《促织》导学案 2026-2027学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文《促织》导学案围绕文言知识、情节结构、人物形象与主题展开，通过课前预习积累作家作品常识、梳理字音字形及情节脉络，课堂导学聚焦词类活用等文言基础与文本结构、核心情节的深度分析，构建递进式学习支架。 导学案以分层训练为特色，课前筑基、课中突破、课后巩固环环相扣，文言专项突破提升语言运用能力，文本深度探究（如艺术手法、主旨多维度分析）培养思维能力，素养拓展联系现实增强文化自信，参考答案助力学生自主学习与教师教学评估。

《促织》导学案 【课前预习·自主筑基】 一、作家作品常识积累 1. 蒲松龄，字________，号________，________代著名文学家。 2. 《促织》选自《________》，这是一部________短篇小说集，代表清代文言小说的最高成就。 3. 《聊斋志异》的艺术特点：以________、________为主要题材，借奇异故事讽刺社会现实、寄托人文情怀，素有“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”的美誉。 4. 课文开篇点明背景：“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间”，其中“宣德”是________代年号，本文故事依托________皇室酷爱斗蟋蟀、强征促织扰民的社会现实创作而成。 二、字音字形自主梳理 1. 给下列加点字注音 迂讷（________） 裨益（________） 靡计（________） 迄无济（________） 抢呼（________） 惙然（________） 奄奄（________） 龁食（________） 2. 根据拼音写汉字 cuàn（________）役 滑jī（________） 针zhǐ（________） 幽suì（________） 三、重点实词初步释义 1. 岁征民间：________ 2. 久不售：________ 3. 迂讷：________ 4. 靡计不施：________ 5. 迄无济：________ 6. 抢呼欲绝：________ 7. 惙然：________ 8. 资治通鉴：________ 四、预习初感知——情节填空 全文以________为线索，讲述主人公________一家的命运起伏，完整情节脉络：________→________→________→________→________。 【课堂导学一：文言基础精梳理】 一、词类活用专项突破（本课核心考点） 1. 岁征民间 活用类型：________作________，释义：________ 2. 早出暮归 活用类型：________作________，释义：________ 3. 笼养之 活用类型：________作________，释义：________ 4. 岁晏有余粮 活用类型：________作________，释义：________ 二、古今异义汇总 1. 久不售 古义：________ 今义：售卖、出售 2. 成不敢敛户口 古义：________ 今义：户籍 3. 操童子业 古义：________ 今义：儿童、孩子 三、一词多义精准辨析 【济】 1. 迄无济：________ 2. 同舟共济：________ 【益】 1. 死何裨益：________ 2. 精益求精：________ 【靡】 1. 靡计不施：________ 2. 所向披靡：________ 四、特殊句式归类 1. 岁征民间 句式类型：________ 正常语序：________ 2. 试使斗而才 句式类型：________ 正常语序：________ 3. 村中少年好事者 句式类型：________ 【课堂导学二：文本精读逐层突破】 一、梳理文章结构，概括段落大意 第一部分（开篇）：背景铺垫 概括：交代明代皇室________、官府________的社会背景，点明故事起因，为全文奠定悲情基调。 第二部分：成名罹难 概括：主人公成名________、为人忠厚，被官府摊派征虫任务，用尽方法、四处搜寻，最终一无所获，受尽责罚，家无宁日。 第三部分：祸不单行 概括：成名好不容易寻得促织，却被幼子________，幼子畏罪投井，夫妻悲痛欲绝，家庭陷入绝境。 第四部分：奇幻转机 概括：成名梦中得神示，重新觅得良虫，命运迎来转机，体现文本________的写作特点。 第五部分：结局反转 概括：成名献虫得赏，全家富贵、名利双收，命运彻底反转，以荒诞圆满反衬现实黑暗。 二、核心情节深度品读 1. 文章为什么反复描写成名的窘迫与痛苦？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. “子亡虫失”这一情节在全文中有什么作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. 文末命运大反转的奇幻结局，是否是真正的圆满？谈谈你的理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【重难点专项导学】 一、人物形象精准分析 结合全文情节，概括主人公成名的人物形象： 1. 性格层面：________________________________________________________ 2. 命运层面：________________________________________________________ 3. 社会意义：成名是________________________________________的典型缩影。 二、艺术手法深度解析 1. 以小见大：本文以“促织小虫”这一小事物，折射怎样的大社会？ _________________________________________________________________ 2. 虚实相生：文中哪些是写实部分？哪些是虚构奇幻部分？有何效果？ 写实内容：__________________________________________________________ 虚幻内容：__________________________________________________________ 表达效果：__________________________________________________________ 3. 对比手法：成名前后命运对比有何讽刺效果？ _________________________________________________________________ 三、文章主旨归纳 请从统治者、官吏、底层百姓三个角度，概括本文主旨： 1. 对统治者：________________________________________________________ 2. 对封建官场：______________________________________________________ 3. 对底层民众：______________________________________________________ 4. 作者情感：寄托了__________________________________________________ 【素养拓展·深度思考】 1. 本文题目为《促织》，全文围绕一只小虫展开，为何说“虫祸实为政祸”？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 结合当下社会，谈谈你对“上有所好，下必甚焉”的理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. 小说荒诞的喜剧结局，为何读来满是悲凉？请结合文本简要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【课后巩固·分层训练】 一、基础过关 1. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 迂讷（不善言辞） B. 迄无济（最终） C. 抢呼欲绝（抢夺） D. 裨益（益处） 2. 下列不含词类活用的一项是（ ） A. 岁征民间 B. 笼养之 C. 早出暮归 D. 往来翕忽 二、文本理解简答 1. 作者为什么要设置“幼子魂化促织”这一奇幻情节？ _________________________________________________________________ 2. 全文最核心的讽刺点是什么？ _________________________________________________________________ 【参考答案】 一、课前预习答案 1. 留仙、柳泉居士、清 2. 聊斋志异、文言 3. 狐鬼花妖、民间异闻 4. 明、明代 字音：yū nè、bì、mǐ、qì、qiāng、chuò、yǎn、hé 字形：窜、稽、旨、邃 实词释义 1. 每年征收 2. 考取功名、得志 3. 拘谨木讷、不善言辞 4. 没有、无 5. 最终没有成功 6. 头撞地、口呼天，极度悲痛 7. 气息微弱的样子 情节填空：促织、成名、征虫受难、觅虫不得、得虫失子、魂化促织、献虫得福 二、文言基础答案 词类活用 1. 名词、状语、每年 2. 名词、状语、在早上/在傍晚 3. 名词、状语、用笼子 4. 名词、状语、年终 古今异义 1. 考取功名、仕途得志 2. 百姓、民众 3. 读书、备考 一词多义 1. 成功、奏效；救助 2. 益处；更加 3. 没有；倒下 特殊句式 1. 省略句、状语后置；（官府）岁于民间征（促织） 2. 省略句；试使（之）斗而（显）才 3. 定语后置句 三、文本精读答案 1. 沉迷斗蟋蟀、层层盘剥百姓 2. 久试不第、忠厚迂讷 3. 不慎弄死促织 4. 虚实结合 情节简答 1. 铺垫悲情氛围，凸显苛政对百姓的极致压迫，为后文命运反转做铺垫，强化文章批判力度。 2. 将家庭苦难推向极致，凸显小人物命运的卑微无助，深化文章悲情色彩，为后文奇幻转机蓄势。 3. 不是真正圆满。结局是畸形社会下的畸形圆满，百姓祸福不由己、全凭统治者喜好，看似圆满，实则极尽荒诞悲凉，讽刺社会黑暗。 四、重难点答案 人物形象 1. 忠厚善良、迂讷懦弱、安分守己，不欺压百姓 2. 命运坎坷、身不由己、饱受压迫、命运被动 3. 封建时代底层受难百姓 艺术手法 1. 以小虫征缴的小事，折射封建统治者奢靡昏庸、官吏盘剥、民生疾苦的社会大乱象。 2. 写实：官府征虫、成名受难、家破人亡；虚幻：神示觅虫、幼子魂化促织、命运反转。虚实结合，以虚幻圆满反衬现实残酷，增强文章感染力与批判力。 3. 成名前期苦难极致、后期富贵极致，反差强烈，讽刺封建社会黑白颠倒、善恶无报、祸福由权的荒诞现实。 主旨 1. 批判统治者沉迷玩乐、荒废朝政、祸乱百姓的昏庸本质 2. 揭露封建官场层层盘剥、以权谋私、欺压民众的黑暗乱象 3. 深切同情底层百姓饱受苛政、命运飘摇的苦难遭遇 4. 对公平正义、安稳民生的美好向往 五、素养拓展参考答案 1. 促织本身无害，虫祸根源不在虫，而在皇室奢靡喜好与官吏苛政。统治者一己玩乐，层层转嫁为百姓重担，小虫之祸实为暴政之祸、时代之祸。 2. 上位者的喜好会被下层盲目追捧、无限放大，最终滋生乱象、造成危害。警示无论古今，当权者需修身律己、为民务实，杜绝奢靡享乐、形式主义。 3. 结局看似阖家富贵、圆满顺遂，但百姓的祸福荣辱完全依附于统治者的玩乐喜好，个人命运无法自主，苦难与幸运全凭偶然，这种荒诞的圆满恰恰暴露了社会的极端不公与黑暗，因此满含悲凉与讽刺。 六、课后巩固答案 一、1.C（抢：碰撞） 2.D 二、1. 升华文章主旨，以奇幻情节弱化现实的惨烈，同时凸显百姓命运的被动卑微，以荒诞写法讽刺黑暗社会，寄托作者对底层百姓的同情。 2. 百姓祸福不由己，善恶无评判、努力无意义，统治者的个人喜好可以随意左右普通家庭的生死兴衰，封建社会黑白颠倒、极度荒诞不公。 学科网（北京）股份有限公司 $