学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“2035·2050国家发展战略”核心内容，通过课前预习（基础填空、选择、简答）、课中探究（国家蓝图解读、个人与国家关系辨析、专业成长规划）及课后检测，搭建“知识理解-关系探究-实践转化”的学习支架。 特色在于融合新时代大国发展成就短视频、青年工匠案例，引导学生结合专业制定短中长期成长规划，以情境探究、小组研讨深化政治认同与责任意识，突出学生主体实践与教师引导下的知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生了解新时代中国特色社会主义两步走战略安排，明晰2035、2050国家发展宏伟蓝图。立足职业教育特色，结合专业成长与职场实践，领悟个人成长与国家发展的辩证关系，树立技能成才、技能报国理念，将爱国情怀转化为成长行动，争做有理想、有本领、有担当的新时代中职青年。 学习目标 知识目标：掌握2035年基本实现社会主义现代化、2050年建成社会主义现代化强国的核心内涵与战略意义。 能力目标：能结合自身专业规划成长路径，学会将国家战略与个人职业发展结合，提升理论联系实际的实践能力。 素养目标：厚植家国情怀，弘扬劳模、劳动、工匠精神，树立远大理想，主动担当民族复兴时代使命。 重难点 教学重点：精准把握新时代两步走战略的核心内容，深刻理解个人命运与国家发展同频共振的内在联系，明确中职学生技能报国的时代责任。 教学难点：破除理论与实践脱节的认知误区，引导学生立足自身专业、立足岗位实际，将长远强国目标转化为具体、可行的个人学习、成长和职业行动规划。 资源与 建议 本课核心学习资源包括高教版中职《中国特色社会主义》教材结语板块、国家两步走战略官方解读文件、新时代大国发展成就短视频、优秀青年工匠成长案例、中职学生职业规划优秀范本。同时可依托学习强国、职教平台拓展时政素材。学习建议：课前自主梳理国家发展战略知识，结合专业初步思考成长方向；课中聚焦议题探究、小组研讨，主动分享观点；课后结合职业规划践行所学，将理论知识落地为成长行动。本课立足中职生职业成长特点，侧重知行合一，突出职业素养培育，助力学生实现个人与祖国双向成长。 学习过程 （一）课前预习案（自主预习，夯实基础） 亲爱的同学们，新时代的中国正稳步迈向民族复兴的伟大征程，2035、2050两个关键时间节点，标注着国家发展的宏伟蓝图，也见证着我们青年一代的成长蜕变。作为中职学生，我们的专业学习、技能提升、职业成长，始终与国家发展紧密相连。为高效完成本课学习，提前夯实基础知识、梳理核心问题，请大家独立完成以下预习任务，认真思考、规范作答，为课中深度探究做好铺垫。 预习任务一：基础填空题（巩固核心概念） 1. 新时代中国特色社会主义发展的“两步走”战略安排，第一阶段是______年，基本实现社会主义现代化。 2. 新时代两步走战略第二阶段，到______年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 3. 民族复兴的中国梦，核心内涵是国家富强、______、人民幸福。 4. 中职学生践行强国使命，需要弘扬劳模精神、劳动精神和______，立足岗位锤炼过硬技能。 5. 新时代青年成长的核心要求是做有理想、______、有担当的时代新人。 预习任务二：单项选择题（辨析基础认知） 1. 下列不属于2035年我国发展目标的是（） A. 经济实力、科技实力大幅跃升 B. 基本实现国家治理体系和治理能力现代化 C. 全面建成社会主义现代化强国 D. 基本实现美丽中国目标 2. 关于个人与国家发展的关系，下列说法正确的是（） A. 国家发展与个人成长毫无关联 B. 个人理想必须完全服从国家，无需考虑个人特长 C. 国家发展为个人成长提供广阔平台 D. 青年只需专注学习，无需承担时代责任 3. 中职学生践行“我和祖国共成长”的核心路径是（） A. 空谈爱国理想 B. 专注技能学习，立志技能报国 C. 只关注个人薪资待遇 D. 被动完成学习任务即可 预习任务三：简答题（初步思考探究） 1. 简要概括新时代两步走战略的核心内容。 2. 结合自身所学专业，简单说说2035年的自己可能成为什么样的职业从业者？ 预习反思 通过自主预习，我已经掌握的知识：________________________ 存在的疑惑和需要课上重点解决的问题：________________________ （二）课中探究案（合作探究，深化提升） 课堂学习以“2035·2050：我和祖国共成长”为核心议题，围绕国家蓝图、青年担当、职业践行三个维度开展深度探究。结合预习成果、时政素材、职业案例，通过自主思考、小组合作、课堂展示、辨析研讨等方式，突破学习重难点，真正理解国家发展与个人成长的共生关系，明确中职青年的时代使命与成长路径。 探究议题一：读懂时代蓝图，明晰强国征程 【情境素材】新时代以来，我国脱贫攻坚全面胜利、科技创新持续突破、基础设施不断完善、产业升级稳步推进，综合国力大幅提升。党的十九大明确提出新时代两步走发展战略，为我国现代化建设划定了清晰的时间表、路线图。2035年是基本实现现代化的关键节点，2050年是实现民族复兴的宏伟目标，两步走战略层层递进、循序渐进，为国家发展、青年成长指明了方向。 【探究问题1】结合教材知识和时政素材，详细阐述2035年、2050年国家发展的核心目标分别是什么？两个阶段的目标有何递进关系？ 【探究问题2】结合生活实际，列举3个当下能感受到的国家发展成就，说说这些成就为青年成长提供了哪些机遇？ 【小组研讨总结】请各小组汇总观点，梳理两步走战略的时代意义，完成以下填空：新时代两步走战略立足______国情，顺应______潮流，兼顾国家发展与人民幸福，是实现______的科学战略安排，为青年成长成才搭建了广阔舞台。 探究议题二：辨析成长关系，厚植家国情怀 【观点辨析】课堂中出现两种观点：观点一：国家发展是国家和社会的事，中职学生只要学好专业技能、做好自己就行，不用关心国家战略。观点二：青年兴则国家兴，青年强则国家强，中职学生的职业成长、技能成才，直接关系国家产业发展、现代化建设成效。 【探究任务】请结合所学知识，判断两种观点的正误，并说明理由。从个人与国家的辩证关系角度，谈谈你对“我与祖国共成长”的理解。 【深度思考】为什么说新时代是中职学生成长成才的最好时代？国家的现代化建设，需要大量高素质技术技能人才，结合社会产业升级需求，说说技能人才对国家发展的重要作用。 探究议题三：立足专业践行，规划成长之路 【榜样素材】无数青年工匠立足岗位、深耕技能，在新时代绽放光彩。大国工匠坚守匠心、精益求精，助力国家制造业升级；青年技能选手深耕专业、刻苦钻研，在技能大赛中为国争光；基层青年从业者立足平凡岗位，以实干担当助力行业发展。他们用技能践行报国初心，用奋斗书写青春答卷，是中职学生学习的榜样。 【探究问题1】结合你的专业特点，谈谈在2035年基本实现现代化的进程中，你的专业能为国家哪些领域的发展贡献力量？ 【探究问题2】对照工匠精神、劳模精神，反思自己目前在专业学习、行为习惯、职业素养上存在哪些不足？未来将如何改进？ 【实践规划】请结合2035、2050强国目标，制定个人成长短期、中期、长期规划： 1. 短期规划（在校期间）：________________________ 2. 中期规划（2035年前后）：________________________ 3. 长期规划（2050年前后）：________________________ 课堂拓展思考（升华认知） 1. 作为新时代中职学生，如何将爱国情、强国志转化为日常的报国行？ 2. 面对时代发展和产业升级，我们需要具备哪些核心素养才能跟上国家发展步伐，实现与祖国共成长？ 板书设计 学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 1. 时代蓝图：两步走战略 2035：基本实现社会主义现代化 2050：建成社会主义现代化强国 2. 核心关系：个人成长↔国家发展（同频共振、双向成就） 3. 青年担当：中职学子使命 检测与作业 （一）判断题 1. 2035年我国将全面建成社会主义现代化强国。（） 2. 国家发展为个人成长提供平台，个人奋斗推动国家进步。（） 3. 中职学生只需学好专业技能，无需树立家国情怀。（） （二）简答题 结合本课所学，谈谈新时代中职学生应如何践行“我和祖国共成长”的时代要求？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 1. 2035 2. 2050 3. 民族振兴 4. 工匠精神 5. 有本领 2. 单项选择题 1. C 2. C 3. B 3. 简答题 （1）新时代两步走战略分为两个阶段：第一阶段，2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化；第二阶段，2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 （2）示例：我是机电专业学生，2035年希望成为一名高素质机电技术工匠，深耕智能制造领域，立足岗位助力制造业转型升级。（结合自身专业作答，言之有理即可） （二）课中探究案参考答案 探究议题一 探究问题1：2035年目标：经济、科技实力大幅跃升，基本实现现代化，基本实现国家治理现代化，生态环境根本好转，民生福祉大幅提升。2050年目标：全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现民族伟大复兴。递进关系：2035年是基础阶段，为2050年终极目标实现奠定经济、科技、治理、民生等全方位基础，两步走层层推进、循序渐进。 探究问题2：成就示例：高铁普及、5G技术领先、航天事业突破、乡村振兴成效显著、教育普惠发展等。机遇：国家产业升级提供大量技能岗位，科技发展拓宽职业发展空间，政策扶持青年成才、技能人才，为中职生职业发展提供广阔平台。 小组研讨总结：我国社会主义初级阶段、时代发展、中华民族伟大复兴 探究议题二 观点辨析：观点一错误，观点二正确。理由：国家发展与个人成长密不可分、相辅相成。国家的发展进步为青年成长提供良好环境和广阔机遇，青年的担当奋斗是国家发展的核心动力。中职学生是新时代技术技能人才的重要力量，是产业升级、现代化建设的主力军，个人职业成长直接关乎国家发展质量，必须主动融入国家发展大局。 深度思考：新时代国家大力发展职业教育，重视技能人才培育，产业升级急需高素质技术技能人才，为中职生就业成才、创新创业提供了绝佳机遇。技能人才是制造业、实体经济发展的核心力量，是推动科技成果转化、助力国家现代化建设的重要支撑。 探究议题三 探究问题1（示例）：学前教育专业可助力教育普惠、素质教育发展；汽修、机电专业助力智能制造、汽车产业升级；护理专业助力医疗卫生事业发展、健康中国建设。（结合专业言之有理即可） 探究问题2（示例）：不足：专业技能不够扎实、缺乏精益求精的工匠精神、职业规划不够清晰、实践能力薄弱。改进措施：刻苦钻研专业知识，积极参与实训实践，打磨专业技能；学习劳模工匠事迹，培养精益求精、持之以恒的职业素养；树立明确职业目标，脚踏实地积累成长。 实践规划（示例） 短期：认真学好专业课程，积极参与实训、技能竞赛，考取专业职业证书，夯实知识技能基础，培养良好职业习惯。 中期（2035年）：成为行业合格技术技能人才，立足岗位深耕专业，积累工作经验，提升专业能力，助力行业高质量发展。 长期（2050年）：成为行业骨干、技术能手，坚守匠心、勇于创新，以专业能力助力国家产业升级，践行技能报国使命。 课堂拓展思考 1. 树立远大理想，坚定爱国信念；深耕专业技能，锤炼过硬本领；立足日常学习实训，脚踏实地、刻苦奋斗；主动担当社会责任，弘扬工匠精神，以实干践行报国初心。 2. 需要具备扎实的专业技能、终身学习的能力、精益求精的职业素养、勇于创新的思维、家国担当的情怀、脚踏实地的实干精神，适配时代产业发展需求。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 1. × 2. √ 3. × 2. 简答题 ① 坚定理想信念，树立家国情怀，主动将个人职业理想融入国家现代化建设大局；② 深耕专业学习，积极参与实训实践，锤炼过硬技术技能，夯实成才根基；③ 弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，培养精益求精、脚踏实地的职业素养；④ 树立终身学习理念，主动适应时代和产业发展变化，不断提升综合素养；⑤ 立足当下、勇于担当，以实干奋斗助力2035、2050强国目标实现，实现个人与祖国共成长。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $