10.3 依法收集运用证据 教案-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

该教案聚焦《依法收集运用证据》核心知识，通过“张大爷借条丢失败诉”真实案例导入，衔接上框诉讼程序学习，引导学生理解证据重要性、种类及收集方法，搭建依法维权实践指导支架。 以“如何用证据说话”为总议题，采用案例探究与小组合作，结合张大爷败诉、小李开箱视频维权等实例，培养法治观念与责任意识，帮助学生树立“做事留痕”证据意识，教师教学逻辑清晰，可操作性强，有效突破重难点。

新版教材高中思想政治选修2《依法收集运用证据》教学设计 课题名 《依法收集运用证据》 章节 第四单元 第十课 第3框 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 本框是统编版选择性必修2《法律与生活》第四单元“社会争议解决”中第十课“诉讼实现公平正义”的第三框。上一框“严格遵守诉讼程序”介绍了诉讼的程序流程，本框则聚焦诉讼的核心——证据，引导学生理解证据的重要性、种类、收集保存方法以及举证责任规则，为学生在未来生活中依法维权提供实践指导。同时要求学生“理解证据的作用和种类，了解举证责任的基本原则”。 教材包括两目：第一目“处处留心皆证据”，介绍证据的含义、种类以及收集与保存证据的重要性；第二目“主张权利靠举证”，介绍民事诉讼的“谁主张，谁举证”原则、举证责任倒置以及行政诉讼的举证责任分配。 学情分析 高二学生通过前两框的学习，已经了解了诉讼程序的基本流程，对“打官司”有了整体认识。但学生对证据的重要性缺乏切身体会，日常生活中证据意识薄弱。 学生容易出现的认知偏差：一是认为“有理就能赢”，忽视证据的决定性作用；二是混淆“书证”与“物证”；三是误以为“所有案件都是谁主张谁举证”，不了解举证责任倒置的特殊情形；四是不知如何有效保存电子数据等新型证据。 核心素养目标 政治认同：理解证据裁判规则对实现司法公正的重要意义，认同“以事实为根据，以法律为准绳”的法治原则。 科学精神：准确区分不同种类的证据，科学理解举证责任分配的逻辑，辩证认识“谁主张谁举证”与举证责任倒置的关系。 法治意识：树立“做事要留痕”的证据意识，明确在民事活动和诉讼中依法收集、保存证据的重要性。 公共参与：在日常生活中养成保留证据的习惯，遇到纠纷时能够运用证据依法维权。 教学重难点 教学重点：证据的含义与种类；收集与保存证据的方法；民事诉讼的举证原则。 教学难点：区分书证与物证；理解举证责任倒置的适用情形；理解行政诉讼举证责任分配的特殊性。 教学方法 情境导入法：以“借条丢失导致败诉”的真实案例引发学生思考。 议题式教学法：以“如何用证据说话”为总议题，下设两个子议题。 案例探究法：以“借款纠纷”“产品质量侵权”“行政诉讼”等案例为载体。 实物演示法：展示借条、合同、发票、聊天记录截图等证据样本。 小组合作探究法：在关键环节组织学生分组讨论。 新课导入 同学们，我们先来看一个令人惋惜的真实案例： 案例：2023年，张大爷把积攒的5万元养老钱借给了邻居王某，王某写了借条，约定一年后归还。一年后，张大爷的儿子结婚需要用钱，去找王某要钱，王某却翻脸不认账，说根本没借过钱。张大爷急了，回家翻箱倒柜找借条，却发现借条已经找不到了。张大爷只好起诉到法院，但由于拿不出借条，也没有转账记录（当时给的是现金），法院最终驳回了张大爷的诉讼请求。张大爷气得大病一场，逢人就说：“明明是他借了我的钱，怎么我就输了官司呢？” 教师追问：同学们，张大爷明明说的是真话，为什么法院不支持他？如果张大爷当初留个心眼，把借条保管好，结果会不会不一样？你们在生活中有没有遇到过类似的“有理说不清”的情况？ 学生自由发言：因为没有证据；借条丢了就没办法证明；应该把借条放在安全的地方…… 教师总结：张大爷的遭遇印证了一句法律界的名言——“打官司就是打证据”。在现实生活中，很多人在打官司时遇到过“有理说不清”的烦恼，其根源就在于手中没有过硬的证据。一份合同、一张收据、一条短信、一段聊天记录……这些时常被忽视的东西，在打官司时却可能成为最重要的证据。今天我们就来学习第十课第三框《依法收集运用证据》。 教学过程 总议题：如何用证据说话？ 议题一：处处留心皆证据 本议题教学目标：理解证据的含义与种类，掌握收集与保存证据的方法。 （一）教师讲授 第一，证据的含义与重要性。 证据，就是证明的根据。诉讼证据不同于生活中通常所说的“证据”，它是诉讼过程中用来证明案件事实的根据。如果当事人对案件事实发生争议，诉讼证据就变得至关重要。 第二，证据的种类。 诉讼证据有不同的种类。民事诉讼法规定的证据有当事人的陈述、书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见、勘验笔录。 第三，收集与保存证据。 收集与保存证据非常重要。做事要留痕，讲的就是要留证据。例如，与别人合作要尽量签书面合同；借钱给别人，要对方写借条；返还比较重要的东西给别人，要对方写收条；买东西或者接受服务要尽量索取发票；等等。在日常生活中，如果缺乏证据意识，不注意收集和保存证据，一旦发生纠纷，难免处于不利地位。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料一：张大爷借给邻居王某5万元，王某写了借条。张大爷随手把借条夹在一本书里，后来怎么也找不到了。起诉后因无法提供借条，法院驳回诉讼请求。 材料二：小李在电商平台购买了一台笔记本电脑，收到后发现屏幕有裂痕。小李第一时间录制了开箱视频，截取了订单页面和聊天记录，保留了快递单据。他向商家索赔时，商家起初不承认，但当小李拿出这些证据后，商家只好同意退货退款。 材料三：某建筑公司承建一栋大楼，与材料供应商签订了书面供货合同，约定了材料的规格、数量和价格。后来供应商提供的材料质量不合格，建筑公司凭借合同和验收记录成功索赔。 议学任务： 1.材料一中，张大爷为什么输了官司？如果他当初把借条放在安全的地方，结果会怎样？ 2.材料二中，小李用到了哪些证据？这些证据分别属于什么种类？ 3.材料三中，建筑公司用到的合同和验收记录属于什么证据？这给我们什么启示？ 4.结合三则材料，说说我们应该如何培养证据意识？ 学生活动：4人小组讨论，4分钟后派代表发言。 预设学生回答： 第一问：因为张大爷无法提供借条，没有证据证明借款事实。如果他把借条保管好，就能打赢官司。 第二问：小李用到的证据有：开箱视频（视听资料）、订单页面和聊天记录（电子数据）、快递单据（书证）。这些证据帮助他成功维权。 第三问：合同和验收记录属于书证。启示：与人合作要尽量签书面合同，重要事项要留下书面记录。 第四问：培养证据意识要做到：①重要事项签书面合同；②借钱写借条，还钱写收条；③购物索要发票；④保留聊天记录、转账记录等电子数据；⑤对重要物品拍照或录像留存。 教师总结：同学们分析得非常到位！“处处留心皆证据”这句话有两层含义： 第一，证据无处不在——合同、借条、发票、聊天记录、转账记录、照片、视频……都可能成为证据。 第二，证据需要有心人去发现和保存——张大爷的教训告诉我们，有证据但找不到等于没有证据。 民事诉讼法规定的八种证据：当事人的陈述、书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见、勘验笔录。其中，书证（合同、借条等）和电子数据（聊天记录、转账记录等）是我们日常生活中最常用也最容易获取的证据。 议题二：主张权利靠举证 本议题教学目标：理解民事诉讼的举证原则，掌握举证责任倒置和行政诉讼的举证规则。 （一）教师讲授 第一，民事诉讼的举证原则。 民事诉讼实行“谁主张，谁举证”的举证原则。法律规定当事人对自己提出的主张有责任提供证据。没有证据或者证据不足的，由负有举证责任的当事人承担不利后果。 第二，举证责任倒置。 在有些情况下，当案件当事人因欠缺专业知识或者远离证据而难以举证时，法律出于公平合理的考虑，实行举证责任倒置原则，即当事人提出诉讼主张时，由对方负责举证。 第三，行政诉讼的举证责任。 在行政诉讼中，作为被告的行政机关应当提供作出该行政行为的证据和所依据的规范性文件。其原因在于行政诉讼的核心问题是行政机关的行政行为是否合法，而行政相对人在举证能力上无法与行政机关抗衡。因此，法律以这样的举证责任分配方式来体现公正。 第四，证据裁判原则。 以事实为根据，以法律为准绳，这是任何诉讼都必须遵循的基本原则。证据作为认定案件事实的依据，是诉讼的灵魂。在诉讼中全面贯彻证据裁判规则，有利于正确解决纠纷，在每一个司法案件中实现公平正义。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料一：赵某向法院起诉，声称钱某向他借款10万元至今未还，要求钱某偿还。赵某提供了借条和转账记录。钱某辩称已经还清，但拿不出任何还款证据。法院判决钱某偿还赵某10万元。 材料二：某患者在医院手术后出现严重并发症，怀疑与医院使用的医疗器械质量有关。患者起诉医院要求赔偿，但患者无法证明器械存在缺陷。法院根据举证责任倒置原则，要求医院提供证据证明器械合格，医院无法提供，最终承担了赔偿责任。 材料三：某商户因违规经营被市场监管局处以5万元罚款。商户不服，向法院提起行政诉讼。市场监管局向法院提供了现场检查笔录、照片、检测报告等证据，证明处罚决定合法。法院维持了处罚决定。 议学任务： 1.材料一中，为什么赵某赢了官司而钱某输了？这体现了什么举证原则？ 2.材料二中，法院为什么要求医院而不是患者来证明器械是否合格？这体现了什么原则？ 3.材料三中，为什么市场监管局要提供证据？行政诉讼的举证责任与民事诉讼有什么不同？ 4.结合三则材料，说说“谁主张，谁举证”与举证责任倒置的关系。 学生活动：4人小组讨论，4分钟后派代表发言。 预设学生回答： 第一问：因为赵某提供了借条和转账记录，证明借款事实存在；而钱某说自己还清了却拿不出证据。这体现了“谁主张，谁举证”原则——当事人对自己提出的主张有责任提供证据。 第二问：因为患者缺乏专业知识，难以证明器械缺陷。法律出于公平考虑，实行举证责任倒置，由医院证明器械合格。这体现了举证责任倒置原则。 第三问：因为在行政诉讼中，作为被告的行政机关应当提供作出行政行为的证据和依据。与民事诉讼不同，行政诉讼的举证责任主要在被告（行政机关）一方，因为行政相对人举证能力较弱。 第四问：“谁主张，谁举证”是基本原则，举证责任倒置是例外和补充。举证责任倒置适用于因专业知识或证据距离等原因导致一方难以举证的特定情形，目的是实现公平正义。 教师总结：同学们的判断非常准确！举证责任的分配体现了法律的公平智慧： 第一，民事诉讼一般原则——“谁主张，谁举证”。你主张什么，你就得拿出证据来证明。没有证据或者证据不足，就要承担不利后果。 第二，举证责任倒置——在特定情形下（如医疗纠纷、环境污染、产品责任等），由于受害者难以举证，法律将举证责任转移给对方。这不是不公平，恰恰是为了实现真正的公平。 第三，行政诉讼的特殊规则——被告（行政机关）负举证责任。因为行政机关做出处罚决定，理应拿出依据来证明自己是合法的。 课后练习 1.民事诉讼法规定的证据种类不包括（ ） A. 书证 B. 物证 C. 电子数据 D. 口供 【解析】​ 本题答案为D。民事诉讼法规定的证据包括当事人的陈述、书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见、勘验笔录。“口供”是刑事诉讼中的用语，不是民事诉讼法规定的证据种类。故选D。 2.民事诉讼中，“谁主张，谁举证”原则的含义是（ ） A. 原告必须提供所有证据 B. 当事人对自己提出的主张有责任提供证据 C. 被告不需要提供任何证据 D. 法院负责收集所有证据 【解析】​ 本题答案为B。“谁主张，谁举证”是指当事人对自己提出的主张有责任提供证据。A错误，被告也可能需要举证；C错误，被告反驳时也需要提供证据；D错误，法院一般不主动收集证据。故选B。 3.在下列情形中，适用举证责任倒置的是（ ） A. 借款纠纷 B. 买卖合同纠纷 C. 医疗损害赔偿纠纷 D. 租赁合同纠纷 【解析】​ 本题答案为C。医疗损害赔偿纠纷中，患者因缺乏专业知识难以证明医疗行为存在过错，法律实行举证责任倒置，由医疗机构证明其医疗行为没有过错。A、B、D一般适用“谁主张，谁举证”原则。故选C。 4.在行政诉讼中，提供证据证明行政行为合法的主要责任由（ ）承担。 A. 原告 B. 被告（行政机关） C. 法院 D. 证人 【解析】​ 本题答案为B。在行政诉讼中，作为被告的行政机关应当提供作出该行政行为的证据和所依据的规范性文件，即被告负举证责任。故选B。 5.阅读材料，完成下列要求。 材料一：张大爷借给邻居王某5万元，王某写了借条。张大爷随手把借条夹在一本书里，后来怎么也找不到了。起诉后因无法提供借条，法院驳回诉讼请求。 材料二：某患者在医院手术后出现严重并发症，怀疑与医院使用的医疗器械质量有关。患者起诉医院要求赔偿，但患者无法证明器械存在缺陷。法院根据举证责任倒置原则，要求医院提供证据证明器械合格，医院无法提供，最终承担了赔偿责任。 材料三：某商户因违规经营被市场监管局处以5万元罚款。商户不服，向法院提起行政诉讼。市场监管局向法院提供了现场检查笔录、照片、检测报告等证据，证明处罚决定合法。法院维持了处罚决定。 （1）结合材料一，分析张大爷为什么输了官司？这说明了证据在诉讼中有什么作用？ （2）结合材料二，分析法院为什么要求医院而不是患者来证明器械是否合格？这体现了什么原则？ （3）结合材料三，分析在行政诉讼中为什么由行政机关承担主要举证责任？ （4）综合三则材料，简述证据在诉讼中的地位和作用。 【参考答案】 （1）张大爷输了官司是因为他无法提供借条这一关键证据，无法证明借款事实的存在。这说明了证据在诉讼中的重要作用：证据是诉讼过程中用来证明案件事实的根据，是认定案件事实的依据。没有证据或者证据不足，当事人就要承担不利后果。正所谓“打官司就是打证据”。 （2）法院要求医院证明器械合格，是因为患者缺乏专业知识，难以证明器械存在缺陷。这体现了举证责任倒置原则。在医疗损害赔偿等特殊案件中，法律出于公平合理的考虑，将举证责任转移给对方当事人，以保护弱势群体的合法权益。 （3）在行政诉讼中由行政机关承担主要举证责任，原因在于：第一，行政诉讼的核心问题是行政机关的行政行为是否合法，行政机关作出行政行为时应当有充分的依据；第二，行政相对人在举证能力上无法与行政机关抗衡，法律以这样的举证责任分配方式来体现公正。 （4）证据在诉讼中的地位和作用：第一，证据是诉讼的灵魂，是认定案件事实的依据；第二，证据是连接案件事实与法律裁判的桥梁，没有证据就无法证明案件事实；第三，证据制度体现了“以事实为根据，以法律为准绳”的法治原则；第四，全面贯彻证据裁判规则，有利于正确解决纠纷，在每一个司法案件中实现公平正义。 板书设计 第十课第三框 依法收集运用证据 一、处处留心皆证据 证据的含义：诉讼过程中用来证明案件事实的根据 证据的种类（民事诉讼法）： 当事人的陈述、书证、物证 视听资料、电子数据 证人证言、鉴定意见、勘验笔录 收集与保存证据： 签书面合同、写借条、写收条、索要发票 保留聊天记录、转账记录、照片、视频 做事要留痕 二、主张权利靠举证 民事诉讼举证原则： 一般原则：谁主张，谁举证 没有证据或证据不足→承担不利后果 举证责任倒置： 适用情形：医疗纠纷、环境污染、产品责任等 目的：公平合理，保护弱势群体 行政诉讼举证责任： 被告（行政机关）负举证责任 提供作出行政行为的证据和依据 原因：行政相对人举证能力弱 证据裁判原则： 以事实为根据，以法律为准绳 证据是诉讼的灵魂 全面贯彻证据裁判规则，实现公平正义 教学总结 本节课以“张大爷借条丢失导致败诉”的真实案例导入，通过认知冲突引发学生对证据重要性的思考，进而展开全课内容。两个议题的设计逻辑严密：议题一“处处留心皆证据”通过张大爷败诉、小李开箱视频维权、建筑公司合同索赔三个案例，让学生深刻理解证据的种类和收集保存的重要性；议题二“主张权利靠举证”通过借款纠纷、医疗纠纷、行政诉讼三个案例，引导学生掌握“谁主张谁举证”、举证责任倒置、行政诉讼举证责任等核心规则。每个议题都将知识讲授与案例探究有机结合，教师先讲授核心知识点，再通过案例分析和互动活动引导学生深入思考。 通过本节课的学习，学生不仅掌握了证据的法律知识，更重要的是树立了“做事要留痕”的证据意识，懂得了在日常生活中如何收集和保存证据，以及在诉讼中如何运用证据维护自身合法权益。 教学反思 本节课整体教学效果良好。导入环节以“张大爷借条丢失导致败诉”的真实案例切入，贴近生活，迅速抓住了学生的注意力，激发了探究欲望。两个议题环环相扣，从“证据的种类和收集”到“举证责任的分配”，逻辑清晰，学生易于理解和接受。 在议题一教学中，学生对张大爷败诉的案例感触很深，纷纷表示“以后一定要保管好借条”。小李开箱视频维权的案例让学生看到了电子数据的强大作用，建筑公司合同索赔的案例则强调了书面合同的重要性。通过实物展示借条、合同、发票等证据样本，学生对这些证据有了直观认识。议题二中，借款纠纷案例让学生深刻理解了“谁主张谁举证”原则；医疗纠纷案例让学生明白了举证责任倒置的公平意义；行政诉讼案例则让学生了解到行政机关在诉讼中的特殊举证责任。课后练习的完成情况显示，学生对证据规则的核心知识掌握比较扎实，能够运用所学分析具体的证据案例。 不足之处在于：关于“电子数据证据”的具体要求（如真实性、完整性、关联性），课堂上来不及深入展开，只在教师讲授中简要提及；部分学生对“鉴定意见”与“证人证言”的区别理解不够清晰。今后教学中可补充“微信聊天记录作为证据的注意事项”等实用内容，帮助学生了解电子数据证据的收集和保全方法；同时可设计一个“证据分类”的填表活动，让学生将不同证据进行分类整理，强化对证据种类的理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $