学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解生态文明建设的核心理念、基本国策及实践要求，通过课前预习案（基础填空、选择、简答、观察思考）和课中探究案（案例分析、小组研讨、实践方案设计）搭建学习支架，引导学生掌握知识并转化为实践能力。 特色在于以“学以致用、知行合一”为主线，结合中职学生专业设计职业践行路径，如机电专业节能设备操作、电商专业绿色包装等，通过校园环保实践方案设计等任务，强化责任意识和道德修养中的社会公德，突出学生主体与教师指导的结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，把握人与自然和谐共生的基本理念，明晰绿色发展的时代内涵。结合生活与职业场景，认识生态文明建设的现实意义与实践要求，树立生态责任意识，主动参与生态保护实践，践行绿色低碳生活，增强建设美丽中国的青年担当，落实知行合一的学科育人要求。 学习目标 知识目标：掌握生态文明建设的核心理念、基本国策与重要意义，理解绿水青山就是金山银山的科学内涵。 能力目标：能够结合生活、职业实际发现生态问题，提出绿色实践方案，提升生态参与与社会实践能力。 素养目标：树立人与自然和谐共生的生态观，增强家国情怀与环保责任感，自觉践行绿色生活、参与生态建设，争做美丽中国建设者。 重难点 教学重点：生态文明建设的核心内涵与时代价值，绿水青山就是金山银山的理念解读，青少年参与生态文明建设的具体路径与实践方法。 教学难点：辩证理解经济发展与生态保护的统一关系，破除重发展、轻环保的错误认知，引导学生将生态理念转化为常态化、自觉化的生活与职业实践行动。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材核心内容为基础，配套使用美丽中国生态建设宣传片、地方生态治理案例、绿色职业发展素材、生态环保典型案例及相关时政新闻。同时借助网络生态科普平台、环保公益活动资料、中职学生绿色实践案例丰富教学内容。学习建议：学生课前结合生活观察积累生态问题素材，主动预习核心知识点；课中积极参与案例探究、小组讨论与实践思考；课后立足校园、家庭、社会场景践行绿色行动，结合自身专业探索职业领域的绿色发展路径，做到学以致用、知行合一。 学习过程 （一）课前预习案 课前预习旨在帮助学生自主梳理基础知识点，初步感知生态文明建设的内涵与价值，结合生活实际建立认知关联，为课堂深度探究筑牢基础。本预习案以基础填空、选择、简答、观察思考四类题型组成，引导学生自主学习、主动思考。 1. 基础填空题 （1）生态文明建设是中华民族________的千年大计。 （2）新时代生态文明建设的核心理念是人与自然________。 （3）“绿水青山就是________”是新时代生态文明建设的重要理念。 （4）我国坚持________、节约优先、自然恢复为主的生态文明建设方针。 （5）建设美丽中国，必须推动发展方式绿色转型，走________、________、________的文明发展道路。 2. 单项选择题 （1）下列不属于生态文明建设核心要求的是（） A. 节约资源 B. 保护环境 C. 粗放发展 D. 绿色低碳 （2）人与自然和谐共生的根本目标是（） A. 征服自然、改造自然 B. 实现永续发展 C. 优先发展经济 D. 减少自然利用 （3）中职学生参与生态文明建设最基础、最常态化的方式是（） A. 参与大型环保工程 B. 践行绿色生活方式 C. 制定环保政策 D. 治理环境污染 3. 基础简答题 （1）简要回答生态文明建设的重要意义。 （2）结合自身生活，列举3个日常绿色环保行为。 4. 预习观察思考题 观察校园、社区周边的生态环境现状，记录身边存在的资源浪费、环境污染、绿植破坏等问题，简要分析问题产生的原因，并初步思考对应的解决办法。结合预习的知识点，谈谈自己对“保护环境人人有责”这句话的初步理解，字数不少于200字。 课前预习学习小结 通过课前自主预习，学生基本掌握生态文明建设的基础概念、核心理念和基本方针，初步区分绿色发展与粗放发展的差异，能够结合生活场景感知生态保护的重要性。同时，通过观察思考，让学生跳出课本，建立理论与生活的联系，发现身边的生态问题，培养问题意识。预习过程中，学生普遍能够掌握基础知识点，但对于经济发展与生态保护的辩证关系、青少年实践的深层价值理解较为浅显，为课中深度探究预留学习空间。 （二）课中探究案 课中探究以“学以致用、知行合一”为核心，围绕重难点设置分层探究任务，通过案例分析、小组研讨、合作探究、实战思考、职业拓展等题型，引导学生深度理解知识、突破难点、提升实践能力，真正实现从理论认知到行动自觉的转化。 探究任务一：核心概念深度辨析（判断题+解析思考） 请判断下列观点正误，并结合课本知识简要说明理由。 1. 经济发展优先于生态保护，只有经济发达了，才能治理环境。（） 2. 生态文明建设是国家和政府的责任，与青少年学生无关。（） 3. “绿水青山就是金山银山”说明生态优势可以转化为经济发展优势。（） 4. 绿色发展就是单纯减少生产、限制发展。（） 探究任务二：案例分析探究题 案例：某乡村曾经依托矿产开采发展经济，短期内村民收入提升，但长期开采导致山体裸露、水土流失、水质污染，生态环境遭到严重破坏，村民身体健康受到影响，后续产业发展陷入停滞。后期当地政府关停违规采矿企业，修复生态环境，打造绿色生态乡村、发展乡村旅游、绿色种植产业，实现了生态修复、经济增收、乡村振兴的多重效益。 结合上述案例，完成以下问题： 1. 该乡村前期发展模式存在哪些问题？会带来哪些长远危害？ 2. 后期转型绿色发展模式体现了哪些生态文明建设理念？ 3. 结合案例谈谈你对“绿水青山就是金山银山”的深刻理解。 4. 从经济与生态的关系角度，总结新时代绿色发展的核心要求。 探究任务三：小组合作研讨题 结合中职学生身份、校园生活、未来职业发展，小组合作研讨以下问题，形成完整研讨结论： 1. 校园生活中普遍存在哪些生态环保问题？（从节水、节电、垃圾分类、粮食浪费、绿植保护等角度分析） 2. 作为中职学生，我们可以通过哪些具体行动改善校园生态环境、践行绿色理念？ 3. 结合自身所学专业，谈谈未来职业岗位中如何践行绿色发展、参与生态文明建设。（例如机电、汽修、学前教育、会计、护理、电商等专业） 探究任务四：难点突破思考题 很多人认为“环保会增加成本、限制发展”，部分企业存在重效益、轻环保的行为，部分群众存在随手浪费、漠视生态的习惯。请结合课本知识和社会现实，分析： 1. 为什么不能以牺牲生态环境为代价换取经济短期发展？ 2. 如何正确平衡经济高质量发展与生态环境保护的关系？ 3. 新时代青年践行生态责任、参与生态文明建设的时代意义是什么？ 探究任务五：实践方案设计题（学以致用核心任务） 为践行生态文明理念，共建美好家园，请你以班级学生代表的身份，设计一份“校园绿色环保实践活动方案”。方案需包含活动主题、活动目的、具体活动内容、实施步骤、个人及班级践行要求、活动意义六个部分，贴合中职校园实际，具备可操作性。 板书设计 学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园 1. 核心理念：人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山 2. 建设定位：中华民族永续发展的千年大计 3. 发展方针：节约优先、保护优先、自然恢复为主 4. 辩证关系：生态保护≠限制发展；生态赋能高质量发展 5. 青年实践：校园践行+家庭践行+社会参与+职业赋能 6. 核心目标：知行合一，共建美丽中国、美好家园 检测与作业 一、单项选择题 1. 中华民族永续发展的千年大计是（） A. 经济建设 B. 生态文明建设 C. 文化建设 D. 社会建设 2. 新时代生态文明建设的核心是（） A. 征服自然 B. 人与自然和谐共生 C. 优先开发资源 D. 全力发展经济 3. 下列行为不属于绿色低碳生活方式的是（） A. 垃圾分类投放 B. 随手关灯节水 C. 一次性用品频繁使用 D. 绿色出行 二、简答题 1. 简要说明青少年参与生态文明建设的重要意义。 2. 结合自身实际，简述中职生践行绿色发展的三点具体行动。 三、材料分析题 材料：习近平总书记强调，要坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持生态优先、绿色发展，统筹经济发展和生态环境保护，推动人与自然和谐共生的现代化建设。请结合本课知识，谈谈新时代推进生态文明建设、青年主动担当的实践路径。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）永续发展 （2）和谐共生 （3）金山银山 （4）保护优先 （5）生产发展、生活富裕、生态良好 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B 3. 基础简答题 （1）生态文明建设关乎人民福祉、关乎民族未来，是实现永续发展的基础；能够改善人居环境、保障人民身体健康；推动经济高质量发展，转变粗放发展模式；助力美丽中国建设，提升国家生态治理能力。 （2）示例：随手关灯节水，杜绝资源浪费；坚持垃圾分类，爱护公共环境；绿色出行，减少碳排放；拒绝一次性餐具，践行低碳生活等（任意三点即可）。 4. 预习观察思考题（参考答案要点） 身边常见问题：校园水电浪费、食堂粮食浪费、垃圾分类不规范、社区绿植踩踏、生活垃圾随意丢弃等。原因：环保意识薄弱、生活习惯不良、缺乏自律意识。解决办法：加强自我约束、主动宣传环保知识、参与校园环保志愿活动。个人理解：生态环境与每个人的生活息息相关，生态文明建设不是空洞的口号，需要每个人从身边小事做起，青少年是生态建设的生力军，必须主动承担环保责任。 （二）课中探究案答案 探究任务一：核心概念深度辨析 1. 错误。经济发展与生态保护相辅相成、辩证统一，不能割裂对立。牺牲环境换短期经济发展，会造成长期生态破坏、发展不可持续，最终制约经济社会发展。 2. 错误。生态文明建设人人有责，国家、企业、个人都是责任主体。青少年是新时代建设者，树立生态理念、践行绿色行动、参与环保实践，是生态文明建设的重要组成部分。 3. 正确。优质生态资源是宝贵的发展资源，保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力，生态优势可转化为产业优势、经济优势。 4. 错误。绿色发展不是限制发展，而是转变发展模式，摒弃粗放、高污染、高消耗的发展方式，实现高质量、可持续的发展。 探究任务二：案例分析探究题 1. 问题：采用粗放式资源开发模式，重经济、轻环保，忽视生态保护。危害：破坏自然生态、污染环境、损害群众健康、导致产业单一、发展后劲不足，制约乡村长远发展。 2. 体现人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山、生态优先绿色发展、可持续发展等生态文明核心理念。 3. 绿水青山是生态财富、发展财富，保护生态就是守护发展根基。良好的生态环境能够催生绿色产业、带动就业增收、实现乡村振兴，实现生态效益、经济效益、社会效益统一。 4. 新时代绿色发展要求坚持生态优先、绿色发展，统筹经济发展与生态保护，摒弃先污染后治理的老路，推动产业绿色转型，实现高质量、可持续发展。 探究任务三：小组合作研讨题（参考要点） 1. 校园问题：水电浪费严重、食堂粮食浪费、垃圾分类不规范、课间踩踏绿植、废旧物品随意丢弃、一次性用品使用频繁等。 2. 学生行动：养成节水节电、光盘行动习惯；规范垃圾分类投放；参与校园绿植养护、环保志愿活动；主动宣传绿色环保知识，带动身边同学践行低碳生活。 3. 职业践行：机电专业践行节能设备操作、推广绿色运维；电商专业践行绿色包装、低碳物流；护理专业践行绿色就医、节约耗材；汽修专业践行节能减排、绿色维修，减少尾气和废料污染等。 探究任务四：难点突破思考题（参考要点） 1. 生态环境具有不可再生性、长期性破坏难修复的特点。牺牲环境换短期经济增长，会引发环境污染、资源枯竭、生态失衡等问题，损害民生福祉，制约经济社会长远永续发展，违背可持续发展理念。 2. 坚持生态优先、绿色发展，树立绿水青山就是金山银山理念；推动产业结构、生产方式绿色转型；兼顾发展与保护，在保护中发展、在发展中保护，实现经济高质量发展与生态高水平保护双向共赢。 3. 青年参与生态建设，是践行时代使命、助力美丽中国建设的必然要求；能够锤炼责任担当、养成良好品格；助力绿色发展、推动社会文明进步，为民族永续发展注入青春力量。 探究任务五：实践方案设计题（参考模板） 活动主题：践行绿色低碳，共建美丽校园 活动目的：普及生态文明知识，增强学生环保意识，规范学生绿色行为，打造整洁、绿色、文明校园，让学生在实践中践行生态责任。 活动内容：校园节水节电督查、光盘行动打卡、垃圾分类宣传与实践、校园绿植养护、环保知识宣讲。 实施步骤：前期宣传动员、中期分组实践、后期总结评比。 践行要求：全员参与、从我做起、从小事做起，常态化坚持绿色行为。 活动意义：落实学以致用理念，强化学生生态担当，营造绿色校园氛围，助力生态文明建设。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1. B 2. B 3. C 二、简答题 1. 青少年是国家未来的建设者，参与生态文明建设能够树立正确生态价值观，锤炼社会责任担当；助力美丽中国建设，推动绿色发展理念普及；养成低碳文明的生活习惯，提升综合素养，为民族永续发展贡献青春力量。 2. ①日常践行节水节电、杜绝资源浪费；②坚持光盘行动，杜绝粮食浪费；③规范垃圾分类，爱护校园及公共环境；④选择绿色出行，减少碳排放（任意三点即可）。 三、材料分析题（参考要点） 1. 理念层面：牢固树立人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山的核心理念，树立生态责任意识。 2. 生活层面：常态化践行绿色低碳生活，杜绝浪费、爱护环境、主动践行环保行为。 3. 实践层面：主动参与校园、社区环保志愿活动，宣传生态环保知识，带动身边人参与生态建设。 4. 职业层面：立足专业学习，深耕绿色职业技能，未来在岗位中践行绿色发展、助力产业绿色转型。 5. 责任层面：主动担当青年使命，坚守生态底线，以实际行动助力美丽中国建设，共筑绿色美好家园。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $