第2课 树立科学的世界观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“树立科学的世界观”，引导学生掌握世界观、哲学基本问题内涵，区分唯物与唯心主义，理解世界物质性及科学世界观要求，通过课前预习案（填空、选择等）、课中分层探究（情境分析、案例讨论）、检测作业构建学习支架。 资料特色在于立足中职生职业发展，整合微课、岗位情境（如求职案例）、生活迷信素材，通过四层探究引导学生在案例分析中树立科学精神，在职业实践中培养求真务实的责任意识，突出学生主体探究与教师引导结合的学科特色教学方法。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 树立科学的世界观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生了解哲学基本问题，区分唯物主义与唯心主义两大派别。理解世界物质统一性原理，把握客观规律与主观能动性的辩证关系，树立辩证唯物主义科学世界观。坚持无神论、反对封建迷信，养成实事求是、求真务实的处事态度，能用科学哲学思维指导日常学习与职业生活。 学习目标 知识上，掌握世界观、哲学基本问题的内涵，明晰唯物与唯心主义的核心区别。 能力上，学会辨别不同世界观，初步运用一切从实际出发的思维分析生活、职业问题。 素养上，树立科学唯物主义世界观，摒弃主观臆断与封建迷信，培养科学精神、务实作风，筑牢正确人生发展根基。 重难点 重点是理解世界的物质性本质，掌握唯物主义与唯心主义的根本区别，树立一切从实际出发的基本理念。 难点是厘清哲学基本问题的两个层面，区分主观臆断与主观能动性，学会在职业实践中自觉摒弃唯心思想、抵制封建迷信，将科学世界观转化为实际行为准则。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《哲学与人生》教材、课堂微课短视频、生活迷信案例、职业岗位真实情境素材，搭配课堂习题、时政热点素材辅助教学。学习建议学生课前结合生活现象初步感知世界观差异，自主梳理基础知识点；课中主动参与案例探究、习题研讨，结合专业岗位思考哲学原理的应用；课后联系生活与职业实践深化理解，自觉辨别唯心误区，积累科学处事经验，逐步养成求真务实的思维与行为习惯。 学习过程 （一）课前预习案 预习导语：每个人都有自己看待世界、看待人生的看法，这就是世界观。不同的世界观会指引不同的人生道路。本课我们将学习科学的世界观，区分正确与错误的哲学思想，学会用客观、科学的眼光看待生活与职业成长。请同学们自主完成以下预习题目，梳理本课基础知识点，初步构建知识框架。 一、填空题 1、世界观是人们对整个________以及人与世界关系的总的看法和________。 2、哲学的基本问题是________的关系问题，也就是物质和意识的关系问题。 3、哲学基本问题包含两个方面内容，第一方面是________何者为本原的问题，第二方面是思维能否正确认识存在的问题。 4、凡是认为________是本原，物质决定意识的哲学派别，属于唯物主义。 5、凡是认为________是本原，意识决定物质的哲学派别，属于唯心主义。 6、世界的真正统一性在于它的________，自然界、人类社会、人的思维都统一于物质。 7、科学的世界观是________世界观，坚持一切从实际出发、实事求是。 8、我们要坚持________，反对封建迷信、主观臆断等唯心主义错误思想。 二、单项选择题 1、下列关于世界观的说法正确的是（） A、世界观是人们对具体事物的看法 B、人人都有世界观 C、科学的世界观人人具备 D、世界观等同于哲学 2、哲学基本问题的第一方面内容是（） A、思维和存在有无同一性 B、物质和意识何者为本原 C、世界是否是运动的 D、世界是否是联系的 3、“天地合而万物生，阴阳接而变化起”所属的哲学派别是（） A、唯物主义 B、唯心主义 C、辩证法 D、形而上学 4、“生死有命，富贵在天”的观点属于（） A、朴素唯物主义 B、主观唯心主义 C、客观唯心主义 D、辩证唯物主义 5、树立科学世界观的核心要求是（） A、坚持主观想象判断事物 B、一切从实际出发、实事求是 C、相信天命与运气 D、照搬他人经验 三、判断题（正确打√，错误打×） 1、世界观决定方法论，方法论体现世界观。（） 2、唯物主义都是科学的，唯心主义都是完全错误的。（） 3、世界的本质是物质，意识依赖于物质而存在。（） 4、封建迷信本质上属于唯心主义思想。（） 5、只要有世界观，就能拥有科学的人生导向。（） 四、简答题 1、简要说明唯物主义与唯心主义的根本区别。 2、结合生活实际，列举两种生活中常见的唯心主义错误思想或行为。 预习小结：通过预习，我初步掌握了________________________等基础知识点，仍存在疑惑的内容是________________________，将在课堂探究中重点突破。 （二）课中探究案（以题目组成，分层探究、逐层深化） 课堂导入：生活中，有人遇事相信科学、脚踏实地，有人迷信运气、主观臆断；有人尊重事实、实事求是，有人凭感觉做事、脱离实际。这些行为差异的根源是世界观的不同。本节课通过层层探究，破解核心知识点，学会树立科学世界观，指导人生与职业发展。 探究一：认知世界观，明晰哲学基本概念（基础探究） 情境素材：同样面对考试失利，同学甲认为：考试失利是自己复习不扎实、答题不规范导致的，今后踏实努力就能进步；同学乙认为：自己运气不好、考场状态差，自认倒霉，不愿总结问题、付出努力。 结合上述情境，完成以下探究题目： 1、简答题：两位同学面对同一事件的不同看法，体现了什么差异？什么是世界观？ 2、分析题：为什么人人都有世界观，但并非人人都有科学的世界观？ 3、拓展题：简述世界观与方法论的关系，并结合自身学习举例说明。 探究小结：世界观是人人都具备的意识观念，有科学与非科学之分。科学的世界观指导人务实进取、正视问题，非科学的世界观会让人消极懈怠、脱离实际，直接影响个人行为与人生发展。 探究二：拆解哲学基本问题，区分两大哲学派别（核心探究） 素材汇总：观点一：水是万物之源，万物由水生成、复归于水；观点二：心外无物，心之所向便是世界；观点三：世界是上帝创造的，天命主宰一切；观点四：自然界、人类社会都是客观存在的，不以人的意志为转移。 结合素材完成系列探究习题，深化核心知识： 1、填空题：哲学的基本问题是________和________的关系问题，是全部哲学的基础问题。 2、分类题：将上述四种观点，分别归类为唯物主义或唯心主义，并说明理由。 3、辨析题：“只要坚持唯物主义，就能正确认识世界、做好事情”，请对该观点进行辨析。 4、思考题：唯心主义思想为什么会误导我们的学习、生活和职业发展？ 探究小结：物质和意识何者为本原，是划分唯物、唯心的唯一标准。唯物主义坚持物质第一性，符合客观实际；唯心主义坚持意识第一性，脱离客观现实，容易引发错误认知与行为。我们要坚持辩证唯物主义，摒弃各类唯心思想。 探究三：把握世界物质性，树立科学世界观（重点探究） 情境素材：中职生小李求职时，不结合自身专业能力和岗位需求，盲目认为“自己运气好就能被录取”，不准备简历、不练习面试，最终求职失败；小王立足自身技能短板，结合岗位实际查漏补缺、刻苦实训，最终成功入职心仪岗位。 结合职业情境，完成探究题目： 1、材料分析题：对比小李和小王的求职经历，说明世界的物质性对个人成长、职业发展的启示。 2、简答题：为什么树立科学世界观必须坚持一切从实际出发、实事求是？ 3、实践探究题：结合自身专业，说说在专业学习、技能实训中，如何践行科学世界观，避免主观臆断、盲目跟风？ 探究四：抵制错误思想，践行科学精神（难点探究） 生活素材：生活中部分人出行、考试、求职看黄历、求好运，遇到挫折迷信鬼神作祟，轻信网络算命、运势预测，拒绝脚踏实地努力，最终一事无成。 结合素材突破教学难点，完成探究习题： 1、辨析题：“封建迷信只是心理安慰，对生活没有危害，无需抵制”，谈谈你的看法。 2、问答题：作为中职学生，我们应该如何自觉抵制唯心主义错误思想和封建迷信？ 3、拓展论述题：结合本课所学知识，论述树立科学世界观对中职生成长成才的重要意义（不少于200字）。 板书设计 第2课 树立科学的世界观 1、世界观基础 含义：对整个世界及人与世界关系的总的看法、根本观点 特点：人人都有、有科学与非科学之分 关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 2、哲学基本问题：思维和存在（物质和意识）的关系问题 第一层面：何者为本原→划分唯物、唯心主义 第二层面：有无同一性→可知论、不可知论 3、两大哲学派别 唯物主义：物质本原、物质决定意识（科学方向） 唯心主义：意识本原、意识决定物质（错误思想） 4、科学世界观要求 核心：坚持世界物质统一性，一切从实际出发、实事求是 践行：坚持无神论、反对封建迷信，立足实际、务实进取 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共30分） 1、下列对世界观的理解正确的是（） A、世界观是零散的、偶然的想法 B、世界观是对整个世界的根本看法 C、世界观只哲学家拥有 D、科学世界观无需学习天生具备 2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（） A、世界是否运动变化 B、物质和意识何者为本原 C、思维能否认识存在 D、世界是否普遍联系 3、“未有此气，已有此理”的观点属于（） A、唯物主义 B、客观唯心主义 C、主观唯心主义 D、辩证法 4、世界的真正统一性在于它的（） A、运动性 B、物质性 C、规律性 D、可知性 5、树立科学世界观的根本要求是（） A、发挥主观想象 B、一切从实际出发 C、相信主观经验 D、借鉴他人观点 6、下列行为体现科学世界观的是（） A、考试前求神拜佛 B、求职凭运气不准备 C、实训结合实际查漏补缺 D、遇事主观臆断不调研 二、判断题（每题5分，共30分） 1、哲学的基本问题是物质和意识的关系问题。（） 2、所有的世界观都能指导人生进步。（） 3、自然界是物质的，人类社会是主观的。（） 4、封建迷信本质上属于唯心主义思想。（） 5、物质决定意识，要求我们实事求是、立足实际。（） 6、主观能动性可以脱离客观实际随意发挥。（） 三、简答题（每题20分，共40分） 1、简述树立科学世界观对中职生职业发展的意义。 2、结合自身实际，说说如何在学习和生活中践行科学世界观。 习题答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1、世界、根本观点 2、思维和存在 3、物质和意识 4、物质 5、意识 6、物质性 7、辩证唯物主义 8、无神论 二、单项选择题 1、B 2、B 3、A 4、C 5、B 三、判断题 1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、× 四、简答题 1、根本区别在于对物质和意识何者为本原的不同回答。唯物主义认为物质是本原，物质决定意识；唯心主义认为意识是本原，意识决定物质。 2、示例：相信算命、看运势决定人生成败；遇事归咎于运气、天命，不主动努力；主观臆断判断事物，不尊重客观事实等。 （二）课中探究案答案 探究一 1、体现了世界观的差异。世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，支配人的行为选择。 2、世界观是人人自发形成的、零散的，多数人的世界观是自发、朴素、不系统的，存在片面性和错误性，只有经过系统学习、科学梳理形成的世界观，才是科学的世界观。 3、关系：世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论；方法论体现、反映世界观。举例：秉持务实的世界观，学习中就会踏实刷题、总结错题；秉持侥幸的世界观，学习中就会敷衍了事、投机取巧。 探究二 1、思维、存在 2、观点一：唯物主义，认为物质（水）是世界本原；观点二：唯心主义，认为人的意识是世界本原；观点三：唯心主义，认为客观精神（天命、上帝）主宰世界；观点四：唯物主义，承认世界的客观物质性。 3、该观点片面。唯物主义坚持物质第一性，符合客观规律，是正确的哲学方向，但朴素唯物主义等旧唯物主义存在局限性，只有辩证唯物主义才是彻底、科学的世界观，能正确指导人们认识和改造世界。 4、唯心主义脱离客观实际，夸大意识的作用，会让人盲目自信、消极懈怠、迷信盲从，无法正确看待学习挫折、职业困境，拒绝脚踏实地的努力，最终阻碍个人成长与发展。 探究三 1、世界是物质的，事物发展有客观规律，不以人的主观意志和运气为转移。求职、学习、成长都要立足自身实际、尊重客观规律，摒弃侥幸心理，脚踏实地提升能力，才能实现目标，主观臆断、脱离实际只会导致失败。 2、因为世界的本质是物质，物质决定意识，一切事物的发展都有客观规律。只有坚持一切从实际出发、实事求是，才能正确认识事物、把握发展规律，避免主观盲目，做出正确的选择和行动，这是科学世界观的核心要求。 3、示例：专业学习中，立足自身基础制定学习计划，不盲目跟风；技能实训中，严格遵循操作规范，尊重技术规律，不凭感觉操作；职业规划中，结合自身专业特长、市场岗位需求规划未来，不空想、不盲从。 探究四 1、该观点错误。封建迷信属于唯心主义错误思想，危害极大。它会误导人的认知，让人依赖虚无的运气、天命，放弃主观努力，消磨奋斗意志，影响学习、工作和生活，还会传播不良风气，阻碍个人进步与社会发展，必须坚决抵制。 2、主动学习科学文化知识和哲学知识，树立辩证唯物主义世界观；自觉抵制算命、看风水、信运势等封建迷信行为；遇事立足实际、理性分析，脚踏实地努力，不心存侥幸；主动传播科学精神，引导身边同学远离迷信。 3、示例：科学世界观是中职生成长成才的思想根基。树立辩证唯物主义科学世界观，能帮助我们摒弃空想、迷信与盲从，立足客观实际看待学习、实训与职业发展，尊重事物发展规律，脚踏实地提升专业技能。同时，科学世界观能培养我们求真务实、理性思辨的科学精神，让我们正确面对挫折、主动突破困境，树立正确的人生目标和职业理想，拒绝消极懈怠、侥幸投机的心态，以务实进取的态度提升综合素养，为未来职业发展和人生长远发展筑牢思想基础。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1、B 2、B 3、B 4、B 5、B 6、C 二、判断题 1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、× 三、简答题 1、科学世界观能引导中职生立足职业实际，尊重岗位规律，摒弃空想与侥幸心理；帮助学生理性看待职业竞争与实训挫折，脚踏实地提升专业技能；树立正确职业价值观，坚持求真务实的职业素养，为职业成长、岗位成才提供科学的思想指导。 2、学习上，立足自身基础制定学习计划，实事求是查漏补缺，不盲目跟风、不投机取巧；生活中，抵制封建迷信、网络玄学，相信科学、脚踏实地；实训和实践中，尊重客观规律，结合实际解决问题，主动发挥主观能动性，以务实态度提升自我。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $