《过华清宫绝句三首（其一）》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文学历案围绕《过华清宫绝句三首（其一）》，通过课前预习案（文学常识、诵读默写、背景梳理等填空）和课中探究案（逐句品读意象、手法分析、主旨情感探究等模块），引导学生掌握诗意、以小见大与借古讽今手法，提升古典诗词鉴赏能力。 特色在于以任务驱动构建学习支架，课前自主梳理夯实基础，课中模块式问题链引导深度分析，如通过“一骑红尘妃子笑”与驿使奔波的对比赏析，培养思维能力。结合晚唐背景与现实反思，增强文化自信，体现学生主体与教师指导的融合，助力素养提升。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 古诗词诵读 - 过华清宫绝句三首（其一） 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生诵读积累古典诗词，梳理咏史诗基本特点，把握诗歌字面含义与深层意蕴。能赏析诗歌以小见大、借古讽今的写作手法，提升古典文学鉴赏能力。结合历史背景体悟文人忧国情怀，树立正确历史观与价值观，增强文化自信，积累古诗文鉴赏经验，提升语言审美与人文素养。 学习目标 知识目标：了解作者、创作背景，识记诗歌内容，理解全诗字面意思与核心意象。 能力目标：熟练诵读并背诵全诗，掌握以小见大、借古讽今的艺术手法，提升诗词赏析能力。 素养目标：读懂诗歌批判奢靡、针砭时弊的主旨，反思历史教训，涵养家国情怀，树立勤俭节约、明辨是非的价值观念。 重难点 学习重点：把握诗歌写景、叙事、抒情的脉络，理解诗句内涵，掌握诗中核心意象的作用，识记咏史诗的基本鉴赏角度，熟练背诵默写全诗。 学习难点：深度解读诗歌借古讽今的深层主旨，体会极简叙事中蕴含的批判意味，理解小事折射王朝兴衰的以小见大手法，结合晚唐社会背景体悟作者的思想情感。 资源与 建议 学习资源：高教版中职语文基础模块下册教材、杜牧咏史诗拓展资料、华清宫历史典故、杨贵妃与荔枝的史实记载、晚唐社会背景简介、古典咏史诗鉴赏技巧资料。学习建议：课前借助工具书梳理诗文基础内容，熟读诗歌、疏通文意；课中结合历史背景逐句赏析，聚焦细节品读情感与手法；课后拓展阅读同系列绝句及同类咏史诗，归纳借古讽今、以小见大的鉴赏规律。中职学生需侧重理解文史关联，立足现实感悟历史警示意义，提升古诗文应用与鉴赏能力。 学习过程 第一部分：课前预习案 1. 文学常识填空 （1）《过华清宫绝句三首（其一）》的作者是______，字牧之，______代著名诗人、散文家。 （2）杜牧与同时代诗人______并称“小李杜”，区别于盛唐的李白、杜甫。 （3）杜牧的诗歌多以______题材为主，擅长借历史史实抒发感慨，针砭社会现实，风格俊爽清丽、寓意深刻。 （4）绝句是古典诗歌体裁，每首______句，每句五言或七言，本诗为______言绝句。 （5）华清宫是唐代著名行宫，坐落于______山上，是唐玄宗与杨贵妃常住的游乐之地，见证了盛唐兴衰。 2. 诗歌诵读与默写填空 （1）长安回望______，山顶千门______。 （2）______红尘妃子笑，______是荔枝来。 3. 基础释义填空 （1）绣成堆：形容骊山林木繁茂、宫殿错落，远远望去如同______一般。 （2）次第：______、依次的意思，诗中形容山顶宫门一扇接一扇缓缓打开。 （3）一骑：指______，是古代传递公文、运送物品的专职人员。 （4）红尘：诗中指车马疾驰扬起的______，代指奔波劳碌的驿路场景。 4. 背景知识填空 （1）本诗创作背景为晚唐时期，唐王朝国力______，社会弊端丛生，统治者奢靡享乐。 （2）诗歌取材于唐玄宗为取悦杨贵妃，不惜动用______，千里加急运送新鲜荔枝的历史典故。 （3）唐玄宗后期沉迷享乐、荒废朝政，最终引发______，成为唐朝由盛转衰的转折点。 5. 预习初步感知填空 （1）全诗四句，前两句侧重______，后两句侧重叙事抒情。 （2）诗歌通过运送荔枝这一细小事件，批判了封建统治者的______行为。 （3）本诗最核心的写作手法是______和以小见大。 6. 预习疑问梳理填空 （1）诗句中千门次第打开的深层用意，不只是写景，更是为______做铺垫。 （2）妃子笑与百姓疾苦形成______，暗含作者的批判态度。 （3）无人知是荔枝来一句，看似平淡，实则暗藏______之情。 第二部分：课中探究案 模块一：逐句品读，疏通全诗内涵 1. 长安回望绣成堆 （1）诗人回望的地点是______，眺望的对象是骊山华清宫。 （2）绣成堆一句运用______的修辞手法，将骊山的山水宫殿比作锦绣，写出了骊山景色的______、宫殿的富丽堂皇。 （3）此句写景作用：渲染华清宫______的环境氛围，为后文写统治者奢靡享乐埋下伏笔，形成乐景衬哀情的效果。 2. 山顶千门次第开 （1）千门指代华清宫众多的______，次第开写出宫门______开启的状态。 （2）寻常情况下，行宫宫门不会随意全部开启，此处宫门接连打开，是为迎接______。 （3）该句制造______，引发读者好奇，为何森严的行宫宫门会尽数敞开，推动诗歌叙事发展。 3. 一骑红尘妃子笑 （1）一骑红尘描绘出驿使______、风尘仆仆的奔波画面，节奏急促，画面感极强。 （2）妃子笑刻画杨贵妃______的神态，与奔波劳碌的驿使、繁重的劳役形成鲜明对比。 （3）一忙一乐的对比，凸显出封建统治者只顾______，全然不顾百姓辛劳与国家损耗的奢靡本质。 4. 无人知是荔枝来 （1）无人知说明这场加急奔波，不为军国大事，只为______的一己私欲。 （2）全诗______在此句揭晓，平淡的语气中藏着尖锐的讽刺，意味深长。 （3）此句收尾简洁有力，以小事写大势，折射出______荒废朝政、奢靡误国的历史真相。 模块二：手法探究，深度赏析诗歌 1. 以小见大手法探究 （1）诗歌选取的小事是______这一生活琐事。 （2）诗歌折射的大主题是______的奢靡腐朽、王朝衰败的根源。 （3）以小见大的表达效果：用细微的历史片段，揭示深刻的______，让诗歌立意深远、含蓄隽永。 2. 借古讽今手法探究 （1）诗中的古指______时期唐玄宗宠信贵妃、奢靡误国的历史史实。 （2）诗中的今指______衰败、统治者依旧骄奢享乐的晚唐社会现实。 （3）作者借历史教训，警示当朝统治者摒弃奢靡、______，体现文人的家国担当。 3. 对比手法探究 （1）诗歌中多重对比：壮丽繁华的行宫之景与______的荒唐之事对比。 （2）驿使奔波劳碌的艰辛与______的安逸欢愉对比。 （3）万众瞩目、宫门大开的隆重场面与______的琐碎目的对比，强化讽刺效果。 模块三：主旨情感探究 1. 表层情感：诗人对唐玄宗、杨贵妃______行为的批判与嘲讽。 2. 深层情感：对______兴衰的感慨，对晚唐社会奢靡风气的忧虑。 3. 家国情怀：诗人借古喻今，希望统治者______、体恤百姓，挽救衰败的王朝。 4. 诗歌主旨：通过唐玄宗千里送荔枝的典故，批判封建统治者______、荒废朝政的腐朽本质，揭示王朝由盛转衰的根源，警示后世以史为鉴。 模块四：文体与素养拓展探究 1. 咏史诗的核心特点：______、借古抒怀、以史鉴今。 2. 本诗语言特点：语言______、叙事简练，无直白批判，却讽刺入骨，含蓄深沉。 3. 历史启示：个人层面要摒弃奢靡、______；国家层面要勤政爱民、求真务实，杜绝享乐误事。 4. 文化素养：学习本诗，积累古典诗词文化，提升______能力，传承中华优秀传统文化与文人忧患精神。 模块五：综合梳理巩固 1. 全诗叙事顺序：由远及近，先写______远景，再写行宫近景，最后聚焦人物事件。 2. 诗歌结构层次：首句绘景，铺垫氛围；次句造势，设置悬念；三四句______，点明主旨。 3. 全诗最具讽刺性的诗句是：______，______。 4. 本诗避免直白说教，依托______表达情感，体现古典诗歌含蓄美的特点。 5. 结合中职成长实际，我们应从历史教训中明白，______是立身成事之本，奢靡享乐终将滋生祸患。 板书设计 过华清宫绝句三首（其一） 杜牧 晚唐 咏史绝句 1. 写景：长安回望→绣成堆（景美富丽） 　　　山顶千门→次第开（悬念铺垫） 2. 叙事：一骑红尘→奔波劳碌 　　　妃子含笑→奢靡享乐 3. 主旨：无人知是荔枝来（揭晓谜底） 手法：以小见大、借古讽今、对比衬托 情感：批判奢靡、感慨兴衰、忧国警世 检测与作业 1. 文学常识填空 （1）《过华清宫绝句三首（其一）》作者是______代诗人杜牧，他擅长______诗。 （2）小李杜指的是杜牧和______。 2. 诗句默写填空 （1）长安回望绣成堆，______。 （2）______，无人知是荔枝来。 3. 手法填空 （1）本诗通过送荔枝小事写王朝兴衰，运用了______的手法。 （2）诗人借唐代史实讽喻晚唐现实，运用了______的手法。 4. 主旨填空 本诗批判了封建统治者______的腐朽行为，抒发了诗人______的情怀。 5. 简答填空 全诗最精妙的点睛之笔是______，其作用是______。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识 （1）杜牧；唐 （2）李商隐 （3）咏史怀古 （4）四；七 （5）骊 2. 诗歌诵读与默写 （1）绣成堆；次第开 （2）一骑红尘；无人知 3. 基础释义 （1）锦绣 （2）依次、接连 （3）骑马的驿使 （4）尘土、烟尘 4. 背景知识 （1）衰退、衰落 （2）驿站人力物力 （3）安史之乱 5. 预习初步感知 （1）写景 （2）奢靡享乐 （3）借古讽今 6. 预习疑问梳理 （1）后文叙事 （2）鲜明对比 （3）讽刺、忧愤 （二）课中探究案答案 模块一：逐句品读 1.（1）长安 （2）比喻；秀美繁盛 （3）富丽繁华 2.（1）宫门、殿门；接连依次 （2）送荔枝的驿使 （3）悬念 3.（1）策马疾驰 （2）欣然愉悦 （3）自身享乐 4.（1）杨贵妃 （2）谜底 （3）唐玄宗 模块二：手法探究 1.（1）千里送荔枝 （2）封建统治者 （3）历史兴衰规律与治国道理 2.（1）盛唐唐玄宗 （2）晚唐王朝 （3）勤政爱民、励精图治 3.（1）荒唐奢靡 （2）妃子悠然欢笑 （3）微不足道 模块三：主旨情感探究 1. 奢靡误国、荒淫享乐 2. 唐王朝 3. 以史为鉴、勤政爱民 4. 贪图享乐 模块四：文体与素养拓展探究 1. 以史为鉴 2. 质朴简练、含蓄深沉 3. 勤俭节约、脚踏实地 4. 古典诗词鉴赏 模块五：综合梳理巩固 1. 长安骊山 2. 叙事点睛、揭示主旨 3. 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 4. 历史典故、具体事件 5. 勤俭节约、务实奋进 （三）当堂检测答案 1.（1）唐；咏史怀古 （2）李商隐 2.（1）山顶千门次第开 （2）一骑红尘妃子笑 3.（1）以小见大 （2）借古讽今 4. 奢靡享乐、荒废朝政；忧国伤时、以史鉴今 5. 无人知是荔枝来；揭开悬念、收束全诗，以平淡语气暗藏尖锐讽刺，点明诗歌批判奢靡、警示世人的核心主旨 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $