《项脊轩志》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

高一

科目

语文

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

《项脊轩志》

课型

新授

审核人

学校

审核

姓名

课标要求

依据中职语文课程标准，本课要求学生诵读经典文言散文，积累基础文言知识，梳理文本叙事脉络。品读文本质朴平淡的语言特色，赏析以小见大、细节抒情的写作手法。体悟文本蕴含的亲情羁绊与人事变迁的人生感慨，提升文言阅读、审美鉴赏与文化传承能力，树立珍视亲情、敬畏生活的人文素养。

学习目标

1.知识目标：了解作者、文体及写作背景，积累文言实词、虚词及特殊句式，梳理文章整体结构。

2.能力目标：熟练诵读课文，掌握细节描写、借景抒情、以小见大的写作技巧，提升文言翻译与文本赏析能力。

3.素养目标：体会作者思念亲人、感慨世事变迁的真挚情感，传承传统亲情文化，涵养细腻的人文情怀。

重难点

重点：梳理项脊轩的环境变化与文中生活琐事，积累核心文言知识，掌握文本以轩为线索、琐事寄深情的写作特点，赏析细节描写的表达效果。

难点：体悟平淡质朴文字中蕴含的深沉复杂的情感，理解物在人亡、世事沧桑的人生感慨，精准把握文本“语淡情深”的艺术风格与人文内涵。

资源与

建议

学习资源：依托高教版中职语文基础模块下册教材，搭配归有光生平简介、明代散文创作背景资料、《项脊轩志》名家诵读音频、文本思维导图课件等辅助资源。同时可借助文言常识工具书、经典文言散文赏析短视频拓展学习。

学习建议：课前借助注释自主疏通文意，梳理基础文言知识点，熟读课文初步感知情感；课中聚焦文本细节，小组合作探究写作手法与情感内涵，主动参与诵读、赏析、讨论活动；课后对比同类抒情文言散文，总结以小见大的写作技巧，结合生活体验感悟亲情内涵，夯实文言阅读与鉴赏能力。

学习过程

第一部分：课前预习案

一、文学常识填空

1.《项脊轩志》的作者是________，字________，号________，是________代著名散文家，被后人誉为“________”，其散文多取材于家庭琐事，语言质朴自然、情感真挚细腻。

2.本文文体为“________”，是古代一种________、________的文体，多用来记录人物、事迹、风物、居所等，兼具叙事与抒情特点，篇幅短小、内容平实。

3.项脊轩是作者家中的________，因________而得名，是作者青少年时期读书、生活的场所，也是全文的________，串联起全文的叙事与抒情内容。

4.归有光的散文代表作有《________》《________》等，其创作风格摒弃浮华辞藻，以________为核心，擅长以日常小事抒发真挚情感。

二、字音字形填空

1.给下列汉字填写正确读音：垣________、修葺________、渗漉________、偃仰________、扃牖________、阖门________、斑驳________、呱呱________。

2.根据拼音填写汉字：shèn lù________、qì________墙、yuán________墙、jiōng yǒu________、hé________户、bān bó________。

三、文言基础填空

1.古今异义：“室仅方丈”中“方丈”古义为________，今义为________；“往往而是”中“往往”古义为________，今义为________。

2.一词多义：“顾”在“每移案，顾视无可置者”中译为________，在“大类女郎也”前语境中无实义，在“三顾茅庐”中译为________；“归”在“吾妻来归”中译为________，在“吾妻归宁”中译为________。

3.词类活用：“雨泽下注”中“下”为________活用________，译为________；“垣墙周庭”中“垣墙”为________活用________，译为________。

4.特殊句式：“又杂植兰桂竹木于庭”是________句式，正常语序为________；“余自束发读书轩中”是________句式，正常语序为________。

四、文本整体感知填空

1.全文以________为线索，依次记叙了项脊轩的________、________、________，以及与轩相关的________、________、________的往事，抒发了复杂深沉的情感。

2.文章第一段主要描写项脊轩修葺前________、________、________的特点，修葺后变得________、________、________，形成鲜明对比。

3.文章中间段落记叙了家庭________的变故，通过老妪回忆________、________的生活细节，寄托作者的思念之情。

4.文章最后两段追忆________在轩中的生活，以________的景物收尾，升华了物在人亡、世事变迁的感慨。

五、预习思考填空

1.作者开篇描写项脊轩的破旧狭小，目的是为后文________做铺垫，运用了________的写作手法。

2.文中描写小鸟啄食、月影斑驳的场景，营造了________的氛围，体现出作者________的心境。

3.作者借一间小小书斋抒发深情，这种写作手法是________，是本文最核心的艺术特色。

第二部分：课中探究案

一、文本细读探究（一）：轩之变迁填空

1.修葺前的项脊轩：空间上________，环境上________、________、________，整体破败简陋，无人打理。

2.作者修葺项脊轩的举措：________、________、________，通过简单改造，让破旧的小屋焕然一新。

3.修葺后的项脊轩：空间________、光线________、环境________，草木繁盛、静谧雅致，成为作者________的专属空间。

4.作者对项脊轩的态度由最初的________变为后来的________，这种态度变化为后文抒情奠定了基础。

二、文本细读探究（二）：家事变迁填空

1.文中描写家庭变故的核心语句是“________”，写出了大家族________、________的衰败景象。

2.家中分家后，庭院________、________，昔日和睦的大家族变得疏离杂乱，暗含作者________的惋惜之情。

3.老妪是全文的关键人物，她是________的老仆人，见证了归家的兴衰，是连接________与________的纽带。

4.老妪回忆母亲的细节：母亲________、________，细微的动作与叮嘱，勾勒出________的母亲形象，让作者的思念之情具象化。

5.祖母探望作者的细节：祖母________、________、________，寥寥数笔，塑造出________的祖母形象，饱含长辈对晚辈的期许与疼爱。

三、文本细读探究（三）：情思意蕴填空

1.文中通过母亲、祖母的生活细节，抒发了作者________、________的真挚亲情，情感细腻质朴，催人动容。

2.作者描写家族分家、庭院破败，暗含对________、________的感慨，体现出淡淡的沧桑与落寞。

3.文末追忆妻子的往事，妻子________、________，相伴于轩中，满是温馨，妻子离世后，轩中只剩空寂，抒发________的悲痛。

4.全文结尾“________，________”，以景物收尾，________（直抒胸臆/借景抒情），将物是人非、世事无常的感慨推向极致，余味悠长。

四、写作手法探究填空

1.全文以________为线索，串联起数十年的人事变迁，结构清晰、脉络连贯，做到________、________。

2.文章运用________的写作手法，以一间小小的书斋、细碎的家庭琐事，承载厚重的亲情与人生感慨，小景物、小事例藏大情怀。

3.文中大量运用________描写，无华丽辞藻，仅通过日常动作、语言、场景刻画人物、抒发情感，形成________的语言风格。

4.文章多处运用对比手法，如________与________的环境对比、________与________的人事对比，强化情感表达，突出文章主旨。

五、深度拓展探究填空

1.项脊轩不仅是一间书斋，更是作者的________、________，承载了作者青春岁月、亲情记忆与人生悲欢。

2.归有光散文“语淡情深”的特点，体现在语言________、叙事________，但情感________、意蕴________。

3.结合文本可知，本文的情感层次丰富，包含________、________、________三层核心情感，层层递进、浑然一体。

4.中职语文学习中，学习本文的现实意义在于：学会________、________，善于从生活小事中感悟真情，提升审美与共情能力，传承传统亲情文化。

六、文意梳理翻译填空（补全关键语句译文）

1.“室仅方丈，可容一人居”译文：________

2.“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日”译文：________

3.“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”译文：________

4.“诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是”译文：________

5.“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”译文：________

6.“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”译文：________

板书设计

项脊轩志 归有光

1.线索：项脊轩（小书斋）

2.轩之变：破败简陋 → 雅致静谧（修葺前后对比）

3.事之忆：分家衰败 → 慈母温情 → 祖母期许 → 亡妻遗念

4.情之抒：思念亲人 + 感伤变迁 + 物是人非

5.手法：以小见大、细节抒情、借景抒情、对比映衬

检测与作业

一、基础积累填空

1.归有光，________代散文家，其散文风格________、________，擅长以琐事写深情。

2.本文以________为行文线索，贯穿全文的叙事与抒情。

3.“垣墙周庭”中词类活用类型是________，释义为________。

4.本文最核心的写作手法是________，语言艺术特色是________。

二、文本理解填空

1.作者修葺项脊轩的目的是________、________，为自己营造静谧的读书环境。

2.文中通过老妪回忆母亲、祖母的往事，抒发了作者________的思想感情。

3.文末枇杷树的细节描写，寄托了作者________、________的深沉感慨。

4.全文情感层层递进，由轩室之景延伸至________，最终升华为________。

三、手法赏析填空

1.文章修葺前后的轩室环境描写，运用了________手法，突出环境变化，铺垫情感。

2.全文以小小书斋承载家国亲情、人事沧桑，是典型的________写作手法。