《破阵子（燕子来时新社）》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文学历案围绕《破阵子（燕子来时新社）》展开，学习任务包括掌握晏殊生平与婉约词风格，梳理词作写景写人结构，赏析意象及情景交融手法。学习支架涵盖课前预习案（填空、补全词作）、课中探究案（诵读感知、精读赏析）及宋代民俗图文、名家诵读音频等资源。 特色亮点体现在以文化自信为核心，融入春社祭祀、斗草游戏等民俗知识，搭配婉约词风格赏析短视频，强化传统文化浸润。通过“诵读感知—精读赏析—拓展延伸”任务链，引导学生在小组合作中提升语言运用与审美创造能力，教师以问题引导深化情感体验，凸显学生主体地位。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 古诗词诵读 - 破阵子（燕子来时新社） 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生诵读经典宋词，积累古典诗词意象与民俗文化知识，把握婉约词的语言风格与写景写人的写作手法。能够结合文本赏析词作意境，体会词人蕴含的闲适恬淡之情，提升古典文学鉴赏能力。同时传承中华优秀传统文化，培养审美素养，树立积极的传统文化学习理念。 学习目标 1. 知识目标：了解词人晏殊生平及创作风格，掌握词作基本内容，积累宋代民俗词汇与古典诗词常见意象。 2. 能力目标：通过反复诵读，梳理词作写景、写人结构，赏析景物描写与人物活动的表达效果，提升诗词鉴赏能力。 3. 素养目标：体会春日田园闲适意境，感受古典诗词之美，增强传统文化认同感与审美情趣。 重难点 重点：熟读并背诵全词，梳理词作上阕写景、下阕写人的行文结构，把握春日景物意象特点，理解词作表层内容与基本情感。 难点：深度赏析情景交融的写作手法，体会婉约词清丽温婉的语言风格，理解词人平淡闲适心境背后的生活情趣，精准解读词作细腻含蓄的情感内涵。 资源与 建议 学习资源：依托高教版中职语文基础模块下册教材，搭配宋代春日民俗图文资料、晏殊生平简介、婉约词风格赏析短视频、词作名家诵读音频等资源。同时可参考宋词经典赏析读本，拓展同类婉约词作阅读积累。学习建议：课前借助注释自主梳理字词、背景，完成基础预习；课中以诵读为核心，小组合作探究意象、手法与情感；课后对比阅读同类春日词作，归纳婉约词特点。学习中注重结合民俗文化理解文本，沉浸式感受诗词意境，主动积累诗词鉴赏方法，提升古典文学素养。 学习过程 第一部分：课前预习案 1. 《破阵子·燕子来时新社》的作者是________，字________，________代著名词人、政治家，是北宋________词派的代表词人之一。 2. 晏殊的词作风格________、________，多描写闲情雅致、春日风光与日常闲适生活，语言清丽自然，意境温婉平和，代表作有《________》《________》等。 3. “破阵子”是这首词的________，是填词用的曲调名，决定了词作的格律、字数与节奏，与词作内容没有直接关联。 4. 新社，是我国古代传统民俗节日，指________前后的春社，古人会在这一天祭祀土地神，祈求五谷丰登，是春日极具代表性的民俗活动。 5. 试补全词作空缺内容：燕子来时新社，________。________，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，________。________，笑从双脸生。 6. “飞絮”指的是________，是春日暮春时节的典型意象，常用来烘托春日悠长、静谧的氛围。 7. “巧笑”在文中指________，生动刻画了少女灵动美好的神态，是古典诗词中描写女子容貌神态的常用词语。 8. “斗草”是我国古代________时节的民间游戏，多为女子、孩童参与，充满童真与生活情趣，体现了宋代市井闲适的生活风貌。 9. 本词分为上下两阕，上阕侧重描写________，下阕侧重刻画________，动静结合，情景交融，构成完整的春日图景。 10. 自主诵读词作三遍，结合课文注释，初步概括这首词描绘了________时节的美好景象，展现了古人________的生活状态。 11. 晏殊身处北宋太平盛世，仕途顺遂，生活闲适，这也让他的词作多呈现________、________的基调，极少出现悲苦哀怨的情感。 12. 从景物时令来看，词中燕子归来、梨花绽放、黄鹂鸣叫、飞絮漫天，均是________（季节）的典型景物，精准勾勒出暮春的独特景致。 13. 初步感知词作语言特点，全词语言________、________，无华丽晦涩的辞藻，通俗易懂却意境悠远，尽显婉约词的独特韵味。 14. 结合日常积累，写出两句描写春日风光的古典诗词：________、________。 15. 预习中，你认为本词最具画面感的句子是________，初步理由是________。 第二部分：课中探究案 探究一：诵读感知，梳理韵律与整体意境 1. 诵读词作时，整体语速应________，语调________，贴合词作闲适恬淡的整体氛围，读出春日的柔和与灵动。 2. 全词通篇写景写人，无直白抒情语句，却处处藏情，这种含蓄抒情的方式是________词派的典型特点。 3. 上阕四句写景，依次描绘的景物有燕子、________、________、黄鹂、飞絮，层层铺展，勾勒出一幅完整的暮春画卷。 4. “日长飞絮轻”一句中，“日长”点明________时节白昼渐长的时令特点，“轻”字写出了飞絮________的状态，烘托出春日________的氛围。 5. 上阕景物描写整体氛围________、________，没有暮春的萧瑟凋零，反而充满生机与温柔，体现了词人独特的审美视角。 6. 结合时令分析，新社时节万物复苏，草木繁盛，为下文少女嬉戏的________场景铺垫了优美的环境背景。 探究二：精读上阕，赏析写景艺术 1. “燕子来时新社，梨花落后清明”两句，以________、________两个特定时节开篇，精准锁定暮春时段，时空清晰，画面凝练。 2. 这两句运用________的写景手法，将候鸟归来、繁花飘落的典型春日景象结合，动静相生，开篇即勾勒出清新雅致的春日画面。 3. “池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”中，“三四点”写出了碧苔________的状态，凸显春日景致的清新淡雅，不繁不杂。 4. “一两声”写出了黄鹂鸣叫________的特点，并非喧闹嘈杂，反衬出春日庭院的________，以声衬静，意境悠远。 5. 上阕写景视角由________及________，由空中的燕子、飘落的梨花，到池边的碧苔、林间的黄鹂，层次分明，画面立体。 6. 上阕所有景物组合在一起，营造出________、________的暮春意境，为全词奠定了闲适、愉悦的情感基调。 7. 词人选取的景物均细碎、轻柔、淡雅，体现了婉约词________、________的审美特点，贴合词人闲适平和的心境。 探究三：精读下阕，赏析写人妙处 1. 下阕聚焦人物活动，描写了________的美好形象，打破了上阕纯景物的静态画面，让词作充满生机与烟火气。 2. “巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎”两句，刻画了少女________、________的神态与身姿，画面鲜活灵动。 3. “逢迎”一词写出了少女在采桑路上________的场景，尽显乡间少女的天真烂漫、活泼无邪。 4. “疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢”运用________的心理描写，细腻刻画了少女斗草获胜后的天真遐想，童趣十足。 5. 少女将获胜的喜悦归因为昨夜好梦，看似天真的想法，凸显了人物________、________的性格特点。 6. “笑从双脸生”一句是________描写，精准捕捉少女获胜后的神态，简洁传神，将少女的喜悦之情展现得淋漓尽致。 7. 下阕以人物的________、________、心理为描写重点，动静结合，让静谧的春日画面多了鲜活的人间气息。 探究四：整体品读，剖析手法与情感 1. 全词上阕________、下阕________，景为人衬、人因景活，情景交融，结构精巧对称。 2. 词作整体运用________的写作手法，无一字直接写情，却通过优美春景、欢乐人事，暗含词人________的心境。 3. 词人不写春日的浓艳繁盛，不写离愁别绪，独写清淡春景、少女嬉乐，体现了词人________的生活情趣与平和通透的人生态度。 4. 全词画面淡雅、节奏舒缓、情感恬淡，充分体现了晏殊婉约词________、________的核心风格。 5. 对比豪放词的雄浑壮阔，本词意境________、语言________、情感细腻温婉，是北宋婉约词的经典佳作。 6. 词作通过寻常春日景物、民间日常小事，挖掘平淡生活中的美好，告诉我们________的生活哲理。 探究五：拓展延伸，归纳诗词素养 1. 本词涉及的宋代民俗有________、________，体现了中华传统民俗文化的鲜活魅力。 2. 古典诗词中，燕子、梨花、黄鹂、飞絮多为________时节的专属意象，常用来烘托闲适、温婉的氛围。 3. 赏析写景抒情古诗词，可从________、________、手法、情感四个维度入手，提升鉴赏的系统性与准确性。 4. 晏殊的词作多书写日常闲适，摆脱了晚唐五代词的浮华奢靡，开启了北宋婉约词________、________的新风尚。 5. 诵读本词，我们能感受到中华古典诗词________、________的独特魅力，增强对传统文化的热爱与传承意识。 板书设计 破阵子·燕子来时新社 晏殊 北宋·婉约词人 上阕·写景（静景为主） 景物：燕子、梨花、碧苔、黄鹂、飞絮 意境：清新淡雅、静谧悠长 手法：以声衬静、层层铺展 下阕·写人（动景为辅） 人物：东邻少女 活动：采桑相逢、斗草嬉戏 神态：天真烂漫、笑意盎然 主旨：景美人和、闲适恬淡，热爱平凡春日生活 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 晏殊；同叔；宋；婉约 2. 清丽自然；温婉淡雅；浣溪沙；蝶恋花 3. 词牌名 4. 清明 5. 梨花落后清明；池上碧苔三四点；采桑径里逢迎；疑怪昨宵春梦好 6. 柳絮、杨絮 7. 美好的笑容、嫣然浅笑 8. 春日 9. 春日景物；人间人事（少女活动） 10. 暮春；闲适自在、恬淡愉悦 11. 平和恬淡；清新闲适 12. 暮春 13. 质朴自然；清丽淡雅 14. 示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；等闲识得东风面，万紫千红总是春 15. 示例：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声；句式工整，视听结合，画面清新灵动，极具春日氛围感 （二）课中探究案答案 探究一 1. 舒缓轻柔；温婉恬淡 2. 婉约 3. 梨花；碧苔 4. 暮春；轻盈飘忽；静谧悠长、闲适柔和 5. 清新淡雅；静谧闲适 6. 人物活动 探究二 1. 新社；清明 2. 动静结合、远近结合 3. 稀疏细碎、清新淡雅 4. 零星婉转、轻柔悠远；幽静静谧 5. 高；低（远；近） 6. 清新自然；恬淡悠远 7. 细腻柔和；淡雅清新 探究三 1. 乡间少女 2. 容貌娇美；灵动活泼 3. 偶然相逢、嬉戏相遇 4. 虚实结合、细腻传神 5. 天真无邪；活泼可爱 6. 神态细节 7. 神态；动作 探究四 1. 写景；写人 2. 借景抒情、情景交融；闲适恬淡、热爱生活 3. 热爱平凡生活、淡然豁达 4. 清丽自然；含蓄温婉 5. 清幽淡雅；细腻柔和 6. 平凡日常藏美好，心怀恬淡则处处皆景 探究五 1. 春社祭祀；斗草游戏 2. 暮春 3. 意象景物；结构层次 4. 清新自然；平淡雅致 5. 意境优美；意蕴悠长 （三）当堂检测答案 1. 晏殊 2. 燕子来时新社，梨花落后清明 3. 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声 4. 疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢 5. 写景；写人 6. 清新淡雅、静谧悠远；闲适恬淡、温柔纯粹 7. 神态细节 8. 自然美景与平凡生活 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $