一世改革、俄国1861年农奴制改革的核心史实，掌握两次改革的主要内容。辩证分析改革的积极作用与历史局限，理解改革对俄国近代化发展、社会转型的推动意义，认识改革是缓解社会危机、推动国家发展的重要方式，初步感知资本主义世界体系的拓展进程。 学习目标 知识层面掌握俄国两次改革的背景、内容与影响； 能力层面通过史料研读、问题探究，对比两次改革的异同，提升历史分析与归纳能力； 素养层面树立唯物史观，辩证看待改革的进步性与局限性，理解改革与社会发展的关系，培养理性看待历史变革、正视社会发展矛盾的历史思维。 重难点 重点：彼得一世改革、1861年农奴制改革的主要内容及积极影响，明确1861年改革是俄国走上资本主义道路的关键转折。 难点：区分两次改革的性质，厘清二者的传承与递进关系，辩证理解改革的双重影响，精准认知改革留存的封建残余与历史局限性。 资源与 建议 本课核心资源依托统编版九年级下册新教材正文、史料插图、课后拓展材料，辅以《俄国近代改革》纪录片片段、农奴制改革原始法令节选、两次改革对比史料卡片。教学建议采用分层学习模式，课前依托基础习题落实识记知识，课中以小组探究突破重难点。结合时空线索梳理俄国近代化进程，对比西方资本主义发展，凸显俄国改革的被动性与独特性。引导学生辩证解读史料，避免片面评价历史改革，落实历史核心素养培养。 学习过程 （一）课前预习案（基础过关，自主研读教材） 预习要求：通读本课教材全部内容，梳理核心知识点，独立完成预习习题，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。本环节聚焦基础史实识记，夯实本课学习根基，初步感知俄国两次改革的时代背景与核心内容。 1. 填空题 （1）18世纪初，______执政期间，为改变俄国落后面貌，实现富国强兵，推行全面改革，开启了俄国近代化进程。 （2）彼得一世改革在政治上建立______，加强中央集权；军事上建立新式常备军；经济上鼓励兴办______，推动工商业发展。 （3）19世纪中期，俄国______严重制约资本主义发展，社会矛盾尖锐，农奴制危机空前严重。 （4）俄国1861年改革的主导者是沙皇______，此次改革废除了农奴制，是俄国历史上的重要转折点。 （5）1861年改革规定，农奴获得______，可以自由转换职业，同时可以出钱赎买一份______。 2. 选择题 （1）彼得一世改革的根本目的是（） A. 废除农奴制 B. 富国强兵，巩固沙皇统治 C. 发展资本主义 D. 实现民主共和 （2）下列不属于彼得一世改革内容的是（） A. 发展新式教育 B. 兴办手工工场 C. 废除农奴制度 D. 革新社会习俗 （3）19世纪中期俄国社会发展的最大障碍是（） A. 幕府统治 B. 农奴制 C. 殖民压迫 D. 外族入侵 （4）1861年农奴制改革的性质是（） A. 封建性质改革 B. 资产阶级性质改革 C. 无产阶级革命 D. 社会主义改革 3. 简单思考题 （1）简要概括彼得一世改革对俄国发展的积极作用。 （2）结合教材内容，思考1861年改革为何能推动俄国资本主义发展？ （3）预习中你发现的疑难问题是什么？请简要记录。 （二）课中探究案（合作探究，突破重难点） 课堂探究围绕本课核心重难点展开，以分层问题为导向，结合教材史料、图文材料，通过自主思考、小组讨论、师生答疑的模式，深度解读两次改革的背景、异同、影响与局限，构建完整的知识体系，提升历史思辨能力。 探究一：溯源困境——两次改革的时代背景探究 材料一：18世纪初的俄国，封闭落后，工商业发展缓慢，军事力量薄弱，相较于西欧各国，社会发展全面滞后，在国际竞争中处于弱势地位，沙皇专制统治面临发展危机。 材料二：19世纪中期，俄国资本主义工商业逐步发展，但大量农奴被束缚在土地上，没有人身自由，既无法为工业发展提供自由劳动力，也无法扩大国内市场，农奴反抗斗争不断，社会动荡不安。 结合教材内容与上述材料，完成探究问题： 1. 对比分析彼得一世改革与1861年改革的背景有何不同？两场改革的核心危机分别是什么？ 2. 结合时代特征思考：俄国两场改革的共同目的是什么？体现了俄国怎样的发展诉求？ 3. 为什么18世纪无需废除农奴制，而19世纪中期农奴制却成为俄国发展的致命障碍？ 小组探究总结：彼得一世改革聚焦国家整体落后、国力孱弱的问题，核心诉求是富国强兵、追赶西欧发展步伐；1861年改革聚焦农奴制与资本主义发展的矛盾，核心诉求是化解社会危机、适配近代化经济发展。两场改革都是沙皇主导的自上而下的改革，本质是维护专制统治、推动国家发展。 探究二：深耕内容——两次改革核心举措对比 请结合教材正文，梳理两场改革在政治、军事、经济、社会文化四大领域的核心措施，完成对比分析，精准区分改革侧重点。 探究问题： 1. 彼得一世改革侧重于国家哪方面的变革？改革对俄国近代化起步有何铺垫作用？ 2. 1861年改革的核心举措是什么？该举措直接解决了俄国资本主义发展的哪些难题？ 3. 对比两场改革的措施，说说哪次改革更贴合资本主义发展潮流？依据是什么？ 小组探究总结：彼得一世改革侧重军事、行政、文化习俗的全面革新，以强化皇权、增强国力为核心，开启俄国近代化，但保留并强化了农奴制；1861年改革聚焦生产关系变革，废除农奴制，解放劳动力、扩大市场，适配资本主义发展需求，是俄国近代化的深化发展。 探究三：辩证评析——两次改革的影响与局限 材料一：彼得一世改革后，俄国国力大幅提升，军事力量跻身欧洲强国行列，工商业得到初步发展，打破了封闭落后的状态，为后续发展奠定基础。 材料二：1861年改革后，俄国千万农奴获得人身自由，工业劳动力充足，资本主义经济快速发展，俄国正式走上资本主义发展道路。但农奴赎金高昂，农民负担沉重，大量封建残余得以保留，制约了俄国的长远发展。 结合教材与材料，完成深度探究： 1. 分别概括两次改革的积极历史影响，梳理两场改革的递进关系。 2. 分析两场改革的局限性，说明改革为何无法彻底改变俄国的落后本质？ 3. 有人说“1861年改革是俄国历史的转折点”，请结合史实谈谈你的理解。 小组探究总结：彼得一世改革奠定俄国近代化基础，壮大国力，但强化农奴制，留存隐患；1861年改革实现社会制度转型，推动俄国步入资本主义时代，是核心转折点。两场改革均为自上而下的改良，保留沙皇专制、封建土地制度等残余，改革具有不彻底性。 探究四：归纳升华——两次改革整体对比总结 结合前三组探究成果，从改革背景、主导者、目的、性质、核心内容、影响、局限性七个维度，系统对比彼得一世改革与1861年农奴制改革，总结俄国近代改革的特点与规律，完成以下问题： 1. 两场改革的性质为何存在本质差异？核心依据是什么？ 2. 俄国近代改革的共性特点是什么？对我们认识社会改革有何启示？ 检测与作业 （一）单项选择题 1. 彼得一世改革的主要历史作用是（） A. 彻底废除农奴制 B. 开启俄国近代化进程 C. 确立资本主义制度 D. 实现民主政治 2. 19世纪俄国农奴制改革的直接推动者是（） A. 彼得一世 B. 亚历山大二世 C. 明治天皇 D. 尼古拉二世 3. 1861年改革为俄国资本主义发展提供的关键条件是（） A. 充足自由劳动力 B. 先进生产技术 C. 广阔海外市场 D. 雄厚资本积累 4. 相较于彼得一世改革，1861年改革的最大进步性体现在（） A. 强化中央集权 B. 革新社会习俗 C. 变革生产关系 D. 发展新式军事 （二）材料分析题 材料：1861年改革后，俄国农民虽然获得了人身自由，但需要缴纳高额赎金才能获得土地，大量农民因此负债累累。改革没有触动沙皇专制制度和贵族地主的土地所有制，俄国资本主义发展依然受到诸多限制。 请回答： 1. 结合材料和教材，简要评价1861年农奴制改革。 2. 结合本课所学，说说俄国两次改革的内在联系。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）彼得一世 （2）行政机构；手工工场 （3）农奴制 （4）亚历山大二世 （5）人身自由；土地 2. 选择题 （1）B （2）C （3）B （4）B 3. 简单思考题 （1）积极作用：开启俄国近代化进程，增强俄国国力和军事实力，推动工商业、文教事业发展，缩小与西欧国家的发展差距，巩固了沙皇统治。 （2）原因：改革废除农奴制，农奴获得人身自由，为资本主义工业发展提供了大量自由劳动力；农民赎买土地的资金为工业发展积累了资本，同时扩大了国内消费市场，适配资本主义发展需求。 （3）开放性答案，学生自主填写即可。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 背景差异：彼得一世改革基于国家整体落后、国力弱小、发展滞后的危机；1861年改革基于农奴制束缚资本主义发展、社会矛盾激化的危机。核心危机：前者是国家发展落后危机，后者是社会制度阻碍经济发展的危机。 2. 共同目的：维护沙皇专制统治，化解社会危机，推动国家发展，提升国际地位。发展诉求：追赶世界发展潮流，实现国家富强、社会进步。 3. 18世纪俄国以封建农耕经济为主，农奴制能够保障农业生产和国家税收，适配当时社会形态；19世纪资本主义工商业兴起，农奴制束缚劳动力和市场，成为近代化发展的阻碍。 探究二 1. 侧重军事、政治、文化、社会习俗的全面革新。铺垫作用：打破封闭状态，发展近代工业和军事，建立近代行政体系，为俄国后续近代化发展奠定基础。 2. 核心举措：废除农奴制，赋予农奴人身自由，允许农奴赎买土地。解决的难题：提供自由劳动力、扩大国内市场、积累发展资本。 3. 1861年改革更贴合。依据：改革废除落后的农奴制度，变革封建生产关系，适配资本主义经济发展潮流，推动俄国社会制度转型。 探究三 1. 积极影响：彼得一世改革开启俄国近代化，提升综合国力，跻身欧洲强国；1861年改革废除农奴制，推动俄国资本主义快速发展，实现社会转型。递进关系：彼得一世改革为俄国近代化奠基，1861年改革解决前者遗留的制度隐患，深化近代化进程。 2. 局限性：两次改革均为沙皇自上而下的改良，保留沙皇专制制度、封建土地所有制等大量封建残余；改革维护贵族地主利益，底层民众负担沉重，无法彻底根除社会矛盾。 3. 理解：1861年改革废除了阻碍俄国发展的农奴制，使俄国从封建农奴制社会逐步转向资本主义社会，改变了俄国社会性质，是俄国近代史上重要的社会转型节点。 探究四 1. 性质差异依据：彼得一世改革维护封建农奴制度，服务于封建沙皇专制统治，属于封建性质改革；1861年改革废除封建农奴制，推动资本主义发展，顺应资本主义潮流，属于资产阶级性质改革。 2. 共性特点：自上而下的改革、由统治阶级主导、立足维护自身统治、推动社会进步但具有不彻底性。启示：改革是社会发展的重要动力；改革需顺应时代潮流，立足根本矛盾；任何改革都具有复杂性，进步与局限并存。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.C 2. 材料分析题 （1）评价：进步性：废除农奴制，推动俄国资本主义发展，是俄国历史的重要转折点，促进俄国近代化进步。局限性：改革不彻底，保留沙皇专制、封建土地所有制等大量残余；农民背负高额赎金，遭受剥削，社会矛盾未彻底解决，制约俄国长远发展。 （2）内在联系：彼得一世改革开启俄国近代化进程，推动工商业发展，为1861年改革奠定了经济和社会基础；彼得一世改革强化农奴制，遗留严重社会隐患，激化社会矛盾，成为1861年改革的重要诱因；1861年改革是对彼得一世近代化进程的延续、修正与深化。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $