内容正文:
Unit 3 Celebrations
Lesson 3 Memories of Christmas
【文本分析】
What: 主人公回忆了小时候一个特别的圣诞节。这个圣诞节是granny陪伴他们的最后一个圣诞节。在节日期间,granny克服身体的不适,温柔慈祥地陪伴主人公一家进行各种各样的圣诞活动。遗憾的是,圣诞节过后,granny很快地告别了这个世界,留给主人公对于奶奶无限的思念和感恩之情。
Why: 圣诞节是西方最重大的节日,其精神内核也是家庭的团聚和温暖。作者通过回忆最后一个圣诞节granny关心她,照顾她和陪伴她的生活点滴体现了granny的乐观、坚强和体贴,同时也传递了作者对granny的无限怀念和感恩。
How:
1. 本文是一篇回忆录。该回忆录以时间顺序为主,以第一人称视角来讲述该故事,使故事生动感人;
2. 文章当中,主人公以小孩子的口吻来讲述故事,字里行间一方面透漏出granny身体因病重的虚弱,另一方面更重要的是传递出granny的乐观坚强以及对主人公体贴的爱。
【学情分析】
学生具备一定的词汇和语法基础,有能力获得文章基本信息,但对文章的深度分析能力还在建立中,在对语篇的文体结构、语言特点、写作目的等的把握上还需老师大力引导。
【教学目标】
在本课结束时,学生能够:
1. 复述文本
2. 分析故事里作者的情感变化,推断圣诞节对作者的意义
3. 介绍自己一次难忘的春节记忆
【教学过程】
教学目标
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
时间与
互动模式
1. 复述文本
Step1 复述故事
1. 学生结合 timeline,先小组口头复述;部分小组把复述录音提交 AI。
2. AI 校验复述:核对情节完整性、重点短语使用情况,标记遗漏情节、语言错误。
3. 教师结合 AI 反馈,挑选典型样本全班讲评。借助 AI 扩大课堂反馈覆盖面,解决课堂时间有限,教师无法听完全部学生复述的难题。tory.
借助 AI 扩大课堂反馈覆盖面,解决课堂时间有限,教师无法听完全部学生复述的难题。
学生能用完整句子按时间顺序简要介绍故事内容;AI辅助识别情节遗漏,教师做质性评价。
7’
Group work
2. 分析故事里作者的情感变化,推断圣诞节对作者的意义
Step2 问题探究 Q1Q5
1. 保留原有问题链;学生可以借助 AI 工具检索定位文中细节线索,圈画支撑情感的语句。2. 小组讨论后,部分学生提交观点文本,AI 汇总学生作答,快速呈现班级共性观点。
3. 教师聚焦文本,深度挖掘 granny 的人物品质、作者思念感恩的情感,纠正浅层解读。
AI 收集全班思考结果,教师聚焦文本情感与价值观,避免机器代替文本细读。
学生能够找到奶奶身体状况的文本依据;梳理作者情感变化;能对圣诞节的个人意义发表看法
13’
Individualwork
Pair work
2. 比较、概括春节与圣诞节的共同之处,对节日背后共同的文化意义表达自己的观点
Step3 文化对比
1. 学生小组讨论两个节日的共性,AI 辅助生成思维导图草稿;2. 小组展示,提炼 “亲情、团圆、爱” 人类共同主题
AI 协助梳理思维框架,落实文化意识目标。
学生说出节日共同点;可以阐述节日背后共通的文化内涵。
10’
Group work
3. 介绍自己一次难忘的春节记忆
Step4 迁移输出
1. 学生列提纲,AI 根据学生水平,给基础弱学生提供句型支架;给优等生提供拓展表达参考,不允许 AI 直接生成全文。
2. 学生口头展示,录音提交 AI,AI 从流利度、内容完整性做初评。教师完成核心评价
搭建分层支架,落实读说迁移,训练叙事表达。
学生独立完成提纲,口头讲述个人春节经历。
15’
Individual work
Homework:
对标3条课时目标1.基础层:整理本课时间线,复述课文要点;AI批改基础词句。
2.提升层:完成书面短文oneofyourunforgettable memories of Spring Festival. 学生写完后,AI给出语言层面修改建议(语法、句式),学生自主修改,教师进行内容、情感立意
评价。
3.拓展层:对比 Memories of Christmas 与自己春节记忆,简短写下中外节日记忆的异同。
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