精品解析：2025年广东省珠海市文园中学(集团)中考三模语文试题

珠海市文园中学（集团）2025年中考第三次模拟考试 九年级语文试卷 说明：本试卷共8页，答题卷共4页，满分120分，考试时间为120分钟。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）念天地之悠悠，____________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）鹏之徙于南冥也，____________，____________，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》） （3）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。____________，____________。（白居易《卖炭翁》） （4）忽如一夜春风来，____________。散入珠帘湿罗幕，____________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）____________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）锦绣诗文，脍炙人口，叩击心灵。今天，人们说到家国情怀，依然会感动于李贺《雁门太守行》中的诗句“____________，____________”所表现的誓死报国的决心；人们赞扬无私奉献精神，依然会引用李商隐《无题》中的诗句“________________，________________”。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 水击三千里 ③. 抟扶摇而上者九万里 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 狐裘不暖锦衾薄 ⑧. 拣尽寒枝不肯栖 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 ⑪. 春蚕到死丝方尽 ⑫. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】注意“怆”“抟”“狐裘”“锦衾”“拣”“携”“蜡炬”等字词的写法。 阅读下面的短文，完成下面小题。 新时代呼唤坚定的文化自信。A领会其精神实质和思想内涵，了解中华优秀传统文化的发展历程，是坚定文化自信的前提。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“jū gōng jìn cuì，死而后已”的献身精神等，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。在传统文化的rú yǎng下，无数炎黄子孙成为顶天立地大写的人。新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】文化精髓、【丙】家国情怀、【丁】人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。 中华文化，蕴美万千，不胜枚举：有戏曲之美，生旦净丑，yǎn yì悲欢人生；有武术之美，刀枪剑戟，舞出雄健之姿；有音乐之美，琴瑟笙箫，演奏美妙旋律……文化之根，植于沃土；文化之叶，万古长青。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①jū gōng jìn cuì（ ） ②rú yǎng（ ） ③yǎn yì（ ） 3. 下列依次填入文中【甲】【乙】【丙】【丁】处的动词，最恰当的一项是（ ） A. 感受 丰富 领略 接受 B. 接受 感受 丰富 领略 C. 感受 领略 接受 丰富 D. 接受 领略 感受 丰富 4. A处画横线的句子有语病，请将修改正确的句子写在横线上。 ______________________________________ 【答案】2. ①. 鞠躬尽瘁 ②. 濡养 ③. 演绎 3. D 4. 了解中华优秀传统文化的发展历程，领会其精神实质和思想内涵，是坚定文化自信的前提。 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 接受：对外来的事物容纳、接纳。侧重被动接纳外界施加给自己的影响。 感受：内心去体会、感触事物带来的影响。侧重内心主观上的体会体悟。 丰富：使原本的内容变得更多、更充实。侧重让内在的情感、认知得到扩充增益。 领略：领会感悟事理、经验风光。侧重领会其中蕴含的道理与阅历。 【甲】处 ：“熏陶”是外界文化带给人的潜移默化的浸染，属于外部施加的影响，“接受”符合句意； 【乙】处：“文化精髓”是传统文化内在的核心内核，需要我们用心去体会体悟，“领略”符合句意； 【丙】处：“家国情怀”属于内在情感，在传统文化中我们可以体会这份真挚的情感，“感受” 符合句意； 【丁】处：“人生经验”是前人沉淀的阅历道理，通过传统文化学习，可以使自身阅历认知得到扩充，“丰富”符合句意。 【4题详解】 语序不当。把“了解中华优秀传统文化的发展历程”与“领会其精神实质和思想内涵”互换位置。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “3·15”是国际消费者权益日，学校准备开展以“食品安全面面观”为主题的综合性学习活动，请你参加。 5. 【采访拟写】作为小记者，小文提前阅读了以下图表后，他跟着媒体一起来到老字号广州酒家进行实地采访，围绕“食品安全”主题采访负责人李经理，请帮他将采访内容补充完整。 广州市近年食品安全事故曝光情况与关注食品安全问题的市民占全市市民比例统计图 年份 2021 2022 2023 2024 2025 食品安全事故曝光次数 6 9 14 20 25 关注食品安全问题的市民占全市市民比例 32% 41% 53% 64% 71% 小文：李经理，您好！我是来自XX学校的小记者小文，感谢您接受我们的采访。 李经理：小文同学，你好！ 小文：根据统计图调查数据，我发现近几年，（1）____________________________请问您如何看待这一现象？ 李经理：近年来，人们对食品安全的要求真是越来越高了啊！ 小文：（2）_________________________________________________ 李经理：对于食品安全我们是严格把控的，我们各批次产品均由市市场监督局进行食品安全监督抽检，所检项目全部合格。 小文：谢谢您！也期待我们不再担心食品安全问题，吃上健康营养的食品。 6. 【助力宣传】此次活动，我们班的“创意小达人”小园同学设计了公益平面广告语。请写出这则广告的构图要素及寓意。 【答案】5. ①. 示例：近几年食品安全事故曝光数量不断增加，关注食品安全的市民占比也在逐年提高。 ②. 示例：作为老字号酒楼，请问贵店在食品安全管理上采取了哪些举措？ 6. 示例：（构图要素）图中包含方框框住的“食品”字样，还有“人品+良品=食品”的文字等式。 示例：（寓意）广告巧用等式点明道理，只有经营者守住良心，同时选用合格优良的食材，才能做出放心食品，呼吁商家重视食品安全。 【解析】 【5题详解】 第①空：观察表格，食品安全事故曝光次数逐年上涨，关注食品安全的市民占比也逐年升高。结合后文经理回答“人们对食品安全的要求真是越来越高了”，采访问话要概括图表变化，引出经理的看法。 示例：食品安全事故曝光次数逐年增多，关注食品安全问题的市民比例也在不断上升。 第②空：根据经理答语“各批次产品均由市市场监督局进行食品安全监督抽检，所检项目全部合格”，可知小文的提问要围绕酒楼如何把控食品安全来设置，口语要符合小记者采访语气。 示例：贵店作为老字号酒楼，在食品安全方面，是怎样做好把控工作的呢？   【6题详解】 梳理画面看得见的全部图文元素，画面方框内写着“食品”两个大字，下方印有文字等式“人品+良品=食品”。结合本次“食品安全面面观”的活动主题，挖掘图文背后的内涵。广告用等式的形式，把抽象的道德要求变得直观易懂，“人品”指向食品经营者的道德操守，“良品”指代品质优良、安全合格的食材，二者相加才等于安全的“食品”。做题时要把画面信息和食品安全的现实意义结合，讲清对经营者的警示作用。 示例：（构图要素）上方是方框包裹的“食品”，下方呈现等式“人品+良品=食品”，整幅广告全部由文字构成。 示例：（寓意）广告借等式告诉我们，安全的食品离不开经营者正直的人品和优质的食材，告诫从业者坚守职业道德，守护百姓舌尖上的安全。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。【A】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。【B】然后知生于忧患而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 秦昭王复欲伐赵。武安君曰：“不可。”王曰：“前年国虚民饥，君求益军粮以灭赵，今寡人蓄积粮食，三军之俸有倍于前，而曰‘不可’，其说何也？”武安君曰：“长平之事，秦军大克，赵军大破。秦之死者厚葬，伤者厚养，劳者相飨①；饮食餔馈②，以靡其财；赵人涕泣相哀，勠力同忧，耕田疾作，以生其财。君臣忧惧，早朝晏退，卑辞重币结亲燕魏连好齐楚备秦为务。当今之时，赵未可伐也。”王曰：“寡人既以兴师矣。”乃使王陵③将而伐赵，陵战失利。 （选自《战国策》，有删改） [注]①飨：用酒食款待；②餔馈：给吃，进食于人；③王陵：人名 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 寡人既以兴师矣/静以修身 B. 秦军大克/彼竭我盈，故克之 C. 人恒过/群臣吏民能面刺寡人之过者 D. 征于色/五色交辉 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）乃使王陵将而伐赵，陵战失利。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 卑辞重币结亲燕魏连好齐楚备秦为务 10. 如果将乙文作为论据放在甲文【A】处或【B】处，你认为放在哪一处合适？请说明理由。 11. 甲文和李白的《行路难（其一）》都提到了“困境”。请结合文本内容，分析他们表达的观点或情感有何不同，并结合生活实际，谈谈你得到的启示。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】7. B 8. （1）用来使他的内心受到震撼，使他性情坚忍，增加他原本不具备的才干。 （2）（秦王）于是派遣王陵率领军队攻打赵国，王陵作战战败。 9. 卑辞重币/结亲燕魏/连好齐楚/备秦为务。 10. 放在【B】处。乙文写赵国遭遇战败忧患，君臣奋发自保；秦国取胜之后骄纵，贸然出兵招致失败，从正反两方面印证“生于忧患而死于安乐”的观点。 11. 不同：甲文客观论述困境磨砺人，忧患可以使国家存续，安逸会招致败亡；《行路难》抒发诗人仕途受阻的苦闷，但仍然心怀理想，保有乐观进取的壮志。 示例：面对困境既要认清现实阻碍，也要心怀希望，保持乐观，不断提升自我。 【解析】 【导语】两文均围绕国家安危展开思考，揭示忧患对家国的影响。甲文论述困境磨砺个人、忧患促使国家生存的道理，乙文记叙秦赵交战史实，以赵国危难图强、秦国恃胜兵败的故事印证事理。两文事理与史实互为印证，启发后人正视忧患。 【7题详解】 A.已经/表示后者是前者目的，来； B.相同，战胜； C.犯错误/过错； D.脸色/色彩，颜色； 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）所以：用来；动：使……受到震撼；忍：使……坚忍；曾益：增加，“曾”通“增”。 （2）乃：于是，就；使：派遣；将：率领军队；伐：攻打；失利：战败。 【9题详解】 句意：（赵国）用谦卑的言辞、贵重的礼物和燕、魏缔结亲好，联合齐、楚，把防备秦国作为要务。“卑辞重币”是赵国的外交手段，后面承接动作“结亲燕魏”，“连好齐楚”是并列外交行为，“备秦为务”是最终的核心任务。按照事件逻辑：外交示好→结交各国→把防备秦国当作要务。故断句为：卑辞重币/结亲燕魏/连好齐楚/备秦为务。 【10题详解】 根据乙文“长平之事，秦军大克……君臣忧惧，卑辞重币结亲燕魏，连好齐楚，备秦为务”可知，赵国经历长平惨败的忧患，君臣同心忧惧奋发，积极谋划自保；而秦国取得大胜之后，贪图功业，贸然出兵伐赵招致失败。一胜一败的史实，论证国家忧患则谋求生存，安于享乐便会招致败亡，契合【B】处“生于忧患而死于安乐”的中心论点。【A】处论述磨难造就人才，乙文是国家层面事例，不适合A处。 【11题详解】 甲文：根据“困于心，衡于虑，而后作”可知，内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。甲文认为困境磨难磨炼人的意志，促使人奋发成才；对于国家，忧患可以使国家生存，安逸享乐会使国家灭亡。 李白《行路难（其一）》：根据“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”可知，想要渡过黄河，冰雪却堵塞河道；将要登上太行山，大雪铺满高山。这句写仕途理想遭遇现实困境。诗人虽前路迷茫苦闷，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海。抒发身处逆境依然满怀理想、乐观自信的情感。 示例：生活之中挫折困境在所难免，考试失利、遇到难题时，不能消极沉沦。要把磨难当作磨砺自我的机会，磨炼心性，奋勇进取，在困境中积蓄力量，努力突破自我。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙劳作中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手里释放后得到任用，孙叔敖从海边被起用，百里奚从集市上被赎买任用。所以上天将要把重大使命降临到这个人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困，使他做事受到阻挠干扰，用来使他内心受到震撼，使他性情坚忍，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家带来忧患，国家常常会灭亡。这样以后就知道，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。 【乙】秦昭襄王又想要攻打赵国。武安君说：“不可以。”秦王说：“前年国库空虚百姓饥荒，您还要求增加军粮来灭掉赵国。如今我积蓄了粮食，三军的供给比从前加倍，你却说‘不可以’，这是什么道理？”武安君说：“长平一战，秦军大胜，赵军大败。秦国战死的人得到厚葬，受伤的人得到优厚的休养，劳苦的士兵得到酒食款待，耗费了国家财物；赵国百姓痛哭哀悼，彼此勉励，同心忧国，努力耕作来生产财物。赵国君臣心怀忧惧，用谦卑言辞、贵重礼物和燕魏结交亲好，联合齐楚，把防备秦国当作要务。现在这个时候，赵国不可攻打。”秦王说：“我已经调发军队了。”于是派王陵领兵攻打赵国，王陵作战失利。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①国家卫生健康委员会负责人宣布实施“体重管理年”3年行动，旨在通过建立支持性环境、提升全民体重管理意识和技能、普及健康生活方式，最终改善部分人群体重异常状况。这不仅体现了国家对公众健康的高度重视，也标志着我国肥胖及相关慢性病防控工作进入系统化、精准化新阶段。 ②《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，我国成人超重肥胖率超过50%，学龄儿童达19%；根据《2024年世界肥胖报告》，中国超重肥胖率增速居全球前列，成人全球排名第19位，儿童排名第12位。我国肥胖呈现“增速快、年轻化、城乡差距缩小”的独特流行病学特征。肥胖显著增加了医疗成本，加重了医疗卫生体系的负担。 ③肥胖将增加很多疾病的患病风险，还可能导致一系列社会和心理问题，威胁人口质量提升。长期以来，我们习惯于将超重或肥胖归咎于个人，认为只要“管住嘴、迈开腿”就能解决问题。然而，体重管理不仅是个人责任，更是全社会的责任。 （摘编自《中国新闻周刊》2025年3月24日） 材料二 ①国家将体重管理纳入行动议程，既是对民生关切的积极回应，也是促进“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变的关键落子。 ②体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。 ③相比减重，更深层挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场，久坐少动成为日间常态，快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方，城市规划应增加运动空间，职场文化要形成有利健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。 ④当然，对“减重倡议”也要系统认识，避免陷入碎片化迷雾。体重管理不能成为对某种体形的刻板追求，健康之美应有“千姿百态”的注脚。体重管理更不能背离科学指引，将减肥等同于偏激尝试，损伤健康根基。健康的体重不是“秤上的绝对值”，而是身心协调的动态平衡。唯有以科学为尺、以健康为度，才能让减重行动实现质和效的双丰收。 ⑤健康是人生之基，更是国之大计。“体重管理年”背后，既有对国民健康的深刻洞察，也蕴含着对健康中国建设的系统谋划。在轻盈的脚步中遇见更有活力的自己，这或许便是“体重管理”最深远的启示。 （摘编自《新华每日电讯》2025年3月18日） 材料三 ①“肥胖困局”如何破解？多位医疗相关领域专业人士提出了各自见解： ②“改善肥胖应强调饮食的均衡适量，减少油脂和糖分摄入。人们早晨起床需要多摄入一些碳水，应对上午学习工作的脑力和体力消耗，晚上运动后可以多摄入一些蛋白质，有助于长肌肉。” ③“青少年肥胖问题的根本症结在于公众尤其是家长对肥胖危害的认知不足。肥胖防控需‘关口前移’，要构建预防为主、防治结合的体系化健康管理机制。” ④另外，为提高学生体质健康水平，教育领域也正在行动。如教育部门出台了不少“加法”举措，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。在课程方面，从2025年春季学期起，义务教育阶段学校推行每天1节体育课。在课间安排方面，从2025年春季学期起，学校课间时间从10分钟调整至15分钟。各学校要合理策划和编排“体育小课间”内容，通过适度活动、游戏、交流等方式让学生放松休息。同时中小学校每天必须安排不少于30分钟的大课间体育锻炼。 （摘编自《中国青年报》等） 12. 下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 国家推行“体重管理年”行动，旨在通过改善“致胖环境”（如优化食品配方、增加运动空间）与提供个性化服务（如医疗机构设立体重门诊）双轨并行，破解肥胖困局。 B. 材料显示，我国青少年肥胖率达19%（2020年），且增速居全球前列，教育部门通过增加体育课与课间活动时长（如每日综合体育活动≥2小时、课间15分钟）来提升学生体质。 C. 肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，因此需摒弃“减肥靠意志”的单一化认知，转而使用药物干预或节食等医学手段快速减重。 D. 专业人士指出，青少年肥胖防控需“关口前移”，通过构建预防为主、防治结合的体系化健康管理机制，尤其需提升家长对肥胖危害的认知水平。 13. 结合材料一、二内容，阐述为何体重管理不能仅被视为个人事务，而应被认定为“全社会的责任”。 14. 班级开展“科学管理体重，共筑健康校园”主题班会，讨论过程中，小海同学认为“体重管理就是节食减肥，太折磨人了，我才不参与”，请你结合材料内容，劝说小海转变观念，积极加入班级体重管理行动。 【答案】12. C 13. ①肥胖带来个人健康、社会医疗、人口质量多重负面影响，仅靠个人难以化解；②当下存在高糖食品泛滥、久坐常态化等不良致胖环境，个人无力单独改造；③体重管理需要医疗、食品行业、城市规划、职场、教育多方协同发力，配套专业服务与政策保障；④国家推进体重管理是健康中国战略布局，属于公共卫生层面的社会性工程。 14. 示例：小海，体重管理绝非一味节食受罪。科学体重管理讲究均衡饮食搭配适度运动，学校也增加了体育课与课间活动。盲目节食会损伤身体，咱们跟着班级科学规划作息饮食、日常锻炼，轻松养成健康习惯，不必硬扛节食的痛苦，一起参与进来好好守护身体健康吧。 【解析】 【导语】本文为非连续性实用类文本，三则材料层层递进。材料一摆出国内肥胖严峻现状，点明体重管理兼具个人与社会责任；材料二从政策、环境、科学理念层面给出系统化治理思路；材料三聚焦青少年群体，给出专家建议与校园落地举措。文本数据翔实，逻辑清晰，立足公共健康视角剖析问题，兼具现实性与指导性，贴合当下健康中国的时代议题。 【12题详解】 C.根据材料二第②段“让科学减重取代盲目节食”及第④段“体重管理更不能背离科学指引，将减肥等同于偏激尝试”可知，材料明确反对盲目节食和快速减重。而C项将“节食”作为推荐手段，与原文直接矛盾；且“快速减重”属于原文否定的“偏激尝试”，原文也从未提倡无医嘱的自行药物干预。因此C项理解错误。 【13题详解】 ①依据材料一②③段“肥胖显著增加了医疗成本，加重了医疗卫生体系的负担……威胁人口质量提升”可知，肥胖不只是个人身材问题，会拉高整体医疗开支、损害国民身体素质，衍生心理、社会问题，危害公共整体利益，不是个人独自承担的问题。 ②依据材料二③段“高糖高脂食品充斥市场，久坐少动成为日间常态，快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体健康选择面临多重困难”可知，外部整体的致胖环境是行业、城市规划等社会层面形成的，普通人无法单独改变市场供给、城市运动配套这类客观环境条件。 ③依据材料二②③段“引导医疗机构设立体重门诊……食品工业需优化产品配方，城市规划应增加运动空间，职场文化要形成有利健康的作息规律”可知，科学体重管理需要医疗、食品行业、城市建设、职场规则多方协同配套，需要全社会各行业配合搭建支撑条件，单靠个人自律收效有限。 ④依据材料一①段“标志着我国肥胖及相关慢性病防控工作进入系统化、精准化新阶段”、材料二⑤段“蕴含着对健康中国建设的系统谋划”可知，体重管理是国家公共卫生治理的重要工作，属于社会性公共健康工程，天然具备全社会统筹推进的属性。 【14题详解】 找准小海核心错误观点：片面将体重管理等同于节食减肥，因畏惧节食的辛苦抵触参与活动。 紧扣原文材料纠错：依据材料二拒绝盲目偏激节食，体重管理依靠营养调配、运动、心理疏导的个性化科学方式；依托材料三校园增加体育课、加长课间、大课间锻炼等配套运动条件，校内拥有便利的运动条件。 劝说逻辑：先纠正错误认知，讲明盲目节食的危害，介绍轻松科学的管理模式，说明班级集体参与的优势，温和邀约对方一同参与。 示例：小海，体重管理根本不等于苛刻节食。科学的方式是均衡三餐饮食，搭配日常体育运动，学校如今体育课与课间锻炼时间都更充足。强行节食极易损伤身体健康，咱们班级会一起轻松调整作息与运动习惯，不用刻意委屈自己，快来一起加入班级的体重管理活动吧。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷，而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完，沉默了一会儿，转过身，对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去，只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她却自己站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大片，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 15. 请根据文章内容，完成下面表格。 阶段 情节事件 “光”的象征意义 暗夜困途 ②__________________________________ 象征困境与迷茫 ①_________ 大姐拒绝折返，坚持前行，下车用手机电筒为车引路。 象征大姐的信念与责任感 群光汇聚 师生家长举灯赶来接应，雾中渐次亮起温暖光带，道路变得明亮宽敞。 ③____________ 16. 第⑩段和第⑭段画线句子中的省略号在文中各有其独特的含义和作用，谈谈你的理解。 第⑩段： 大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……” 第⑭段： 那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… 17. 大姐这一人物形象在文中具有重要作用。请结合文本，从情节、主题、读者感受等角度，分析大姐形象的作用。 18. 阅读以下文字，结合文本，谈谈你对文章主题的理解。 萤火虽微，愿为其芒；尘雾之微，补益山海。 ——曹植《求自试表》 【答案】15. ①. 坚持前行（或：雾夜引路、手机电筒照路） ②. 浓雾锁路，众人想返回，大姐沉默未表态 ③. 象征希望与温暖（或：象征团结的力量、微光汇聚的希望） 16. 第⑩段：话语未尽，暗含大姐安抚校方、笃定赴约的坚定决心，不愿麻烦对方前来接应，省略未说完的宽慰话语，凸显大姐体贴懂事、信守承诺。 第⑭段：省略内心翻涌的感动话语，“我”目睹众人举灯相助内心深受触动，一时无言，省略万千动容心绪，饱含温暖、愧疚与深深感动。 17. ①情节：串联全文情节，由提议返程到大姐执意前行、下车照路，推动故事一步步发展，是情节转折的关键人物。②主题：大姐身上诚信、善良、执着助学的品质是“微弱光亮”的核心载体，点明个体善意虽微小却有力量，深化文章主旨。③读者感受：平凡退休老人坚守公益初心，人物真实鲜活，打动读者，引发读者对微小善意价值的思考。 18. 这句话喻指个体力量虽微弱，尽力发光、万众汇聚便可成就巨大力量。文中大姐独自打灯引路，是只身坚守善意的点点萤火；师生家长相继赶来，微光汇聚驱散大雾困境。文章借此点明主旨：每个人微小的善意与坚守看似不起眼，汇聚在一起便能冲破艰难险阻，照亮前路。 【解析】 【导语】本文以“微弱的光亮”为线索，通过“暗夜困途”“坚持前行”“群光汇聚”三阶段，讲述大姐在雾夜中拒绝折返、用手机电筒引路，最终师生家长举灯接应的故事。情节层层递进，从个人困境到集体温暖，凸显“微光汇聚成炬”的主题。大姐的形象是信念与责任的载体，她的坚持与他人的呼应，让“微光”从困境象征升华为希望与团结的符号。文字细腻，情感真挚，以小见大，传递出平凡人用微光照亮他人的力量，引发读者对责任、坚守与温暖的共鸣。 【15题详解】 ①根据第⑦段“大姐说：‘不能返回！’”、第⑧段“我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路”可知，这一阶段的核心事件是大姐拒绝折返，坚持用手机电筒为车引路前行，因此阶段可概括为“雾夜前行”（或“坚持引路”“手机照路”），突出大姐在困境中坚守信念、履行责任的行为。 ②根据第①段“山路上的雾浓得化不开……车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体”、第②段“‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。’我对大姐说”可知，“暗夜困途”阶段的情节是：盘山公路大雾弥漫，车灯失效，同行者因雾大想返回，大姐沉默未决。 ③根据第⑬段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来”、第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，师生家长的灯光汇聚成温暖光带，不仅照亮了山路，更象征着希望（困境被突破）、温暖（人与人的善意呼应），以及团结的力量（个体的微光汇聚成集体的光明）。 【16题详解】 第⑩段省略号：依据原文“不用不用。我们在公路上……我们一定会到……”可知，大姐正在和学校老师通话，话语并未完整说完，省略后续安抚宽慰的话语。大姐不想让校方费心派人前来接应添麻烦，省略号收束话语，体现她体恤他人、信守约定、坚持自行赶路的笃定态度。 第⑭段省略号：依据原文“那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……”可知，看见师生家长特意举灯跋涉上山接应，“我”内心满是震撼、温暖与感动，情绪汹涌一时难以用言语诉说，省略号省去心中千言万语，含蓄表现内心汹涌的动容之情。 【17题详解】 ①情节角度：依据原文第⑦段“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回！’”可知，原本众人打算原路折返，因大姐执意坚守约定，情节发生转折；后文大姐提议下车手电引路、不慎滑倒依旧坚持探路，全程由大姐的行为牵引故事走向，是串联起困境、探路、众人接应完整情节的核心人物，推动情节有序发展。 ②主题角度：依据原文第⑤段“她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”、第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，大姐独自投身助学公益，大雾之中坚守诚信迎难而上，她自身便是文中最先的那一束微弱光亮，承载着平凡人真诚的善意与坚守。依托这一人物诠释单一个体微光虽渺小，却能带动更多善意汇聚，紧扣文章“微光汇聚亦可破局”的核心主旨。 ③读者感受角度：依据原文第⑤段大姐退休舍弃国外安逸生活回国助学、第⑪段摔倒后依旧倔强继续探路等细节可知，大姐只是普通的退休老人，没有惊天壮举，却怀揣温柔善意执着坚持公益，人物形象朴实真切，极易打动读者，让读者真切体会平凡善意的珍贵，引导读者思考普通人微小付出的价值。 【18题详解】 “萤火虽微，愿为其芒；尘雾之微，补益山海”意思是：萤火虫的光芒纵然微弱渺小，依旧愿意尽力散发自身光亮；尘埃沙土看似微不足道，积攒汇聚起来也能够填补山海。寓意个体力量虽单薄，凝心聚力便能凝聚巨大能量。 依据原文第⑫段“大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路”可知，大姐孤身一人手持手机手电在大雾中引路，这一束光亮单薄微弱，对应萤火微光，代表大姐个人单薄却坚定的善意，独自坚守助学初心，倾尽自身微薄之力奔赴约定、帮扶山里孩子。 依据原文第⑬⑭段“先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大片，在雾气里格外明了。是老师、学生、学生家长来接我们了”可知，零散的手电灯光慢慢汇集连成光带，如同点点尘埃汇聚成磅礴力量，众人因感念大姐的善意纷纷奔赴相助，无数细碎善意彼此联结，冲破大雾笼罩的绝境。 依据原文第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，文章印证题干名句内涵：平凡人的善意、付出本都微不足道，如同萤火微芒、细碎尘埃，可无数微小力量彼此凝聚，便能驱散困境里的迷茫黑暗，彰显善意汇聚的强大力量，这也是文章的核心主题。 （四）名著阅读。（6分） 19. 班级举办以“读书点燃智慧，名著助力成长”为主题的名著阅读交流会，请你参与并完成以下任务。 收获 书目 名著指引 通晓国学知识 以《经典常谈》为航标 朱自清先生用十三篇文章对中华文化典籍和文体进行了深入浅出的介绍，其中包括考究字形演变、分析汉字构造规律的____________；还有古代歌谣乐谱亡失，但唱词被记录流传下来后成为文化经典的____________；还有记载了战国时代担负外交任务的游说之士言辞的《战国策》。 完善自强人格 以《西游记》为榜样 孙悟空本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”；后拜师学艺，大闹天宫，自封为“齐天大圣”。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，他____________、____________（性格），最终被封为“斗战胜佛”。 实现人生突围 从《朝花夕拾》中汲取力量 鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学，最后弃医从文，决定以笔为矛唤醒国人，明确人生的奋斗方向。鲁迅的人生，是一场不断突围、追寻救国真理的征程。 《红星照耀中国》《海底两万里》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 请从左面的名著中任选一部，仿照上面的《朝花夕拾》，结合书中具体内容，介绍某位（群）名著人物的“人生突围”经历。（不超过80字） __________________ 【答案】 ①. 《说文解字》 ②. 《诗经》 ③. 嫉恶如仇 ④. 意志坚定 ⑤. 示例：保尔身体饱受战争伤病摧残，后来全身瘫痪、双目失明。他冲破身体带来的绝境，放弃消沉，拿起纸笔从事文学创作，用手中的笔、纸上的文字继续战斗，实现了自己的人生突围。 【解析】 【详解】第一空：《经典常谈》里《〈说文解字〉》这一篇，专门介绍许慎的《说文解字》，这本书考究汉字的字形演变，系统分析汉字象形、指事、会意、形声等造字构造规律。 第二空 ：《诗经》原本是可以配乐歌唱的古代歌谣，属于乐歌，后来古代歌谣的乐谱逐渐散佚消亡，但歌谣的歌词被记录保存下来，流传后世，成为儒家文化经典。 第三、四空：孙悟空护送唐僧西天取经阶段的性格。西天路上面对妖魔鬼怪，孙悟空毫不畏惧，奋力除妖，对唐僧忠心耿耿，一路历经磨难绝不退缩，嫉恶如仇是他最典型性格。一路上路途艰险，磨难重重，但他始终保护师父，不畏路途凶险，意志坚定（忠诚勇敢）。 第五空：仿照示例，选取给定名著中的一部，结合书中具体情节，写出一位（群）名著人物“人生突围”经历。“突围”指人物身处困境磨难之中，冲破现实命运的枷锁，找寻人生方向，实现自我价值。要讲清人物遭遇的困境，写清人物如何冲破磨难。 示例1：红军将士面对敌军围剿、物资奇缺的困境，毅然踏上长征之路。他们冲破层层封锁，不惧牺牲，坚守救国理想，在艰难绝境中开辟道路，完成属于群体的人生突围。 示例2：尼摩船长饱受殖民压迫之苦，选择远离陆地。他驾驶鹦鹉螺号遨游深海，冲破世俗枷锁，利用海底资源援助被压迫民众，反抗强权，实现了自己的人生突围。 示例3：简·爱自幼受尽舅母欺辱，在寄宿学校饱尝苦难。面对爱情中的人格不平等，她毅然离开桑菲尔德，坚守自尊独立，努力掌控自身命运，完成了人生突围。 示例4：保尔历经战争磨难，后来瘫痪失明。他挣脱肉体带来的绝境，没有向命运妥协，拿起纸笔投身文学创作，以另一种方式坚守理想，完成人生突围。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们不断告别，也不断成长。 请以“别了，____________”为题目，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整； （2）自选文体； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 别了，那轮旧月光 外婆家院中的老桂树，盛藏着我一整个童年的月光。当老屋拆迁的消息传来，站在熟悉的院落里，我才恍然懂得，有些温柔的光景，终究只能封存在记忆深处。 从前每逢秋夜，尤其是中秋，我总爱搬一把老旧的竹凳，安安静静守在桂树下。夜色缓缓漫过斑驳的院墙，细碎金黄的桂花瓣随着晚风悠悠飘落，轻轻落在我的肩头与发梢。外婆会端来一盘切好的月饼，摆放在石桌上。我们就沐浴在如水的月光下闲谈，听她讲旧时的小故事。没有喧嚣的玩乐，只有淡淡的桂香在空气里缓缓浮动，皎洁的月光铺满整片地面。那时天真的我总以为，这样惬意的月色会岁岁年年，永远不会消散。 后来步入初中，学业渐渐繁重，堆积的习题挤占了我的闲暇，我回老屋的次数变得越来越少。偶尔抽空回去，也只是短暂停留，匆匆吃一顿饭便要离开，再也不愿静静坐在树下赏月。我整日忙着追赶眼前的学习生活，下意识把小院独有的月色搁置在身后。我总天真地以为老屋会一直原地等候，等我得空，再回来捡拾那些闲散美好的旧日时光。 直到一通电话传来老屋将要拆除的消息，我慌忙赶回熟悉的小院。院内的桂树依旧挺拔繁茂，可房屋的门窗已经全部卸下，地上散落着破旧的家具杂物，往日的烟火气息荡然无存。恰逢月夜，皎洁的月光照旧洒落在桂树枝桠，可那把竹凳早已不见踪影，也再也没有人端来香甜的月饼。晚风拂过，桂花簌簌飘落，空旷的院子里只剩我一人伫立。 心底漫上一阵怅然。月光本身没有改变，只是承载这份美好的旧时光已经落幕。成长本就伴随着不断的告别，很多熟悉的风景无法永远攥在手中。我不必一味沉溺于离别的伤感，那些沁人的桂香与温柔月色，早已沉淀在心底，默默温暖往后的每一段路途。 离开老屋的那个夜晚，我在心底轻声道别。别了，那轮只属于老屋的旧月光。我把这份珍贵回忆妥帖珍藏，怀揣着过往的温暖，勇敢奔赴前路崭新的风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “别了”一词，饱含复杂的情绪，可以是不舍怀念，也可以是释然放下，代表一段历程的落幕。横线补写的内容范围宽泛，既可以是看得见的人、景物、旧物件、逝去的时光，也可以是看不见的性格短板、错误心态、幼稚的认知。告别只是载体，成长才是写作的核心，文章必须体现出告别之后的收获与改变。立意可以围绕具象对象展开，书写和人、物、时光的别离，抒发怀念，感悟时光流逝带来的变化；也可以向内审视自我，告别身上的弱点、过去的坏习惯，写思想、性格上的蜕变，领悟告别是成长必经的过程，完成对自我的重新认知。 二、选材构思。 选材分为两大方向，具象素材可以选取搬迁告别老屋、告别童年玩伴、告别陪伴自己的旧物品、告别无忧无虑的童年时光，借助景物、细节触发情感；抽象素材可选取告别怯懦、告别浮躁、告别拖延、告别幼稚的自己，聚焦内心世界的转变。选材优先选用自身真实经历，事件要有完整过程。告别之前的处境与心理状态、促使自己下定决心告别的触发事件、告别之后的崭新面貌。行文适合使用回忆叙事的结构，开篇点题，引出将要告别的对象；中间部分追忆与之相关的往事，铺叙过往经历，细致描摹内心的纠结、不舍或是醒悟；接着写告别的具体契机，着重刻画心理转变；而后展现告别之后自己的进步与成长，落实材料里“成长”这一核心；结尾回扣标题进行升华，阐释告别的意义，点明告别不是结束，而是奔赴新征程的开始。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 珠海市文园中学（集团）2025年中考第三次模拟考试 九年级语文试卷 说明：本试卷共8页，答题卷共4页，满分120分，考试时间为120分钟。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）念天地之悠悠，____________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）鹏之徙于南冥也，____________，____________，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》） （3）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。____________，____________。（白居易《卖炭翁》） （4）忽如一夜春风来，____________。散入珠帘湿罗幕，____________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）____________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）锦绣诗文，脍炙人口，叩击心灵。今天，人们说到家国情怀，依然会感动于李贺《雁门太守行》中的诗句“____________，____________”所表现的誓死报国的决心；人们赞扬无私奉献精神，依然会引用李商隐《无题》中的诗句“________________，________________”。 阅读下面的短文，完成下面小题。 新时代呼唤坚定的文化自信。A领会其精神实质和思想内涵，了解中华优秀传统文化的发展历程，是坚定文化自信的前提。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“jū gōng jìn cuì，死而后已”的献身精神等，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。在传统文化的rú yǎng下，无数炎黄子孙成为顶天立地大写的人。新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】文化精髓、【丙】家国情怀、【丁】人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。 中华文化，蕴美万千，不胜枚举：有戏曲之美，生旦净丑，yǎn yì悲欢人生；有武术之美，刀枪剑戟，舞出雄健之姿；有音乐之美，琴瑟笙箫，演奏美妙旋律……文化之根，植于沃土；文化之叶，万古长青。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①jū gōng jìn cuì（ ） ②rú yǎng（ ） ③yǎn yì（ ） 3. 下列依次填入文中【甲】【乙】【丙】【丁】处的动词，最恰当的一项是（ ） A. 感受 丰富 领略 接受 B. 接受 感受 丰富 领略 C. 感受 领略 接受 丰富 D. 接受 领略 感受 丰富 4. A处画横线的句子有语病，请将修改正确的句子写在横线上。 ______________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 “3·15”是国际消费者权益日，学校准备开展以“食品安全面面观”为主题的综合性学习活动，请你参加。 5. 【采访拟写】作为小记者，小文提前阅读了以下图表后，他跟着媒体一起来到老字号广州酒家进行实地采访，围绕“食品安全”主题采访负责人李经理，请帮他将采访内容补充完整。 广州市近年食品安全事故曝光情况与关注食品安全问题的市民占全市市民比例统计图 年份 2021 2022 2023 2024 2025 食品安全事故曝光次数 6 9 14 20 25 关注食品安全问题的市民占全市市民比例 32% 41% 53% 64% 71% 小文：李经理，您好！我是来自XX学校的小记者小文，感谢您接受我们的采访。 李经理：小文同学，你好！ 小文：根据统计图调查数据，我发现近几年，（1）____________________________请问您如何看待这一现象？ 李经理：近年来，人们对食品安全的要求真是越来越高了啊！ 小文：（2）_________________________________________________ 李经理：对于食品安全我们是严格把控的，我们各批次产品均由市市场监督局进行食品安全监督抽检，所检项目全部合格。 小文：谢谢您！也期待我们不再担心食品安全问题，吃上健康营养的食品。 6. 【助力宣传】此次活动，我们班的“创意小达人”小园同学设计了公益平面广告语。请写出这则广告的构图要素及寓意。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。【A】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。【B】然后知生于忧患而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 秦昭王复欲伐赵。武安君曰：“不可。”王曰：“前年国虚民饥，君求益军粮以灭赵，今寡人蓄积粮食，三军之俸有倍于前，而曰‘不可’，其说何也？”武安君曰：“长平之事，秦军大克，赵军大破。秦之死者厚葬，伤者厚养，劳者相飨①；饮食餔馈②，以靡其财；赵人涕泣相哀，勠力同忧，耕田疾作，以生其财。君臣忧惧，早朝晏退，卑辞重币结亲燕魏连好齐楚备秦为务。当今之时，赵未可伐也。”王曰：“寡人既以兴师矣。”乃使王陵③将而伐赵，陵战失利。 （选自《战国策》，有删改） [注]①飨：用酒食款待；②餔馈：给吃，进食于人；③王陵：人名 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 寡人既以兴师矣/静以修身 B. 秦军大克/彼竭我盈，故克之 C. 人恒过/群臣吏民能面刺寡人之过者 D. 征于色/五色交辉 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）乃使王陵将而伐赵，陵战失利。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 卑辞重币结亲燕魏连好齐楚备秦为务 10. 如果将乙文作为论据放在甲文【A】处或【B】处，你认为放在哪一处合适？请说明理由。 11. 甲文和李白的《行路难（其一）》都提到了“困境”。请结合文本内容，分析他们表达的观点或情感有何不同，并结合生活实际，谈谈你得到的启示。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①国家卫生健康委员会负责人宣布实施“体重管理年”3年行动，旨在通过建立支持性环境、提升全民体重管理意识和技能、普及健康生活方式，最终改善部分人群体重异常状况。这不仅体现了国家对公众健康的高度重视，也标志着我国肥胖及相关慢性病防控工作进入系统化、精准化新阶段。 ②《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，我国成人超重肥胖率超过50%，学龄儿童达19%；根据《2024年世界肥胖报告》，中国超重肥胖率增速居全球前列，成人全球排名第19位，儿童排名第12位。我国肥胖呈现“增速快、年轻化、城乡差距缩小”的独特流行病学特征。肥胖显著增加了医疗成本，加重了医疗卫生体系的负担。 ③肥胖将增加很多疾病的患病风险，还可能导致一系列社会和心理问题，威胁人口质量提升。长期以来，我们习惯于将超重或肥胖归咎于个人，认为只要“管住嘴、迈开腿”就能解决问题。然而，体重管理不仅是个人责任，更是全社会的责任。 （摘编自《中国新闻周刊》2025年3月24日） 材料二 ①国家将体重管理纳入行动议程，既是对民生关切的积极回应，也是促进“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变的关键落子。 ②体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。 ③相比减重，更深层挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场，久坐少动成为日间常态，快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方，城市规划应增加运动空间，职场文化要形成有利健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。 ④当然，对“减重倡议”也要系统认识，避免陷入碎片化迷雾。体重管理不能成为对某种体形的刻板追求，健康之美应有“千姿百态”的注脚。体重管理更不能背离科学指引，将减肥等同于偏激尝试，损伤健康根基。健康的体重不是“秤上的绝对值”，而是身心协调的动态平衡。唯有以科学为尺、以健康为度，才能让减重行动实现质和效的双丰收。 ⑤健康是人生之基，更是国之大计。“体重管理年”背后，既有对国民健康的深刻洞察，也蕴含着对健康中国建设的系统谋划。在轻盈的脚步中遇见更有活力的自己，这或许便是“体重管理”最深远的启示。 （摘编自《新华每日电讯》2025年3月18日） 材料三 ①“肥胖困局”如何破解？多位医疗相关领域专业人士提出了各自见解： ②“改善肥胖应强调饮食的均衡适量，减少油脂和糖分摄入。人们早晨起床需要多摄入一些碳水，应对上午学习工作的脑力和体力消耗，晚上运动后可以多摄入一些蛋白质，有助于长肌肉。” ③“青少年肥胖问题的根本症结在于公众尤其是家长对肥胖危害的认知不足。肥胖防控需‘关口前移’，要构建预防为主、防治结合的体系化健康管理机制。” ④另外，为提高学生体质健康水平，教育领域也正在行动。如教育部门出台了不少“加法”举措，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。在课程方面，从2025年春季学期起，义务教育阶段学校推行每天1节体育课。在课间安排方面，从2025年春季学期起，学校课间时间从10分钟调整至15分钟。各学校要合理策划和编排“体育小课间”内容，通过适度活动、游戏、交流等方式让学生放松休息。同时中小学校每天必须安排不少于30分钟的大课间体育锻炼。 （摘编自《中国青年报》等） 12. 下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 国家推行“体重管理年”行动，旨在通过改善“致胖环境”（如优化食品配方、增加运动空间）与提供个性化服务（如医疗机构设立体重门诊）双轨并行，破解肥胖困局。 B. 材料显示，我国青少年肥胖率达19%（2020年），且增速居全球前列，教育部门通过增加体育课与课间活动时长（如每日综合体育活动≥2小时、课间15分钟）来提升学生体质。 C. 肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，因此需摒弃“减肥靠意志”的单一化认知，转而使用药物干预或节食等医学手段快速减重。 D. 专业人士指出，青少年肥胖防控需“关口前移”，通过构建预防为主、防治结合的体系化健康管理机制，尤其需提升家长对肥胖危害的认知水平。 13. 结合材料一、二内容，阐述为何体重管理不能仅被视为个人事务，而应被认定为“全社会的责任”。 14. 班级开展“科学管理体重，共筑健康校园”主题班会，讨论过程中，小海同学认为“体重管理就是节食减肥，太折磨人了，我才不参与”，请你结合材料内容，劝说小海转变观念，积极加入班级体重管理行动。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷，而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完，沉默了一会儿，转过身，对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去，只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她却自己站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大片，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 15. 请根据文章内容，完成下面表格。 阶段 情节事件 “光”的象征意义 暗夜困途 ②__________________________________ 象征困境与迷茫 ①_________ 大姐拒绝折返，坚持前行，下车用手机电筒为车引路。 象征大姐的信念与责任感 群光汇聚 师生家长举灯赶来接应，雾中渐次亮起温暖光带，道路变得明亮宽敞。 ③____________ 16. 第⑩段和第⑭段画线句子中的省略号在文中各有其独特的含义和作用，谈谈你的理解。 第⑩段： 大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……” 第⑭段： 那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… 17. 大姐这一人物形象在文中具有重要作用。请结合文本，从情节、主题、读者感受等角度，分析大姐形象的作用。 18. 阅读以下文字，结合文本，谈谈你对文章主题的理解。 萤火虽微，愿为其芒；尘雾之微，补益山海。 ——曹植《求自试表》 （四）名著阅读。（6分） 19. 班级举办以“读书点燃智慧，名著助力成长”为主题的名著阅读交流会，请你参与并完成以下任务。 收获 书目 名著指引 通晓国学知识 以《经典常谈》为航标 朱自清先生用十三篇文章对中华文化典籍和文体进行了深入浅出的介绍，其中包括考究字形演变、分析汉字构造规律的____________；还有古代歌谣乐谱亡失，但唱词被记录流传下来后成为文化经典的____________；还有记载了战国时代担负外交任务的游说之士言辞的《战国策》。 完善自强人格 以《西游记》为榜样 孙悟空本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”；后拜师学艺，大闹天宫，自封为“齐天大圣”。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，他____________、____________（性格），最终被封为“斗战胜佛”。 实现人生突围 从《朝花夕拾》中汲取力量 鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学，最后弃医从文，决定以笔为矛唤醒国人，明确人生的奋斗方向。鲁迅的人生，是一场不断突围、追寻救国真理的征程。 《红星照耀中国》《海底两万里》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 请从左面的名著中任选一部，仿照上面的《朝花夕拾》，结合书中具体内容，介绍某位（群）名著人物的“人生突围”经历。（不超过80字） __________________ 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们不断告别，也不断成长。 请以“别了，____________”为题目，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整； （2）自选文体； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $